中班艺术活动方案5篇.docx

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1、中班艺术活动方案5篇 情感是人类社会化的一个重要方面，艺术教化有助于幼儿情感的发展，从而有效的发展了幼儿的社会化，以下是我细心收集整理的中班艺术活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 中班艺术活动方案1 活动目标： 1、通过视察，了解海底世界;会画出海底世界 2、尝试用线条和色调表现出海底世界，大胆创作海底世界的漂亮景色。 3、感受绘画的乐趣，有爱护环境的意识。 活动重点、难点： 重点：能够画出自己心中海底世界的景象。 难点：尝试用线条和色调表现海底世界，有爱护环境的意识。 活动打算：图片、彩笔、白纸、黑板 活动过程： (一)海底世界的图片导入，激发爱好 老师出示海底世界图片，并提问：图

2、片中有什么?引出主题。 (二)新授 1、幼儿探讨、激发爱好 老师引导幼儿探讨：海洋里有什么动物植物?海水什么颜色? 2、老师讲解与示范 老师边示范边沟通，引导幼儿想象海洋中的植物特征，动物的特征，激发想象力。 3、幼儿自有创作，老师引导 幼儿大胆想象，画出海洋物种不同的特征，并进行色调搭配，老师进行个别指导。 4、作品展示与评价 幼儿向其他小挚友们讲解作品。 (三)老师引导幼儿总结，引导说出爱护环境。 活动延长：请小挚友们回家和家长一起去海洋馆参观，亲身体会海洋的奇妙。 中班艺术活动方案2 活动目标： 1.让幼儿知道要爱护海洋，爱护海洋里的各种生物。 2.尝试用橡皮泥捏出各种海底生物造型。 3

3、.能有创建性的以各种造型及色调表现海底世界丰富的生物及海景。 4.感受泥贴瓶子的乐趣。 5.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 活动打算： 橡皮泥，装有蓝色水的玻璃瓶，制作橡皮泥的刻刀，捏好的海星、海龟水草等，海底世界的图片。 活动过程： 一、谈话导入。 你们知道海底世界是什么样的吗?都有什么呀?海底有什么植物呢? 二、出示图片，观赏海底世界。 师：星期天的时候老师去了海洋馆拍回来很多海底世界的照片，想和大家一起共享。 观看图片并提问：这是什么呀?它是什么颜色的?你最喜爱海底世界的什么呀?(海底有这么多我们喜爱的动物，我们要爱护环境，防止水污染，让它们欢乐的生活在大海里。) 三、老师示范制作泥

4、贴瓶子。 老师会变魔术，把大海装进了魔法瓶，变变变长出了很多水草，一条小鱼又来了，一只海星游来了，又来了一只小海龟。魔法瓶上的海底世界真美丽啊!咦?水草，小鱼，海星，海龟，都是用什么做的呀? 四、介绍材料，幼儿制作。 1.师：你们想不想在魔法瓶上做一个自己的海底世界呢?这里有橡皮泥，制作时用的小刀，还有魔法瓶。在魔法瓶上贴的时候瓶子要这样立着，要是斜着或者倒着谁就洒出来了。假如想贴想贴另一边，就这样轻轻地把瓶子转过来。 2.幼儿制作泥贴瓶子。 3.提示做完的幼儿把作品放到展览区，可以把自己的作品介绍给好挚友，也可以帮助没有做完的小挚友。 五、沟通观赏作品。 老师和幼儿共同观赏作品，说一说： 1

5、.你最喜爱谁的瓶子? 2.你觉得谁的瓶子和别人的不一样? 3.她的瓶子在什么地方很有创意? 六、结束。 师：小挚友们真能干，做的泥贴瓶子真美丽。给自己鼓鼓掌，等下午爸爸妈妈来接的时候，我们请他们参观。咱们一起到外边玩网小鱼的嬉戏好吗?跟我一起学小鱼游泳去吧? 中班艺术活动方案3 教学目标： 1、会运用各种线条有序的组合表现蝴蝶翅膀的深浅改变，感受线条画带来的美感。 2、学习用油画棒、水彩笔、水粉的相近色、对比色的套色运用。 3、有细致、耐性的良好作画习惯。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 教学打算： 供观赏的示范作品、勾线笔、水粉、油画棒、纸、水

