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1、 人教版语文小学三年级上册语文园地一教案 1沟通自己前一阶段的课余生活。沟通时做到态度自然、大方,表达流利,内容比拟充实。向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且仔细执行规划。 2习作介绍自己的课余生活,写好后读给父母听,让他们共享。 3发觉一些多音字的不同读音,精确区分。 4读“认”,发觉和运用识字方法。 5熟读背诵古诗小儿垂钓。 6积极参加展现活动,细心预备采纳最好的方式展现自己的课余生活。 教学重点 学习多音字,读读认认和背诵古诗。 教学难点 口语交际和习作。 教学预备 课件 教学安排: 4课时 第一课时 教学目标: 完成口语交际,提高语言表达力量。 教学过程: 口语交
2、际 我们的课余生活 1通过这一组课文的学习,我们了解了民族小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发觉了蒲公英的隐秘,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动,仔细执行规划,这一阶段的课余生活充实而又有乐趣,很多同学都想把这乐趣与大家共享。 2前后四位同学组成四人小组,在组内展现各自的课余生活记录本,沟通自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受? a.可以讲讲课间课后同学间开展的嬉戏、消遣活动; b.可以讲讲在教师指导下进展的小制作、小创造、调查考察活动; c.可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少万字的读书量,摘了多少卡片,增长的见识和受到的
3、教益; d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长工程上花了多少功夫,有多少进步; e.可以讲讲自己伴同学伙伴或家人外出巡游、休闲获得的新发觉、增长的新见识; 3全班沟通。 每组推选一位优秀代表进展全班沟通。 4共同评议。 a.就刚刚几位同学们沟通的来看,他们的课余生活安排有何不同?我们评比谁的课余生活安排得好,是不是就看谁的课余生活规划安排得满,谁的课余生活工程记录得多? 教师引导学生争论后达成共识:看谁的课余生活安排得好,不是看谁的规划安排得满,谁的记录本上记录得多,而是要看谁的规划安排得切实可行,课余生活规划中的各项安排得到真正落实。 b.评比出活动新奇、好玩,开展得仔细深入,收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学,教师颁发“课余生活之星”奖章。 c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的准备。 课后记: