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1、现代文阅读技法现代文阅读技法 现代文阅读一、理解词语一、理解词语 二、理解并说明句子二、理解并说明句子 三、筛选重要信息三、筛选重要信息 四、分析结构（思路）和概括要点四、分析结构（思路）和概括要点 五、赏析技法和评价思想五、赏析技法和评价思想 一、理解词语1.语境义和多义词，多义短语义项的区分语境义和多义词，多义短语义项的区分例如：例如：古代是很讲究文字简陋，干净，利落的。古代是很讲究文字简陋，干净，利落的。全部否定传统的语言、文字、文学。全部否定传统的语言、文字、文学。文文言言文文中中的的词词汇汇和和文文字字表表现现力力还还在在不不断地丰富现代汉语。断地丰富现代汉语。A.语言运用的风格语言
2、运用的风格 B.写作运用的语言写作运用的语言C.记录语言的符号记录语言的符号 D.连缀成篇的文章连缀成篇的文章例例如如：下下列列对对沙沙尘尘暴暴的的说说明明：A.沙沙尘尘暴暴是是用用于于风风将将大大量量沙沙尘尘卷卷起起，使使空空气气混混浊浊，能能见见度度小小于于千千米米的的风风沙天气现象。沙天气现象。这可以说是前几年概念题考试的伸展这可以说是前几年概念题考试的伸展 记录语言的符号连缀成篇的文章写作运用的语言2.指代义指代义例例如如：他他作作为为科科学学家家就就是是这这样样。但但是是这这在在他他身身上上远远不不是是主主要要的的。在在马马克克思思看看来来，科科学学是是一一种种在在历历史史上上起推动
3、作用的，革命的力气。起推动作用的，革命的力气。例例如如：人人类类赖赖以以生生存存的的大大自自然然博博大大精精深深，生生气气勃勃勃勃，愈愈是是迈迈向向纵纵深深，便便愈愈是是感感到到它它的的精精妙妙。在在很很多多地地方方，造造化化于于不不经经意意中中留留下下了了真真理理。我我至至少少发发觉觉，植植物物世世界界与与人人类类世世界界之之间间有有着着一一种种发发人人深深思思的的对对应应关关系系，前前者者有有助助你你理理解解世世俗俗人人间间所所发发生生的的一一些些事事情情，相相识识你你四四周周的的真真实实。这这使使我我讴讴歌歌生生命命之之美美，对对生生活活抱抱着着主动进取看法。主动进取看法。“这这”指指代
4、代：A.植植物物世世界界与与人人类类世世界界的的对对应应关关 B.植植物物世界世界 C.大自然大自然D.我的发觉我的发觉 例例如如：表表现现生生活活的的横横断断面面，曾曾经经被被视视为为短短篇篇小小说说区区分分于于中中长长篇篇小小说说的的一一个个基基本本特特征征。可可是是文文艺艺实实践践早早已已证证明明，描描写写人人生生的的纵纵切切面面，同同样样可可以以运运用用短短篇篇小小说说的的艺艺术术形形式式。冲冲突突是是比比较较主主见见短短篇篇小小说说表表现现横横断断面面的的。但但是是，他他正正视视事事实实，公公正正地地指指出出：“把把主主子子公公在在相相当当长长时时期期内内的的一一段段生生活活概概括括
5、地地写写出出来来，也也是是短短篇小说的篇小说的“一种表现方法一种表现方法”。“正视事实正视事实”的的“事实事实”指什么？指什么？结论：结论：(1)关关注注句句群群中中的的重重要要信信息息。重重要要信信息息在在一一个个句句子子中中依依据据环环境境的的相相异异，存存在在的的地地方方相相异异，具具有有确确定定的的敏敏捷捷性性。但但是是有有多多重修饰的、有修辞的、有反复的重修饰的、有修辞的、有反复的|(2)关注比方义，引申义的区分。关注比方义，引申义的区分。(3)指指代代的的远远近近要要分分析析，要要在在上上下下文文里里找找出出对对应应的的阐阐释释句句从从而而明明确确。考考试试中中一一般般都较远。都较
6、远。残残 荷荷 再去那荷田，就只剩下一旋儿叹息了。花开过，莲蓬采过，再去那荷田，就只剩下一旋儿叹息了。花开过，莲蓬采过，那些遮天蔽日的青荷也大都折戟沉沙，栽到泥水中了。只有几那些遮天蔽日的青荷也大都折戟沉沙，栽到泥水中了。只有几茎残荷在秋风中坚守，不胜褴褛。人说，荷老了，真的老了。茎残荷在秋风中坚守，不胜褴褛。人说，荷老了，真的老了。“小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角”的时候，你为什么不来？的时候，你为什么不来？“接天莲叶无穷接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红碧，映日荷花别样红”的时候，你为什么不来？的时候，你为什么不来？我也弄不清怎么就把这一年一度的荷给忘了，忘得如此干我也弄不清怎么就把这一年一度的
7、荷给忘了，忘得如此干干净净。那些亭亭玉立的青荷，是不是见我久期不至，才纷纷干净净。那些亭亭玉立的青荷，是不是见我久期不至，才纷纷凋损、委顿的呢？那几茎残荷无疑是坚守着，向我传递最终的凋损、委顿的呢？那几茎残荷无疑是坚守着，向我传递最终的信息了。信息了。残荷无言，而我我领神会。残荷无言，而我我领神会。残荷不再美丽，不再青春勃发娇姿妩媚，也不再以那一晕又残荷不再美丽，不再青春勃发娇姿妩媚，也不再以那一晕又一晕粉红的花，润出一片风采。人说，残荷老了，生命留给她一晕粉红的花，润出一片风采。人说，残荷老了，生命留给她的或许就只有怀旧、忏悔与叹息了吧。的或许就只有怀旧、忏悔与叹息了吧。然而，残荷照旧坚挺，
8、在砭人的冷风中抗争着，不愿折腰摧然而，残荷照旧坚挺，在砭人的冷风中抗争着，不愿折腰摧眉，更不愿跪倒于地，那张破旧的残叶在秋天里照旧是一面旗眉，更不愿跪倒于地，那张破旧的残叶在秋天里照旧是一面旗帜，坚韧地展示生存一睿智。直到有一天，人们从残荷的根部帜，坚韧地展示生存一睿智。直到有一天，人们从残荷的根部掘出一弧又一弧白藕，才惊羡不已那破败的残荷原来是最富有掘出一弧又一弧白藕，才惊羡不已那破败的残荷原来是最富有的哩。她抵死不渝守候着的便是她一生积聚起来的最珍贵的东的哩。她抵死不渝守候着的便是她一生积聚起来的最珍贵的东西啊！西啊！问题（1）“再去那荷田，就只剩下一旋儿叹息了”和“残荷老了忏悔与叹息了吧
9、”两句中，其中两个“叹息”的内容是否相同？含义是什么？答 _ a.错过了赏花佳期 b.认为荷花叹息自己老了(2)“那几茎残荷向我传递最终的信息了”一句中，这“最终的信息”指的是什么？不同：A、错过了赏花佳期 B、人们认为荷花叹息自己老了荷花老了 展示生存的睿智 残荷是最富有的 二、理解并说明句子 哪些句子呢？哪些句子呢？A.能能帮帮助助理理解解整整个个文文章章主主题题思思想想和和脉脉络络（承承上上启启下下）层次的句子（文眼）以及内蕴丰富（评议）层次的句子（文眼）以及内蕴丰富（评议）例如：荷塘月色例如：荷塘月色“这几天心里颇不安静这几天心里颇不安静”。B.结构较为困难的。结构较为困难的。例例如如
10、：至至于于这这一一回回在在弹弹雨雨中中相相互互救救助助，虽虽殒殒身身不不恤恤的的事事实实，则则更更是是为为中中国国女女子子的的勇勇毅毅，虽虽遭遭阴阴谋谋阴阴谋谋，压压抑抑至至数千年，而最终没有消亡的明证了。数千年，而最终没有消亡的明证了。（这些句子位置在：前、中、后，（这些句子位置在：前、中、后，个别状况下分散在句中）个别状况下分散在句中）当当然然，我我不不否否认认为为，学学习习文文言言文文在在确确定定程程度度上上对对白白语语文文的的写写作作有有帮帮助助，帮帮助助表表现现在在两两个个方方面面。篇篇章章和和语语言言。这这也也可可以以说说是是对对现现代代作作家家的的一一种种指指责责。为为什什么么这
11、这些些不不能能从从现代作品中学到，还要到老祖宗那儿去讨救兵呢？现代作品中学到，还要到老祖宗那儿去讨救兵呢？A.现现代代作作家家受受到到了了指指责责，是是因因为为他他们们滥滥用用文文言言词词语语，影影响很坏。响很坏。B.学学习习写写白白话话文文必必需需求求助助于于文文言言文文，这这说说明明某某些些现现代代作作品的不足。品的不足。C.在在篇篇章章和和语语言言方方面面，现现代代作作品品没没有有经经过过时时间间的的筛筛选选，不如古代作品。不如古代作品。D.白白话话语语言言没没有有味味道道，虽虽然然没没有有明明说说，事事实实上上是是对对他他们们的一种指责。的一种指责。结论：结论：(1)看看位位置置确确定
