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1、六年级学生读书心得格式六年级学生读书心得格式（通用8篇） 六年级学生读书心得格式 篇1 林中流淌的溪水，面前总会有巨石、横木挡住去路，河道也并非笔直，而是曲曲折折，总是阻挡溪水前进。人生也正是这样。人所踏上的道路不是一帆风顺的，而是坎坷密布，荆棘丛生。时运不济，命途多舛。在大唐王朝强盛的唐高宗年间，从绛州龙门走出了一位才高八斗的文人。他就是初唐四杰之一的王勃。他才华早露，十四岁时即被授予官职。然而他却在仕途至终因才华横溢而遭遇了两次打击。这也宣告了他仕途的终结。上元二年，滕王阁上，他即席作赋，写下了千古名篇滕王阁序，为历代传颂赞许。今日，读滕王阁序，我会在起先时怜悯王勃的遭受。然而，读至“老当
2、益壮，宁移白首之心，穷且益坚，不坠青云之志”时，我便慢慢由怜悯变为了赞许与佩服。读罢此文，我深有感受。林中的溪水虽身处曲折的河道中，面对拦路的艰难险阻，却毫不畏惧、毫不气馁，只是聚成一股又一股的水流冲向障碍，冲破障碍，流向远方。人在经验了失败、打击、挫折后，须要一种乐观向上的心态，拥有这种心态后，人就会变得不畏困难，像溪水一样勇于面对，勇于担当，勇于挑战，在摔倒之后满怀信念地再度站起，为追寻胜利接着前行。王勃前往交趾探望自己被贬的父亲途中，心中还怀着两次打击给他留下的阴影。然而在滕王阁序却表现出了一种主动的壮怀。“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”使人精神一振，感受到作者那种身处逆境却仍乐观向上的心
3、情。西汉史学家司马迁惨遭酷刑，却最终完成了“史家绝唱”的史记。他在报任安书中写道盖西伯拘而演周易;仲尼厄而作春秋;屈原放逐，乃赋离骚;左丘失明，厥有国语;孙子膑脚，兵法修列;不韦迁蜀，世传吕览;韩非囚秦，说难、孤愤。诗三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。独创家爱迪生，失败两千多次后方才胜利。音乐家贝多芬失聪，仍作出了一生中最宏大的音乐篇章。经验了苦痛的生命才能称其为人，真正的胜利者都是从苦痛中超度出来的。古人在逆境，经验失败，这些不仅没有束缚他们的手脚，反而成就了他们的胜利。若只是一味地感叹命运的不公，只会停滞不前，无所作为终此一生。人生失意后，重要的不是别人的雪中送炭，而是自身须要一种主动乐观的
4、看法去面对一切。命运是无情的，即使是叱咤疆场的一代名将李广也没有得到命运之神的眷顾，终身未得封侯，自刎沙场。海伦凯勒曾说过：“对于无可挽回的事，就应想得开点，不要总强求不行能的结果。”真正重要的并不是在一个人的身上发生了什么，而是这个人如何去看待。人不能只为自己的命运叹息，而是应当努力去变更命运。而变更命运就须要有向困难挑战的志气和永不放弃的信念。而这些就须要心态的乐观。拥有了乐观的心态，人的心胸会变得宽广，不会总因失败而苦痛，心中会产生希望，进而会产生动力，使人接着向胜利迈进。心态是胜利的基石，正如一位名人所言：“播下一种心态，收获一种思想;播下一种思想，收获一种行为;播下一种行为，收获一种
5、习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”一切的根源就是一种心态。人假如变更了心态，就能变更他的命运。主动的心态，能使人重新振作，重拾信念;主动的心态，能使人不畏挑战，勇往直前;主动的心态，能使人坚持不懈，持之以恒，主动的心态，能使人超越自我，走向胜利。北海虽赊，扶摇可接，东隅已逝，桑榆非晚。林中的溪水，终有一天会流到广袤的大洋。人假如永怀主动乐观之心，终会铸成人生的辉煌。 六年级学生读书心得格式 篇2 朱自清现代散文家、诗人、学者、民主战士。从这文章中可以看出作者追求美妙生活的渴望，对黑暗的现实想“超然”又想“挣扎”的心迹。文章一开头就点出全文的“文眼”：“这几天心里颇
