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1、 中考复习计划范文集合9篇中考复习规划 篇1 一、制定复习实施方案 1、确定复习目标：从复习学问、训练思维、提高力量三个方面加以考虑，并制定三方面的详细规划和实施方案。 2、考虑复习形式：复习大体有“讲”、“练”、“评”三种形式，详细要求是：精讲：抓住本质，建立学问联系，构建学问体系;精讲就要精选，精选要做到：训练同一个学问点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的学问，我肯定要有数;一个学问点可能要通过多种形式或多种题目来考察，我可以把这多种形式的题目进展优化组合;对同一题目进展扩展和变形;准时做好检测，并且进展仔细的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，究竟哪方面的
2、学问疏漏，再指导学生弥补缺陷;过一段时间，再用相像的变形后的题目进展训练或检测，直到学生理解和把握。多练;科学选题，留意点面，强化训练;细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。 3、选择复习方法：可采纳讲练结合、专题争论、个别辅导等方法，并力求采纳多媒体帮助教学。 4、以练为主，讲练结合。练习是提高复习质量的重要途径。我们主要练的是宁夏学习之友通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生把握学问的状况，然后实行矫正补救来确保目标的实现。在练的根底上进展讲评，可培育学生解题的技巧，稳固与深化所学学问。只讲不练不行，只练不讲也不行。只有讲练结合，和谐交替，才能有效地提高复习效果。
3、5、培育力量，提高素养 在复习过程中，充分运用分析与综合、比拟与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培育学生的思维品质。通过练习、争论、讲评可稳固学问与进展思维力量。选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目，能培育学生的应用力量、创新力量和适应各种题型的力量。 二、制定复习方法 “两轮复习法”要求先全面复习，后进展重点复习和中考模拟考试。做到着眼全面，突击重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来，这样即系统全面又有侧重的复习，根本上能使大局部学生把握所学学问，考出较为抱负的成绩。各阶段时间安排及要求： (一)第一轮复习阶段(20xx年3月25日7月10日) 本轮复习为“全
4、面复习打根底”阶段，要求：抓纲务本、夯实根底、全面复习、单元过关。针对学生对已学的生物根底学问，因时间久局部已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求师生全面扎实复习根底学问，详细地说：教师“依纲靠本”扎实地讲清各单元学问点，初步对各单元学问点进展梳理，归纳、小结，学生在“温故知新”的根底上，重新识记，理解，应用。同时教师在复习前，要向学生说明考点，让学生做到心中有数，自觉的与教师协作，做好教与学同步，发挥共振的成效。 此阶段：我将实行一些必要措施来稳固和增加复习效果 1、教师应依据每节课复习内容，精选练习，布置适量的难度适中的练习供学生练习，并通过适量的检查批改，检测复习效果，
5、为下一轮重点、难点复习供应依据。 2、把书本的学问点进展归纳总结，列出复习提纲，让学生课后去整理识记。 3、面对全体学生，对优等生增加试题难度，对学习有困难的学生降低复习难度，并让优等生帮忙学习有困难的学生，让其共同进展，中等生让其有追逐的对象，切实做到因材施教，全面提高教学成绩。 4、深入备课，全面了解学生，从课本和学生的实际状况动身，制定复习内容、方法，并把它落到实处。 5、把新课改的理念贯穿于复习的全过程，避开学生的死记硬背，对试题的答案不要求唯一，学生只要思路清爽、符合题目要求即可，从而降低了试题的难度，减轻学生的负担。 6、加强学生读图、填图力量的培育，除了要求学生识图外，还要会填图
6、，要具备肯定的识图方面的学问，所以在复习的过程中要加强学生这方面力量的培育和训练，教师在课堂上要多绘图，并尽可能采纳多媒体的形式把图展现给学生，以到达将生物学问的把握融会到图上的目的。 (二)其次轮复习阶段(20xx年3月1日6月20日) 本轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，要求：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化，精讲，多综合，多练习。针对学生第一轮复习，反应状况，以及考纲的重点要求。强化训练重点、难点内容。以使学生在把握全面根底学问根底上，能把握重点，突破重点加深对学问理解和应用。 此阶段： 1、实行五个专项训练，教师应精选练习，在备考过程中，发挥集体的才智.结合考点，细心组
