人教版初二物理课件5篇.doc

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1、 人教版初二物理课件5篇 1、教材内容要点：第一，电功率的定义、物理意义、单位; 其次，电功率和电压,电流的关系，电功率计算; 第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 2、教材的地位和作用： 对电功率这一节内容的讨论是在学习了电功之后结合学生已有的生活阅历对电学学问的进一步学习把握。这一节是本章的重点和关键，对电功率的讨论为了解用电器的性能和安全用电、测小灯泡的电功率等学问奠定了根底。电功率学问对人们的日常生活，生产技术和科学讨论有着广泛的现实意义。 3、教学目标: 一、学问与技能:1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。 2.理解电功率和电压,电流的关系，并能进展简洁计算。. 3.能理

2、解和区分用电器的额定功率和实际功率。 二、过程与方法: 通过试验让学生体会额定功率与实际功率，培育学生的观看力量。三、情感态度与价值观:1、通过观看用电器上的铭牌让学生体会物理与生产,生活的严密联系。 2、通过试验探究额定功率与实际功率，培育学生敬重事实、探求真理的科学态度。 4、教学的重点与难点 电功率学问与人们的生活亲密联系，所以正确建立电功率概念，并会用电功率公式进展简洁的分析与计算;正确理解“额定功率”，会区分“额定功率与实际功率”。因此这两个学问点既是本节课的重点又是难点。同时培育学生的多种力量也是这节课的重点，这是素养教育对现代教学的要求。 二、学生分析任教班级多数学生上进心强，学

3、习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏肯定的探究讨论问题的力量。电功率学问与人们的生活亲密联系，也简单激发学生的兴趣。教学中要留意培育学生对物理的兴趣，充分发挥学生试验的作用，迎合他们奇怪、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应留意积极引导学生应用已把握的根底学问，通过动手试验，理论分析和推理推断来获得新学问，进展抽象思维力量。 三、教学方法这节课可综合应用目标导学、分组试验、直观视频、讲授和争论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培育学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分表达以教师为主导，以学生为主体的原则。

4、创设物理情境让学生参加试验设计，边动手边思索，边讲边练准时稳固。通过动手试验调动学生的积极性。 四、说教学过程： (一)、创设情景： 教室电能表的转盘，有时慢悠悠，有时急匆忙，这是为什么呢?接着引导学生观看在只开三盏电棒时电能表指示灯1分钟闪动的次数和教室全部电棒都开时电能表指示灯1分钟闪动的次数。 教师提出问题：两次的“次数”是否一样?这说明什么?学生通过观看比拟可以答复出：不同，这说明电流做功快慢不同。依次引入新课。这里渗透了比拟的科学方法并同时培育了学生的观看力量。 (二)目标导学： 一、出示目标，学生阅读： 1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。 2.理解电功率和电压,电流的关系，并

5、能进展简洁计算。. 3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 4.通过试验体会用电器额定功率与实际功率。 学生阅读“目标”后，不仅明白了本节课要解决哪些问题，同时对本节课的重难点也有了肯定的熟悉。 人教版初二物理课件篇2 教学目标：一、学问目标：1.学生熟悉物理是好玩的、有用的。对物理讨论及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。 2.步了解学好物理应留意的事情。 二、力量目标：1.过观看和试验，学习初步的探究问题的方法。 2.过本节课的学习，培育初步的观看力量、分析力量。 三、德育目标：1.发学生对物理的学习兴趣，培育学生喜爱科学的精神，发觉科学试验带来的乐趣。 2.共同完成的观看及试验

6、中，学会和同伴的协作和协作。 教学重点：通过观看、争论、试验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 教学难点：能从看到的现象中提出问题。 教学方法：争论法、试验法、观看法。 课时安排：1课时 教学过程 一、教师自我介绍 二、引入 师从这个学期开头我们学习一门新课物理。请同学们观看美丽的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。 三、进展新课 师科学之旅的第一站，先请同学们观看几个好玩的试验。 演示课本图0.1-1试验演示课本图0.1-2试验。 教师边演示，边引导学生观看分析试验现象。 教师再演示书本的几个想想做做 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的;再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗

7、? 师以上的这些试验好玩吗? 板书物理是好玩的 板书物理学的讨论范围：声、光、热、电、力等现象 师这些现象不仅好玩且都包含肯定的科学道理，以后的学习中我们会渐渐弄清晰其中的神秘。 物理学不仅好玩，而且特别有用： 板书怎样学习物理。 板书(1)勤于观看、勤于动手 板书(2)勤于思索、重在理解 板书(3)联系实际，联系社会 四、小结 物理学是好玩的，有用的。学习物理要用自己的眼睛认真观看四周的生活，从中发觉问题、提出假设、大胆猜测、擅长动手、勇于实践，才能最终发觉事物的进展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。 五、布置作业(略) 六、板书设计 人教版初二物理课件篇3 本节课是八年级物理上册其次章