6、不安静。”他想借游荷塘排解苦闷，于是作者从一起先就以独处的心境创建出孤寂的氛围，流露出淡淡的哀愁。“这是一条幽僻的路;白天也少人走”读着读着我也好像走进了这清华高校的幽僻角落，同作者一起观赏漂亮令人沉醉的荷塘月色。从中我感到了作者内心的不安静、彷徨，我的心情也随之而波动起来。朱自清在先诉说了自己的不宁心境后，描写了一个安静的与现实不同的环境荷塘月色，通过对传统的“出污泥而不染”的荷花和高寒孤洁的明月的描绘，象征性地抒发了自己的明哲保身和憧憬美妙新生活的心情。他为排遣心中的郁闷，夜深独享月色下的荷塘美景，一个人，静静地看，静静地行，什么都可以想，什么都可以不想。他觉得自己是个自由的人，这一切都是
7、自己的，白天里肯定要做的事，肯定要说的话，现在都可以不理。并深情地发出了内心的声音：“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”“走着”、“走着”、“我望见了荷塘”，田田的荷叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是用光与荷花漂亮的画，作者把月光下的荷塘上的月光与描写的淋漓尽致、活灵活现。我在作者笔下尽情的赏花观月，我沉醉了看着看着，突然漂亮的、优美淡薄的月光消逝了，四四周着蓊蓊郁郁的树，树间透着光，可是光却是如此的无精打采，这时的主角几乎成了喧闹的蝉和蛙，可是作者却什么也没有。采莲赋、西洲曲两篇文章节选使我的心也随着作者凉了下来
8、，虽然我很难体会作者当时的无奈和彷徨，但我的心仿佛也随作者回到了起初的不安静我“看”着作者走进了屋子，文章也看完了，而我却未合上书本，这文章使我意犹未尽，内心久久不能安静，荷塘月色的漂亮可以令人短暂遗忘忧愁，可见它的漂亮，使我感到了作者对美妙生活的向往。可是在文中我更能深刻的感受到作者对现实生活的厌恶、憎恨。作者在这样的恶劣的环境下，不被“白色恐怖”所屈服，与“白色恐怖”作斗争，令我万分佩服。而我生活在这么一个美妙的生活环境中，更应当要去努力学习，去好好的珍惜现在的生活。 六年级学生读书心得格式 篇3 王勃笔下的滕王阁序，仅仅是序，初次读完便有了如临仙境的感觉，字字珠玑，真的有些“大珠小珠落玉
9、盘”的感觉，仿佛自己真的到了滕王阁，见到了那秋光美景，感受了滕王阁的壮阔，亦感悟了人生的壮阔!王勃的诗，绝大部分是诉说难舍难分的心情，忧愁悲苦，所以对于王勃，我对他了解的并不多，今日读了滕王阁序才对他有了别样的看法，查阅了一些资料，才知道王勃是初唐四杰之一，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称初唐四杰。文章是在唐高宗上元二年，王勃南下，途径洪州，恰逢九九重阳，大宴滕王阁，王勃应邀赴宴，在滕王阁的即兴之作。前文写景，后文借景抒情。其实读滕王阁，读出的不该仅仅是对景色的留恋，更应当挖掘出文章深处以及在当时背景之下的人生感慨。“人杰地灵”，仅仅四字，便道出了对圣地贤主、嘉宾、晚宴的赞扬。“潦水尽而寒潭清，烟光
10、凝而暮山紫。”一句话，就把寒潭、烟光、暮山全部描述出来，让我们感受到一幅漂亮的秋光图，仿佛身临其境。“闾阎扑地”“桂殿兰宫”“鹤汀凫渚”这让我联想到了一幅工笔画，是在一次画展中看到的，也许是出自画家么顺当先生之手，惟妙惟肖，令人回味无穷。“落霞与孤鹜齐飞，秋水与长天一色”自我感觉这应当是本文的点睛之笔。动静结合，亦远亦近。文字如何铺排只是表面之象，真正触动千载读者的则是文字在历史与现实之间，在主体与客体之间勾画着模糊的相像图景。王博文章的亮点，亦不在舞台繁华之景，而在灯火阑珊之时。王勃少年天才，新旧唐书皆言其六岁即解属文，新唐书更是颇令人生疑的记载勃九岁作指瑕以擿颜师古所注汉书之失。少年王勃已
