中班语言活动教案（9篇）.docx

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1、 中班语言活动教案（通用9篇）中班语言活动教案 篇1 教学目标： 1、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生奇怪，萌发幼儿对文学作品的兴趣 2、进展幼儿的语言力量和表演力量。 3、 帮忙幼儿记住故事主要情节，简洁了解几种小动物在下雨天里的变化。 教学预备： 故事图片，小兔、小燕子、青蛙、小鱼、蚂蚁的教学图片，幼儿表演的图片。 教学过程： 一、教师出示背景图与小兔图片，以谈话方式导入教学。 小朋友你们看这是谁？他要去干什么?天气怎么样？发生了什么事呢？ 二、教师有感情叙述故事，幼儿观赏。 1、小兔要去干什么?，妈妈说了什么？ 2、小兔在草地上观察了谁？它们都说了些什么？ 三、教师出示图片在叙述一边故

2、事，帮忙幼儿理解故事内容，学习对话局部。 1小兔走到草地上，观察了谁？小燕子在干什么？让幼儿学说并仿照。 2、青蛙在干什么？小鱼在干什么？让幼儿捏住鼻孔感受闷得难过。 3、小兔观察蚂蚁说了什么？蚂蚁怎么答复的？ 4、小兔跑回家，她对妈妈说：“我知道了”小兔知道什么了？ 5、你有知道什么了？ 四、染幼儿分组来表演故事情节，进展幼儿的语言力量和表演力量。 五、下雨天我们会有什么感受？那你们还知道下雨天其他的小隐秘吗？我们怎样才会知道呢？ 教师小结：我们要在日常多看、多问、多想只有这样我们才会知道得更多。 六、现在让我们把知道的小隐秘去告知其他的小朋友好吗？ 中班语言活动教案 篇2 【教学目标】 1

3、、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。 2、培育幼儿的想象力和制造力，引导幼儿尝试改编诗歌。 【教学预备】 1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。 2、儿歌家大范例。 3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。 4、音乐我爱我的家。 【教学过程】 一、出示PPT、进入主题 1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。 2、引导幼儿用一句话叙述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。 二、了解诗歌内容，学习诗歌 1、出示诗歌，一起学念诗歌。 今日教师带来了一首好听的儿歌名字叫家。 教师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，

4、绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。欢乐的幼儿园是小朋友的家。 2、利用不同的形式朗读诗歌，稳固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。 3、嬉戏找家 请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。 三、改编儿歌 1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进展改编诗歌。 2、依据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。 四、共同的家 1、教师小结： 小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、

5、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗? 师：对，就是我们赖以生存的地球。教师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。 2、听音乐我爱我的家完毕本课。 中班语言活动教案 篇3 教学目标 1、观赏儿歌感受儿歌的韵律美，学会开心而有表情地朗读这首嬉戏儿歌。 2、丰富词汇：引导幼儿学习“游、走、飞、钻、横冲直撞”等动词，认读汉字“鱼”。 3、帮忙幼儿稳固熟悉“鱼、鸭”等动物的形状特征。 4、培育幼儿语音清楚。 教学重点、难点 观赏儿歌，感受儿歌的韵律美，初步熟悉小动物们的外貌特征。 教学预

6、备 教具（小鱼、小鸭、蝴蝶、小猫、螃蟹、蜈蚣）图片各一张，幼儿用书动物王国，汉字“鱼”卡片。 教学过程 1、引入依次展现预备好的教学图片，吸引幼儿对儿歌中主要角色的留意。问：小朋友们，你们熟悉这里的动物吗？ 2、观赏儿歌小脚，幼儿倾听儿歌，初步感受诗歌的韵律美。 3、操作教学教具、提问： （1）小鱼有脚吗？小鱼怎样走？让幼儿学鱼游，认读汉字“鱼”。 （2）小鸭有几只脚？走起路来会怎样？请个男孩学小鸭走，摇摇摆摆的样子。（3）小猫有几只脚？小猫怎样走？请个小女孩来学小猫走。 （4）小小蝴蝶有几只脚？蝴蝶怎样飞？请全体幼儿起来学蝴蝶飞的动作、 （5）螃蟹有几只脚？它是怎样走路的？解释“横冲直撞”就

7、是乱冲乱闯的意思，教育幼儿平常走路不要学螃蟹。 （6）谁的脚最多？蜈蚣喜爱钻到哪里去玩？让幼儿想想钻的样子，学钻的动作。 4、情境表演小脚 幼儿与教师边朗读边根据儿歌内容进展表演，使幼儿开心而有表情地朗读儿歌。 5、拓展与思索 还有哪些动物是两只、四只、六只、八只脚的？它们是怎样走路的?请大家回去后留意观看，不懂的可以问爸爸妈妈，学会了记得来告知教师和同伴哦。 6、教学完毕，教师简洁小结本次教学状况，对幼儿进展表扬和鼓舞 教学反思 我上这节教学课就是让幼儿们感受到儿歌的韵律美，难点是让幼儿熟悉鱼、鸭、猫、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣这些动物的特征。在教学过程中一边朗读儿歌，一边动作表演小动物们走的样子，使

