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1、 中班科学活动教案会变的颜色中班科学活动教案会变的颜色1 一、活动目标 1、熟悉红、黄、蓝三原色，知道红、黄、蓝两两混合分别变成橙色、紫色和绿色。 2、探究红、黄、蓝三种颜色两两混合的变化，并尝试试验。 3、喜爱探究颜色的变化，感受探究颜色神秘的乐趣。 二、活动预备： 兔子图片、染缸图片、颜料、瓶子、宣纸、盘子 活动过程： 一、开头局部 1、故事会变色的兔子 小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄，还有一个叫小蓝，这三个孩子都特别调皮，有一天，他们和妈妈一起去熊猫大叔的染坊里去玩，小红不当心摔倒了黄色的染缸里去了，当他爬出来的时候，兔妈妈问小红，“你是谁呀”，“我是小红呀”小红说，可是妈妈
2、不信任，小黄摔倒了蓝色的染缸里去了，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”“我是小黄呀”，可是妈妈不信任，小蓝掉在红色的染缸里去了，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”小蓝焦急的说“我是小蓝呀”，可是妈妈也不信任。 2、教师提问：为什么妈妈认不出小红、小黄和小蓝了呢？让我们做一个小试验吧！ 二：根本局部 1、小试验：颜色变变变 给幼儿供应红、黄、蓝三种颜料瓶，让幼儿进展试验 红色颜料和黄色颜料混合，有变化吗？（橙色） 黄色颜料和蓝色颜料混合，有变化吗？（绿色） 蓝色颜料和红色颜料混合，有变化吗？（紫色） 2、制作花手帕 教师演示：将三角形宣纸的三个角放入三种不同的颜料盘里，渲染一会儿，两种颜料的
3、交界处形成另一种颜料，即橙、绿、紫色，然后就变成美丽的花手帕了。 幼儿操作，教师适当指导 三、完毕局部 作品展现 教师小结：今日小朋友熟悉了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是颜色中的三原色，由它们可以变化出许多美丽的颜色来，我们还制作了小手帕，回家后，教爸爸妈妈来做好吗？ 教学反思 本次活动中，幼儿的积极性都特别高，激发了幼儿对颜色的探究欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发觉颜色变化的规律。在幼儿动手操作颜料瓶时，颜料预备的不够合理，导致颜色有的深有的浅，在完毕环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参与到展现中去，有了这次的阅历，盼望在以后的教学中能够表现的更好！ 中班科学活动教案会变
4、的颜色2 活动目标： 1.引导幼儿认真观看，初步培育幼儿的奇怪心。 2.通过引导幼儿自己动手做试验，进展幼儿大小肌肉动作。 3.知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。学习记录试验结果。 活动预备： 1.物质预备： 1)一瓶黄颜色的水。 2)每组三个透亮的小玻璃杯，分别装有红、黄、蓝色三种颜料及棉签等。 3)记录材料每组一份，涂色纸若干。 4)水果篮样图人手一张。 2.阅历预备：熟悉颜色、熟识叶子、橘子、茄子的颜色和气球的画法。 活动过程 一、开头局部 情境导入 师：孩子们，今日咱班来了一位客人、你们猜他是谁? 魔术师扮演者：大家好!很快乐熟悉你们，今日我给你们带来一个魔术!想不想看啊? 二、根本
5、局部 (一)魔术展现。 魔术师: “我这有瓶什么颜色的水?”(黄色) “接下来，请你们跟我一起喊一二三，它的颜色就会转变，好不好?”“一、二、三”“变成什么颜色?”(绿色)你们想知道其中的隐秘吗? 教师揭开谜底，将蓝色和黄色的颜料混合就会变成绿色。 (二)幼儿动手探究颜色的变化。 1.师：“你们想不想也去变一变呢?”教师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，看看你们用这些颜色都能变出什么新颜色?然后把结果记录下来。 2.教师讲解操作时留意事项。 当魔术师有个小小要求：不能把颜料涂在衣服或者桌子上。 3.教师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。 (三)总结结论。 1.师：红和黄两种颜色变出了什么颜色
6、?还有哪一组和他们是一样的?红和蓝拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出了什么颜色啦? 2.幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。 红+黄=橘黄 黄+蓝=绿 红+蓝=紫 念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子; 黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子; 蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。 3.幼儿用变出的颜色给水果上色。 三、完毕局部 1. 总结收获，评价幼儿的表现。 2. 展现幼儿作品。 中班科学活动教案会变的颜色3 活动目标： 1通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色，初步培育幼儿的兼容性、发散性和跨越性。 2通过在活动中，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆尝试记录试验结果，初步培育幼
7、儿奇怪心、冒险性。 3通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验制造的喜悦，培育幼儿团结友爱、自信大胆。 4通过引导幼儿自己动手做试验，进展幼儿大小肌肉动作。 5激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1 物质预备： A.一瓶黄颜色的水。 B.每组三个透亮的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等 C.记录材料每组一份，涂色纸若干。 D魔术师帽子。 2情境预备：魔术天堂 3：阅历预备：熟悉颜色、熟识叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。 活动过程： 情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。 师：1）“小朋友们看看，我是谁啊？告知你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们信任吗？” 2）“那
8、你们先看看教师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。） “好了，小朋友认真看清晰了，魔术师要开头变魔术咯！千万不要刺眼睛哟！” 3）教师摇摆瓶子,变变变,请幼儿观看。 “好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三 变成什么颜色拉？”（绿色） 4）教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。 “谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最终怎样？” 幼儿动手操作，探究颜色的变化。 ） 师：“你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”教师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们任凭选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下
9、来。 ） 教师讲解操作时留意事项 现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。 ） 幼儿操作，教师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。 说说颜色的变化. （） 师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？ （） 幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。 红黄橘黄 黄蓝绿 红蓝紫 念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子； 黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子； 蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。 通过涂色嬉戏，进展幼儿对颜色的感知力。 （） 国庆节快到了，我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜爱的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗？ 最终把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。 活动反思： 1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观看教师试验的过程中，幼儿始终很宁静很仔细地看着试验过程。 2、给幼儿供应感性阅历，幼儿在直观的感受中，能很清楚地叙述试验的过程。 3、鼓舞幼儿多配色，并用自己配出的颜色进展绘画，增加幼儿的成就感。