关于大班语言教案4篇.docx

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1、关于大班语言教案4篇大班语言教案 篇1 活动目标： 1.通过活动培养幼儿喜欢看书。 2.引导幼儿知道看书能增长知识，提高分析能力。 活动准备： 1.课件-照片：看图书 2.图书区域 活动指导： 一、通过课件进行引导 他们为什么要看书呢?你喜欢看书吗?为什么? 二、寻找书中的秘密 1.幼儿介绍自己喜欢的书 为什么喜欢这本书，在书里面看到了什么? 2.组织幼儿看书 (1)引导幼儿观察图书的摆放：整整齐齐。 要求幼儿看书时，一定要记住从哪里拿的，看完后再放回到原处，也要整整齐齐的摆放好。 (2)教师选一本故事书，注意用感情和语气给幼儿讲其中精彩的部分，激发幼儿看书的欲望。 (3)幼儿看书要求 3.告

2、诉老师，谁想看书?说一说你想怎么看书呀? 提醒幼儿：拿书的时候记住位置，看完后，再放回原处。看书时，要一页一页的看，不要大声，保持安静。 4、幼儿看书，教师指导。 三、幼儿看书情况 通过读书活动，让幼儿知道，读书可以增长见识，可以了解很过很多的事情，读书可以让人们变得心胸开阔。 大班语言教案 篇2 活动目标 (一)认知目标 1通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。 2通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。 3培养幼儿爱思考的习惯，发展幼儿思维的求异性。 情感目标 通过对讲述内容的指导，教育幼儿从小学会关心他人，关心周围的事物。 活动准备 (一)知识经验准备 有一定

3、的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习经验。 (二)物质准备 实物投影机，操作图卡，有关的文字。 活动过程 1以因果关系的问题提问，引入课题。 例：“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?” 幼儿以“因为所以”的句式回答。 2利用实物投影机看图：教师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么情况?” 3幼儿议论并大胆发表自己的意见。 4幼儿自由分组，选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。 例：“如果我是一个会飞的超人，我就”“假如我的家里有一支火箭，我就” 5请有创意的幼儿在集体面前表述。 6互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。 7教师小结，选择一些有意

4、义的假设句式评析。 例：“假如我有很多钱，我就会帮助贫穷的孩子，让他们可以上学。” 教育幼儿心他人，关心周围事物。 各领域渗透 社会： 关心、了解社会敏感性话题。 健康：多找出与健康有关系的原因和条件，进行因果、条件的句式练习。 生活中渗透 在生活中找出事情发生的原因、结果或条件，例：不小心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做，才不会撒饭? 环境中渗透 将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。 家庭中渗透 多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。 活动结束 小朋友一起探讨。 大班语言教案 篇3 活动目标： 1.仔细倾听同伴讲话，并能迅速、正确地对话，提高语言反应的敏捷性。 2.学

5、会用三个字的词语形容和描述一件事物。 3.明确并遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。 活动重点：能明确游戏规则，会愉快合作玩游戏。 活动难点：学会用“某,某,”规律性语言描述一件事物的形状、颜色等性质。 活动准备： 经验准备：幼儿已经学会儿歌金锁银锁；认识锁和钥匙。 物质准备：自制的神秘箱子、苹果锁、星星锁、小兔锁（各配有两把钥匙）；自制两把大钥匙；歌曲甩葱歌。 活动过程： 1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戏，激发幼儿活动兴趣。 （1）出示苹果锁，示范“神秘咒语”。 师：老师这个魔箱里有一些神奇的锁，如果我们想要把锁打开，必须对着魔法钥匙说一句神秘的咒语，究竟是什么样的咒语呢？我们用儿歌把锁请出

6、来吧。 （一边念儿歌一边出示一把苹果锁和两把钥匙。） 师：这是什么锁？（用手势提示幼儿回答）（幼儿答：这是苹果锁。） 师：请听清楚神秘咒语：苹果，苹果，红彤彤。（语速慢） （拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开） 接着再插入另一把钥匙说：苹果，苹果，香又甜。（咔嚓又 打开了苹果锁。） （教师边读儿歌边操作：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。） 师：哇！成功啦！看来老师的咒语念对了。 （2）出示星星锁、小白兔锁，再次引导幼儿理解“神秘咒语”的语言规律。 师：我们来看看还有什么神奇锁。请拍手念儿歌把它请出来吧。 师：“金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快

7、点来开锁。”这是什么锁？（请用完整话回答：这是星星锁。） 师：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开） 师：这里还有一把钥匙，请记住咒语要说两次星星，然后用三个字来夸夸它。谁来试试说出它的神秘咒语呢？ （师：哇！星星锁打开了，你的咒语灵验啦。/师：哎呀，锁打不开，谁来帮帮他：星星，星星，） 师：魔箱里还有什么神秘锁呢？我们一起拍手念出儿歌把它请出来吧。（幼儿念儿歌。） 师：这是什么锁？（幼儿答：这是小白兔锁。） 师：谁来说出这两把钥匙的神秘咒语呢？ 师：你的咒语灵验啦。/哎呀，打不开啊，谁来帮帮他。 （小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。） 2.“开锁”游戏，让幼儿初步