8、孩子们懂得不同的动物有不同的走法，比方“横冲直撞”这个词在解释时兼有安全教育。这节教学课动静结合，孩子们学得很开心。 中班语言活动教案 篇4 教学目标： 1、引导幼儿理解儿歌内容，把握儿歌的构造特点：什么是什么的家。 2、尝试学习仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。 教学重点： 学习朗读诗歌并能仿编诗歌。 教学难点： 培育幼儿能大胆表达创编的诗歌 教学预备： 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3、小图片每人一张。 教学过程： 一、激发兴趣，引出课题。 1、今日教师给你们请来了很多小客人，你们看它们是谁

9、呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图 2、师：小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的.家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由谈论） 3、师：那究竟是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。 二、出示图片，教师有感情的朗读诗歌。 1、帮忙幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来答复。（幼儿答复一句，其他幼儿跟学一句） 2、你们知道小羊为什么喜爱住在绿绿的草地上？小鱼喜爱清清的河里？ 3、集体完整朗读诗歌一遍。 4、分角色朗读诗歌。 5、请个别幼儿朗读。 三、结合诗歌原有模式进展仿编。 1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀

10、？幼：燕子（提示幼儿用诗歌中的话来告知大家，说完整，什么是什么的家。） 2、依次类推仿编诗歌 3、师幼有感情地朗读新编的诗歌。 4、请力量强的幼儿朗读自编的诗歌、 四、嬉戏：送它们回家。 请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。 课后反思： 教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言教学。家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和承受，而且还符合中班语言 孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参加探讨

11、小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的教师”，教学一开头我以欢送小客人来做客，并让幼儿帮忙小客人找家来 引出诗歌，这个环节小朋友表现得特别棒，很多平常不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急， 将孩子们的力量高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全大局。 教学中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答下列问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要教师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如

12、绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在教学中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需教师的提示。嬉戏送图片回家时，孩子们的心情已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本教学我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他教师的反应，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更适宜。 中班语言活动教案 篇5 教学目标： 1、学习朗读散文诗，

13、理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。 2、尝试依据散文诗的句式构造仿编单句散文诗。 教学预备： 多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干 教学过程： 一、问现在是什么季节?好，就让我带你们看一下漂亮的秋天。 二、观看课件第一遍，观赏散文诗秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩 1.我们来看一看、听一听它们究竟是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚刚听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的? 3.诗歌里说秋天是什么颜色的? 三、观看课件，观赏其次遍，引导幼儿争论： 1.小草说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿

14、学一学)3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)5.大地告知我们秋天是怎么样的?为什么? 四、请幼儿一起朗读散文诗。 (1) 教师带读，幼儿跟读。 (2)问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如,教师：我问小草.幼儿：小草轻轻地告知我说：秋天是黄色的。 (3)幼儿之间进展问答式朗读表演教学。 教师带着幼儿一起朗读。留意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、傲慢地。 五、仿编诗歌 1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢? 2、鼓舞幼儿进展仿编。 3、把

15、幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。 教学延长： 小朋友们,让我们去外面查找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。 中班语言活动教案 篇6 教学目标 1.理解诗歌内容，大胆进展表述与朗读。 2.在表演中进展仿编，体验仿编的乐趣。 教学预备 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。 3.依据内容制作的头饰若干。 4.依据内容制作的框架图片。 5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。 教学环节 一、引起兴趣 (一)、出示“家”的背景图 1、今日，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，教师

16、依据幼儿的答复强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。 2、刚刚小朋友们都答复的特别好，现在我们一起来看看图片上毕竟都有一些什么呢?教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。 (二)、朗读散文诗 1.教师用较慢的语速朗读，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么? 2.教师边出示教具边朗读。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿答复，教师出示框架。 3.看框架，师幼在座位前共同完整朗读散文诗。师：现在请小朋友们跟着教师一起把这首散文诗朗读一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。 4.教师念前半局部，幼儿念后半局部。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗读

17、这首散文诗，我念前半局部，小朋友们念后半局部好吗? 5.男孩子念前半局部，女孩子念后半局部。(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗读这首散文诗，男孩子念前半局部，女孩子念后半局部，我们比比看，谁念得更好。 6全体幼儿到台上边做动作边朗读这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗读这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗? (三)、集体创编 1师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁情愿来表演啊?还差一个小朋友哦。教师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重

18、复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。集体朗读一遍新的散文诗。 同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗读一遍新的散文诗。 教师总结：今日，我们只编了诗歌的后半局部，我这里还有许多头饰，我们可以回教室连续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半局部哦。 教学反思： 由于图片上的景物和特征有些并不非常明显，所以，幼儿在叙述的时候，并不能够把图片上的景物叙述完整。 由于第一遍教师朗读散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的把握只有一

