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1、第一课时第一课时 力力 要点考点聚焦要点考点聚焦 课前热身课前热身 典型例题解析典型例题解析 方法小结方法小结 课时训练课时训练 要点考点聚焦要点考点聚焦 力的概念的理解、作力的图示、正确使用弹簧测力计、力的概念的理解、作力的图示、正确使用弹簧测力计、重力的方向及重力的方向及 大小的计算、摩擦的识别及增大或减小摩擦大小的计算、摩擦的识别及增大或减小摩擦的方法的方法.从中考命题看，上述考点常以填空、选从中考命题看，上述考点常以填空、选 择、作图择、作图和实验题型出现和实验题型出现.主要考查学生对概念和规律的记忆、理解主要考查学生对概念和规律的记忆、理解和应用，通过观察和实验会综合运用知识解决实际
2、问题和应用，通过观察和实验会综合运用知识解决实际问题.课前热身课前热身1.电灯对电线的拉力，施力物体是电灯对电线的拉力，施力物体是_，受力物体是，受力物体是_.2.俗话说俗话说“一个巴掌拍不响一个巴掌拍不响”，这句话所包含的物理道理是，这句话所包含的物理道理是_，两手用力鼓掌，双手都会，两手用力鼓掌，双手都会感到疼，说明力的作用是感到疼，说明力的作用是_.3.质量为质量为1kg的铅球，它在运动过程中受到的重力为的铅球，它在运动过程中受到的重力为_，当它当它 受到其他力作用时，其重力受到其他力作用时，其重力 _(填填“变变”或或“不变不变”)，当它最后静止在当它最后静止在 地面上时，其重力为地面
3、上时，其重力为_.电灯电灯一个物体不能产生力一个物体不能产生力 的的 作用作用电线电线相互的相互的9.8N不变不变9.8N课前热身课前热身4.当你用铅笔写字时，笔尖与纸面间的摩擦是当你用铅笔写字时，笔尖与纸面间的摩擦是_摩擦摩擦.用用圆珠笔写字时圆珠笔写字时，笔尖与纸面间的摩擦是，笔尖与纸面间的摩擦是_摩擦摩擦.滑动摩滑动摩擦力的大小，跟物体间接触表擦力的大小，跟物体间接触表 面的面的_和和_的大的大小有关小有关.5.用扳手拧螺母时，不仅要考虑作用在扳手上力的大小，用扳手拧螺母时，不仅要考虑作用在扳手上力的大小，还要考虑还要考虑_和和 _，因为它们都与力的作用效果有，因为它们都与力的作用效果有
4、关，称为力的三要素关，称为力的三要素.6.使用弹簧测力计前首先要对弹簧测力计进行观察，观察使用弹簧测力计前首先要对弹簧测力计进行观察，观察指针是否对准指针是否对准_，还应当观察，还应当观察_和和_.若在一次测量若在一次测量 中弹簧测力计的示数如图中弹簧测力计的示数如图4-1-1所示，则所所示，则所测得的拉力大小为测得的拉力大小为_N.滑动滑动粗糙程度粗糙程度方向方向图4-1-1滚动滚动压力压力作用点作用点零刻度线零刻度线量程量程最小分度值最小分度值3.40课前热身课前热身4.当你用铅笔写字时，笔尖与纸面间的摩擦是当你用铅笔写字时，笔尖与纸面间的摩擦是_摩擦摩擦.用用圆珠笔写字时圆珠笔写字时，笔
5、尖与纸面间的摩擦是，笔尖与纸面间的摩擦是_摩擦摩擦.滑动摩滑动摩擦力的大小，跟物体间接触表擦力的大小，跟物体间接触表 面的面的_和和_的大的大小有关小有关.5.用扳手拧螺母时，不仅要考虑作用在扳手上力的大小，用扳手拧螺母时，不仅要考虑作用在扳手上力的大小，还要考虑还要考虑_和和 _，因为它们都与力的作用效果有，因为它们都与力的作用效果有关，称为力的三要素关，称为力的三要素.6.使用弹簧测力计前首先要对弹簧测力计进行观察，观察使用弹簧测力计前首先要对弹簧测力计进行观察，观察指针是否对准指针是否对准_，还应当观察，还应当观察_和和_.若在一次测量若在一次测量 中弹簧测力计的示数如图中弹簧测力计的示
