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1、 人教小学四年级美术教案：画嗅觉_人教四年级美术教案 黑与白 课型：造型?表现 观赏?评述 课时：1课时教材分析：黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。教学目标：1.、引导学生观赏黑与白图形，激发他们的灵感。2.、使学生把握黑与白图形的创作灵感。3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学重点：引导学生观赏黑与白图形，使学生把握黑与白图形的创作灵感。教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学预备： 教具：有关的图片、资料、范图、 学具：收集到的图片、资料、绘画工具 教学过程：一、引导阶段1、引导学生观赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，
2、激发他们的创作灵感。2、引导学生小组沟通，谈谈各自的看法。二、进展阶段教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：1、不规章图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。3、重复法组成的正负形：每个根本形大小一样，造型简洁。4、二方连续法组成的正负形：由一个根本形可以重复，转变方向组成正负形。三、争论沟通： 引导学生争论、沟通，预备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？ 四、作业要求： 1、用黑与白表现正负形。 2、图形简洁，有创意，形式感强。3、线条流畅，涂色匀称。五、展现评价：1、学生将作品展现在黑板上。2、引导学生观赏
3、、评价，“你喜爱哪一幅作品，为什么？”3、引导反思，说说“你觉得自己这幅画有何改良的地方？”六、课后拓展： 鼓舞学生依据这节课所学的正负形，体会其形式美。 执教时间：3月1日3月3日札记：黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，在作业过程中，很多孩子惊异的发觉：从黑纸上剪下花纹后，剩下的纸铺在白纸上竟然也有着奇异的效果！我适时引导他们：这世上并不缺少美，只是缺少发觉。只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不愿动脑筋加工。人教小学四年级美术教案：主体与背景 主体与背景 课型：造型 表现 观赏 评述教学目标：观赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，熟悉主体与背景之间的关系。利用绘画
4、形式表现主体与背景之间的关系。教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教具、学具预备：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀教学过程：1、引入师出示一幅画，问学生：图中消失了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）-主体 环境（建筑）背景师揭题：主体与背景（课件1）2、讲授新课A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进展观赏：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受B、学生思索：生活中是否也有这样的情景？：学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体，学生思索可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体
5、，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（仔细观看作品，不是全部的事物都能在一起产生和谐的。）D、师生共同争论作画步骤：先小组争论、思索主体要画什么：主体在哪些状况下消失（背景）：小组争论分工问题。：可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。：最终画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。（分小组争论沟通创作的内容，综合练习，相互学习，培育协调力量。）3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。4、学生创作、师辅导5、作业展现、评价6、学生整理与整理执教时间：3月6日3月
6、7日札记：在制作本节课的范作时，我把一张画着维尼熊的旧贺年卡的背景镂空掉，反面又贴上了一个封套，然后画了好几张风景画的背景插进去。这样就变成了“维尼熊去雪山”，“维尼熊去林海”等等好玩的画面。上课演示时引起了学生们很大的兴趣，也很简单明白了主体与背景的关系。人教小学四年级美术教案：冰川与晚霞 冰 川 与 晚 霞 课时：2课时 教学目标：美术学问：本课为颜色构成学问。1. 让学生知道颜色构成的意义。2. 理解色相及其推移变化3. 色相推移作业的画法要求。美术力量：学会观看分析色相的挨次，并根据色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。品德教育：培育学生现代审美意识和设计意识，以及急躁有序的工
7、作习惯。教学重点：做颜色明度推移学习。教学难点：明度深浅比照的变化层次。让学生初步把握调色的方法和技能及把握涂色的方法。学法指导：1、 使学生初步了解，一种颜色渐渐加黑，会渐渐变深，渐渐加白会渐渐变浅的效果。2、 初步学会使用水粉颜色，并初步把握调色的比例和方法，能匀称干净的涂好颜色。3、 运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。颜色三要素是色相、明度、纯度。色相是指颜色的相貌，通常以颜色的名称来表现，比方：红、黄、兰。明度是指颜色的明暗程度，当一个根本色加黑就会变深，降低这个根本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个根本色的明度。纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素到达极限强度时
