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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学语文一年级下册教学设计松鼠和松果.精品文档. 小学语文教学资源库脚本设计 一年级下册 10松鼠和松果菜单（一级） 内 容 制作建议一、全篇课文朗读10松鼠和松果【配音】 松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进了大森林，摘了一个又一个。每个松果都那么香，那么可口。 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢？到哪儿去住呢？对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松
2、果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。将来，这里会是一片更茂密的松树林。*逐行滚动出示课文。文本字体为楷体, 课文必须要有汉语拼音。*背景为FLASH动画视频。朗读课文第一自然段时,背景为森林里,一只小松鼠活蹦乱跳地走入画面中间,边走边吃松果，表现出小松鼠的开心。第二、三自然段背景为小松鼠不停地眨眼睛，前爪上下挥舞，表现出小松鼠的着急。第四自然段背景为先是小松鼠睁大眼睛，手握拳头，然后转为小松鼠手握铁锹埋松果，大概埋四五处左右。第五、六自然段背景为雨中，四五棵笔直的松树从刚才小松鼠埋松果的地方立起来，注意是一棵一棵立起来。然后画面定格为一片茂密的松树林。 *声音可分为左右声道，作示范时声音与画面
3、内容同步，作朗读练习时可关闭示范朗读声，只留下配乐声。退回主菜单后可以反复使用，有暂停按钮。* 背景音乐的风格为活泼、轻松。二、生字 学习1、要求认识的字字拼 音结构部首组词聪cn聪明 耳聪目明 聪慧活hu活泼 快活 生活泼p 活泼 泼水 泼水节 忽h忽然 忽视 疏忽然rn忽然 然后 大自然眨zh眨眼 眨着 一眨眼 如r如果 如今 如意2、要求会写的字以y左右结构人以后 以前 所以后hu独体字 以后 后来 后面更n独体字一更加 更多 更美主zh独体字 （“王”字加一点组成“主”，这是“加一加”的识字方法）主意 主人 做主意y上中下结构心(“立”字加“日”字再加“心”字底组成“意”字。是“加一加
4、”的识字方法)主意 意见 注意总zn上中下结构心（“意”上面部分换一下，心字底不变就变成“总”。这是“换一换”识字方法。）总是 总有（配音）点击 “以”字时，书写的同时语音提示：竖提、点、撇、点 。以字是左右结构，部首是人字旁。 点击“后”字时，书写的同时语音提示：撇、撇、横、竖、横折、横，后字是独体字。书写时注意第一笔是横撇，比较平，第二笔是竖撇。点击“更”字时，书写的同时语音提示：横、竖、横折、横、横、撇、捺。更字是独体字。 点击 “主”字时，书写的同时语音提示：点、横、横、竖、横。主字是独体字。 点击“意”字时，书写的同时语音提示：点、横、点、撇、横、竖、横折、横、横、点、卧钩、点、点。
5、意字是上中下结构，部首是心字底。点击“总”字时，书写的同时语音提示：点、撇、竖、横折、横、点、卧钩、点、点。总字是上中下结构，部首是心字底。点击“生字”后出现“我会认”和“我会写”，点击“我会认”进入，显示本课所有要求认识的生字界面，上面一棵大松树，上面结着松果，13个要求认识的生字（带拼音）出现在松果上。界面配置三个按纽：“去拼音”、“下一步”“返回”，点击“去拼音”，生字上的拼音即全部去掉，便于教师分步进行教学.点击单个生字，可进入该生字界面。该生字在屏幕左上方为拼音，左下方为带田字格的生字，右边为竖排三个词语。 点击“下一步”或者“返回”回到“生字”界面再点击“我会写”进入，本界面有“笔
6、顺及难点指导”、“识字方法”、“返回” 三个按钮进入各生字的学习。该六个带有拼音的生字分为两行，每行分布三个生字。上方为四线格标注的拼音,中间为带田字格的生字, 下方为竖排三个词语。具体学习哪一个生字时，点击“笔顺及难点指导”按钮，这个字即放大为大半个屏幕，并延时演示笔顺（蓝色，以便与黑色的原字区别），并同时伴有语音提示。进入红色标识的生字界面，点击“识字方法”按钮，会有配音提示识字方法，同步闪现该字的相应部件。每个生字演示完后自动显示该字的结构，田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格前显示生字部首（蓝色）。各个生字均设置“返回”按钮，点击后返回全部生字的界面。生字界面设“返回”按钮，点击后
