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1、 第二课时 景物形象意象教学目标：1、能找到诗歌中的意象，结合意象描述画面，准确表述意境特点2、能按照规范步骤解答写景抒情类诗歌题。教学重点：在鉴赏诗歌中描述画面并概括意境特点教学难点：语言表达的条理性，答题的规范性。一、知识积累1、综述。诗歌往往借助客观物象风花雪月、山川草木等表现主观感情，这些物象常常带有诗人强烈的主观感情，这些物象我们一般叫它为“意象”。意象是一个古老的美学概念，也是鉴赏诗歌最基本而又最重要的审美单元。可以说把握了意象也就抓住了诗歌的意境、风格及作者蕴含其中的思想感情。2、意象。所以说，意象是诗歌中熔铸了诗人主观感情的客观物象，是诗人内在的思想情感与外在的客观物象的统一。
2、所谓意象，就是在知觉基础上形成的、渗透着诗人主观感受的客观事物的形象。古代诗歌，往往借助客观事物表现诗人的主观感情。这些客观事物形象，不仅是现实生活中的客观事物，更重要的是含有诗人情感的事物形象，也就是诗人所写之“景”，所咏之“物”。而诗人借这些“景”，抒自己之“情”；咏这些“物”，言自己之“志”。这种“景”“物”就是“象”，所抒之情、所言之志就是“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。意象歌路边青草门前柳，月洒清辉是离愁。风急雨密霜露重，烟斜雾横多烦忧。浮萍秋蓬若飞絮，游子漂泊似云游。豪情悲情同举杯，壮怀相思俱登楼。落花残红感伤逝，斜阳余晖寄哀愁。梧桐芭蕉生惆怅，落叶萧萧水悠悠。松竹
3、梅菊高格调，瓦松桃李多下流。杜鹃啼血猿哀鸣，行不得也是鹧鸪。鸡豚狗彘闹田园，雁去衡阳不停留。灞桥长亭离别地，举手劳劳送行舟。笙管笛箫吹乡思，折柳捣衣思远游。更深漏断人徘徊，烛尽灯残意踟蹰。3、意境。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意境是作品通过形象描写表现出的境界和情调，是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。4、意象与意境的关系。如果意象是花朵，意境就是美好的春天。如果意象是落叶，意境就是冷萧的清秋。品味意境感知意象，就要借助意象 景物（意象）情志（意境）诗歌创作离不开意象意象的选择只是第一步，是诗的基础：组合意象
4、创造出“意与境谐”的诗的艺术境界才是目的。意象是为抒情服务的。鉴赏诗歌归根到底要透过诗歌的形象把握感情，因此高考命题往往注重这方面能力的考查。抓住意象，并反复揣摩意象： 鉴赏诗歌的意境总是从感受意象开始的。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，因此，鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体味意象，是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。 5、写景句在诗歌中二者常见位置。在诗歌中，绝句往往在第 句写景，律诗中往往是 联和 联写景，而在词中，往往 片写景， 片抒情或者议论。二、常见设题方式举例1、分析景物形象(意象)型答题规范【提问方式】这首诗写了哪些意象？或写了表现某种特点的哪些意象？
5、【提问变式】这首诗写了哪些景物？这些景物有什么特点？有何作用？【答题三步走】第一步，直接写出诗歌中要求指出的意象；第二步，结合诗句具体分析这些“意象”的意思；第三步，揭示寓意(思想感情)，说出作用效果。答题公式意象分析寓意【经典例题】清江曲苏庠属玉双飞水满塘，菰蒲深处浴鸳鸯白苹满棹归来晚，秋著芦花两岸霜。扁舟系岸依林樾，萧萧两鬓吹华发。万事不理醉复醒，长占烟波弄明月。【注】属玉：一种水鸟。白苹：水中浮草。【命题设置】诗中描绘了哪些意象？请简析这些意象的作用。【答题规范】属玉、鸳鸯、白苹、芦花、扁舟、林樾、明月等，(第一步，按要求列出具体的“意象”)水鸟双飞、芦花飘白、扁舟月夜而归，营造了幽美清
6、新的意境，(第二步)抒发了放任自适的情感。(第三步，指明寄寓的思想感情)2.分析景物形象(画面)型答题规范【提问方式】这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。【提问变式】这首诗描绘了一幅怎样的图景？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。【答题三步走】第一步，指出画面的氛围特征；第二步，结合诗句具体分析这些特征具体体现在哪里；第三步，揭示寓意(思想感情)，说出作用效果。答题公式画面分析寓意【经典例题】绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。【命题设置】这首诗描绘了一种怎样的景象？
7、表达了诗人怎样的感情？请简要分析。【答题规范】此诗描绘了明净绚丽的春景图。(第一步，指明“形象类型”“春景”和特征“明净绚丽”) 初春时阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡。(第二步，结合具体诗句，分析“春景”的特征体现在哪里)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(第三步，指明寄寓的感情)小结答题要点分析诗歌意境要抓住三方面的内容，第一部分：第二部分：第三部分：三、检测1、天净沙秋思 （马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 这首元曲为我们展示了一幅怎样的画面？营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的
8、思想？2、采桑子 欧阳修天容水色西湖好，云物俱鲜。欧鹭闲眠，应惯寻常听管弦。 风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。上阕中“闲”字表达出怎样一种意境？试结合上阕文句进行分析。下阕作者描写了一幅什么景色？“人在舟中便是仙”反映了诗人怎样的情怀？3、（天津卷）鹧鸪天 送廓之秋试 宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。注秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎：用白色苎麻织成的布。 即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。（1）“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（2）“鹏北海，凤
9、朝阳。又携书剑路茫茫。”怎样体现了辛词的豪放特点？答案：4、（广东卷）鹧鸪天 宋张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔螟云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随，夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。 注劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？5、（江西卷）水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作 辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声。余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名。人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐
10、莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。注绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此诗。“余既”三句出自离骚：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。（1）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。6、（湖南卷）钓船归 贺铸 绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。（1）探究本词的思想感情。 7、（05年）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。【注】*苗发、司空曙是李益诗友。“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？ 8、（09年）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（10分）满 江 红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。注到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分)9、一轮资料：P106 T11 T23 T31