8、声现象第一节“声音的产生与传播”的第一课时，是学生后续学习人耳如何承受声音、形成听觉学问的根底。 本节课的教学内容主要包括二个方面内容，一是声音产生的缘由，二是声音传播的介质。首先，教师播放几种不同的声音，引起学生探究声学学问的欲 望，同时提醒讨论主题。然后，通过声带振动发声、音叉振动发声的活动，引导学生初步体验声音产生的缘由。由于学生在小学阶段，已经知道声音是由物体的振动产生的，所以在设计“声音的产生缘由”活动中，并不是根据“建立假设试验验证得出结论沟通争论”的常规探究步骤，而是注意让学生在活动中感受，自主选择仪器去体验不同物体发声时的确在振动，并能够初步运用科学语言和表达技能说明试验现象。

9、 其次，师生通过多种教学形式，有教师的演示(声音在水中传播)、有学生的动手操作(声音在空气中、固体中传播)、有观看视频(声音在真空中的传播)，引导学生在活动过程中去感受观看、记录、描述、分析的学习经受。接着，师生共同争论分析声音在不同介质中的传播。 最终，我在上课的每一个小环节最终，让学生例举生活中的事例证明声音在固体中、空气中、水中能传播，让他们用所学的学问加以解释，进展学问点的稳固;每一个小环节让学生进展小结，进展学问点的整理。 人教版初二物理课件篇4 一、指导思想 仔细贯彻学校有关精神，以学科课程标准为依据，以课堂高效为抓手，深入扎实开展教学有效性的讨论，围绕学校的要求详细开展备课组活动

10、，提高课堂教学效率，提升课堂教学质量。 二、学生状况分析 学生已经学了一学期的物理，已经对物理有了肯定的熟悉，但是对概念的理解有些不精确，不到位，表达时，不是很清晰，所以在应用时就消失了问题。这也是我们这学期要订正的地方。 三、教学目标 (一)学问与技能 1、初步了解物理学及其相关技术中产生的.一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的讨论方法，科学态度和科学精神。 2、具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量。 3、会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果

11、。 (二)过程和方法 1、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力量。 2、能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的力量。 3、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。 4、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用科学规律去解释某些详细问题，有初步的分析概括力量。 5、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反应意见的意识，有初步的信息沟通力量。 (三)情感态度与价值观 1、能保持对自然的奇怪，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，喜爱和谐相处的情感。 2、具有对

12、科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。3、在解决问题的过程中，有克制困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 4、养成实事求是，敬重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有推断群众传媒是否符合科学规律的初步意识。 5、有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，熟悉沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 6、有将科学效劳于人类的意识，有抱负，有报护，喜爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。 四、详细措施 (一)鼓舞学生积极大胆地参加科学探究。 鼓舞学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学

13、的乐趣，了解科学方法，猎取科学学问，逐步树立科学创新的意识。 1、使学生养成对所做工作进展评估的好习惯。 2、重视探究活动中的沟通与合作。 在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意学生这方面良好素养的形成。 (二)、帮忙学生尽快转入自主性学习的轨道。 在教学过程中要帮忙学生自己进展学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 (三)、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 1、以多种方式向学生供应广泛的信息。 2、在阅读理解，收集信息，观看记录作为课后作业的一局部。 3、尽可能让学生得用身过的物品进展物理试验。让物理贴近生

14、活，让学生用物理学问武装自己的头脑。 人教版初二物理课件篇5 本课程是八年级物理教材中其次章第一节课，在学问的要求上，主要是“知道”和“了解”，本课程的内容不多，但对于初学物理的学生来说，是有肯定的难度的。 如何恰到好处的设计好教学，让学生能有较高的兴趣来参加教学活动;如何深入浅出的教学，让学生在轻松、欢乐的环境中学习物理，这是两个很重要的问题，解决的好，就能上好这节课。同时在教学中，要让学生学习从物理现象中归纳简洁的科学规律，尝试应用的科学规律解决问题，还要让学生初步领会到自然现象的奇妙与和谐，形成对自然的亲近、喜爱、和谐共处的情感。 作为一节概念课，假如只是死板的表达学问内容并加以一些练习

15、，效果可能是不会太好。本课程教学设计，从实际动身，从学生身边的生活现象动身，通过例子，引导学生从实例中总结出规律，引发对规律的思索，从而使学生把握学问，并且在解决一些实际的例子的时候，把握对学问的运用。课堂上，用多样的多媒体课件，来展现所要学习的学问内容，对学生的感官予以较为剧烈的刺激，加深其对学问的印象。 同时，在解决问题的过程中，屡次进展分组争论，教师赐予肯定的引导，培育学生一种进展探究并合作争论的科学讨论精神。并且，课堂上赐予的问题多现实生活中的实际的例子，以培育学生将理论与实际相练联系，将理论运用于实际的应用力量。还在课堂上告知学生一种物理学讨论的方法：从简洁到简单 人教版初二物理课件