7、题，提高课堂容量和效率.在课堂精讲，帮忙学生抓住重点，辨析疑点，查找误点、弱点，突破难点。 2、在复习中，可以采纳课堂教师提问、抽写、抽背、自查、课下学习小组检查相结合的方法，检查学生的复习状况。特殊是对于班级学习处于中游、中下游的学生，缺少学习的自觉性，需要教师和学习小组的同学多加催促和帮忙。个别学生应准时与其班主任教师、学生家长联系，准时解决学生学习中、思想上消失的问题。 3、课后，要精选与课堂学问点相关的练习，供学生在课后专项训练，并尽力使学生题题有所收获。 4与学生谈心、沟通，鼓舞学生的斗志。亲其师，才能信其道.做学生的朋友，多与他们沟通，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动协作教
8、师，准时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改良工作，准时调整自己的教学，促使教学相长。 5、最终练习宁夏10套综合模拟试卷。 总之，在生物总复习中，教师要紧扣课程标准，帮忙学生将课文零散的学问系统化、综合化。要抓住进化和适应两条主线，紧扣重点内容绽开教学。同时通过一系列训练来稳固学问、深化学问。这样，才能使生物复习取得抱负的成绩。 中考复习规划 篇2 一、指导思想 春回大地之时，也是初三学生学习最紧急的时段到来啦。 如何开展语文的教学与复习工作?怎样才能更加有效地提高学生的复习效率?为此，我们经过集体
9、备课，认为在复习阶段我们应当以新语文课程标准和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延长课外，结合实际，面对全体，结合学生的实际状况讨论复习方法和规划，力求到达全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。 二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文根底学问，强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量。 三、复习原则 1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，培育学生独立分析、解决
10、问题的力量。 2、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 3、强化根底，突出重点。针对考试试题根底性强的特点，对新课程标准中要求把握的语文学问和根本篇目，教师应进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。 4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习(3月中旬4月中旬)：全面复习课内篇目和相关学问;二、分专题复习(
11、4月中旬5月初);三、模拟冲刺(5月初6月初);四、梳理调整(考前一周)。 5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体才智，发扬团队精神，争取共同进步。 四、详细安排与措施 第一阶段：教材过关、打好根底 (约四周)3.104.10 梳理整个中学阶段1-6册语文课本的学问，使学问系统化，使以前零散杂乱的学问有条有理，学生理解与记忆。 复习挨次：先复习6、5册，一周一册;此后是1、2、3、4的挨次。2、1共一周;4、3各一周。 复习要点： 课文中的字、词、句，理解记忆。 了解记叙文、说明文、谈论文的文体学问与区分。(落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。) 古诗
12、文的相关学问与背记。 综合性实践活动的了解与运用。 课后附录的古诗词、名著和语法学问的熟识与把握。 把握一些重要的文学常识。 其次阶段：专题讲练、提升力量 (也许用时四周)4.105.15 A、依据中学语文教材编排，分五大类进展专题复习。 (一)根底学问及运用专题。 (二)阅读专题。1.现代文阅读专题 (记叙文、说明文、谈论文) 2.古诗文阅读专题 (主要复习课内讲读文言文) 3.语文综合实践专题 (结合历年中考题型进展复习) (三)作文指导与训练专题。 B、复习措施 (一)根底学问及运用专题 1、这局部内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比拟多。如：1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确
13、书写汉字。3、依据语境精确，得体地使用常用词语。4、正确运用句式，依据语境进展仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言精确、简明、连贯、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6、正确使用标点符号。7、了解课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品学问。8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句(考纲要求篇目)9、依据情境，精确、得体地进展语言交际;依据活动情境，发觉问题，探究问题，形成自己的假设或观点。 2、复习方法：学问梳理与强调例题分析与讲解稳固练习与检测查漏补缺与反应。 (二)阅读专题 1.现代文阅读 通过对近几年各地中考题讨论发觉，现代文阅读选文特点：1)注意文体标准(