6、数如图4-1-1所示，则所所示，则所测得的拉力大小为测得的拉力大小为_N.滑动滑动粗糙程度粗糙程度方向方向图4-1-1滚动滚动压力压力作用点作用点零刻度线零刻度线量程量程最小分度值最小分度值3.40课前热身课前热身4.当你用铅笔写字时，笔尖与纸面间的摩擦是当你用铅笔写字时，笔尖与纸面间的摩擦是_摩擦摩擦.用用圆珠笔写字时圆珠笔写字时，笔尖与纸面间的摩擦是，笔尖与纸面间的摩擦是_摩擦摩擦.滑动摩滑动摩擦力的大小，跟物体间接触表擦力的大小，跟物体间接触表 面的面的_和和_的大的大小有关小有关.5.用扳手拧螺母时，不仅要考虑作用在扳手上力的大小，用扳手拧螺母时，不仅要考虑作用在扳手上力的大小，还要考
7、虑还要考虑_和和 _，因为它们都与力的作用效果有，因为它们都与力的作用效果有关，称为力的三要素关，称为力的三要素.6.使用弹簧测力计前首先要对弹簧测力计进行观察，观察使用弹簧测力计前首先要对弹簧测力计进行观察，观察指针是否对准指针是否对准_，还应当观察，还应当观察_和和_.若在一次测量若在一次测量 中弹簧测力计的示数如图中弹簧测力计的示数如图4-1-1所示，则所所示，则所测得的拉力大小为测得的拉力大小为_N.滑动滑动粗糙程度粗糙程度方向方向图4-1-1滚动滚动压力压力作用点作用点零刻度线零刻度线量程量程最小分度值最小分度值3.40课前热身课前热身7.质量是质量是500 g的一袋食盐放在斜面上，
8、如图的一袋食盐放在斜面上，如图4-1-2所示，它所示，它所受到的重力为所受到的重力为_，方向是，方向是_，请你在图中画，请你在图中画出重力的图示出重力的图示.8.关于力下列说法中正确的是关于力下列说法中正确的是()A.有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生改变有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生改变B.子弹离开枪口后仍能高速向前运动，是因为在空中仍受子弹离开枪口后仍能高速向前运动，是因为在空中仍受推力作用推力作用C.重力的方向始终垂直水平面向下重力的方向始终垂直水平面向下D.磁性黑板上的小铁片不会掉下来，是因为它受到磁性黑磁性黑板上的小铁片不会掉下来，是因为它受到磁性黑板的吸引力板的
9、吸引力4.9 N竖直向下竖直向下C图图4-1-28课前热身课前热身9.关于力的下列说法错误的是关于力的下列说法错误的是()A.一个物体不能发生力的作用一个物体不能发生力的作用B.施力物体同时也一定是受力物体施力物体同时也一定是受力物体C.物体的运动需要力来维持物体的运动需要力来维持D.力可以改变物体的运动状态或使物体发生形变力可以改变物体的运动状态或使物体发生形变10.下列做法中增大摩擦的是下列做法中增大摩擦的是()A.鞋底和轮胎上做有凹凸不平的花纹鞋底和轮胎上做有凹凸不平的花纹B.减小皮带与皮带轮接触时的压力减小皮带与皮带轮接触时的压力C.在衣服的拉链上涂上蜡在衣服的拉链上涂上蜡D.在运动的
10、木箱底部装上圆轮在运动的木箱底部装上圆轮C A 典型例题解析典型例题解析【例例1 1】关于力的概念，下面说法中错误的是关于力的概念，下面说法中错误的是()A.力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力B.物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体C.我们通常说物体受到力的作用，一定还有一个施力物体，我们通常说物体受到力的作用，一定还有一个施力物体，只不过省略不谈而已只不过省略不谈而已D.物体间相互接触，一定会产生力的作用物体间相互接触，一定会产生力的作用【例例2 2】如图如图4-1-3所示，将质量为所示