11、经以才高名天下，却又在志得意满之时急转直下。就比如他在文章中的“时运不齐，命途多舛”。借以抒发自己的思想感情。假如不能永久的拥有，留恋之情顿生，由个人际遇引发到人生、宇宙的思索，将自己比作屈原贾谊，表“圣主”“明时”的不满。后来他还提到了冯唐和李广。终老始见功名的冯唐，躲避海曲的梁鸿，但最终王勃奇妙地峰回路转“老当益壮，宁移白首之心，穷且益坚，不坠青云之志。”来表达自己仍抱主动精神，希望有所作为。处卑位而思有为的心胸，引来很多文人的共鸣。韩愈曾提过“壮其文辞”“读之可以忘忧”。失意悲伤是对时代的批判，但是王勃主动壮怀，有入世的乐观精神。最终来说说滕王阁序的文体，属骈体文，但骈体文却在王勃的笔下
12、有了新的创新，他以骈体文的基础又对文章有了新的感受和相识，自然流露，迸发出真实心声，字句绚丽!以骈体文之精彩，抒词彩之绚烂!一个才华横溢而又有充溢着豪情大志的诗人，因为现实社会的环境和遭受，终其一生也不能施展自己的才能去实现自己的理想，以一生而主动进取，却往往收获在郁郁不平的季节。尽管诗人的炙热情怀和穷且益坚的执着令人钦敬，但也不难看出诗人要表现的，也更为剧烈的却是他的才华施展。惋惜是人生无常、命运多舛，或许正是由于诗人常概叹于自己的才华超群而明珠暗投，才使得他屡次遭遇打击，唯以滕王阁序的怨艾嗟叹，借以“壮而不虚，刚而能润，雕而不碎，按而弥坚”的言志寄予。 六年级学生读书心得格式 篇4 古文观
13、止不过二百余篇，但却洋洋洒洒登记了几千年的历史轨迹，概述了百朝更替的盛衰兴亡，记录了众多贤哲的襟怀理想，其中的一些名篇是我特殊钟爱的，例如，王勃的滕王阁序，刘禹锡的陋室铭等等。尤其是滕王阁序。南昌人对滕王阁是老少皆知，王勃写滕王阁序的情景却不肯定知晓。公元675年秋，王勃前往交趾探望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴来宾。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参与宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先打算好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不
14、写，而王勃以一个二十来岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督老大不兴奋，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽!”。王勃接下来写了序诗：“滕王高阁临江诸，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。槛外长江自流。”诗中王勃有意空了一字，然后把序文呈上都督阎伯舆，便起身告辞。阎大人看了王勃的序文，刚要发表溢美之词，却发觉后句诗空
15、了一个字，便觉惊奇。旁观的文人学士们你一言我一语，对此发表各自的高见，这个说，肯定是“水”字;那个说，应当是“独”字。阎大人听了都觉得不能让人满足，怪他们全在胡猜，非作者原意。于是，命人快马追逐王勃，请他把落了的字补上来。待来人追到王勃后，他的随从说道：“我家公子有言，一字值千金。望阎大人海涵。”来人返回将此话转告了阎伯舆，大人心里暗想：“此分明是在敲诈本官，可气!”又一转念：“怎么说也不能让一个字空着，不如随他的愿，这样本官也落个礼贤下士的好名声。”于是便命人备好纹银千两，亲自率众文人学士，赶到王勃住处。王勃接过银子故作惊异：“何劳大人下问，晚生岂敢空字?”大家听了只觉得不知其意，有人间道：
16、“那所空之处该当何解?”王勃笑道：“空者，空也。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。”大家听后一样称妙，阎大人也意味深长地说：“一字千金，不愧为当今奇才。”王勃的才华横溢可见一斑。滕王阁序的用词非常简洁，精炼传神。通观全文，俯拾皆是。如描写地理位置“星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”，了了数字，就将洪都(南昌)的地理位置说得明明白白。由大及小，大气而不遥远。而且在这几字中将洪都的险要位置中心地位说得一清二楚滕王阁序的造语佳句迭出，异彩纷呈。妇孺皆知的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”自不待言，此为写景之极也。其它如写地势“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”，此等妙笔，贯穿全文。滕王