12、定其其是是否否重重要要抓抓住住相相邻邻的的句句子，把握句子的语言背景材料。子，把握句子的语言背景材料。“句句看看段段，关关键键看看邻邻句句”。而而重重要要句句子子往往往往有有“针对性、包涵性针对性、包涵性”等。等。(2)重重修修饰饰表表示示修修饰饰，限限制制成成分分的的在在确确定定程程度度上上起起着着揭揭示示句句子子内内涵涵的的作作用用。而而这这些些句句子子也就是句群中的重点。也就是句群中的重点。例例如如：“浓浓黑黑的的悲悲凉凉”她她分分明明纯纯乎乎已已经经是是一一个个乞丐了。乞丐了。三、筛选重要信息 一一篇篇文文章章中中基基本本概概念念最最新新学学问问，作作者者所所不不同同的的形形式式反反复
13、复提提及及的的观观点点以以及及对对以以上上的的之之点点作作出出阐阐释释的的应应当当辨辨别别捕捕获获好好。同同时时，辨辨析析明明示示信信息息（可可以以找找到到一一一一对对应应）隐隐含含信信息息（没没有有干干脆脆陈陈述述、要要归归纳纳、概概括括或或者者阐阐释释）还还是是材材料料信信息息（只只有有支支撑撑，说明某种观点或某一状况的信息）说明某种观点或某一状况的信息）每一物种都是一个独特的基因库。遗传多样性即基因多样性，是遗传信息的总和。具体说，遗传多变性是指种内基因的变更，包括种内显著不同种群间和同一种群的遗传变异。因为遗传变异、生活史特点、种群动态及其遗传结构等确定或影响着一个物种与其他物5种及其
14、环境相互作用的方式。遗传多样性是生命进化和适应的基础，种内遗传多样性愈丰富，物种对环境变更的适应实力也愈大。但随着物种栖息地的变更，如森林由于分隔缩小而碎片化、兴修水利造成江湖隔离或由于动物本身分布的局限性，导致物种的近亲繁殖，致使遗传多样性缩小，其表现为子代遗传质量的下降、发病率上升、成活率不高。这种现象不论是野生物种还是家畜、家禽甚或人工养殖的物种等，都有明显反映。另外，由于引进外来品种，致使很多古老地土著作物、家畜、家禽中的优良品种资源丢失，或受到排挤趋于灭亡。(1)下列说法中不符合这段文章内容的一项是（下列说法中不符合这段文章内容的一项是（）A.生命的进化和适应紧紧依靠着遗传多样性。生
15、命的进化和适应紧紧依靠着遗传多样性。B.物种之间相互作用的方式受遗传变异的影响物种之间相互作用的方式受遗传变异的影响 C.遗传的多变性与遗传信息的总和相关联遗传的多变性与遗传信息的总和相关联 D.物物种种对对环环境境变变更更的的适适应应实实力力大大小小，与与种种内内遗遗传传多多样样性的丰富程度有关性的丰富程度有关(2)下列说法中符合这段文章内容的一项是（下列说法中符合这段文章内容的一项是（）A.物种子代成活率不高，是遗传多样性缩小的表现物种子代成活率不高，是遗传多样性缩小的表现 B.生物的分布范围小，因而出现近亲繁殖的现象生物的分布范围小，因而出现近亲繁殖的现象 C.引进外来品种导致土著品种灭
16、亡引进外来品种导致土著品种灭亡 D.兴修水利是遗传质量下降的缘由之一兴修水利是遗传质量下降的缘由之一 “做人”是一个难以yi移的中国文化观念。在古之文献中本没有今义的“做人”。如诗大雅 朴：“周王寿考，遐不作人。”郑玄笺云：“故云寿考远不作人者，其政变更纣之恶俗，近如新作人也。”又如左传成王八年：“求善也夫！作人斯有功绩矣。”这里的“作”读如“zu”；尚书康浩里的“作新民”之作。而作人的涵义在于政治而非伦理。今义“做人”原为口语，兴起较晚。颜氏家训有“为人”而无“做人”。余儒讲道学，每言及做人。如“宇宙之间如此广袤，吾身立于其间，须大做一个人。”（象山全集三十五）又如“后生初学，且看小学书，是
17、做人底样子。”（续近思录十一）至此，“做人”已有几层涵义。一，为人；二，为人尽其道；三，做德性工夫。再转而生出“表现乃至表演为人正值”的涵义，如西厢记：“好着我两下里做人难。”他如阿Q正传中吴妈以为受到阿Q的羞辱，必得跪到人前寻死觅活一番，以表明其贞，亦属此类。“做”本有“表演”之义，如“做杂剧”。由此而生出两种潜在的涵义：一是阿Q式的盲目认同正统，虽然不觉其在“做人”；另一是反正统之道而做人，如红灯记称：“做人要做革命的人！”总之，“做人”是在一个十目所视，十手所指的社会中，完成社会角色的伦理手段。1.证证明明“做做人人”概概念念起起先先具具有有伦伦理理特特色色的的资资料有哪些？料有哪些？2