14、主题鲜亮、构造完整、语言美丽等);2)折射时代气息。(如：人与人，人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代召唤的;表现现实危机与科技进展的;传承文化与文明的。)3)贴近学生生活。(如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美妙的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的大事。) 复习原则：按文体复习。对现代文进展分类，即记叙文(包括散文、小说)，说明文、谈论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进展针对性的训练，发觉薄弱环节准时进展讲练。 复习步骤： (1)回忆文体学问，明确阅读考点，把握解题对策。 (2)对不同文体的题型进展针对性的练习与讲解。(各地中考试题) (3)选不同文体的题型作模拟
15、训练。(当代名文时文) (4)解题方法指导：整体阅读了解内容领悟主题认真审题明确考点筛选信息找准语句组织语言落笔答题回忆检查。 2. 古诗文阅读 古诗文阅读考试要求与现代文阅读相像，但要重视字、词、句翻译的落实。 课程标准指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容，背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考察学生文言根底学问字、词、句的理解翻译，也考察学生对文意(思想内容)的理解和把握。近几年来，文言文阅读开头重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏力量的考察。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。 复习步骤： 1、将古文
16、按篇制定进度规划表，将任务分给学生，让学生根据进度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。) 2、进展专项检测与讲解。 3、注意由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。 复习方法：注意积存查找规律把握方法背诵与理解并重训练与考察同步。 (三)作文指导与训练专题 作文是整份试卷中重量最重的一道题(55分)，也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，喜爱读书
17、，喜爱生活，关注社会，理解他人”的角度进展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更宽阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还留意突出地方特色。 而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”;三是审题不清，不符题目要求;四是言之无物，内容空洞;五是缺少真情实感，无病呻吟;六是熟悉模糊，立足点不高，思索不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、风格低下的问题。 作文复习应当依据考试说明，明确考试目标和根本要求。依据学生的实际，进展有针对性地复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。 我们采纳“四线并行”法： 1、储藏素材指导学生如何将阅读积存
18、化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注意学生材料的积存与沟通，以及书写水平的提高。 2、专题辅导就拟题，审题立意，构思选材，构造布局等方面，专题辅导。选择一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新奇，取材鲜活，笔法独到。 3、集中训练设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的沟通与讲评。 4、自我补充学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、
19、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推举的中外名著，并学习语言和肯定的章法技巧。 第三阶段：综合训练、模拟冲刺(约三周) 此时离中考的时间已不多了，开头对学生进展强化训练，培育综合力量。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素养。 教师要把握题目的量和度，仔细批阅，细心讲评，注意方法和技巧。 第四阶段：梳理调整、查漏补缺(考前一周) 学生自主学习，整理消化，梳理学问，查漏补缺。考试方法指导，考前学生心理辅导。 中考复习规划 篇3 复习思路 第一轮复习针对学生对已学根底学问，因时间久，局部已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一