7、返回上一级菜单。三、重点句段感悟理解1、 句段 一文字松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进了大森林，摘了一个又一个。每个松果都那么香，那么可口。（这段话有三个图标：读、说 、 返回）读：（原文字。）配音 要求：此段都要注音。教师点击 “句段一”后出现界面。界面配置按钮，按钮键为“读”“说”（说又分四个图标。）点击“读”时，出示话外音。说文字 【配音】聪明活泼：形容耳聪目明，活蹦乱跳，非常可爱的样子。文字【配音】小朋友你能用用“聪明活泼”说话吗？小朋友们聪明活泼，可爱极了！小明是个聪明活泼的小男孩.（设置“返回”按钮）点击“说”后出现文字和画外音。画面与声音同步。请用彩色突显出“聪明活
8、泼”四个字。点击“返回”按钮回到上一级界面。说文字 声音 高高兴兴:非常开心.近义词:快快乐乐 开开心心小朋友你能用“高高兴兴”说话吗？文字小兔子高高兴兴地回家了配音课文中的小松鼠也高高兴兴地走进大森林。小朋友们，你觉得该怎样来读这一自然段呢？带着你对“高高兴兴”这个词的理解来读读吧！（设置“返回”按钮和声音的暂停键） 说文字 声音 “一个又一个”是什么意思？“一个又一个”是形容很多个的意思。声音小朋友，你能照样子说几个这样的词语吗？文字 声音 一棵又一棵、一只又一只、一座又一座、一本又一本点击“说”后出现文字和画外音。画面与声音同步。请用彩色凸显出“高高兴兴”四个字。（设置声音的暂停键，以便
9、教师控制。）点击“返回”按钮回到上一级界面。点击“说”后出现文字和画外音。画面与声音同步。请用彩色凸显出“一个又一个”。（设置声音的暂停键，以便教师控制。）点击“返回”按钮回到上一级界面。说文字 声音可口：食品、饮料味道好或冷热适宜。小朋友，你能用“可口”说话吗？妈妈做的饭菜真可口。图图（设置“返回”按钮）点击“”后出现文字和画外音。文本与声音同步。请用彩色凸显出“可口”一词。再造句“妈妈做的饭菜真可口。”下面出示美味佳肴的图片，以给学生留下直观印象。点击“返回”按钮回到上一级界面。2、 句段二文字忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ （这段话有三
10、个图标：读、说、返回）读：（原文字）配音要求：此段文字都要注音。点击“读”时，出示话外音。说 文字 声音 用“忽然”说话。忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。（设置“返回”按钮）点击“”后出现文字和画外音。画面与声音同步。请用彩色突显出“忽然”一词。点击“返回”按钮回到上一级界面。说 文字 声音 用“如果”说话。如果如果明天天晴，我们就去春游。（设置“返回”按钮）说 文字 声音 忽然，小松鼠眨眨眼睛，想到了什么？如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！小朋友请你认真读读这一句话，说说你都明白了一些什么？如果只知道摘松果，吃松果，不知道种松树，只知道对大自然进行索取，不知道回报大自
11、然，那么大自然的一切都不是无穷无尽的，总有用光，什么也没有的一天。点击“说”后出现文字和画外音。画面与声音同步。请用彩色突显出“如果”一词。点击“返回”按钮回到上一级界面。点击“说”后出现文字和画外音。画面与声音同步。请用粗体字凸显出“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”（设置声音的暂停键，以便教师控制。）点击“返回”按钮回到上一级界面。3、 句段三 文字没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢？到哪儿去住呢？（这段话有三个图标：读、看、说、 返回）读：（原文字。）配音要求：此段文字都要注音。点击“读”时，出示配音。说文字 配音光秃秃