6、，调色盘 教学过程： 1、视察了解线条画的特点 (1)、找找线条排列有什么规则?粗细线、排得密颜色深; (2)、强调套色的运用。 2、幼儿作画，讲解要求 (1)、用粗细线、排列稀或密体现深或浅; (2)、可以用图形组合画各种蝴蝶的外形; (3)、先勾主体，装饰时线条排列清楚; (4)、耐性、细致地作画。 (5)、套色运用讲解 老师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发觉问提可请幼儿相互观擦发觉，同时鉴借别人的好的方法. 3、展示幼儿作品 (1)、看一看、说一说作品美在什么地方。 (2)、有序地整理用具 中班艺术活动方案4 【活动目标】 1.能画出自己的主要特征。 2.通过画自己提高自信念。

7、【活动打算】 幼儿自带的近期照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔。 【活动过程】 (一)幼儿自我介绍 1.师：我们每个小挚友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了脸蛋还有什么?(躯干、四肢)这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗?请小挚友拿出自己的照片看看，自己长得什么样，你喜爱做什么?和旁边的小挚友说一说。 2.引导幼儿进行小组沟通、探讨，介绍照片中的自己，说说自己的形象特征。 3.请个别幼儿自我介绍。 (二)引题与示范 1.引导语：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜爱做的事情，今日老师请小挚友给自己画一张自画像，把自己最喜爱的样子画出来，在画之前小挚友看

8、看老师是怎样画的。 2.老师边说边示范画一张自画像(我们每个人都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有圆圆的头.)。 (三)幼儿创作，老师指导 1.提示幼儿先构思，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好。 (师：老师给你们打算不同的画画材料请小挚友自己画，在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔。) 2.幼儿分组作画，老师巡察指导。 (四)展示与共享 1.组织幼儿展示作品，相互观赏与沟通。 2.小结：每个小挚友都画的不错，都把自己的形象呈现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信念。 二、活动评析 这个活动从教材的分析，目标的定位，教学环节的设置都有自己的思路和想法，值得我们

9、借鉴和学习，详细体现在以下几点： 1.打算充分 无论是从教学活动的设计还是从教学具的打算上都看得出老师很专心，有自 己的想法和思路，为这个活动作好了充分的打算。 2.能仔细分析教材，制定了相宜的情感目标“通过画自己提高自信念” 中班孩子特性起先凸显，有了肯定的独立性。本次活动通过画自己了解自己别出心裁的地方，对培育幼儿的自信念能起到很好的作用。 3.教学环节清楚 活动有四个环节：一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿视察沟通，二是引题与示范，三是幼儿创作，老师指导，四是展示与共享，整个活动环节清晰。 针对活动状况，有几点建议进行探讨分析： 1.导入要切入重点，干脆明白。 引入部分老师要重点引导幼

10、儿仔细视察获得较为丰富的感性阅历，这对 幼儿在绘画中能大胆表现出自己的特征很重要。中班幼儿特殊是上学期的幼儿视察实力比较弱，作为老师应实行有效的视察方法，帮助幼儿学会细致地视察发觉自己和别人的不同。这就须要在老师一步步的引导下，通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到干脆的感性阅历。建议老师就可以出示班上两个脸部特征比较明显的孩子的照片(PPT)作为对比的对象。孩子们比较熟识，让他们视察并说说他们长得有什么不一样?然后老师进行小结。这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方，再去视察自己的特征就更干脆明白了。 2.老师的示范要突显特征。 老师的示范对幼儿在范画中的影响