20、步一个脚印，扎扎实实搞好根底学问的复习，这一阶段按教材挨次归纳语言点，讲透语言点运用，对各个单元的学问要点进展梳理，同时应注意词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成力量。我们两位教师预备轮番按单元整理提纲，每天都有复习目标。同时在这一轮的复习中我们还预备实行一些措施来稳固和增加复习效果，比方，依据复习内容布置适量难度适中的练习或循环考试，既每学完一局部后，进展阶段性测试，对试卷进展评登记，以充分调动学生的学习积极性。这一阶段的复习由于重根底，也是简单提高学生的积极性的。（这一轮复习大约要四十天左右，也就是五月上旬） 其次轮复习是分块复习，是依据中考说明“考试内容和力量要求”分语音
21、、词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句）。这一轮复习要求突出重点。在总揽教材，学生对根底学问把握的比拟扎实的根底上，相应地提高要求，进展系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。其次轮复习直接关系到中考的效果，学问把握不系统，内容混淆相互干扰，在这一阶段复习不能简洁重复，不要做到面面俱到，而要做到精讲精练，做到讲 练评结合，同时对历年中考题强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用。从中考题型来看，近年来对听、读、写力量的考察分加强，今年听力的分值增加到30分，因此在复习的过程中有必要进展适量的听力强化训练，我们手头现有的资料是20xx零距离和中考说明上面有
22、一局部听力材料，大约有15篇左右。我们预备一天间一天给学生听，做再评讲，通过这些训练，我想学生的听力会有所提高的。今年中考试卷改动很大，选择题削减，加大主观题的分值。我们预备在这方面加大训练。（这一轮的复习在五月底完毕） 第三轮复习是考前指导与适应训练，主要是适应中考要求，侧重培育学生阶题力量，同时要进展综合练习和模拟测试，学问考察和力量考察并重，从而使复习到达良性循环。 详细措施： 1.依据学校安排积极参与集体备课，统一作业，统一进度，统一测试，做到有规划，有目标。 2.做好不同层次学生的辅导工作，通过课外辅导的形式来培育优秀学生和转化差生，特殊是一些偏科学生。 3.抓好听、说、读、写综合力
23、量培育，特殊重视学生阅读力量的训练。利用好手头现有的资料，精讲精练 4.依据班主任对学生建立的台帐，准时注意对学生思想教育，人生抱负，价值观教育，明确目的，增加信念 盼望通过周密的复习，让这一届学生在中考中取得好的成绩。 中考复习规划 篇4 一、指导思想 以化学新课标为指导，紧紧围绕山西省中考化学考试说明，紧扣课本，夯实根底。培育学生的创新精神和实践力量，培育学生的科学态度和科学的学习方法，加深学生对所学化学学问的理解与运用，大面积地提高学生化学成绩和化学素养，力争使学生在中考取得较好的成绩，使学生能够可持续进展。 二、复习目标 1、利用第一轮复习，通过章节复习加深根底学问的理解，大面积提高教
24、学质量的，降低教学重心，面对全体学生，全面复习根底学问。 2、通过章节复习要到达记忆精确、理解透彻、应用敏捷的作用。 3、利用其次轮复习，通过专题复习根据有利于稳固根底，有利于提高综合力量的原则，加强学问之间的联系与比照，加强学问的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的力量。 4、利用第三轮复习，通过中考模拟训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，提高综合应用力量；调整学生的迎考心理心情，提高信念和斗志，使学生的学问、力量、情感、身体状况都处于最正确状态。 三、学生分析 本届学生根底差，纪律差、难于教学治理。利用科学有效的课堂学习和复习方法，调动学生学习的积极性和主动性。活泼学生课堂
25、气氛，激发学习化学兴趣，有较强的，充分挖掘学生学习化学的潜力，力争取得较好的成绩。 四、中考题型分析 近年来，山西省进展中考课改，理化合卷共150分，化学占70分，时间占60分钟。试题一般四大题15小题左右，题型有单项选择（7题）、填空题（5题）、试验探究题（2题）、综合计算题（1题）。难点分散，一般学生在试验探究题中较易失分。其它题目一般较为根底属得分点，但需要细心。 五、复习措施 详细要做到以下几点： 1、帮忙学生明确中考重点、难点、考点、以及考试热点学问。 2、紧扣课本，使用好山西省中考说明使学生进一步稳固根底学问，稳固教材，稳固学问点、稳固解题方法等； 3、通过综合练习、模拟考试指导学
26、生订正不良的答题习惯，把握正确的答题程序和答题技巧等；反思学问。 4、通过三轮复习，做到学问点面结合，根底与力量融合，落实“导学练”复习模式，精讲多练，对于重难点抓反复，反复抓。 5、催促学生做好练习，适当批改；改好检测试卷，做好试题讲评订正工作，形成错题集。 6、做好培优补差工作，实施学生结对子活动。 六、复习安排 总的来讲落实三轮复习规划，每一轮完毕组织一次复习检测进展复习反应，详细安排如下： 第一轮复习（时间：3月18-4月5） 1、第一轮复习是章节复习。根据教材编写的章节挨次，依据各章节内容划分不同的小单元进展复习，使用好中考习题精选。这一阶段的复习是依据教材进展纵向复习，是根底复习阶