11、，将质量为1kg的铁球用绳悬挂起来，的铁球用绳悬挂起来，做成一个钟摆做成一个钟摆，用力的图示法画出铁球在摆动时所受到的，用力的图示法画出铁球在摆动时所受到的 重力重力.D图图4-1-3图图4-1-4典型例题解析典型例题解析【例例1 1】关于力的概念，下面说法中错误的是关于力的概念，下面说法中错误的是()A.力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力B.物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体C.我们通常说物体受到力的作用，一定还有一个施力物体，我们通常说物体受到力的作用，一定还有一个施力物体，只不过省
12、略不谈而已只不过省略不谈而已D.物体间相互接触，一定会产生力的作用物体间相互接触，一定会产生力的作用【例例2 2】如图如图4-1-3所示，将质量为所示，将质量为1kg的铁球用绳悬挂起来，的铁球用绳悬挂起来，做成一个钟摆做成一个钟摆，用力的图示法画出铁球在摆动时所受到的，用力的图示法画出铁球在摆动时所受到的 重力重力.D图图4-1-3图图4-1-4典型例题解析典型例题解析【例例3 3】使用弹簧测力计前，应观察弹簧测力计的使用弹簧测力计前，应观察弹簧测力计的_ _和和_，并且应使指针指在，并且应使指针指在_位置位置.如图如图4-1-5所所 示，则所测得力的大小为示，则所测得力的大小为_N【例例4
13、4】普通自行车上，捏紧车闸，车闸与车轮的钢圈是普通自行车上，捏紧车闸，车闸与车轮的钢圈是_ 摩擦，它是通过摩擦，它是通过_方法来增大摩擦；在前后轮方法来增大摩擦；在前后轮 中的轴上安装了滚动轴承，这是为了中的轴上安装了滚动轴承，这是为了_量程量程增大压力增大压力图图4-1-5(测量范围测量范围)最小分度值最小分度值 零刻度线零刻度线 3.2滑动滑动减小摩擦减小摩擦典型例题解析典型例题解析【例例3 3】使用弹簧测力计前，应观察弹簧测力计的使用弹簧测力计前，应观察弹簧测力计的_ _和和_，并且应使指针指在，并且应使指针指在_位置位置.如图如图4-1-5所所 示，则所测得力的大小为示，则所测得力的大
14、小为_N【例例4 4】普通自行车上，捏紧车闸，车闸与车轮的钢圈是普通自行车上，捏紧车闸，车闸与车轮的钢圈是_ 摩擦，它是通过摩擦，它是通过_方法来增大摩擦；在前后轮方法来增大摩擦；在前后轮 中的轴上安装了滚动轴承，这是为了中的轴上安装了滚动轴承，这是为了_量程量程增大压力增大压力图图4-1-5(测量范围测量范围)最小分度值最小分度值 零刻度线零刻度线 3.2滑动滑动减小摩擦减小摩擦方法小结方法小结一个物体不能对自己产生力的作用，要产生力的作用，必须一个物体不能对自己产生力的作用，要产生力的作用，必须至少存在两个物体至少存在两个物体.力的作用是相互的，施力物体同时也是受力的作用是相互的，施力物体
15、同时也是受力物体力物体.力的作用效果可以使物体发生形变或运动状态发生改力的作用效果可以使物体发生形变或运动状态发生改 变变.力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因因.力的三要素可以用图示的力的三要素可以用图示的 方法表示出来，这也是用几何方法表示出来，这也是用几何方法研究物理问题，将几何作图能力运用到物理学中，作图方法研究物理问题，将几何作图能力运用到物理学中，作图时时 应注意图示的规范化应注意图示的规范化.力的测量工具是弹簧测力计，正确力的测量工具是弹簧测力计，正确使用前要首先观察量程和最小分度使用前要首先观察量程和最小分度 值
16、，校零后才能使用，测值，校零后才能使用，测力时弹簧的伸长方向与所测力的方向在一条直线上力时弹簧的伸长方向与所测力的方向在一条直线上.重力的方重力的方向竖向竖 直向下即与水平面垂直向下，它与质量的联系直向下即与水平面垂直向下，它与质量的联系G=mg，重力的作用点叫重心，对于质量分重力的作用点叫重心，对于质量分 布均匀，形状规则的物体，布均匀，形状规则的物体，重心在它的几何中心重心在它的几何中心.产生摩擦力的条件是：物体间要相互接产生摩擦力的条件是：物体间要相互接触触(接触面不光滑接触面不光滑)、互相挤压、有相对运动趋势、互相挤压、有相对运动趋势.可分为滚可分为滚动摩擦、滑动摩擦和静摩擦动摩擦、滑
