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1、 人教版小学三年级语文上期中复习计划 复习要有新策略,要充分激发学生的复习兴趣,要做到四个结合,及单项训练与综合练习相结合、课文复习与读写练习相结合、自主复习与教师指导相结合、教材与资料相结合。 一、复习总要求 1、利用汉语拼音识字、学习一般话。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 2、复习323个生字，会认368个生字。具有肯定的识字力量。 3、能联系上下文或查字典理解词句的意思。留意积存语言，初步养成积存语言的习惯。 4、背诵指定的课文。 5、理解每篇课文的主要问题。 6、能听懂程度适宜的讲话并能转述。再日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 7、留心观看事物，初步
2、养成勤于与思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。鼓舞学生写想象中的事。复习使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。 二、主要复习内容 1、拼音生字。认读生字表，补充声母或声调，形近字组词，多音字组词。找错别字并改正错别字。 2、词语。“语文天地”抄一抄中的词语要听写过关;积存相关成语;选词填空;分类写词语;写反义词近意词。 3、句子。名人名言;造句;把句子补充更详细;默写相关古诗句子。 4、段和篇章。默写古诗词，背诵要求背诵的段落;复习重点课文中的重点段;按课文内容填空;排列错乱的句子成一段话;阅读短文。 5、作文。主要复习期中以后的作文，关键指导学生写详细。 三、主要复
3、习措施 1.单项训练与综合练习相结合。 教材从根本学问来分,有音、字、词、句、段等。从根本力量来分,有阅读感悟,有表达运用(口语交际、习作)等。复习时,依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的工程进展归类概括帮忙学生梳理一下,让学生都抄在自己的复习本上,做到心中有数。 例如:组词这一项学生们梳理为:形近字组词。多音字组词。填字组词。一字组多词。换偏旁组词、添偏旁组词。照样子写词语。选择近义词填空。写出带有数字的词语。写出有相反意思的词语等。同时,要点面结合,不要人为的把各个学问点割裂开来,外表上看,好像很到位,其实忽视了学问的内在联系,简单造成复习的片面性,要将单项训练与综合练习结合
4、起来,总结方法,形成学问的体系。 2.课文复习与读写练习相结合。 复习要以课文复习为主,并做适当的扩展,坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主,一是通过复习,对词句的把握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比拟娴熟的技能。复习课文防止炒冷饭,要给学生以新奇感。因此,在方法上,一是可迁移重点训练工程,二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜寻信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内 3.自主复习与教师指导相结合。 如2500个常用字的读写,可放手
5、让学生复习,让学生自主完成。可让学生先自己温习,然后同学间相互认读、听写。教师的指导,应集中到简单读错的读音上,简单写错的形近字、同音字和难写的字上,通过必要的练习帮忙学生把握。 阅读局部的复习:词语的复习,可以让同桌或小组练习词语接龙,默写成语竞赛,讲成语故事竞赛,办有关词语意思、词语趣闻和词语练习的手抄报等; 课文熟记的复习,可让学生自己温习,同桌或小组相检查等;感情朗读的复习,可进行朗读竞赛等。还可让学生自己编拟语文试卷(识字写字、语言积存),然后交换着做,再交换批改。教师的指导,应集中到阅读策略和方法的把握上,如怎样整体把握课文思想内容,怎样理解重点词句,怎样领悟表达方法。 习作复习中
6、的自主学习,可让学生把自己的作文按记实作文、想像作文、应用文分类,仔细看看作文批语,找出每类作文的共同的缺乏局部,向家长、同学和邻居请教,或在课堂中听教师指导。教师的指导,应针对学生作文中的共同缺乏加以进展。如记实作文如何把内容写详细,如何表达自己的真实感受;想像作文如何丰富想像的内容等。 4.教材与资料相结合。 教材是专家们经过反复论证,细心设计的。训练是有针对性的,且符合儿童的年龄特点。因此,复习时应以教材为主,资料为辅,多举教材中的实例进展复习。不能泛滥使用各种资料,要精选精练,可适中选择一些切合学生实际,训练工程明显的资料作为运用练习之用。 篇2:人教版五年级语文上期中复习规划 小学语
7、文五年级上册期中复习规划 一、学生状况分析 本年级学生思想表现良好，在学习方面，大局部同学很仔细，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性;年级中学生根底良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本年级复习效果，针对上述状况，必需夯实根底，以本为本，加强语文“双基”力量的培育，使他们在原有的根底之上加深理解、加深熟悉，力争从感性熟悉上升至理性熟悉的高度，进一步激发其学习兴趣，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成绩有肯定幅度的提高。 二、复习重点 1、连续加强学生良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如仔细完成作业、勤学好问、勤于搜集资料等习惯。 2
8、、连续稳固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。 3、精确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的构造把字写端正，写均匀，写美观，将书写分灌输于平常的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的力量;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必需按要求娴熟造句、“日积月累”做到能理解、会默写、会运用。 4、培育学生良好的口语交际力量，娴熟运用口语解决生活实际问题。 5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，把握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟
9、背诵，能根据要求进展默写。 6、连续培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。 要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本事;把握句子的不同表达方法，体会句子的感情颜色;熟悉夸大的修辞方法和表示选择、条件关系的复句;会修改常见的几种病句 7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话表达其主要内容。 8、加强学生的习作力量的培育，注意其审题、布局谋篇等力量的培育;鼓舞学生不拘一格、大胆想象、梦想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。 三、复习措施 1、对比新课标，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中消失的问题，“对症下药”仔细备、上好每一堂复习课。
10、 2、切实减轻学生负担，大力推行素养教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来学以致用。 4、不单纯看重学生的测验成绩，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。 四、实施步骤 复习初定为三个阶段： 1、第一阶段，以单元为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的稳固与理解，一课一课进展复习。 2、其次阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进展复习。将全书中的学问进展归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。 3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习根底上，对全册教材的语文学问进展全面检测，用相关模拟测验题进展测验，找出学生仍存在的问题，进展重点指导、讲解，帮忙学生克制困难，解决疑难问题。