27、段，也是中考复习的根底环节，打算着能否大面积提高教学质量。 2、4月5日第一轮复习检测 其次轮复习（时间：4月6-4月30） 1、其次轮复习是专题复习。根据教材编写的学问体系，设计不同的学问专题，依据不同的学问专题进展复习；同时辅以20xx年全国各省地市中考试卷进展练习。专题复习是依据学问点进展横向复习，也是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，打算着能否大幅度提高教学质量。 2、四月底尧都区九年级第一次模拟考试 3、5月6日其次轮复习检测 第三轮复习（时间：5月7-6月20） 1、第三轮复习是模拟测试。根据中考试题格式及标准，设计10套中考模拟试题，进展中考模拟训练。模拟测试是依据考题进展综合
28、复习，即进展定时、定量、标准的模拟训练，通过模拟测试有利于学生标准考试习惯，把握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思根底学问，有利于强化解题规律或技巧，提高综合应用力量，有利于调整心情，提高应考心理。 2、五月20日九年级其次次模拟考试。 3、考前全真中考模拟考试。 中考复习规划 篇5 一、指导思想 随着课程改革的逐步深化，而20xx年中考离我们越来越近，分析20xx年的中考试题，展望20xx年中考试题，依据中小学信息技术课程指导纲要可知：在注意对“双基”考察的同时，将会更突出地表达新课改的思想理念：也就是更注意对考生科学探究力量、创新力量、操作力量、综合力量的考察；注意对信息技术在实
29、际中的应用，让信息技术成为学生学习的工具。总之，信息技术学科的特点打算了其操作技能把握的重要性，必需要加强学生的动手实践力量，通过实践理解学问，把握学问，从而运用学问。 二、奋斗目标 中考在即，四年的奋斗已到了最终的冲刺阶段，时间紧，任务重。通过对20xx年信息技术中考试题的分析,根据信息技术考试大纲的要求，有针对性的进展训练，并对实际操作有困难的学生加以重点辅导，力争在20xx年的信息技术中考中再上一个新的台阶。 三、详细规划 依据信息技术考试大纲特制定规划： 第一周其次周：1、有关信息技术的概念（1节） 2、windows的窗口操作（1节） 3、单元测验（1节） 4、测验反应（针对性训练）
30、（1节） 第三周第四周：1、文字处理软件word的有关操作（1节） 2、单元测验（1节） 3、测验反应（针对性训练）（1节） 第四周第五周：1、扫瞄器的根本操作（1节） 2、电子邮件的根本操作（1节） 3、针对性训练（1节） 第六周第七周：综合练习、测验 第八周：信息技术模考 中考复习规划 篇6 一、要了解自己的力量 做复习规划之前，要先了解好自己的现阶段的力量，制度长期的规划，短期进展，一步一步的进展复习，只有做好相应的学问稳固才能使我们有好的结果，所以，考生在做规划前要先了解好我们自己的学习方式及自己的一些特点，来制定好我们的规划。 二、制定近期段的目标 复习是一个阶段一个阶段的进展的，我
31、们考生可以再一周或一个月，制定好自己的规划来作为自己的目标，再朝着这个目标进展。 三、初三阶段仔细听讲 初三有些课程还是再进展这，虽然可以开头复习了，但是我们还是要留意我们的新学问，仔细听讲还是特别重要的。 四、定期做检查，再准时做出相应的调整 我们考生不要一味的根据我们的复习规划走，或者复习规划中肯定要含有每一个阶段的定期检查，这才是重要的一局部，由于规划赶不上变化，所以我们考生要一段时间一段时间里把自己的复习的学问检查一遍是否是自己的，假如还不确定就做好相应的调整，准时的做好学问稳固是我们复习的重要局部，所以我们考生不能够马虎。 五、合理利用好我们的初三时间 初三的时间说长不长，说短不短，
32、不过要合理利用起来，初三上学期可能还有许多的新的学问，这时我们不能放弃我们的复习，要知道到初三下学期在进展复习的话就已经来不及了，时间不长也不短，不合理利用是不够的。 中考复习规划 篇7 近年来中考英语试题有了很大的转变，试题容量大，学问面广，对学生的力量要求很高，不仅加强了对英语根底学问的考察，更突出了对学问的敏捷运用。 通过对大纲及考试说明的讨论，我制定了“三轮复习法”作为最终三个月的总复习规划。其特点是：先全面学习，后进展重点复习和考前适应性考试复习。 第一轮复习阶段 时间从3月末4月末。重点以学问点扫描为主，过教材，抓根底。要充分调动学生的积极性，培育学生自我总结、自我归纳、自主学习的
33、力量。 这个阶段应按教材挨次归纳语言点，讲透语言运用，对各单元的学问要点进展梳理，同时应注意根底词汇、词组、句型的过关。 其次轮复习阶段 时间为4月末到5月末。这个阶段主要用初中学生力量自测这本书，侧重专题练习。好词汇、语法、写作等，让学生建立一个完整的网络。此外，通过练习查漏补缺，用时解决存在的问题。要求突出重点，坚固把握。在总揽教材，学生对根底学问把握得比拟扎实的根底上相应地提高要求，进展系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。 第三轮复习阶段 时间为5月末到6月中旬。这个阶段是对学生的考前指导做适应性训练。主要目的是适应中考要求，全面提升学生应对考试的力量提高应试技巧，学问考察和力量
