《长春版六年级上册6-1《蜀相_》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长春版六年级上册6-1《蜀相_》PPT课件.ppt（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、长春版长春版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第六单元第六单元收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。河南南阳市的卧龙岗 n杜甫杜甫（712712770770）字字_，自称，自称_。他创作。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为的历史过程，被称为“_”，是，是我国古代诗歌的我国古代诗歌的现实主义高峰现实主义高峰。杜。杜甫也被誉为甫也被誉为“_”。知识回顾知识回顾子美子美少陵野老少陵野老诗史诗史诗圣诗圣蜀 相 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 映阶碧草自春
2、色 隔叶黄鹂空好音 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟初步理解诗意初步理解诗意首联：首联：丞相丞相祠堂祠堂何处寻何处寻，锦官城外，锦官城外柏森森柏森森。提问提问1 1：如果改为如果改为“蜀相蜀相祠堂祠堂今安在今安在，锦官城外，锦官城外草木深草木深”，好不好？为什么？好不好？为什么？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森 丞相丞相不称不称“蜀相蜀相”，亲切亲切寻寻有目的地专程来访有目的地专程来访，对，对诸葛亮的强烈诸葛亮的强烈景仰和缅怀、景仰和缅怀、显显访庙吊古心思地急切访庙吊古心思地急切柏森森柏森森自为问答，记祠堂自为问答，记祠堂之所在、之所在
3、、外景，外景，渲染渲染安谧、肃安谧、肃穆穆的气氛的气氛映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音“尽尽”、“空空”春意盎然、赏心春意盎然、赏心悦目悦目寄寓寄寓寂寞和感伤寂寞和感伤青草自绿，无人光顾青草自绿，无人光顾黄鹂空好音，无人聆听黄鹂空好音，无人聆听情情景景交交融融映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音好音碧草春色，黄鹂好音，碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便入一自字、空字，便凄清凄清之极之极。杜诗解杜诗解 碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目赏心悦目的景的景象，以此二字修饰，所含之情便大有转折：青草象，以此二字修饰，所含之情
4、便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等等凄凉伤感凄凉伤感。叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、。叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、遗迹荒落。虽是写景，字里行间却寄寓着遗迹荒落。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思感物思人人的情怀。的情怀。映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音好音颈联：颈联：三顾三顾频烦频烦天下计天下计，两朝，两朝开济老臣心。开济老臣心。三顾：指刘备三顾茅庐三顾：指刘备三顾茅庐 开：指帮助开：指帮助刘备刘备开国开国 济：济：辅佐辅佐刘禅刘禅继位继位 天下计：雄才大略天下计：雄才大略 老臣心：忠心报国老臣心：
5、忠心报国三件大事三件大事出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 提问3：抒发了诗人怎样的情怀？n此诗作于唐肃宗上元元此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春年，杜甫避乱成都的次年春天，天，安史之乱仍未平息安史之乱仍未平息，唐，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗唐肃宗信任信任宦官，宦官，猜忌猜忌如杜如杜甫这样忧国忧民的文人。甫这样忧国忧民的文人。n目睹国势艰危，生民涂炭，而自目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又身又请缨无路，报国无门请缨无路，报国无门，因此诗人，因此诗人对对开创基业、挽救时局开创基业、挽救时局的诸葛亮，无的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。限
6、仰慕，备加敬重。n这段时间，他创作了一系列赞扬这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，诸葛亮的诗篇，蜀相蜀相为其中最著为其中最著名的一首。名的一首。丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。蜀蜀 相相自问自答自问自答 点明地点点明地点描述景象描述景象 凄凉冷落凄凉冷落称赞业绩称赞业绩 表达仰慕表达仰慕壮志未酬壮志未酬 痛苦伤感痛苦伤感起起承转合作业布置作业布置1.背诵这首诗。背诵这首诗。2.收集整理后人吟咏诸葛亮的诗词收集整理后人吟咏诸葛亮的诗词3.课后找几首杜甫的不同时期的诗，体会诗人情感。课后找几首杜甫的不同时期的诗，体会诗人情感。如：如：“三吏三吏”，“三别三别”，望岳望岳、春望春望等等。等等。