17、动摩擦和静摩擦.摩擦摩擦 有利有弊，日常生活中应有利有弊，日常生活中应增大有益摩擦，减小有害摩擦增大有益摩擦，减小有害摩擦.滑动摩擦力的大小与压力大小滑动摩擦力的大小与压力大小和接和接 触表面的粗糙程度有关，与运动的速度的变化无关触表面的粗糙程度有关，与运动的速度的变化无关.课时训练课时训练1.游泳时，用手和脚向后划水，水也就对人的手和脚施加游泳时，用手和脚向后划水，水也就对人的手和脚施加一个使人前进的力，这说明物体一个使人前进的力，这说明物体 间力的作用是间力的作用是_.2.在排球比赛中，运动员发球时，球由在排球比赛中，运动员发球时，球由_变为变为_，这是由于发球员对球施加了力的作用；在足球
18、比赛中，这是由于发球员对球施加了力的作用；在足球比赛中，运动员用头顶飞来的足球，把球射入运动员用头顶飞来的足球，把球射入 球门，由此说明，球门，由此说明，力可以改变物体的力可以改变物体的_；用手拉或压弹簧，弹簧变；用手拉或压弹簧，弹簧变 长或变短，由此可见，力可以使物体长或变短，由此可见，力可以使物体_.3.运动员向斜上方推出的铅球，主要受运动员向斜上方推出的铅球，主要受_的作用，使铅的作用，使铅球不能做直线运球不能做直线运 动动.4.质量为质量为5 kg的物体静止在水平地面上，受到的重力为的物体静止在水平地面上，受到的重力为_ N，当受到，当受到40 N 竖直向上的拉力时，则物体受到的合力为
19、竖直向上的拉力时，则物体受到的合力为_N.静止静止相互的相互的运动运动0运动状态运动状态形变形变重力重力49课时训练课时训练1.游泳时，用手和脚向后划水，水也就对人的手和脚施加游泳时，用手和脚向后划水，水也就对人的手和脚施加一个使人前进的力，这说明物体一个使人前进的力，这说明物体 间力的作用是间力的作用是_.2.在排球比赛中，运动员发球时，球由在排球比赛中，运动员发球时，球由_变为变为_，这是由于发球员对球施加了力的作用；在足球比赛中，这是由于发球员对球施加了力的作用；在足球比赛中，运动员用头顶飞来的足球，把球射入运动员用头顶飞来的足球，把球射入 球门，由此说明，球门，由此说明，力可以改变物体
20、的力可以改变物体的_；用手拉或压弹簧，弹簧变；用手拉或压弹簧，弹簧变 长或变短，由此可见，力可以使物体长或变短，由此可见，力可以使物体_.3.运动员向斜上方推出的铅球，主要受运动员向斜上方推出的铅球，主要受_的作用，使铅的作用，使铅球不能做直线运球不能做直线运 动动.4.质量为质量为5 kg的物体静止在水平地面上，受到的重力为的物体静止在水平地面上，受到的重力为_ N，当受到，当受到40 N 竖直向上的拉力时，则物体受到的合力为竖直向上的拉力时，则物体受到的合力为_N.静止静止相互的相互的运动运动0运动状态运动状态形变形变重力重力49课时训练课时训练5.用如图用如图4-1-6所示的弹簧测力计测
21、钩码的重力，首先观察所示的弹簧测力计测钩码的重力，首先观察弹簧测力计的测量范围是弹簧测力计的测量范围是_N，最小分度值是，最小分度值是_ N，测，测力时，使测力计内的弹簧伸长力时，使测力计内的弹簧伸长 方向与方向与_方向在一直方向在一直线上，再读出指针所指的示数为线上，再读出指针所指的示数为_N.6.手托一本书，静止时，书受到手托一本书，静止时，书受到_力和力和_力的作力的作 用，前用，前者的施力物体是者的施力物体是_，后者的施力物体是，后者的施力物体是_.7.一块重为一块重为9.8 N的石块，它的质量是的石块，它的质量是_kg，把它，把它 带到月球带到月球上去，它的质量为上去，它的质量为_k
