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1、Unit 1教学设计第一课时一、教学内容：A Lets learn Lets play二、教学目标：1能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。2能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。3能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada?”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by”进行回答。4 能够听懂、会吟唱Lets chant的歌谣。三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通工具去
2、某地的表达法，并能替换关键词进行问答。四、教学媒体：1教师准备录音机和本课时的录音带。2书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片:car,boat,jeep,motorbike,还有脚的图片.五、教学过程：1热身(Warm-up)师生自由问答:T:Hello,nice to meet you!Ss:Nice to meet you!T:Whats the weather like today?Ss:Its sunny!T:Can you spell sunny?Ss:Yes,S-U-N-N-Y,sunny.T:Good!Whats this in English?Ss:A book
3、.T:Yes,Its my book.T:Show me your fingers,please.Touch your nose,touch your face,touch your head.touch your foot.T:Good!Can you spell foot?Ss:Yes,F-O-O-T,foot.T:Good.This is a big foot.(出示脚的图片)Now,say after me.T:This is my foot.I have a big foot. Do you have a big foot?I can draw a foot.T:Look,one f
4、oot,two.Ss: Two feet.T:Good,two feet.I have two feet.How many feet do you have? How many feet can you see?These are my feet.My feet are big.T:Look! I can draw a picture.2. 引入新课:(1)教师在黑板上画一座房子,说:This is my home.再画一所四层的大楼,为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：look，what time is it？”学生看后说；“Its nine oclock.Good,
5、its time to go to school!My home is near,I go to school on foot.教师边说边做背书包上学的动作,同时脚踏地慢慢往前走,让学生感受句型,教师多说几遍,把句型书写在黑板上,划出词组,让学生跟读,自己体会,让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学,体会on的意思.(2)教师再画一座房子,离学校很远,说:Now,this is my home ,my home is here.It s far from my school.I go to school by bike.(教师边说边做骑车的动作)把此句型写在黑板上,教读,学生体会,并介绍自
6、己是骑车来上学.(3)教师出示自行车的卡片,同时拿出别的交通工具的卡片,放在句型中bike 的上面,进行替换,学生说完整的句子,I go to school by ship.I go to school by bus.I go to school by plane.(4)出示train的图片,问:Whats this in English?Oh,its a train.train.教师带领学生组词造句,巩固此单词.S1:This is a train.S2:I have a train.S3:There is a train.S4:I can see a train.S5:The train
7、is on the desk.S6:How many trains can you see?S7:How many trains do you have?S8:I go to school by train.S9:I like train.S10:Where is my train.(5)以同样的方法教单词subway.(6)教师再带读一遍,把一本书卷成一个话筒,做采访人的样子,问一个程度较好的学生,教师可以帮助学生回答,T:Excuse me,How do you go to school?T and S: I go to school on foot.教师多问几位同学,让学生感受问句.教师
8、书写问句,带领学生读,师生交换读,(多种方式读)(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生:T:Look,is this Japan?Ss:No,its Canada.T:Good,how do you go to Canada?Ss:(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane.(9)学生反复造句,自由问答.(10)让学生采访老师S:How do you go to school?T:I go to school on foot.S:How do you go to Canada?T:I go by plane.教师书写此句
9、在黑板上,讲解省略的部分.学生补充完整省略的部分.(11)学生练习.(12)听磁带,跟读,感受语音语调.3.课后作业:(1)听磁带,大声朗读,家长签字.(2)抄写黑体词两行.(3)做活动手册第一页.4. 板书设计 Unit 1 Lesson 1How do you go to school?I go to school on foot.图画 I go to school by bike.I go by plane.第二课时一、 教学内容Lets talk C部分Lets sing Task time二、教学目标1、 能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school?
10、 Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 并能在情景中正确运用。2、 能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。三、教学重点难点重点：听、说、读、写句型： How do you go to school? Usually/Sometimes I go by难点： 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因四、教学准备录音机和磁带 单词卡片五、教学过程1、热身（1）复习上一课时对话（2）放Lets sing 的歌曲2、预习（1）教师出示单词卡片，提问：How do you go to school?（2）做Let
11、s try的题目。3、新课呈现Lets talk教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出 never often）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。Group work教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school?了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near. Its fast. Its cheap. Its good exercise3、 巩固和延伸（1）完成作
12、业本中的练习。（2）完成抄写本中四会句子的书写作业。第（3）课时一、教学内容A Lets read C Good to know Pronunciation二、教学目标1、 能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习2、 能够了解辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 与元音/i:/ /i/的发音规则，并能读出相关例词3、 了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志。三、教学重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点： 如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。四、教学准备录音机及磁带五、教学过程1、热身教师放C Lets sing部分的录音，学生跟唱。2、预习学生之间围绕话题组织对话。3、新课呈现Lets read（1）“最佳路线”活动教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词first next then 的运用。请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话（3）完成课后习题（4）分角色完成对话。（5）放课文录音。Pronunciation（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。