18、.“十目所视，十手所指十目所视，十手所指”指？指？3.不符合文意的说法有不符合文意的说法有A.在在“孔孟之道孔孟之道”中没有中没有“做人做人”这个概念。这个概念。B.作作为为一一种种文文化化观观念念，“做做人人”经经验验了了从从政政治概念到伦理概念的演化。治概念到伦理概念的演化。C.“做做人人”这这个个概概念念在在中中国国封封建建时时期期表表现现出出涵义的困难性和虚伪性。涵义的困难性和虚伪性。D.吴吴妈妈和和阿阿Q的的“做做人人”证证明明“做做人人”在在某某个个层层面面的的含含义义，但但并并非非证证明明“做做人人”的的负负面面含含义。义。象山全集 续近思录众人关注众人评价四、分析结构（思路）和
19、概括四、分析结构（思路）和概括要点要点 分析与归纳是一个问题的两个方面。分析与归纳是一个问题的两个方面。找出文中（句中）关键词句，或核心词找出文中（句中）关键词句，或核心词语，也就是能体现文段（或句）主要观语，也就是能体现文段（或句）主要观点、思路同容的词句，尽可能用文中现点、思路同容的词句，尽可能用文中现成的词名来概括。成的词名来概括。又如又如jie jie 寄生，它从某些树木吸取养料，寄生，它从某些树木吸取养料，它须要鸟类来传布它的种子，更因它是它须要鸟类来传布它的种子，更因它是雄雌异花，又必需依靠昆虫才能完成传雄雌异花，又必需依靠昆虫才能完成传粉作用。我们假使仅取外部环境，或习粉作用。我
20、们假使仅取外部环境，或习性的影响，或植物本身的倾始终说明这性的影响，或植物本身的倾始终说明这种寄生植物的构造以及它和好几种其它种寄生植物的构造以及它和好几种其它生物的关系，必定是同样不合理。生物的关系，必定是同样不合理。寄生植物构造关系如JIE寄生创创建建思思索索学学教教学学以以培培育育创创建建性性思思维维为为目目标标。创创建建思思维维有有以以下下特特点点：创创建建性性思思维维的结果对于思索者或文化而言具有新颖的结果对于思索者或文化而言具有新颖性性和和价价值值；创创建建性性思思维维是是非非传传统统的的，具具有有高高度度机机动动性性和和坚坚持持的的思思维维活活动动；创创建建性性思思维维的的任任务
21、务是是将将原原来来模模糊糊的的、不不明明确确的的问问题题清清晰晰地地勾勾划划出出来来，或或提提出出某某种种方方案加以解决。案加以解决。要要求求：浓浓缩缩创创建建性性思思维维的的特特点点（25个个字字以内）以内）新颖 性和价值高度机动性和坚决性清晰勾画和解决问题宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他的画竹气魄极大，竹的艺术大师。他的画竹气魄极大，“从地起从地起始终至顶始终至顶”，线条和笔力都很强劲。元代文人，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪方林画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪方林的画，大都是修竹数竿，意
22、境萧疏，具有独特的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代竹画家蜂起，王绂画竹驰名天下，的风格。明代竹画家蜂起，王绂画竹驰名天下，邵二泉题他的墨竹诗说：邵二泉题他的墨竹诗说：“萧萧数竹不胜萧萧数竹不胜看，看此方知画竹难。谁信书中曾放笔，片时看，看此方知画竹难。谁信书中曾放笔，片时行尽楚江干。行尽楚江干。”道出了他画竹的超群技艺。徐道出了他画竹的超群技艺。徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝渭（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝 宋元明竹画家蜂起风格独特、技法超群结论：（结论：（1）抓中心句（也叫主导句）；）抓中心句（也叫主导句）；（2）关注承上启下的过渡句；）关注承上启下的过
