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1、 人教版三年级下册语文珍珠泉教学设计 1. 感知课文也许脉络,研读课文2.3两小节. 2. 品读课文2.3两小节. 3. 在品读课文语言的同时,感受珍宝泉的内在美和外在美,从而体会爱家乡的情怀. 二、教学过程 (一)、提醒课题导入 ： 1、请说说你印象中的泉水？（指名）板书：泉 2、课件出示：资料袋中的三大泉的图片（配乐） 3、教师引言：今日教师要带大家去珍宝泉走走！（补充课题：珍宝） 初读课文。 1、自由读课文，思索：为什么称珍宝泉？（指名猜想，由此引水泡。） 2、课文的哪小节写了水泡？ (二)、学习第三小节。 1、自由读第三小节，把你认为最美的句子划出来，读一读。 2、沟通（指名畅谈）。随
2、机出示讲解以下句子： （1）出示最好玩的水泡了。这个句子和图片。 说说你认为这句话写的胜利之处在哪？ 依据学生答复板书：外形色泽动作声音 饱满晶亮冒一嘟噜 课件随机演示声音，外形，色泽，动作的图片，让学生形象感受。 拓展练习：你还想说这是怎样的水泡？填空：（）的水泡 通过朗读表示得意的，喜爱的语气。 （2）出示有时候多像一串彩色的珍宝啊！ 自由有感情的朗读，表达出美感。 指名朗读。评议。 解筛（协作出示图片），让学生说说这为什么用这个筛字。 （3）以上两句为这小节的.的重点句，其他句子假如学生有提出重点为朗读。或者四人小组争论。 3、朗读第三小节。 (三)、学习其次小节。 (1)引入：珍宝泉的水泡美（板画水泡）那水有什么特点呢？学生自由读。 (2)依据学生答复板书：清深绿 (3)齐读描写珍宝泉的水的特点的句子（带图片） (4)练习说话，出示句式： 水是那样清，清得（）。 水是那样绿，绿得（）。 水是那样深，深得（）。 任选其中一句说一说。 (四)、赞泉。 1、用自己的话来赞美珍宝泉。 2、依据学生问答思索：珍宝泉究竟在哪？ 3、现场进展GOOGLE进展搜寻（依据名：吴然） 4、另外补充吴然的两件作品一碗水和歌溪。