17、阁序用典繁多奇妙，含蓄有味。全文用典多达二十多处，均是信手拈来，贴切恰当。而且运用敏捷。有时明用，就是用典故的字面意思，并将其所具有的特别含义加以扩大，变为泛指。先有滕王阁，然后有王勃的滕王阁序;有了才华横溢的少年才俊王勃，才会有这被称为千古雄文的滕王阁序;就是因为有了这神来之笔的滕王阁序，才使得滕王阁成为光辉四射、照射千秋的千古名楼。古往今来，引得多少文人墨客对滕王阁趋之若鹜，极尽讴颂，并且以一留名姓为莫大幸事。当王勃在腾王阁上高呤“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”的时候又不知道有多少同僚因才生嫉。王勃的两次获罪大致都与他才情傲物,文人相轻有关。后一次获罪还连累到他老父被贬到南荒做县令,27
18、岁的王勃在去探望他父亲的途中溺水身亡。他的陨落和他的升起一样快速,实在是令人伤心。当身临波澜起伏的赣江畔，仰视宏伟壮阔的滕王阁，不由心生感叹。读书读人,或使人警醒，或使人激昂，或使人高尚，或使人坚毅,得失寸心知。 六年级学生读书心得格式 篇5 寒假中，我读了一篇名叫荷塘月色的散文。从荷塘月色这篇散文中，我感受很多。文章一开头就点出全文的中心：“这几天心里颇不安静。”他想借游玩荷塘来短暂苦闷，于是作者从一起先就以独处的心境创建出孤寂的氛围，流露出淡淡的哀愁。朱自清先生在先诉说了自己的不宁心境后，描写了一个安静的与现实迥然不同的仙境荷塘月色，你想想，荷的特色是洁，月的特色是净。古往今来，荷花以它的
19、清雅脱俗，独步人间，以它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的精神，引君子仰慕。古今中外，人们对月光的干净祥和更是咏叹不已，“床前明月光，疑是地上霜”。那么，荷花与月光交织在一起，会是怎样一副境界呢?荷的芳香，清雅;月的清净，清幽。这样便象征性地抒发了自己的明哲保身和憧憬美妙生活的心情。他为排斥心中的郁闷，夜深独享月色下的荷塘美景，一个人，静静地看，静静地行，什么都可以想，什么都可以不想。他觉得自己是个自由的人，这一切都是自己的，白天里肯定要做的事，肯定要说的话，现在都可以不理。并深情地发出了内心的声音：“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”“走着”、“走着”、“我望见了荷塘”，田田的荷
20、叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是用光与荷花漂亮的画，作者把月光下的荷塘上的月光与描写的淋漓尽致、活灵活现。“沿着荷塘，是一条曲曲折折的小煤路”读到此处，我的脑际中不知不觉的出现出一条小路，曲曲折折。我在作者笔下尽情的赏花观月，我沉醉了看着看着，突然柔柔的月光消逝了，四四周着树，树间透着淡淡的光，可是光却是如此的无精打采，这时的主角几乎成了叫得热火朝天的蝉和蛙，可是作者却什么也没有。采莲赋、西洲曲两篇文章节选使我的心也随着作者慢慢凉了下来，虽然我很难体会作者当时的无助和无奈，但我的心仿佛也随作者回到了起初的不安静文章看完了，而我
21、却未合上书本，这文章使我感受很深，内心久久不能安静，荷塘月色的仙境般的漂亮可以令人短暂遗忘忧虑，可见，它的漂亮，使我感到了作者对美妙生活的憧憬。可是在文中我更能深刻的感受到作者对现代生活的厌恶、憎恨。作者在这样的恶劣的环境下，不被“白色恐怖”所屈服，与“白色恐怖”作斗争，令我万分佩服。我们现在生活在这么好的环境中，和作者相比，我们更应当好好学习，珍惜现在的每分每秒! 六年级学生读书心得格式 篇6 在现在这个新的社会里，有人爱上网闲聊，有人爱看电视，有人喜爱户外运动，可她却喜爱一个人在自己的小卧房里静静地看书。在看书的时候，她会和书中的人物或内容一起哭，一起笑，一起哀思，一起愉快。这就是她读书的