8、，正好发挥其颜色的固有特性，这块颜色就到达了饱和程度。教具、学具的预备。教师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟教学过程：第一节一、导入新课电脑演示一组图片，提出问题：图中颜色有什么变化？观赏图片并思索问题 启发学习动机，初步熟悉明度和推移效果。得出结果：颜色由深到浅，由浅到深。小结：颜色渐渐变深或变浅。听讲，记忆。二、讲授新课1、 板书课题：冰 川 与 晚 霞2、 反应提问：哪位同学知道本节课要学习什么？3、 展出示学习目标。 听讲，记忆，表述目标主要内容。 明确本课学习目标：理解什么是明度推移？根据明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，颜
9、色的明暗程度即明度。突出本课重点：1、 提问：什么是明度？什么是明度推移？2、组织争论3、电视演示推移的过程。 观看录像，课本参考，小组争论思索，表述明度推移的概念以及推移过程。直观演示 1、 提问：如何绘制冰 川 与 晚 霞？2、 解决学生预习中遇到的困难。3、 播放录像：明度推移的绘画过程。思索问题：本课的作业要求，依据什么内容画？留意什么？画面怎么样？4、绘画重点是调色的方法。 思索，表述明度推移的方法。提出预习当中的疑问作业要求：根据明度推移完成作业，留意调色的方法，画面洁净干净。解决本课难点：渐渐加白色变浅，渐渐加黑色变深。启发创作，培育学生的审美意识。1、 展现教师作品2、 比拟学
10、生作品观赏、阐述自己的观点课上练习 出示作业要求根据色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。 开头绘画利用明度推移的方法进展绘画练习 艺术实践利用所学学问进展创作。展现作品 1、 组织学生争论2、 归纳小结3、 观赏电视中的作品 评析作品 反应本课所学学问，确定成绩，培育胜利。执教时间：3月9日3月10日其次节一、 同学们，在讲新课之前，请同学们观赏一组图片，并思索一个问题：图中的颜色有什么变化？（放映录像）学生：颜色渐渐变浅或变深二、今日我们一起来学习第5课冰川与晚霞的其次课时 （明度推移），请同学们翻开课本。1、 粘贴课题2、 出示学习目标：A、理解什么是明度推移，B、运用色相推移画
11、一幅推移效果的图画。3、 请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：三、听一组有节奏感的音乐，留意音乐节拍的强弱关系.（出示电视问题）什么是明度推移？书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组争论一下，看看哪一组争论得最快。教师：颜色渐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很光明，这是颜色的明暗程度叫做明度。（电视出示文字）学生：一种颜色加白，渐渐变浅，一种颜色加黑，渐渐变深教师：请看一组颜色变化的图，（电视演示“心”分解图。）颜色渐渐变深变浅的有序排列叫四、我们完成了第一个目标，再看其次个：如何表现在纸上呢？（出示范画）这是教师的作品，好看吗？想知道教师是怎么样画的吗？（出示轮廓）和同学们一
12、样教师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按挨次上色，留意看教师的调色板。教师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮忙我完成“加黑”的任务。五、（出示学生作业）比拟这两张作品哪张好？为什么？学生：（涂色乱，排序不正确，）那么同学在绘画时应当留意那些呢？六、请看作业要求（出示电视画面）七、学生绘画开头展现作业，讲评作业小结执教时间：3月13日3月15日札记： 在设计作业时，为了让孩子们从枯燥的涂色练习中得到乐趣，我设计了“宝葫芦在闪光”、（渐渐加白的过渡练习）“七彩的宝石”（颜色的过渡练习）等几个参考作业。由于形式好玩，孩子们做得也仔细。而且通过作业，他们发觉了：“原来渐渐加白能消失闪光的
13、效果”“渐渐加黑能消失深远的效果”。人教小学四年级美术教案：聚聚散散 聚聚散散 教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与观赏评述相结合的好玩的课，引导学生在嬉戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。课时：2课时教学目的：1、让学生通过嬉戏、试验等把握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培育学生动手动脑的力量。2、通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培育学生的观赏力量。教学重难点：重点：体会聚和散的感觉难点：用各种形式表现聚和散教具预备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程：第一课时一、观赏导入1、让学生观赏吴
14、冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品观赏，请大家观赏后小组争论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中春如线疏、密为我们描绘了不同的春天，你能比拟一下这两幅作品给你的不同感受吗？ “纤细的线条犹如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花绚烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过观赏你能不能找出吴冠中教师绘画的特点，体会其中的精华。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和
