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1、 人教版小学四年级语文上(第7册)复习计划 四年级上册语文复习规划 一、复习目的 1、教师带着学生梳理整册教材，复习根底学问，进一步理解重、难点，在原有的根底上，加深理解，稳固学问。 2、查漏补缺，提优补差，使全部学生通过复习都能有所收获。 二、复习重点 1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，把握一局部多音字的读音和组词，把握拼音的标调规章，能正确区分平翘舌音和前后鼻音。 2、娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。 3、依据每个单元的训练类型进展训练讲解，使学生正确把握，敏捷运用。 4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。 5、指导学生写好作文。要求：仔细审题，正
2、确选材，叙事完整，条理清晰。 三、复习方法 1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合，两线穿插进展。 2、采纳竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评比“复习之星”。 3、每天对复习内容检测、评价准时总结。 四、复习内容 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 1、根底学问： (1)词语：组词、多音字组词、成语、近反义词(不单独列出，放入阅读训练中完成)、依据句意写词。 (2)改错别字。 (3)用词语及关联词语造句、补充句子。 (4)加标点符号。(双引号的特别用法、顿号、分号) (5)改写句子。(陈述句、反问句等) (6)排列句子。 2、课内每单元的重难点：(1)课文中要求
3、背诵的篇章及重难点。(2)课文后面的问答题。注意训练回答下列问题的模式、答题的标准性、全面性。 3、阅读训练：对阅读短文进展以下训练： (1)找找中心句。(2)找找近、反义词。(3)词义的理解。(4)相关内容的概括。(听力)(4)回答下列问题。(如何让学生答复到点子上) 4、习作训练：(1)审题训练。(2)对本册书中的作文类型有所了解，把握每种类型作文的根本写法。(3)正确使用标点符号，会写书信。 五、在进展总复习的过程中，还要留意以下两点： (1)、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的
4、理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 (2)讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是教师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。 六、主要措施 1、实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，注意根底学问和根本技能的坚固把握。 2、教师仔细制订规划，仔细备好复习课。 3、对学生的学习状况进展仔细地分析，实行结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。 4、指导学生加强课外积存，增加阅读力量。 5、鼓舞学生多阅读一些课外书，从而帮忙自
5、己提高写作水平。 篇2:小学苏教版四年级语文上期末总复习规划 苏教版小学四年级语文上册期末总复习规划 苏教版四年级语文上册期末复习规划 一学期的教学工作已接近尾声。为了迎接期末考试测查，切实提高学生实际语文力量，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在力量，特制订此项规划。依照规划，在仅有的半个月时间内，将本学期的整册教材由教师带着学生梳理，复习根底学问，进一步理解重、难点，在原有的根底上，加深理解，稳固学问，查漏补缺，提优补差，使全部学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量的提高。 一、学生学情分析： 通过一个学期的学习，本班有百分之七十五的学生能在教师的引导下，主动参加学习，把握了根本的学习
6、方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给局部学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读力量。对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但由于学生承受力量差异较大，有百分之二十五的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。其中李翔、杨立涛等几位学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作力量有待提高。许多学生作文动笔前
7、的构思还不够，作文缺少创意。行文中，消失不详细、不生动，没有共性的张扬等现象，公式化较严峻。 二、复习内容： 1、把握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。 2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。 3、把握先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步把握分段学问，能简洁概括段意、能找出中心句、能答复与文章有关的问题。注意训练回答下列问题的模式、答题的标准性、全面性。 4、把握要求背诵的课文，并进展与课文相关的积存的稳固。 5、进一步提高口语交
8、际水平，在阅读复习中相机进展实践。 6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，把握每种类型作文的根本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清晰，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进展修改，并依据缺乏进展指导。 三、复习措施 1、实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，注意根底学问和根本技能的坚固把握。留意复习的实效性，特殊留意学习方法的渗透指导，避开过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。 2、重视针对性补差工作，加强反应，依据学生的学习状况调整教学过程，注意后进生的心理疏导，多鼓舞表扬，少批判指责，让复习尽
9、量轻松、欢乐。 3、采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。 4、针对不同内容实行不同的复习措施。 字词句：每天听写词语。列出平常易写错的字词，反复听写稳固。摘录课文中消失的多音字、多义字，比拟字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。 句段篇：列出课文中重点词句或语言美丽的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、稳固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进展单元训练点强化练习，并进展多题型的训练。 作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文根底。选择一些作文题进展多题训练。分写人、写景、写事等几个方面进展写作指
10、导。沟通优秀习作，对比、修改。 四、复习目标 1、稳固本册生字词，能精确认读120个生字，会写227个生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀，能正确理解、运用这些生字。把握340个词语，认读并听写词语，会造句，找出局部近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。 2、能背诵指定课文，领悟课文含义，会背诵、理解、默写古诗。 3、句子：(1)复习学过的句式。能把表达句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简洁句子合并成一句。(2)能按要求把句子写详细。(3)会推断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。(
11、5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过肯定的练习，进一步稳固已学学问。 4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，娴熟背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。复习三种挨次：时间挨次、事情进展的挨次，方位挨次。 5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。 6、口语交际：能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其根本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、
12、连贯的话。与别人进展口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。 五、复习重点： 针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。 优生、中等生： 重点：在根本把握识字写字等根本学问的根底上，重点进展阅读和作文训练。(实行小组合作，在字词句段的听写、默写根本到达优秀后分步进展，早到达早进展)。 难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读力量。 后进生： 重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，(要求每次听写或默写成绩都在合格以上)，在此根底上，再进展阅读、作文的训练，早到达早进展。) 难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的稳固为重点，稳固所学学问，提高分析、解题的应变力量，最终提高阅读力量。