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1、孟孟子子告告子子上上卖炭翁白居易教学目标1、认识鬓、辙、骑、敕等字。结合注释理解诗、认识鬓、辙、骑、敕等字。结合注释理解诗句意思，背诵诗歌。了解诗人在叙事中抒发感情句意思，背诵诗歌。了解诗人在叙事中抒发感情的写法。（的写法。（教学重点教学重点）2、以读为主，让学生在自主、合作与探究中体、以读为主，让学生在自主、合作与探究中体会诗人的思想感情。会诗人的思想感情。3、感受经典的魅力，感悟社会主义制度的优越、感受经典的魅力，感悟社会主义制度的优越性。（性。（教学难点教学难点）一、导入一、导入解决了住宿难（打一人名）解决了住宿难（打一人名）谜底：谜底：白居易白居易1 1、作者简介、作者简介 白居易（白
2、居易（772年年846年），年），字乐天，号香山字乐天，号香山居士，又号醉吟先生居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的是唐代伟大的现实主现实主义诗人义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称倡导新乐府运动，世称“元白元白”，与刘禹锡并称，与刘禹锡并称“刘白刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有易通俗，有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。官至翰林之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元学士、左赞善大夫。
3、公元846年，白居易在洛阳逝年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有白氏长庆集传世，代表诗世，葬于香山。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。二、检查预习情况2、读准字音、读准字音鬓鬓 辗辗 辙辙骑骑 敕敕 叱叱 将将 系系chbnjchjzhninjing三、初读课文，整体感知1、诗歌出现了哪些人物？、诗歌出现了哪些人物？2、诗歌主要讲了什么故事？、诗歌主要讲了什么故事？3、围绕炭可以分为哪几个层次？、围绕炭可以分为哪几个层次？卖炭翁卖炭翁和和黄衣使者白衫儿（宫使）黄衣使者白衫儿（宫使）一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被
4、宫使用半半匹红绡一丈绫匹红绡一丈绫掠夺一空掠夺一空烧炭烧炭运炭运炭被夺炭被夺炭四、再读课文，品读鉴赏四、再读课文，品读鉴赏1、本诗中有哪几种人物描、本诗中有哪几种人物描写方法，举出诗句进行说明写方法，举出诗句进行说明？卖炭翁，伐薪烧炭南山中。卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑两鬓苍苍十指黑 肖像描写肖像描写烧炭艰辛、生活困苦烧炭艰辛、生活困苦 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上可怜身上衣正单衣正单，心忧炭贱愿天寒。心忧炭贱愿天寒。心理描写心理描写生活困苦、艰辛生活困苦、艰辛夜来城外一尺雪，晓夜来城外一尺雪，晓 炭车炭车 冰辙
5、。冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中牛困人饥日已高，市南门外泥中 。动作描写动作描写运炭的艰难运炭的艰难驾驾辗辗歇歇翩翩两骑来是谁？翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。黄衣使者白衫儿。肖像描写肖像描写趾高气扬、得意忘形趾高气扬、得意忘形 手把文书口称敕，手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。回车叱牛牵向北。动作描写动作描写仗势凌人、蛮不讲理仗势凌人、蛮不讲理 一车炭，千余斤，宫使驱将一车炭，千余斤，宫使驱将 。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。心理描写心理描写炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。惜不得惜不得2、名句赏析、名句赏析 可怜他身上的
6、衣服破旧又单薄，但他却担心可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷。炭价太低，只盼望天气更加寒冷。“衣正单衣正单”，本该希望天暖，然而却本该希望天暖，然而却“愿天寒愿天寒”，只因为他把，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱卖炭得钱”上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动。的内心活动。“可怜可怜”二字，倾注着诗人深深的二字，倾注着诗人深深的同情，不平之感，自在不言之中。同情，不平之感，自在不言之中。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒3、文中多处运
7、用了对比，请分、文中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。别找出，并说说各自的作用。“衣正单衣正单”与与“愿天寒愿天寒”对比，写出卖炭对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。翁买衣食的迫切心情及艰难处境。“牛困人饥牛困人饥”与与“翩翩两骑翩翩两骑”对比，反衬对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理。艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理。“一车炭，千余斤一车炭，千余斤”与与“半匹红一丈绫半匹红一丈绫”对比，写出了宫使掠夺的残酷。对比，写出了宫使掠夺的残酷。4、作者对卖炭翁给予深切的同情，对、作者对卖炭翁给予深切的同情，
8、对宫市的暴行进行了揭露，你从什么地宫市的暴行进行了揭露，你从什么地方可以看出来？方可以看出来？（五）当堂检测1.满面尘灰烟火色，满面尘灰烟火色，。2.，心忧炭贱愿天寒。，心忧炭贱愿天寒。3.夜来城外一尺雪，夜来城外一尺雪，。4.，黄衣使者白衫儿。，黄衣使者白衫儿。5.半匹红绡一丈绫，半匹红绡一丈绫，。6.，回车叱牛牵向北。，回车叱牛牵向北。7.本诗歌的作者是本诗歌的作者是 （朝代）诗人（朝代）诗人 。下列对诗歌理解有误的一项是 A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。B.“可怜身上衣正单，心忧炭
9、贱愿天寒。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。D.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”以动以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。课堂小结课堂小结 通过通过记叙记叙揭露了揭露了表现了表现了 一个卖炭老翁辛苦劳动所得最一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空的终被宫使掠夺一空的遭遇，遭遇，宫市的罪恶和统治阶级的残暴，宫市的罪恶和统治阶级的残暴，作者对下层劳动人民的深切同情。作者对下层劳动人民的深切同情。卖炭翁卖炭翁 宫使宫使烧炭艰辛烧炭艰辛运炭艰难运炭艰难炭被掠夺炭被掠夺生活困苦艰辛生活困苦艰辛夺炭夺炭（肖像、心理、动作描写）（肖像、心理、动作描写）对对比比（肖像、动作描写）（肖像、动作描写）仗势凌人仗势凌人蛮横冷酷蛮横冷酷附：板书设计附：板书设计