中班数学说课稿范文（5篇）.docx

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1、 中班数学说课稿范文（5篇）中班数学优秀说课稿1 一、说教材 的加法是幼儿园整合性家园共育资源包中做中学1下册的活动内容，由“世界图书出版公司”出版。 二、说活动目标 依据教材的编排思路、构造特点及幼儿的年龄特征、已有的的学问阅历，活动目标我定为： 学问目标：学习9的加法，能够看图列式，理解图示与算式的关系。 力量目标：观看加法算式，初步感受加法交换律。 情感目标：在嬉戏中体验学习数学的欢乐以及数学与生活的亲密关系。 活动重点：的加法的计算。 活动难点：看一幅图写2道算式。 三、说教法 中班幼儿形象思维方式进展已经相当好，规律思维也有了肯定的进展，这一阶段既是做好幼小连接的重要阶段，也是幼儿形

2、成正确的学习方法和良好的学习习惯的关键时期。依据数学3-6岁儿童学习与进展指南新课标的要求，结合幼儿的认知规律，本次活动我采纳了以下三种方法： 1、谈话教学法：科学合理设计问题，引导幼儿积极探究、思索。 2、演示教学法：利用PPT进展情境演示，让幼儿更直观的去理解9的加法。 3、嬉戏教学法：幼儿活动以嬉戏为主，让幼儿感受数学的乐趣，喜爱数学活动，感知数学与生活的联系。 四、说学法 儿童认知进展的第一阶段主要是靠感觉和动作探究四周世界，儿童的年龄越低，越需要借助直观和操作活动来丰富幼儿的感性阅历。在活动中留意安排幼儿的操作活动，我主要运用了以下学法： 1、动手操作：幼儿利用手中的小棒计算9的加法

3、。 2、自主探究：幼儿依据第一组加法的学习，去探究学习其次、三、四组加法。 3、合作学习：幼儿合作分工，完成“送水果宝宝回家”的嬉戏。 五、说活动过程 活动过程我设为四个环节： （一）嬉戏情景导入嬉戏：“手指开花”。 师：今日，我们来做一个嬉戏：“手指开花”。教师手指上开出的“花”的数量和小朋友手上“花”的数量加起来是8。 师幼一起嬉戏，激发幼儿学习兴趣。 这一环节集中幼儿的留意力。 （二）嬉戏活动预备利用PPT图示学习“9的加法” 1、学习第一组：“1+8=9”和“8+1=9”。 （1）出示其次张PPT（点击消失一个苹果，再点击消失八个苹果，让幼儿观看图片），引导幼儿提出问题。 （2）引导幼

4、儿依据图示编加法应用题，并列式。 （3）引导幼儿交换加数的位置列式计算。 这一环节让幼儿学习如何依据图示学习9的加法。 2、利用PPT上的图示，让幼儿自己依据图示编加法应用题，自主学习“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”这三组加法。 （1）PPT3图示：先消失2个梨，再消失7个梨。 （2）PPT4图示：先消失3个草莓，再消失6个草莓。 （3）PPT5图示:先消失4只小鸟，再消失5只小鸟。 这一环节让幼儿自主探究9的其他几组加法的运算。 3、引导幼儿观看四组加法算式，感知加法的交换律。 4、师小结，对幼儿的表现进展正确评价。 （三）嬉戏活

5、动过程嬉戏：“送水果宝宝回家”。 1、师讲解嬉戏规章：每个小朋友手里都有一个水果宝宝图片，图片后面有一个加法算式，小朋友算出结果以后送回到相应的屋子里面。送错的小朋友要表演一个节目，送对的小朋友得到嘉奖。 2、师幼听音乐一起嬉戏，留意嬉戏过程中的安全。 3、小结嬉戏：送错的宝宝表演节目，送对的宝宝得到嘉奖。 这一环节让幼儿对所学内容进展稳固。 （四）嬉戏活动延长：我们家的数学 幼儿在家和父母一起找找家里的数学，并列出算计算一下。比方：我们家有一个男的，两个女的，一共有几个人？我们家有五个大盘子，三个小盘子，一共有几个盘子等等。 这一环节让幼儿感受生活中的数学，知道数学与生活密不行分。 中班数学