23、渡句；（3）对对中中心心句句不不明明确确的的，要要分分析析语语句句间间的的关关系系，把把握握重重点点；既既要要去去掉掉 枝末节，又要不偏不漏要点。枝末节，又要不偏不漏要点。五、赏析技法和评价思想五、赏析技法和评价思想 1）表表达达方方式式：人人称称变变换换和和选选择择；叙叙事事依依次次的的按按排，叙、议、抒等之间的关系；排，叙、议、抒等之间的关系；2）选材：主次详略；材料是否）选材：主次详略；材料是否？3）表表现现手手法法：象象征征、对对比比、衬衬托托、托托物物言言志志，借景抒情等等。借景抒情等等。4）结结构构：首首尾尾？烘烘托托铺铺垫垫、设设置置悬悬念念、制制造波澜，起承转合，曲折有致等等造
24、波澜，起承转合，曲折有致等等 白鹭 郭沫若白鹭是一首精致的诗。色素的协作，身材的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那洁白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，完全的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小似乎是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的早晨每每望见它孤独的站在小树绝顶，看来像是不发稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶
25、见白鹭的低飞，更是乡居生活中的种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很美丽的歌吗？不，歌未免太铿锵了（1）从从全全文文来来看看，白白鹭鹭的的美美主主要要体体现现在在哪哪些些方方面面？（每每方面用两个字概括，不少于方面用两个字概括，不少于6个字，不超过个字，不超过10个字）个字）答：答：。（2）下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（）下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（）A.本本文文通通过过赞赞美美白白鹭鹭，表表现现了了作作者者爱爱寻寻常常之之美美、爱爱平平凡凡之之美的思想感情。美的思想感情。B.作作者者开开头头说说“白
26、白鹭鹭是是一一首首精精致致的的诗诗”，是是从从白白鹭鹭的的外外貌貌、形态特点着眼的。形态特点着眼的。C.作作者者在在文文章章最最终终又又说说白白鹭鹭是是“韵韵在在骨骨子子里里的的散散文文诗诗”，写写出出了了白白鹭鹭易易被被人人忽忽视视的的内内在在的的、质质朴朴的的美美，这这样样由由里里及及表，使文章更富有哲理。表，使文章更富有哲理。D.文文章章第第4小小节节运运用用了了一一连连串串的的排排比比句句式式，主主要要突突出出了了白白鹭匀整的体态、和谐的色调。鹭匀整的体态、和谐的色调。E.文文间间倒倒数数第第2小小节节说说“歌歌未未免免太太铿铿锵锵了了”，这这里里说说其其它它鸟唱的歌太洪亮了，作者借此
27、来反衬白鹭安静悠然的美。鸟唱的歌太洪亮了，作者借此来反衬白鹭安静悠然的美。自然、安静、悠然、匀整、和谐CE:C项应为“由表及里”E项指全部的歌。这这篇篇文文章章使使我我懂懂得得了了什什么么道道理理？给给我我们们什么启示？什么启示？记记叙叙：往往往往是是通通过过争争论论、抒抒情情性性的句子达到的句子达到 什什么么道道理理 争争论论：序序论论中中提提及及，结论中重申结论中重申 说明：介绍、说明主要内容时说明：介绍、说明主要内容时 你你站站着着，你你就就这这么么站站着着，你你就就这这么么孤孤零零零零地地站站着着，站站在在荒荒漠漠无无边边的的旷野里。旷野里。那那一一片片片片飘飘舞舞着着你你生生命命旗旗