22、一些故事：有一次，她的妈妈给她买了一本名叫青铜葵花的曹文轩写的书。她在小卧房里兴致勃勃地看了起来。可是，这次看书的经验却非比寻常。在看到书的一半时，她哭了，她感到了前所未有过的哀痛，她为女主子公葵花与男主子公青铜以及青铜的家人相处的那么和谐，仿佛就是他们家的人一样而感到无比的美妙。可想到书的引索说最终葵花还是被带到了城里，她感到了哀痛，从没有过的哀痛，她哭了，泪水滑过她的脸蛋，滴落到了书页上当书看到最终一页时，她又哭了，她为葵花与青铜在离别的最终一面也没有看到而难受，她为葵花与青铜可能再也见不到面了而难受。在这之后，她的母亲又给她买了一本名叫狼图腾之小狼小狼的书。在这本书中，她被小狼的滑稽与可
23、笑逗笑了，可到最终，她被草原狼的不屈不挠名贵的灵魂，宁死也不被人牵着走的精神感动了。她没有再哭，她从心底里钦佩小狼，她更钦佩草原狼那坚贞不屈的灵魂。这个小女孩就是我，我就是那个只要读书就会投入进去的一个爱读书的人。 六年级学生读书心得格式 篇7 我读了许多书，感受过走过这座桥，我便可以走向了学问彼岸的欢乐。记得去年，我曾每日捧着走读中国不愿放下，这是一本我认为能给我带来丰富学问和养分大餐的好书，在书中我不仅可以看到那么多文学大师的篇篇美文，更可以跟着他们的文章去探望一下他们曾经的岁月、曾经的故事。当我打开一本好书，迎面扑来的总是油墨散发出的淡淡芳香，每当此时，我都会为它特有的味道而着迷。伴着若
24、有若无的音乐，我啃读着书中的内容，任自己的大脑随意漂移。想象自己是蓝天，一望无际;想象自己是阳光，暖和绚丽;想象自己是月夜，宁静漂亮;想象自己是海浪，澎湃不息;读小说，我会随着主子公跌宕起伏的命运或喜或悲;读抒情的散文诗歌，我会品尝作者那淡淡的悲伤;翻阅轻松诙谐的书，我可以尽情地捧腹大笑，让苦恼都去九霄云外…我在读书中感受着乐趣、品尝着生活。比如读爱丽丝漫游仙境，在书中我就会随着爱丽丝的脚步一路前行，随着爱丽丝走进小木屋，和动物们在一起实行疯狂的茶会;与毛毛虫闲聊，跳龙虾四组舞;再和小比尔喝杯把我喝掉饮料，一起变大变小……读书是一件乐事，趣事，当我和一
25、篇篇传世佳作走得越来越近时，我发觉，我也会变得越来越别出心裁!这，便是我的读书感悟。 六年级学生读书心得格式 篇8 蓦然回首，梦里春秋已十六度，在这十六年里，书始终伴着我成长，教给我点点滴滴。还记得小时候读哆啦A梦的情景：左手捧书，右手拿着零食，看到大雄的懒散，不禁叹气;看到静香的温顺，不禁喜爱;，惊于哆啦A梦的奇妙。每当他们遇到危急时，不仅为他们担忧，然而大雄的英勇，胖虎的重义气，静香的镇静冷静，哆啦A梦的机灵奇妙，一点点，一页页，一本本，伴着我度过美妙的童年。曾叹于卖火柴的小女孩的凄惨，赞扬格列夫的英勇，鲁宾逊的坚毅，丑小鸭的耐苦……安徒生童话、格列夫游记、哈利
26、波特、汤姆叔叔的小屋、茶花女、简爱……这些都带给我别样的趣味商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。兴，百姓苦，亡，百姓苦。国破山河在，城春草木深。烽火连三月，家书抵万金。……这些又带给我别样的愁绪，李白的豪放、杜甫的伤感，李清照的委婉、文天祥的正气……都让我为之一动，同时又为中华民族深厚的文化积淀感到傲慢。读书，赐予我的实在太多太多了。读书，使我相识到了谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的艰辛;读书，使我懂得了力尽不知热，但惜夏日长的生活;读书，更使我体会到了空山新雨后，天气晚来秋的舒爽……当我受挫折时，是书教会我山重水复疑无路，柳暗花明又一村;当我想放弃时，书又赐予我长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的志气;当我想蜷缩在书的角落里时，书又让我去领会会当凌绝顶，一览众山小的景色。