6、优秀说课稿2 一、说教材 5岁左右，儿童逐步抽象出初步的数概念，并能对数和数之间的关系进展规律的思索。通过学习数的组成，不仅有助于幼儿对组成中蕴含数量关系的感知和理解，更是理解加减运算的根底同时也促进幼儿思维力量的进展。悟空分桃是中班第四个主题神通广阔美猴王的一节数学为主的活动，它的原目标是学习4以内的组成，探究组成的根本规律，理解加法、减法的含义，并能依据数的组成规律写出4的加减算式，我们综合考虑幼儿的进展水平和3-6岁儿童学习与进展指南中的精神，将原目标中的理解加减法的含义并能依据数的组成规律写出4的加减算式作为下一活动的内容，本次活动的内容主要是以小朋友们感兴趣的西游记人物孙悟空为主角，

7、围绕西游记趣事，通过动手操作和自主探究，学习4的组成，理解数量之间的关系，培育幼儿解决问题的力量。 二、说幼儿 中班幼儿已经初步具有理解数量中可逆性，传递性，相对性的力量，经过一段时间的学习，已根本理解分合号的含义和数量之间的关系，但在操作过程中，有时会受到事物的详细特征对他们的干扰，在本次活动中，通过悟空分桃，帮忙幼儿实现对数量从详细到抽象，从个别到一般的转化。 三、说活动目标 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴

8、趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动目标： 1、学习4以内数的组成，探究组成的根本规律。 2、能正确的记录和表达自己的操作结果，勇于尝试不同的分法。 3、体验解决问题的乐趣。 为了保证本次目标的实现，我在教学活动中充分理由了悟空这个角色，创设了悟空考本事、悟空水果店、小猴学本事等环节，让幼儿在嬉戏中感受事物的数 量关系，稳固所学的学问。 四、说重点难点 中班思维中消失抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进展初

9、步的归纳和推理。 本次活动的重点：理解4以内的组成。 难点：探究组成的根本规律。 五、说教法 本节课属于数概念教学，对幼儿园的.小朋友来说比拟难理解，为了帮忙幼儿把握教学重点，突破难点，本节课主要采纳了以下几种教法： 1、嬉戏法：创设生动详细的悟空嬉戏情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学学问。通过一系列的嬉戏情境，将复习3以内的组成、探究4以内的组成、稳固所学学问利用生动好玩的故事情节为幼儿一环环的呈现活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有学问和阅历，以此为根底绽开思索，自觉地构建学问。 2、操作法：在悟空水果店和打妖怪等环节中，鼓舞幼儿独立思索、自主探究和合作沟通。现在的的

10、教学需要转变幼儿传统的“承受式”学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进展独立思索，并与同伴沟通，亲身体验学问的生成过程，体验学习胜利的乐趣。 另外在教学中我也敬重幼儿的个体差异，由于幼儿的生活背景和学问水平不同，在参加教学活动的过程中，教师要留意个别进展加强辅导。 六、说学法 依据新的课程标准，必需转变幼儿的学习方式，在本节课中采纳了发觉法、嬉戏法、争论法等学法，在幼儿的学习方法上力求表达在详细的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探究的胜利、学习的欢乐；在动手操作、独立思索、进展共性化学习的根底上，开展同伴沟通和全班沟通活动，通

11、过互助，让幼儿构建学习方法。 七、说教学预备 物质预备：悟空头饰1个，西游记的主题曲，三种水果的图片和价格标签（分别为1、2、3），保龄球瓶、若干代币卡，若干小筐，用卡纸制作的记录卡，数字卡若干。主要用于创设嬉戏情境、幼儿分组探究使用。 2、幼儿根本把握3以内数的组成，为幼儿学习3以内数的组成供应学问根底。 八、说教学程序 数学是一门严谨的学科，每一个学问点都是存在肯定规律，让幼儿在探究中发觉规律，并将规律运用到学习和生活中，到达“授之以渔”是本节活动的核心，所以活动中主要包括情境导入悟空靠本事悟空水果店小猴学本事四个环节，整节活动表达了纲要中科学局部“有奇怪心和求知欲，从生活和嬉戏中感受事物