12、：什么也没有。看 图图2图3 （设置“返回”按钮）说 文字 配音 “小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠”是指谁呢？“小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠”是指小松鼠的孩子们和孩子的孩子们，就是小松鼠的后代们。图图到处光秃秃的 小松鼠的后代配音当小松鼠想到自己的后代们，没有吃的食物，没有住的家时，它心情会怎么样呢？那我们读这一自然段是应该怎样读呢？让我们赶快去试试吧！（设置“返回”按钮）点击说“”后出现文字和画外音。文字与声音同步。请用彩色突显出“光秃秃”一词。画外音结束后点击“看”出现动画画面，画面内容为先出现一座郁郁葱葱的山峰，然后视角镜头渐渐拉近，出现森林，出现一棵松树。接着一棵松树消失，一片松树林消失
13、，山峰上绿色的森林逐渐减少，最后渐变成一座光秃秃的山坡。让学生直观理解“一棵松树”“森林”“山”的不同。点击“返回”按钮可回到上一级界面。点击“”后出现文字和画外音。文字与声音同步。画外音结束后出现两幅动画画面，画面内容为光秃秃的山坡，画面内容为密密麻麻的小松鼠。两幅画面各占屏幕一半。“到处光秃秃的”“ 小松鼠的后代”打在画面的屏幕下方，请用彩色突显。两幅图形成鲜明的对比，以便让学生真切体会出没有了松树,没有了森林,小松鼠的子孙们将无法生存。从而最终让学生领悟后再落实到练习朗读这一自然段上来。（设置声音的暂停键，以便教师控制。）“、句段四文字对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下
14、一个。春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。将来，这里会是一片更茂密的松树林。（这段话有四个图标：读、说、议、看、返回）读：（原文字）配音说文字 配音 小松鼠有了一个什么好主意？每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。（设置“返回”按钮）说文字 配音 蒙蒙细雨：雨点很细小。挺拔：高大而笔直。 茂密：文中指松树林茂盛而繁密。 （设置“返回”按钮和声音的暂停键）议：文字 配音 小朋友你认为小松鼠的主意好吗？好在哪里呢？看：（动画）配音（设置“返回”按钮）要求：此段文字都要注音。点击“读”时，出示话外音。点击“说”后出现文字和画外音。画面与声音同步。请把这一句话在文本中
15、画上横线。点击“返回”按钮可回到上一级界面。点击“说”后出现文字和画外音。画面与声音同步。并随着声音逐词变换颜色。（设置声音的暂停键，以便教师控制。）点击“返回”按钮可回到上一级界面。 点击“议”后出现文字和画外音。画面与声音同步。点击“看”：出示动画。画面内容为：小松鼠睁大眼睛，手握拳头，高兴的上下跳跃。然后转为小松鼠手握铁锹埋松果，大概埋四五处左右。 蒙蒙春雨中，四五棵笔直的松树从小松鼠埋松果的地方直立起来，注意是一棵一棵立起来。然后画面定格为一片茂密的松树林。让学生通过看这段动画直观理解“蒙蒙细雨”、“挺拔”、“茂密” 等不易理解的词语以及小松鼠植树造林的效果。点击“返回”按钮可回到上一
16、级界面。4、全篇课文总结 板书：松鼠和松果吃松果想松树种松果长松树 植树造林 回报自然配音 松鼠和松果这篇课文是一篇很有趣的童话，讲两只可爱的小松鼠吃松果时，想到了光吃松果，不种松树，一定会让森林消失，于是他们努力植树造林的故事。通过这篇课文的学习，我们知道了，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。小朋友你们明白了吗？教师点击“全篇课文总结”后出现“板书”，并配话外音。四、课后练习评价（一）、基础练习1、2文字 配音 1、捡松果，读生字比赛：快来捡松果，谁认识的字越多，谁捡的松果就越多。聪 活 泼 忽 然 眨 总 如 以 意（设置“返回”按钮） 教师点击练习1，进入基础练习第一题。先出
17、示题目，每个汉字的背景图案为松树，再配画外音。设置表扬按钮，学生读对了，点击“表扬”就发出“读对了，你真棒！”点击“返回”按钮可回到上一级界面。文字 配音2、找松树：小松鼠种了很多棵松树，你能帮他们找到自己种的松树吗？ 聪 活 忽 眨 如 以 总 主 意 然 眼 明 果 泼 后 是附答案：聪 活 忽 眨 如 以 总 主 意 然 眼 明 果 泼 后 是（设置“返回”按钮）要求：第一排字写在松树图形上，一棵松树一个字。第二排字写在松鼠图形上，一只松鼠一个字。步骤：教师点击练习2，进入基础练习第二题。设置答案按钮，学生读对了，点击时，词语之间就出现连线。同时出现小松鼠的卡通形象，发出“读对了，我找到