19、局部，从而可以引出教师其次遍朗读，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。 通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗读的难度。 通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有屡次时机朗读并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。 在创编环节中，幼儿参加积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的局部，显得比拟乱。 中班语言活动教案 篇7 教学目标： 1、感受诗歌中描绘的意境，理解诗歌所表达的情感。 2、体会诗歌中隐藏的“家的暖和” 3、认读重点字词：脱依偎港湾享受 教学预备： 挂图音带录音机大字卡诗歌读本人手一册 教学过程： 一、预备教学 1、

20、师幼相互问候 2、幼儿有序取书或教师发书 二、感知理解教学 1、嬉戏：猜猜看 教师出示小朋友收集的各种鞋子，请小朋友猜猜看：这双鞋子是谁的？ 小朋友回家的时候，观察谁的鞋子，是不是就能知道谁回家了？幼儿叙述自己的感受。 2、教师富有感情的朗读诗歌，请幼儿观赏感知。 三、理解，体验教学 1、幼儿自主阅读 请幼儿翻开诗歌读本，边看图画边自己读一读 2、自主沟通 相互说说诗歌里讲了些什么？ 3、阅读指导 谁回家把鞋脱下了？ 大鞋，小鞋在一起做什么？ 为什么说家是鞋的港湾？ 4、理解重点字词 5、听录音读诗歌，再次感受诗歌表达的温馨情感，阅读完后幼儿有序收书。 四、嬉戏教学 1、字卡换鞋：将全部的鞋子

21、摆在鞋柜，幼儿每人一套小字卡，教师和几个小朋友做营业员，其他小朋友拿着字卡找营业员，读对一张字卡，可以换一双自己喜爱的鞋子，比一比谁换的鞋最多。 五、完毕教学 沟通小结，播放音乐，幼儿有序收书整理物品。 中班语言活动教案 篇8 教学目标 1.倾听故事，理解故事角色行为的转变经过与内在动因。 2.阅读画面呈现的丰富细节，了解过年的民俗风情。 教学预备 1.虎头帽、虎头鞋、春联、年画等新年物品的图片。 2.幼儿教学材料第一册1-6页。 3.PPT 教学过程 一、了解“新年”的来历。 1、翁教师带来一个好玩的故事，听了这个故事，我们会知道新年是怎么来的。 教师逐张出示PPT，一边叙述，一边引导幼儿观

22、看画面。 2、从前有个怪物喜爱恐吓人，它的名字叫做“年”。找找画面中的“年”在哪里。 听见响声，观察火光和红色的东西，“年”吓得逃走了。 3、“年”可怕什么？你从哪里看出来？引导幼儿观看画面中“年”吓得逃跑的情状。 看到大家都厌烦自己，“年”心里很难受，为了让大家喜爱自己，“年”静静地给睡觉的小宝宝送去红包。其次天早上，观察“年”送来的红包，大家知道“年”变好了，给它取了一个名字叫“新年”。 4、新的“年，和大家一起玩，再也不怕火光、响声和红色的东西了。 5、观察“新年“和大家一起玩的这么快乐，狮子和龙爷来一起玩。老虎还带来了虎头帽、虎头鞋送给小朋友。 二、阅读“新年”故事。 1.幼儿阅读教学

23、材料。 （1）书里还有那些红彤彤的东西？ （2）红彤彤的东西你还在哪里观察过？ （3）晚上，“年”静静地送红包，你们收到过红包吗？收到红包快乐吗？喜爱送红包的人吗？ 2.送给小娃娃鞋子、帽子。告知你们一个小隐秘，小孩子穿上虎头鞋、戴上虎头帽就会像老虎那样威严、平平安安。 三、我知道的迎“新年”。 1、故事里的那些事情现在过年的时候还在做？ 2、依据幼儿的答复，教师在PPT的相应地方做标记。 3、两人一组，一边观看画面，一边叙述。 四、教学完毕 中班语言活动教案 篇9 一、教学目标： 1、通过讲讲说说帮忙幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。 2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像

24、力、制造力和尝试精神。 二、教学预备： 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。 三、重难点： 理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。 四、教学过程： （一）看看说说，初步感知 1、出示背景图，尝试争论： 图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？ 2、看看说说，感知理解 （1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？ （2）它们的家又在哪里？它们的家美丽吗？美在哪里？ 3、观赏儿歌，理解内容 （1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？ （2）你最喜爱哪个家？为什么？ （二）理解创作，共享欢乐 1、再次观赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？ 2、幼儿自由争论，教师指导。 3、幼儿自由发言，教师提升组合。 4、教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗？ 五、各环境渗透： 在教室环境布置中，幼儿在区角教学中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间沟通。 区角教学中（语言区）的，让小朋友自制春天各种风光变化的图书，让小朋友边看边沟通 【中班语言活动教案】