《人教版语文一年级下册《松鼠和松果》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文一年级下册《松鼠和松果》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 人教版语文一年级下册松鼠和松果教学设计 、熟悉聪、活等个生字。会写以、后等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 、情愿参与植树活动或树林认养活动。 【教学时间】 课时。 【教学流程】 一、导入揭题 今日，我们要来熟悉一位动物小卫士松鼠。 （教师板书：松鼠） 你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了。 （教师板书：松果） 学生齐读课题。 那它们之间会发生什么故事呢？ 二、初读课文，整体感知 、由读课文，留意本课所要学的生字，要求： 借助拼音读正确、读流利。 思索： 这篇课文写了个什么故事？ 、指名当小教师领读生字。 、自主选择生字进展学习，并读出该字所在的句子，教师随机
2、选择句子进展指导朗读，并实行多种方法进展练读，例： 读：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ 用假如说一句话。 以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。 、指名认读生字。 三、再读课文，理解内容 、自由读课文： 把课文读正确、读通顺。 、指名分段读课文。 、选择自己喜爱的自然段进展练读，例如： 其次自然段的.练读可以采纳师生分角色朗读的方法进展： 教师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，教师读心里想的话。 、小组之间采纳互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。 、质疑解疑： 松鼠、松果、松树之间有什么关系？ 你喜爱小松鼠吗？为什么？ 可以让学生自由提问，自主答复，教师引导。 、再读课文： 把你所体会到的用朗读表达出来。 、戴上头饰表演： 松树、松果、松鼠。 四、复述课文 、教师出示提示： 吃松果想松树种松果长松树。 、小组之间复述后全班沟通。 五、指导书写 意和总中心字底的写法。 六、扩展练习 、师：以后这里会是怎么样的呢？ 、小组争论： 说一说，议一议。 、看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加漂亮？ （出示校园平面示意图） 七、布置作业 、把你刚刚的想法在图上画出来。 、除了松树和松鼠，你还知道哪些植物和动物？回家之后，运用各种方式调查了解。 【板书设计】 、松鼠和松果 吃 松鼠 松果 活 成长 松树