12、的数量关系并体验到数学的重要和好玩”的要求。 （一）情境导入，引出主题 播放西游记的主题曲，引出动画角色孙悟空，激发幼儿的活动兴趣，并通过孙悟空有困难找我们帮助引出下一环节的内容。 （二）悟空考本事，复习3以内数的组成 通过观看课件，复习3以内数的组成，用悟空考本事的情境，在嬉戏中复习原有的学问阅历，为幼儿自由探究4以内数的组成奠定根底。 （三）悟空水果店嬉戏，探究4的组成 在悟空水果店嬉戏中，幼儿每人一个小筐，进超市前领4个代币卡，要求每个小朋友只能买2种水果，必需要把钱花完。让幼儿自由探究4的分类，沟通嬉戏结果，理解4以内数的组成并通过有挨次的排列方式引导幼儿发觉数的组成的递增、递减和互换

13、规律。 这一环节是本次活动的重点和难点，也是教学环节的重头戏，在过程中引导幼儿积极地探究，英勇的表达自己的想法，并尝试发觉和总结规律，从而有效地突破本次活动的重难点。 （四）小猴学本事稳固练习4以内数的组成 这一环设计了2个小嬉戏，第一个是分组嬉戏打妖怪，小朋友向孙悟空学本事，用保龄球瓶代表妖怪，玩法介绍：保龄球瓶4个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶，并记录和沟通自己的嬉戏结果，结合实物帮忙幼儿稳固所学的4的组成的学问。 其次个是考考小猴的本事，用问答嬉戏进展，同样是稳固幼儿所学的学问，但是脱离了详细形象的支持，有助于幼儿对抽象的数概念的理解和把握。 中班数学优秀说课稿3 说教

14、材 6的分解组成是中班的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。新纲要提出：“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中对四周环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野6的分解组成是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的根底上进展教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以嬉戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。

15、自然的把握重、难点。“ 说活动目标 教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我依据中班幼儿特点制定以下活动目标，分别为 1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量，并通过嬉戏培育幼儿对数学活动的兴趣。 说活动重难点 本着对刚要的理解和幼儿学习根底状况的分析，在充分理解活动内容的根底上，依据教学目标，我把活动重点定为：理解和把握6的分解组成。 难点是：幼儿能够大胆地参加活动，并主动探究发觉6的分合规律。 说活动预备为了更好地进展活动，我做

16、了如下预备： 1、数学卡片1-6，每人一份。 2、熊猫图案圆片，背风光一面是红色，另一面是绿色，每人6个。 3、“撒圆片嬉戏“记录单。 说教法 本节课学生是学习的仆人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我非常重视学生主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思索，把握数学学问，在活动中得到进展。通过嬉戏教学使比拟抽象的分合较好的融入详细实物当中，在生活中把握数学。 嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是最符合幼儿身心进展规律的活动，因此本节活动课我采纳嬉戏的方法让幼儿在轻松开心的气氛中探究6的分解组成。 说学法 1、多种感官参加法：幼儿好动爱玩，留意集中时间短，数学课堂需要教师有效地调动学生动

17、手、动口、动脑，使幼儿多种感官参加学习活动。 2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具备肯定的学问根底，动手操作力量，语言表达力量，观看力量，学习新知应比拟轻松。 3、自由争论法：在教师提出问题后，给幼儿时间和空间，进展和伙伴自由争论的时机，也培育了幼儿共享自己想法和胜利的乐趣。 说活动过程 （一）故事导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告知小动物们要预备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只

18、熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6“的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。 （二）嬉戏：撒圆片，帮熊猫分家。 1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片嬉戏。 教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发觉记在记录单上。 2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。 3、将幼儿分成小组，依据记录结果进展争论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。 4、教师依据幼儿的答复，在黑板上记录整理。 （三）探究：观看6的分合规律为了使幼儿在轻松开心的气氛中完毕本次活动，我采纳了

19、声音变化的方法进展完毕局部，有利于幼儿稳固所学学问，在自然状态下完毕本次活动。 观看左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。 教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。 幼儿认读：读6的分解式（6可以分成1和5、） 说活动延长 好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动的延长不行缺少。因此，我采纳把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作的方法进展活动延长，帮忙幼儿把本次活动中学到的学问连续延长。 中班数学优秀说课稿4 一、说教材： 6的组成是

20、基于5以内的组成之上的。我利用6朵花消失的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培育孩子的观看推断力量，一方面也总结出6的5种分法。在这一阶段孩子初步经受从实物中抽象出数的过程，由于中班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断提高；同时，他们不仅仅满意于教师所告知的、所传授的，经常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更盼望通过自己的力量加以证明，因此，他们对操作比拟感兴趣。借助于孩子操作图片进展教学，为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下根底。 二、说目标 结合中班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条： 1、能依据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、

21、叶子的不同给花分类，留意每次分的时候要把整个一起分。 2、教师的引导下探究组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候根据数字排序可以削减分法的遗漏。 3、对数学活动产生兴趣，乐于探究数字的规律。 三、说教学重难点 重点：知道6的5种不同的分法。 难点：在操作过程中根据花的不同特征给花分类，知道每一次都要合起来在分。 四、教学过程 一、给花朵分类 在幼儿的观看中熟悉6朵花的不同特点。依据每一局部的两种特点给6朵花进展分类。分的时候教师要讲明白是将6朵花按两种特点分完了再合起来，然后再分。在操作过程中我让孩子将分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析。在沟通的时候也能通过自己的记录纸验证

22、自己操作过程的正误。 二、花转换成点 由分好的花转换为点，这个过程是将实物概括为数字的一个帮助，由实物过渡到对应量的点最终到数字孩子们在这样的思路中更简单理解6的分合式是怎么样演化过来的。 三、用数字列出分合式 点到数字对于孩子来说就比拟简洁了，整个过程层层深入，孩子的兴趣也被调了起来。他们在教师的引导下很轻易地总结出6的分合。 四、总结分合式中的规律 孩子们从2的分合始终学到到6的分合，但是对于其中存在的规律只有少数局部孩子能发觉。为了让孩子在写分合式的时候更便利，教师让孩子观看数字间存在的规律，引导幼儿说出数字的排列规律是12345，54321，分合式左右两个数字位置互换总和不变。孩子们在

23、观看中提高了探究数字间规律的兴趣。 五、嬉戏 嬉戏是用轻松的方式对本次活动的稳固。教师将6朵花藏掉几朵孩子依据出示的花的数量说出详细藏掉的朵数，这是已知总数和分数算出另一个分数的数学推理。孩子们在嬉戏中心情开心，对数学的兴趣得到了激发。 中班数学优秀说课稿5 一、说设计意图： 本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与嬉戏活动进展了整合。依据纲要中“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。 针对本班幼儿对数量熟悉水平,特确定以下

24、活动目标:复习110数字的熟悉，知道数字能表示相应物体的数量，培育幼儿对计算活动的兴趣，能开心地参与嬉戏活动的习惯。此次活动也注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 二、说活动目标： 1、让幼儿体验友爱、互助的欢乐，在一个有和谐的环境中,使幼儿能够主动学习，培育幼儿对数学活动的兴趣。 2、熟悉数字110，知道数字能表示相应物体的数量。 三、说活动分析： 重点：知道数字能表示相应的物体的数量。 难点：用完整的语言表达清晰数与物体之间的关系。 四、说教法与学法 依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法、操作法

25、等 教学方法,特殊是嬉戏法,是孩子最宠爱的,嬉戏能增加幼儿的参加兴趣。 五、说学法: 整个过程,我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，,幼儿将运用操作法、嬉戏法等学习方法。 六、说设计思路: 在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:.导入活动。.根本活动。.完毕活动。 在第一个环节,导入活动中,教师出示数字卡片，让幼儿熟悉数字，本环节中,主要是回忆起数字。 在其次个环节,根本活动，在熟悉了数字的根底上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物，通过提问法，启发幼儿在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。然后依据数字拍手嬉戏让幼儿运用多种感官感知数，然后通过找朋友的嬉戏让幼儿感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。最终通过幼儿动手操作给实物找朋友，小圆点找朋友的连线活动得以稳固。 【中班数学优秀说课稿范文（精选5篇）】