34、考察并重，从而使复习到达良好的良性循环。 总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化， 使力量得到提高和加强。 中考复习规划 篇8 20xx年由于下学期开学时间较晚，中考时间提前，取消周六补课等缘由造成新课和复习时间大大缩短。我校规划在四月底完成全部新课，进入到紧急的中考复习中。怎样才能有效地用好这短短的一个多月的时间？怎样使同学们通过我们组织的复习在学问储藏和力量进展上都得到提高？这是我们组每个化学教师都始终在思索着的问题。 在复习中我们所做的第一件事就是好好地盘算一下剩下的课时，以及接下来的中考复习预备怎么安排，并制
35、定一套中考化学的复习规划。可以说，合理的规划是复习胜利的一个重大保障。在制定规划之前我们应当先静下心来好好想想学生的学习状况，结合学生的学习状况和学习力量、学习习惯将学生分分类。接下来就是针对学生们可能消失的问题，拟实行相应的什么措施。最终是规划的主要局部内容制定和课时安排。 我们备课组始终采纳的是三轮复习的形式。第一轮单元复习，重点在于学问的梳理和归纳，针对每一个单元需要学生重点识记的内容和重点把握的方法来组织学生进展复习。这一轮的复习目标旨在是全体学生能够对每个单元学习的学问把握坚固。其次轮专题复习，重点在于解决一些学生在学习过程中相对较难的学问和方法的复习。而第三轮复习则是针对学生们平常
36、练习中的问题进展查漏补缺。 这种复习方式，好处在于通过三轮复习，同学们对于需要把握的学问已经特别熟识了，但是复习过程中第一轮和其次轮中有很多的重复，造成一些不必要的时间铺张。而且由于今年复习时间的紧迫所以，我们预备采纳第一轮和其次轮复习穿插的复习方式也就是在单元复习中，针对本单元消失的重点和难点组织专题加以稳固。在进展中考复习的时候，我们主要的工作就是帮忙同学们将学问进展有效地整合，并且通过引导同学们对书本学问进展自主整合从而到达融会贯穿的目的。 在复习阶段怎样通过有效地练习来培育学生的力量，可能是很多初三化学教师都思索过的问题。我在每年的复习阶段采纳的方法都是精选一本中考总复习资料，通过习题
37、解析当堂训练课后作业的步骤使学生通过讲练结合的方式把握某一类型题目的解答思路或方法。在这个过程中，题目不在多，在于精，教师的前期工作就显得尤为重要，第一，要仔细专研资料中的题目，分析该题的考点和与教材的结合点，解决这一类题目学生需要储藏哪些学问和技能。其次，要仔细分析学生的思维，这些都在课前进展细心的预备，这样通过分类解析，可以使同学们从其中获得一些解题的技巧和技能。 另外，中考化学试验的练习也是我们化学教学工作的重点。我们化学组全部教师对中考试验复习特别重视。我校化学学生试验始终跟着进度进展，学生分组试验在教师当堂演示分析后每次必做。而且，从上学期期中开头，学校在全校性质的综合考试中参加化学
38、试验考核这一项，计入每个学生的总分中去。并且对每次试验阶段性考核的分数准时统计，加以分析比拟，这样能充分调动每个学生的积极性和重视程度。 中考复习规划 篇9 一、指导思想 仔细系统地讨论整理英语教材学问和力量要求，以考纲为根本依据，抓好每一环节复习，切实落实根底，突出教材特点，争取在稳拿根本分的根底上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面表达优势。 二、复习目标 全组同志齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积存一些珍贵阅历。 学问要求：1、把握并纯熟运用英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章构造、语言信息、社会生活信息。 2、仔细梳理重要的学问点、语法学问体系、专项训练，帮忙学生构建
39、学问网络。 力量要求： 到达并超过英语课程标准上要求的”对听、说、读和写的力量要求。 三、复习时间 及内容安排 第一轮：强化训练 本轮复习以把握并娴熟运用英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章构造、语言信息、社会生活信息为主。其次轮： 以中考指导用书为主加强复习，仔细梳理学习指导用书上重要的学问点、语法学问体系、专项训练，帮忙学生构建学问网络。 进展综合训练，对学生进展书面表达训练、多做各种仿照试题，培育学生答题力量和技巧，进展查漏补缺。 四、复习资料： 1、初中英语学业指导用书 2、初中英语词汇表 3、中考听力和阅读 4、去年的中考试题 五、措施： 1、备课组加强复习课的讨论 具体做法：每周二
40、的上午第三节课安排一个教师上讨论课，第四节课进展评课，主要对需改良之处提出珍贵建议，共同探讨复习教学策略，提高复习课的教学效果，第五节继承集体备课，讨论提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的讨论尤其重视讨论中考考纲和课标。 2、整合所学课文的学问，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性 我们准备根据初中英语学业考试复习指导用书上的按册、按单元挨次复习，实行“先密后疏”进展教材内容的复习（初一内容用几节课“速战速决”；初二内容、初三内容根据初中英语学业考试复习指导用书的单元合并复习。）由于各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们