28、帜帜的的树树叶叶呢呢？那那小小憩憩你你的的枝枝头头又又运运走走高高飞飞的小鸟呢？那从远方匆忙赶来读你满脸深刻皱纹的风风雨雨呢？的小鸟呢？那从远方匆忙赶来读你满脸深刻皱纹的风风雨雨呢？几几度度悲悲欢欢离离合合，一一切切都都已已远远去去，只只有有你你地地言言地地伫伫立立着着，撑撑起起一一片片清清淡高远的天空。淡高远的天空。从你日渐渐疏的枝叶，我知道你苍老了。从你日渐渐疏的枝叶，我知道你苍老了。不不是是么么，你你那那遒遒劲劲的的根根须须袒袒露露在在地地面面上上，是是丢丢失失竭竭力力扎扎向向泥泥土土深深处处的的欲欲望望么么？而而在在你你嶙嶙峋峋的的脊脊背背里里除除了了浓浓缩缩多多少少人人都都无无法法经
29、经验验的的年年轮轮外外，不不也也留留下下风风雨雨剥剥蚀蚀的的伤伤疤疤，不不也也刻刻下下岁岁月月沧沧桑桑的的印印记记么么？！现现在在，我我就就静静静静地地坐坐在在你你的的根根上上，让让苍苍茫茫的的落落照照和和无无边边的的旷旷野野作作背景，细细感知人的生命之轻，感知你的生命之便！背景，细细感知人的生命之轻，感知你的生命之便！黄昏来了，冬季也已接近。黄昏来了，冬季也已接近。在在黄黄昏昏的的风风里里，我我低低吟吟起起一一句句名名诗诗：“假假如如冬冬天天来来了了，春春天天还还会会远远吗？吗？”吟吟着着唱唱着着，我我思思想想的的汁汁液液顺顺着着你你的的根根须须仿仿佛佛就就要要抵抵达达冬冬的的深深处处，我我
30、知知道道，当当杨杨柳柳风风后后，杏杏花花雨雨间间，你你刻刻满满皱皱纹纹的的脸脸上上定定会会绽绽出出几几星星嫩绿笑颜！嫩绿笑颜！（1）作作者者在在最最终终一一个个自自然然中中不不干干脆脆写写“当当春春天天到到来来时时”，而而写写“当当杨杨柳柳风风后后，杏杏花花雨雨间间”，这这样样写写的的意意图图是是什么？什么？答：答：（2）文中大量接受问句，这在表达上有何作用？）文中大量接受问句，这在表达上有何作用？答：答：（3）下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是（）下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是（）A.本文赞美了老树的坚韧的生命力。本文赞美了老树的坚韧的生命力。B.文中引用诗人雪莱的诗句，寄予了对将来
31、的奇妙希望。文中引用诗人雪莱的诗句，寄予了对将来的奇妙希望。C.作者运用拟人的手法，表现了老树的孤独而坚韧。作者运用拟人的手法，表现了老树的孤独而坚韧。D.“黄黄昏昏来来了了，冬冬季季也也已已接接近近”，渲渲染染了了一一种种悲悲凉凉的的气气氛。氛。E.“夕夕阳阳无无限限好好，只只是是近近黄黄昏昏”的的诗诗句句与与本本文文的的旨旨趣趣最最为接近。为接近。F.作者对老树表现出无限的怜悯和伤感。作者对老树表现出无限的怜悯和伤感。化抽象为具体，生动体现老树生命力的坚韧。把读者引入所营造的氛围。结论：近几年高考主要供材料是文艺性散文及结论：近几年高考主要供材料是文艺性散文及非文艺性散文。文艺性散文一般可
32、分为叙事、非文艺性散文。文艺性散文一般可分为叙事、写景、状物（这是考查的重点）。叙事散文所写景、状物（这是考查的重点）。叙事散文所记之事一般较为平凡，讲究以小见大，形与神记之事一般较为平凡，讲究以小见大，形与神的关系。写景散文留意情景交融，其中重要的的关系。写景散文留意情景交融，其中重要的是作者的思想感情融注于景的多；咏物散文最是作者的思想感情融注于景的多；咏物散文最显明的特点是托物言态。所托之物大都被赐予显明的特点是托物言态。所托之物大都被赐予了象征意义，必需尽可能地理解其深层含义。了象征意义，必需尽可能地理解其深层含义。人有了学问，就会具备各种分析实力，明辨是非的实力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富学问，培育逻辑思维实力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培育文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的学问面。有很多书籍还能培育我们的道德情操，给我们巨大的精神力气，鼓舞我们前进。