11、力很大，对幼儿在绘画中的启发很有帮助。邱老师的范画是以自己为范本，特征不够突显，最明显的就是邱老师是长脸不是圆脸。范画时老师以自己为范本对老师的技能要求较高，建议可以有目的地选择1、2个脸部特征具有显明特点的幼儿进行范画。在画的时候一边说出这个幼儿的脸部特征一边进行范画，如他的脸是圆圆的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及脸部具有代表性的特征(酒窝、痣)。一边说一边画的作用在于强调如何表现其特征。 3.老师的指导要体现针对性。 邱老师在指导中比较侧重于帮助孩子学习人物画，对表现脸部特征还缺乏有效地引导。例如：一女孩自己是短发但是画出了长辫子老师没有刚好赐予指导。因为老师在引入视察和范画部分没有很好地

12、突显特征，所以绘画作品中有8名幼儿画出了人物画，剩下的大多是蝌蚪人，没有较好的表现出自己的特征。对于实力强的幼儿，老师可以提出画出自己的爱好、特征的要求，这样可以让他们有更大的表现空间，实力得到进一步提升。对于实力特殊弱的幼儿，老师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时老师在指导时要有意识的选择几幅比较胜利的作品作为评价对象。 4.老师的评价语言要详细明确。 邱老师的评价语是“画的是谁?”“你是怎样画自己?”“在干什么?”“谁画的还很美丽?”这样较笼统，建议老师应当针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更详细明确的要求，如： (1)你觉得自己和别人哪些地方长得不一样?最特殊的地方是什么? (2

13、)假如孩子的作品把特征画得很明显，可以请幼儿猜猜是谁?为什么你能一眼认出? 中班艺术活动方案5 活动背景： “太阳是绿色的。”不对，太阳是红色的!”“太阳是彩色的”听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳究竟是什么颜色的问题，我不禁被孩子的话语感动了。对于太阳，每个孩子都知道，而说起太阳是什么样子的，他们的回答却异口同声“圆的”。这是孩子们最直观的感受，也是他们生活中接触最多的太阳的形态。是啊!在孩子的世界里他们心中的太阳就是五彩缤纷的。于是，在这些想法的督促下，我设计了漂亮的太阳这一教化绘画活动，和孩子们共同探讨太阳、画太阳。艺术活动是须要创建的，创建基于敢想、敢说，我希望孩子们绘出属于自己的一个太

14、阳形象，而不是一模一样。从活动中帮助幼儿感受艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象和创作的欢乐。 活动目标： 1.主动想象，大胆用画笔表现自己喜爱的太阳。 2.学会用多种颜色的涂画法，感受色调美，提高大胆运用色调的实力。 活动打算： 1.阅历打算：了解关于太阳的粗浅学问，观赏过有关太阳的美术作品。 2.物质打算：油画棒、幼儿操作材料。 活动过程： 1.讲故事，导入课题。 师：今日我给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫太阳的颜色。 附故事：小白兔每次望见太阳它都很想知道：“太阳是什么颜色?”小白兔去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的。您瞧，太阳照在树叶上，树叶绿油油的。”小白兔跑去问小蜜蜂，小

15、蜜蜂说：“太阳是红色的。您瞧，太阳照在花朵上，花朵红艳艳的。”小白兔跑去问小青蛙，小青蛙说：“太阳是黄色的。您瞧，太阳照在稻穗上，稻穗黄灿灿的。"小白兔想：小鸟说太阳是绿色的，小蜜蜂说太阳是红色的，小青蛙说太阳是黄色的。(提问：刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的?)那太阳究竟是什么颜色的呢?小白兔想啊想，这时天上下起雨来了，不一会雨停了，太阳又出来了，天涯出现了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，肯定知道太阳的颜色，就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊!共七种颜色。”小白兔说。于是，彩虹阿姨就说：“对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的。

16、”小白兔愉快地说：“我明白了!我明白了!”。 (评析：此环节主要通过多媒体课件的导入，然而幼儿也喜爱听故事。因此，两者结合图文并茂的为幼儿讲解，直观的让幼儿感受熟识太阳的形象，更能激发幼儿参加活动的爱好和主动性。活动中以拟人化的口吻来问幼儿，小兔子说：“他明白了，那你们明白了么?”此问题的设置，既为下一个环节作了铺垫。又让幼儿带着问题去思索、去倾听，更能培育幼儿的倾听实力。) 2.探讨：让幼儿谈谈对太阳的相识和感受。 师：提问，小白兔明白了，孩子们你们明白了吗?那你们想一想太阳究竟是什么颜色的呢?(幼儿自由回答。) 师：嗯!你们可真聪慧。(哎呀，原来太阳有这么多漂亮的颜色啊!)那请你们再想一想