8、感知游戏玩法。 （1）幼儿扮演锁，教师扮演钥匙。 师：没有神奇锁了，你们来当锁吧。老师来当魔法钥匙，你们来当神奇的锁，看看老师能不能打开你们的锁。那你们想当什 么锁呢？（引导幼儿说出各种锁的名称。） 师：你们想用什么动作表示锁起来了？可以这样锁，有没有不一样的。（两手握紧；两手交叉胸前等） 师：锁打开可以是什么动作？（开花；两手向上打开等） 师：要边拍手边念儿歌，念到“咔擦咔擦把它锁”，你们的锁就要锁起来了。游戏开始咯，请拍手念儿歌吧。 （请幼儿站到台上，与教师面对面站。） 师：这是什么锁？幼儿：这是某某锁。师：某某，某某， 师：这是什么锁？幼儿：这是某某 锁。师：哎呀，我想不出这把锁的神秘咒

9、语，谁来帮帮我。（请幼儿说出两句咒语。） （引导幼儿边拍手边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，老师快点来开锁。） （师用左右手分别拿着两把大钥匙。） （2）教师扮演锁，幼儿扮演钥匙。 师：当锁真有意思呀，老师也想当当神奇的锁，让你们来当魔法钥匙。 （引导幼儿边拍手边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。） （幼儿：这是什么锁？师：这是某某锁。幼儿：某某，某某，） 师：哇！锁打开啦，看来你的咒语灵验了。/师：哎呦，你没能打开我的锁，谁来帮他说出正确的咒语。 （小花、西瓜、香蕉、太阳等） 4.教师与一组幼儿玩游戏，边讲解边示范游戏，提出游戏

10、规则。 师：接下来我们要来玩一个游戏，游戏的名称叫做金锁银锁。这个游戏的玩法可难了，老师要先和一组小朋友来玩，其他小朋友可要听清楚游戏规则，否则你就不懂得怎么玩了。老师 已经把你们按照座位分为了四组：1、2、3、4。哪一组坐得最神奇，我请他们上来和老师玩游戏咯。 （先听清楚游戏规则：请小朋友手拉手围成一个圆圈当作神奇的锁，手拉手的两位小朋友要想好你们两是什么锁。我和邓老师扮演钥匙，一个站圆圈里，一个站在圆圈外，和所有小朋友一起边念儿歌边用手做开锁的动作。如果两把钥匙成功开锁，就可以扮演锁，如果失败了就要被冰冻5秒钟。游戏开始咯。） 5.幼儿分组开展游戏，教师巡回指导。 师：你们看清楚金锁银锁这

11、个游戏怎么玩了吗？现在请四组小朋友自己先商量好你们组哪两位小朋友先当钥匙哦。还要大声的一起念儿歌。找个舒服的位置开始玩游戏吧。 6.幼儿自由结伴玩游戏，教师巡回指导。 师：现在你们可以找自己的好朋友来玩这个游戏。记住还是要遵守游戏规则哦。 7.放松活动，分享游戏中的乐趣。 师：请暂停游戏，小朋友坐下来休息一下吧。你们玩得开心吗？（不开心为什么呢？）你们觉得什么锁最特别？什么锁最难开？它的咒语怎样讲会更灵验？我们可以在区域游戏中继续玩金锁银锁这个游戏！好了，让我们一起跟着音乐放松一下吧。 （在音乐甩葱歌中离开。） 大班语言教案 篇4 活动目的： 1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化

12、，感受散文诗的语言美和意境美。 2、能讲述、表现云彩的变化。 3、发展幼儿想像力和语言表达能力。 活动准备： 1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。 2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。 3、与散文诗内容一致的.课件。 .课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。 .课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。 .课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。 .课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。 4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料

13、;棉花;画纸及画笔。 5、优美的音乐磁带一盒，录音机。 活动过程： 一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。 1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。 (1)谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。 (2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。 设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的云彩世界去玩”时，幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。 2、引导幼儿参观“云彩世界”。 幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么

14、有趣?教师个别指导。 设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。 二、探索使云彩变化的秘密。 1、提出问题：为什么云彩会变? 2、组织幼儿看.课件画面1。 3、讨论：是谁使云彩会变? 设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。 三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。 1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。 导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首云彩和风儿的散文诗。 2、结合放映.课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。 问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了? 设想：由于，幼儿的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。 四、请幼儿做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。 第 8 页 共 8 页