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1、【长春版】2015年秋六年级上册蜀相课件收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻(yo)神卦，水面偏能用火攻。这对联陈述了谁的事迹？这对联陈述了谁的事迹？蜀蜀相相教学目标教学目标1、从诗中提炼关键词，分析、从诗中提炼关键词，分析意象意象，品，品味诗歌中蕴含的思想味诗歌中蕴含的思想感情感情,明白明白景情之景情之间间的关系，掌握借景抒情的艺术手法。的关系，掌握借景抒情的艺术手法。2、会鉴赏、会鉴赏人物人物形象形象再读诗歌，把诗读懂再读诗歌，把诗读懂合作探究：合作探究：1、鉴赏本诗中的、鉴赏本诗中的意象意象，品味其中蕴含的情，
2、品味其中蕴含的情感，体会感，体会景与情景与情之间的关系。之间的关系。2、鉴赏本诗中的、鉴赏本诗中的人物形象人物形象，思考：（，思考：（1）诗中叙述了诸葛亮人生中的哪些诗中叙述了诸葛亮人生中的哪些大事大事，透，透过这些大事，我们感受到诸葛亮是一个过这些大事，我们感受到诸葛亮是一个什什么样的人么样的人。（。（2）体会杜甫通过塑造诸葛亮）体会杜甫通过塑造诸葛亮这一人物形象想表达什么样的这一人物形象想表达什么样的情感情感。本诗的主旨是什么？本诗的主旨是什么？诗人借歌颂诸葛亮的过人才诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就志未酬，抒发了
3、自己的功业未就的深沉感慨。的深沉感慨。概括主旨概括主旨三读诗歌，把诗读美三读诗歌，把诗读美 杜甫杜甫因需而寻，因需而寻，因见而思，因见而思，因忆而颂，因忆而颂，因憾而叹，因憾而叹，让我们融入感让我们融入感情，诵读全诗。情，诵读全诗。参照所学，拓展延伸参照所学，拓展延伸 南南 征征 杜甫杜甫春岸桃花水，春岸桃花水，云帆枫树林。云帆枫树林。偷生长避地，偷生长避地，适远更沾襟。适远更沾襟。老病南征日，老病南征日，君恩（君恩（1）北望心。）北望心。百年歌自苦，百年歌自苦，未见有知音。未见有知音。【注释】此诗是大历四年（【注释】此诗是大历四年（769）春，杜甫）春，杜甫由岳阳往长沙途中所作。这时距他去世
4、只由岳阳往长沙途中所作。这时距他去世只有一年。有一年。“君恩君恩”当指经严武表荐，蒙授检当指经严武表荐，蒙授检校工部员外郎一事。校工部员外郎一事。这首诗写了哪些景？这些景物有这首诗写了哪些景？这些景物有什么特点？什么特点？这首诗抒发了什么情感这首诗抒发了什么情感?这首诗运用了什么样的艺术手法这首诗运用了什么样的艺术手法？作业布置作业布置1、背诵这首诗。、背诵这首诗。2、收集整理后人吟咏诸葛亮的诗词收集整理后人吟咏诸葛亮的诗词3、课后找几首杜甫的不同时期的诗，、课后找几首杜甫的不同时期的诗，体会诗人情感。体会诗人情感。如：如：“三吏三吏”，“三别三别”，望岳、，望岳、春望等等。春望等等。三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏三别：新婚别、垂老别、无家别三别：新婚别、垂老别、无家别