17、，假如没有太阳会怎么样呢? 幼：没有太阳，花、草、树木，它们会都死掉。没有太阳我们也会生病。 小结：嗯，你们说的真好!假如没有太阳，不仅小花、小草、树木都会死，而且我们的身体也简单生病。原来太阳对我们这个大家庭有这么大的作用。那你们想不想画一画自己心中最漂亮的太阳啊? 【评析：此环节主要是为幼儿创建一个自由探讨的空间，使他们敢说、想说，活动中主要让幼儿自己谈谈对太阳的相识，情愿在集风光前大胆的说出自己的想法。不仅培育了幼儿的语言表达实力，更能熬炼幼儿的胆识。让幼儿在说的过程中，理解假如没有太阳对我们有什么影响，加深幼儿的感官意识，为接下来的幼儿绘画作了铺垫。】 3.老师讲解，请幼儿示范太阳的画

18、法。 师：请个别幼儿上来画太阳，让其他幼儿视察探讨画法。 师：引导幼儿用多种颜色涂画太阳，增加幼儿对色调表现力的相识。 师：这两个小挚友画的都美丽，那你们心中最美的太阳是什么样子的呢? 【评析：此环节为活动的难点。这一环节再次强调太阳的画法，主要是让幼儿上台来示范画太阳。让幼儿来当老师，把机会留给幼儿，给幼儿一个自由表现的机会。这样幼儿的自信念和胆识都得到了提高。老师简洁的讲解和幼儿示范太阳的画法，孩子们对画太阳已有了更深的相识为接下来的绘画活动作了铺垫。】 4.幼儿作画，老师指导。 师：提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳，越夸张、越拟人化越好。 【评析：幼儿的绘画水平实力是在不断的练习过程中渐

19、渐发展起来的，老师应为幼儿供应自由表现的机会，激励幼儿大胆、英勇的表现自己的情感，和对美术的理解和想象。活动中放手让幼儿去画，老师只是充当一个引导者，帮助幼儿解决在绘画中遇到的一些问题，刚好给与帮助，提升幼儿的艺术创建实力。】 5.引导评价、相互观赏。 (1)展示作品相互观赏。 师：可请画好的小挚友把画展示给其他的幼儿看，相互说一说自己心中最美的太阳是什么样子的。 (2)老师把幼儿画好的作品拿到教室布置主题墙。 【评析：此环节为幼儿创设了相互展示作品、沟通的机会，即使有的幼儿还没有完成。但在他们的绘画过程中都付出了努力，作为老师，应当敬重幼儿在发展水平、实力、绘画等方面存在的个体差异，因人施教

20、，使每个幼儿在活动中都能获得满意感、胜利感，从而不断激发幼儿对美术活动的爱好和热忱。】 活动反思： 纲要中明确指出：“教化方法运用要恰当、敏捷、多样，充分体现儿童教化过程的主体原则。”活动以“故事”为线索，引导幼儿大胆畅想，用已有阅历，大胆说出不同形态的太阳形象。在活动中首先通过故事导人，让幼儿在听听、说说、讲讲的过程中了解太阳的颜色。紧接着让幼儿带着问题去思索、了解太阳究竟是什么颜色的?这个过程充分展示幼儿想象、用语言大胆地表述为下一环节打下伏笔。接下来，结合了课件太阳的图片让幼儿观看，让幼儿感受色调美，通过太阳的七种颜色的美和色调带来的心里感觉，有效的将心理健康渗透到美术活动中，激发了孩子们的想象力和学习美术的爱好。在美术活动中感受色调美为下文的绘画作铺垫。整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境，放手让幼儿去画。从而帮助幼儿感受到艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象、创作的欢乐、好玩，萌发对艺术创作的爱好。 中班艺术活动方案5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页