41、要将平常数节课、数个单元或不同阶段的学问前后联系，“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得留意的是我们可以将江苏省中学生英语口语等级测试纲要的功能和话题与初中英语学业考试复习指导用书上的相关内容有机结合，从而做到事半功倍的效果，通过整合帮忙学生对所学习的内容进展梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。 复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮忙学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要依据平常教学猎取的反应信息，适时适度地妥当安排相关内容的复习时间。假设复习时间过长、拖泥带水，轻易使学生感到“老生常谈”，导致他们
42、留意力分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的留意力，使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习稳固所学学问，语言技能更加娴熟。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不行少，自然也就会保持连续学习的主动性和积极性。 3、词类复习中留意激发学生的复习爱好，使学生乐于参加复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律 举例：动词复习的构思 首先，应向学生再次复习动词的根底学问，包括动词的根本形式、根本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的状况。在这些根底学问上，根本先检查学生动词根本形式（规章与不规章）的书写、七种时态的根本构成和
43、在何种情形中使用（时间状语和语境）、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的使用、帮忙学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些学问的复习都以学生的分析、举例为前提，再加以教师的补充。 根据上述分类，赐予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的缘由。在这一过程中，题目数量不要多，只要表达出各种学问体系就行了。 其次，依据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空局部，告知学生这一局部的命题特点。通过事例，告诫学生在这一局部各个学问点所占比重，让学生了解教师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的角色，在给出某个动词后，鼓舞他们自行创设情境
44、来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组争论，直接以中考形式给出动词综合填空。 最终，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题（动词填空局部），隔几天拿出一局部（10题左右）再进展检查。 4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增加自信念，更加仔细复习 我们要对学生平常理解不深、练习不够、运用不当的语法工程进展重点复习。只要教师略作调查就会发觉，学生提出的学习难点往往集中在有些语法工程和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平常教学新的语言工程时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如人意。 造
45、成这种状况有三个缘由。第一，外语学习中的普遍问题遗忘。外语学习需要一个逐步理解、消化和汲取的过程。其次，死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言工程时，练习针对性强，专项训练多，而一旦遇到检测综合力量的试题，学生就简单消失混淆，难以辨别。语言实践对学生完成学问的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会积极与我们合作，争取更大进步。 5、书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的模式，促进每位学生写作力量的提高，引导学生比拟、联系三个年级相关的话题和写作任务，进展系列训练。 我们准备利用排在一起的两节课堂特地训练写作详