22、g，重力为，重力为_ N(月球的吸引力为月球的吸引力为地球的地球的 ).0-5所测力所测力0.22.6重重1图图4-1-6支持支持地球地球手手11.63课时训练课时训练8.下列关于力的说法正确的是下列关于力的说法正确的是()A.物体与物体之间相互接触，一定会产生力的作用物体与物体之间相互接触，一定会产生力的作用B.力作用在物体上，物体的运动状态不一定会发生改变力作用在物体上，物体的运动状态不一定会发生改变C.黑板擦在黑板上擦动时，第一次做直线运动，第二次做圆黑板擦在黑板上擦动时，第一次做直线运动，第二次做圆 周运动，这两次摩擦力周运动，这两次摩擦力 分别为滑动摩擦力和滚动摩擦力分别为滑动摩擦力
23、和滚动摩擦力D.树上的苹果在下落的过程中，受到重力的作用，落到地面树上的苹果在下落的过程中，受到重力的作用，落到地面上静止后就不再受到重上静止后就不再受到重 力作用力作用9.下列物体运动状态没有发生改变的是下列物体运动状态没有发生改变的是()A.钟摆来回摆动钟摆来回摆动B.汽车在盘山公路上匀速行驶汽车在盘山公路上匀速行驶C.物体在粗糙的水平面上做匀速直线运动物体在粗糙的水平面上做匀速直线运动D.地球绕着太阳运动地球绕着太阳运动BC课时训练课时训练8.下列关于力的说法正确的是下列关于力的说法正确的是()A.物体与物体之间相互接触，一定会产生力的作用物体与物体之间相互接触，一定会产生力的作用B.力
24、作用在物体上，物体的运动状态不一定会发生改变力作用在物体上，物体的运动状态不一定会发生改变C.黑板擦在黑板上擦动时，第一次做直线运动，第二次做圆黑板擦在黑板上擦动时，第一次做直线运动，第二次做圆 周运动，这两次摩擦力周运动，这两次摩擦力 分别为滑动摩擦力和滚动摩擦力分别为滑动摩擦力和滚动摩擦力D.树上的苹果在下落的过程中，受到重力的作用，落到地面树上的苹果在下落的过程中，受到重力的作用，落到地面上静止后就不再受到重上静止后就不再受到重 力作用力作用9.下列物体运动状态没有发生改变的是下列物体运动状态没有发生改变的是()A.钟摆来回摆动钟摆来回摆动B.汽车在盘山公路上匀速行驶汽车在盘山公路上匀速
25、行驶C.物体在粗糙的水平面上做匀速直线运动物体在粗糙的水平面上做匀速直线运动D.地球绕着太阳运动地球绕着太阳运动BC课时训练课时训练10.质量为质量为20 kg的物体放在倾角为的物体放在倾角为30的斜面上，物体对的斜面上，物体对斜面的压力为物重的斜面的压力为物重的0.5倍，在倍，在 图图4-1-7中作出物体对斜面中作出物体对斜面压力的图示压力的图示.图图4-1-7课时训练课时训练10.质量为质量为20 kg的物体放在倾角为的物体放在倾角为30的斜面上，物体对的斜面上，物体对斜面的压力为物重的斜面的压力为物重的0.5倍，在倍，在 图图4-1-7中作出物体对斜面中作出物体对斜面压力的图示压力的图示
26、.图图4-1-7休息一下，休息一下，自主回顾学习下面这个故事吧！自主回顾学习下面这个故事吧！学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！故事再现故事再现故事再现故事再现故事再现故事再现自学目标自学目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是
27、如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个
28、故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处
29、？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们
30、自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境 1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境