15、线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进展比照。三、嬉戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生争论沟通。3、教师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生沟通，教师引导学生观赏课本范例。师生共同讨论课本中范例的制作方法。四、沟通体验执教时间：2月20日2月22日札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们扫瞄了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度
16、多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们最终从画面中悟出了“聚”与“散”。其次节一、师生沟通：1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的把握。2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试练习进展评价。二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。 作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。 四、展现学生作品，师生评价。五、拓展 ： 引导学生观赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进展制作。 执教时间：2月23日2月24日札记：在用喷洒的方法进展作业时，很简单溅在身上，肯定要提前叮嘱好学生避让，喷洒时动作幅度小
17、一些，尽量保持好卫生。人教小学四年级下册美术教案：双胞胎 双胞胎 课型：造型表现课时：1课时教学目标1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。3、体验创作的乐趣。教学重点学会表现对称的人物或动植物。教学难点用自己适合的方法创作对称的物体。教学预备师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。教学意图对称是艺术家制造艺术作品的重要法则，它的图案有肯定的含义，常代表平衡、和谐，具有美丽、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。教学
18、过程一、观赏范画，引入课题1、师出示几幅范画：观看画面，说说它们都有什么共同的特点？（生：图案是对称的。）2、引入课题：物体一样局部有规律的重复，就是对称。对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题双胞胎让学生明确课题双胞胎与本课学习内容的关系。二、引导对称的表现方法 1、观看课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？（生说） 2、师小结课本表现对称的方法： （1）对折剪（如“嬉戏”） （2）对折印（如“长颈鹿”） （3）对折画（如“x疆舞”） 3、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外
19、，你还有什么方法？（生说） 4、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸让学生自己发觉对称的表现方法，并动脑思索，拓展其他方法的应用，培育学生的观看力量和思维力量。三、进展阶段 1、小组争论：回忆生活中在什么状况下会消失对称的情景？（双人跳水、对着镜子练体操、把戏跳水、两个小朋友对面做嬉戏、打乒乓球、物体在水里的投影等） 2、你预备用什么方法表现什么主题？（个生说）本环节主要是要让学生在争论中挖掘更多的创作主题，进一步熟悉对称在生活中的普遍存在，同时也表达了学生渐渐学会自主学习的学习方法。 3、创作步骤：（师示范） （1）选定主题与方法 （2）设计主体造型（留意构图与颜色） （3）可适当添加背景
20、 4、生制作，师辅导 （1）构图、造型、颜色（2）颜料水份的把握等提示学生在作业中应留意的问题，即构图饱满、造型生动、颜色艳丽等，养成良好的作业习惯。 5、作业展评：评出你喜爱的作品，并说出喜爱的理由 四、拓展 1、观赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。 2、课后用其它方法制作对称的作品。 执教时间：3月27日3月28日札记：在研讨这一课时，教师们之间产生了分歧：毕竟是上成“对称”，还是不同形式“相像”的双胞胎？我个人认为，还是相像的为好，比方将对折剪出的小人的四肢折一下变成不同的动作，就成了双胞胎在做不同的运动了。这样的作业形式学生特殊喜爱。人教小学四年级美术教案：小
21、圆点的魅力 小圆点的魅力 课型：造型?表现 观赏?评述 课时：1课时教材分析：本课是上一课的连续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观看和分析、比拟，可以让学生直观地了解其中的微妙。教学目标： 1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。 2、在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。 教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发觉圆点的几种根本外形：圆面、圆圈；发觉圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生根本变化：通过对教材制造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的气氛，既竞争又合作，共同发觉
22、小圆点的魅力，用圆点来制造美。教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发觉线条的几种变化，发觉圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教学预备：预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观看查找现实生活中消失的圆的图案。教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。教学过程：一、导入新课 上课，同学们好！ 今日的美术课和平常有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了很多教师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢送。其二、就是唐教师为大家带来了一位小伙伴，同学们确定会喜爱上它的，大家看，它来了- 展现课件动画图片和播