18、我种的松树了，谢谢你！”点击“返回”按钮可回到上一级界面。（二）、提高练习文字 配音填一填，把合适的字填在括号里。 已 以（1）雨（ 已 ）经停了，天边架起一座美丽的彩虹桥。（2）（ 以 ）后，这里会长出更多的小松树。（3）我（ 以 ）为是谁呢，原来是你呀！（4）比赛结束的哨声（ 已 ）吹响，中国男篮战胜了韩国队，获得了亚洲赛区的冠军。（设置“返回”按钮） 教师点击练习3进入。文字上方要配拼音。 点击括号空白后出示正确答案。点击“返回”按钮可回到上一级界面。五语文实践活动 一、 文字 配音小小课本剧。我们都是小演员，请一位同学配音，两位同学扮演小松鼠，其他的同学扮演松树。一起来表演课文内容。
19、（设置“返回”按钮）二、 “游乐园” 文字 配音 树的种类很多，柳树、松树、槐树、梧桐树、银杏树去认识校园里的各种树，然后找一些相关的资料，给小树制作“身份证”，做好后贴在自己的本子上。（设置“返回”按钮） 点击语文实践活动1进入文字以滚屏的形式出现，显示完后画面定格。点击“返回”按钮可回到上一级界面。点击语文实践活动2进入文字以滚屏的形式出现，显示完后画面定格。点击“返回”按钮可回到上一级界面。六、相关背景资料1、相关知识松鼠 文字 配音 松鼠体形通常中等大小，四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在克左右，雌性个体比雄性个体稍重一些。松鼠体态修长而轻盈，体长大约为厘米，尾长而粗大，尾长为
20、体长的三分之二以上，但不及体长。尾毛密长而且蓬松，四肢及前后足均较长。栖息于山地针叶林和针叶阔叶混交林中。松鼠以植物性食物为主。松鼠有贮藏食物的习惯。每当果实成熟的时候，经常可以看到它嘴里含着胡桃、橡实或者其他好吃的东西，每当它从一个树枝跳到另一个树枝的时候，贮备就会增加。它不仅搜集胡桃和成熟的果实，而且还常常把磨菇挂在上面的树枝上，待风干后，收藏到仓库里。它确实具有一种高超的本领，即能找到合适的树枝，并把磨菇挂在上面，而且晒干后不会掉下来。在松鼠的仓库里，发现有胡桃和其他植物种子，但没有一个是腐烂的或生虫子的，质量全都很好。松鼠的仓库很多，然而其中一些可能会遭受到风雨和冬季猛烈的暴风雪破坏，
21、使其附近外貌形状被改变而再也无法找到。这种小动物建造的球形巢的入口可以从里面封闭起来，巢外大雨倾盆，寒风呼啸，大雪纷飞，挂满冰雪的大树被吹得吱吱作响，而它却安然躺在温暖的巢穴中并等待晴朗日子的到来。此时，它便去找自己的贮藏物，一旦找到便饱餐一顿。如果没有暴风雪或雨，而且太阳照得比较暖和，它就会沿着树枝跳来跳去，进行游戏玩耍，这时那长长的尾巴使其跳跃的距离能达到米远。当它感到疲劳时，就回到自己的窝里小想。当夜晚刮起了暴风雪，树木又发出吱吱的响声时，它却在保温良好的巢中休息。树洞贮藏室和营巢毗邻的便利条件，使它冬天不会饿死和冻死，故不需要进行冬眠。 视频根据文本配视频文字（带拼音）以滚屏的形式出现
22、，文本字体为楷体。2拓展阅读（1） 环保广告词文字 配音生命和绿色拥抱 人类与生态共存小草睡觉，请勿打扰。请保护一草一木。保护环境，人人有责。我是“白雪公主”，请勿弄脏我的衣服。我是整洁的墙壁，请勿给我“化装”。 有了我植物，家园才会更美丽。为了家园更美，请勿摘花。足下留情，春意更浓。别让地球上最后一滴成为人类的眼泪。小草在生长，大家别打扰。美丽的环境，离不开大家的维护。 你栽一棵树，我栽一棵树，我们共同为地球添绿。节约一滴水，地球更美丽。爱护环境，就是关爱生命。文字（带拼音）以滚屏的形式出现，文本字体为楷体。（2） 树的功能文字 配音树有强大的水土保持功能。这是因为：树的根系发达，而且主要都是细根，实验表明，这些根系具有强大的固结土壤，防止侵蚀能力。另外，大量地表茎叶的覆盖，可减小降雨对地表的冲刷。文字（带拼音）以滚屏的形式出现，文本字体为楷体。 显示完后画面定格。（3） 诗歌大山的衣裳文字 配音春天，大山穿着花衣服。 绿的底，红的花。夏天，大山换了绿裙子。一道深， 一道浅。秋天，大山套上了新毛衣。一块红，一块黄。 冬天，大山披上了白棉袄。厚厚的，暖暖的。文字（带拼音）以滚屏的形式出现，文本字体为楷体。 显示完后画面定格。制作：马 清 指导：邹晓婷单位： 湖南省湘潭市雨湖区金庭学校Tel：13786238985Email: maqing78