23、放声音，消失一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜爱穿各种颜色的衣服，我的本事可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中常常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！） “同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今日，我们就让小圆点来展现一下它的魅力吧！”板书：小圆点的魅力新 课 标 第 一网 二、讲授新课今日我们在观赏小圆点魅力之前，必需知道，怎么样才能算小圆点？谁能告知教师，圆该怎么画呢？ 学生来一个画圆， 教师用圆规示范画圆的方法。固然我们在画的时候不行能这么标准，做到尽量而已！ 教师加于讲解：固定圆心，半径相等
24、长度，旋转360度就是一个标准的圆了，假如里面是实心（有颜色）就是圆点，假如里面空心的那就是圆圈了！那今日我们画的圆点就是实心的，由于比拟小！所以才叫为小圆点。 （一）、大家观察今日的课题确定会觉得有点惊奇，小圆点的魅力在哪里？怎么表达出来呢？我们立刻就可以领会到啦!教师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,消失三种画面效果，让同学们一起来观看,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。 教师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进展总结出三种感觉： 1下落感 (悬空的感觉)2稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）3安定感 (
25、没有地方可以掉了)教师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。（请出2位同学上来进展摆放）并得出以下两点感觉:4相互吸引感5相互排斥感。 教师总结：小圆点只要把位置转变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要留意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进展讲解） (主体物-苹果，具有下落感) （二）、同学们都知道，全部的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告知教师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)1直线、曲线的感觉圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了
26、一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出一样的感受)2移动的感觉圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出一样的感受)。出示课件-火车图片，加深学生的理解。（三）、在生活中，小圆点无处不在，看：出示课件，展现生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边查找灵感，激发学生创作欲望。(如-衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)教师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关学问。（四）、小圆点不仅仅消失于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们得意的身影呢！你们看！出示课件，展现画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面
27、艺术效果。同学们在观赏美术作品的同时,教师从构图、颜色等审美角度讲解，让学生熟悉俄国莫斯科画家康定斯基、中国画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术观赏和审美力量方面得到肯定的熬炼，最终重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品大碗岛星期日的下午。（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出许多美丽的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张漂亮的作品了！出示课件，展现小圆点的美术作品、书本范作。 让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发觉小圆点有大小之分、聚散之分，有无规章之分等。 出示教师的示范作品（2张） 连续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的
28、方法。 三、布置作业，教师巡察辅导 小圆点展现自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了！但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢？展现课件图片和播放声音： 教师再复述一遍，并依据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红点、3个红点）。1每位同学用彩色小圆点进展装饰或用小圆点拼出其外形。2要美观。3更需要创意。（播放轻音乐，愉悦课堂气氛） 方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条相互结合在一起使用，自己查找适合自己的方法，敏捷机动。 四、作业观赏、评价 评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？相互提点建
29、议！再次改良和提高自己的水平。 五、总结、拓展 本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展现小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会连续学习，采纳手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。 小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们擅长用发觉、审美的眼睛去观看、去制造，美就在我们身边！ 札记： 没有付出就没有回报，课前的细心预备，换来了学生学习的欢快，教师也感到了身心的愉悦。一堂课，只要学生学的快乐、画的顺当，教师教的实在，我认为就是一堂胜利的美术课。 教学伊始，学生首先就被教师设计的课件动画小圆点吸引住了，通
30、过熟悉新朋友-小圆点的自我介绍，抓住了学生奇怪和探究的心理，使他们的留意力高度集中了起来。教师顺势而导，自然而然的学生就进入了教学当中，再对小圆点进展分析、比拟，以及对小圆点美术作品的观赏和运用，让孩子们对小圆点有一个系统的熟悉和理解，并体验从感性熟悉上升到理性熟悉的一个过程。本课在课堂教学环节的设计上比拟合理，由少到多、由看到做、由简到杂，学生简单承受，可操作性很强，从学生完成的作品状况来分析，大局部的学生作业都很投入，可以很好的完成小圆点的美术作品。在教学中学生的求学问欲和表现欲很强，占用了课堂大局部的时间，真正把课堂还给学生，所以整堂课在时间安排上特别紧凑，最终学生作业的时间不是很充分，
31、局部孩子虽然还在努力，但也只有在课后连续完成了。 在课堂教学设计当时，并没有讲到小圆点的聚散、规章以及作品观赏做到归类等问题，给这堂美术课留下了少许圆满。 课虽完毕了，但思索仍在连续着。 小学四年级美术上册说课稿：画水果 这篇小学四年级美术上册说课稿：画水果是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一. 教材分析:1.教学内容:画水果与下一节课娇艳的花都属于中国画教学,通过这两节课的学习,可以学习和了解中国画的一些根底学问和技法,初步感受和体会中国画特有的魅力.2. 本节课在整体学问构造中的地位和作用:画水果是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在三年级学生学习
32、了彩墨嬉戏这节课,淡淡的接触了一下中国画,而这节课要学生加深对国画的熟悉和一些根本技法的把握为以后的国画学习打下根底, 所以本节课在整体学问构造中起到了承上启下的桥梁作用。3.教学重点.难点:教学重点通过对作品的观赏,分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性,调动学生学习的主动性;感受,体验中国画用笔,用色和用墨的根本方法和艺术特色.难点:如何用浓淡干湿的画法和油画棒与国画颜料相结合的画法来表现事物以及画面的构图.二. 学情分析:我所教授的四年级学生好问好动奇怪心强,具有肯定的绘画根底,也曾接触过国画,但概念还是很模糊更别说对根本技法的把握.一般的儿童国画教学都以临摹为主, 他们在
33、学习过程中往往兴味索然,作品也有明显的程式化倾向.对此,我将敏捷地理解表现方法的传授,以无法生有法,循序渐进地启发引导学生自然轻松地把握领悟国画的表现技法,并使之有制造的成就感,产生我要画而非我不情愿看到的要我画的现象.三. 教学目标:基于对教材的理解和学生状况的把握，确定本课教学目标：初步了解国画的艺术形式,感受,体验国画用笔,用墨,用色的根本方法和艺术特色.尝试采纳国画的根本画法和油画棒与国画颜料相结合的画法来表现一组水果静物.四. 教学法分析:1.以做彩墨嬉戏来激发学生兴趣2.以观赏范画来熟悉国画3.以教师做示范讲解来了解国画根本技法4.分组对一组水果写生并要求创设环境背景,激发制造潜能
34、五. 教学过程设计1.组织教学:以小魔术来吸引学生留意力.2.引入新课:多媒体展现出不同表现方法的水果绘画作品,提出问题:它们的一样点及不同点?教师依据学生答复结合范画归纳中国画的根本概念.3.新授课:A.学生尝试用笔在纸上随便滴洒,画线。小结发觉墨色有干湿浓淡等万般变化;生宣纸有遇水渗化的特点(这样自主体验式的尝试可以引导学生更深入地进展国画学习)B.让学生从上下左右等方向观看，对自己偶然画成的图形进展大胆想象并依据想象进展添画。(嬉戏是孩子的天性。让他们带着嬉戏的心情，以自娱表现的方式探寻，发觉宣纸渗化的规律，在偶成的图形中绽开想象与制造。这种嬉戏虽然简洁，却能克制传统国画临摹教学带给学生
35、的畏惧感，充分满意小学生天生对线，形的表达欲望，激发他们学习国画的兴趣，为释放潜在的美术力量打下良好的根底。C.初次尝试后，请学生观赏书上大师作品和其他学生作品，提出问题，看看中国画表现水果应当如何表现。教师边讲解边演示，向学生介绍如何用笔蘸水、调色、构图，解决画面浓淡干湿的问题。D.着重示范葡萄的画法。提出问题：这种表现方法还可以试用表现哪些水果(在教师的示范引导和学生间的相互学习过程中，进一步总结阅历，鼓舞他们大胆尝试。)E.教学拓展：我们还可以给这张画添上背景吗?是否还记得刚刚教师的小魔术，可以用这种“油水分别法”来处理我们的背景。(教师示范，通过利用油画棒的特点拓展他们的思维，激起他们更深厚的兴趣。)六、学生作业。1.学生分组，每组摆放水果静物。2.播放美丽音乐。3.以小组为单位，创作完成作品，教师巡察辅导。七、课堂评价。每组推举一至两件作品，选出学生代表，把他介绍给大家，对于表现大胆，画面效果突出的作品，请具体的介绍和讲解。(通过展现、介绍、相互学生拓展学问，享受胜利的喜悦。) 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“人教小学四年级美术教案：画嗅觉”一文，盼望“人教小学四年级美术教案：画嗅觉”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的人教四年级美术教案专题！