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1、 问题综合评价课问题综合评价课 大同学：田春兰 小助理：彭腾禹第一环节：创设情境，呈现目标(3分钟）千峰竞秀一线天内景外景十里画廊巡游1 1、引导学生感受到索溪峪风景区自然、引导学生感受到索溪峪风景区自然的野性的自然风光，体会作者酷爱自然、的野性的自然风光，体会作者酷爱自然、崇尚纯真的情感。崇尚纯真的情感。2 2、领悟作者抓住景物特点先概括后具、领悟作者抓住景物特点先概括后具体的表达方法。体的表达方法。3 3、引导学生体会、引导学生体会“野野”在文中的不同在文中的不同意思，能联系上下文体会句子的意思。意思，能联系上下文体会句子的意思。4 4、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。教学目标教学目
2、标其次环节：预习评价，小组展示其次环节：预习评价，小组展示（5 5分钟）分钟）1、我会读新词，并能理解画线词语的意思zhn gn yo tio zh Lun胆颤 绵亘蜿蜒 窈 窕淑女 扎过去 卵石 tio su x d调皮 老叟 齐膝 荡涤浩气长舒 千峰万仞 难以言状 为所欲为磅礴 赌气 撅屁股 不拘一格 恶作剧 婷婷玉立 年过花甲 返璞归真 现在我们来梳理一下课文的主要内容。小组合作探讨提示：试着用“先-接着-再接着-然后-最终-并概括课文的主要内容。自然的美 野性的美惊险的美磅礴的美为所欲为、不拘一格的美本文是一篇文质兼美的_（体裁），文中的“野”是指_。索溪峪的“野”体现在_、_、_、_
3、、表达了作者_情感。通过预习课文，我感受到了_ 。索溪峪的野主要内容主要讲了张家界索溪峪的山，水，野物，人的特点。表达了作者对祖国山川景物的酷爱之情。山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时快乐的心情。第三环节：合作探究，展示沟通（15分钟）老师预设问题：1、对比下面这几座山，你从课文哪些地方看出索溪峪的山的“野”？2、索溪峪的水的野体现在哪里？路“野”表现在几方面？3、索溪峪的野物的野体现在哪里？4、课文是怎样写出索溪峪游人的“野”？山山 野野这种美，是一种惊险的美这种美，是一种惊险的美这种美，是一种磅礴的美这种美，是一种磅礴的美这这
4、种美，是一种种美，是一种为为所欲所欲为为、不拘一格的美、不拘一格的美这种美，是一种惊险的美：这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆晃，游人仰山风中摇摇摆晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。头而掉帽，望石而惊心。什么什么“一线天一线天”，什么，什么“百丈峡百丈峡”，著名就使人胆，著名就使人胆颤。颤。这种美，是一种惊险的美：这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆晃，游人仰山风中摇摇摆晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。头而掉帽，望石而惊
5、心。什么什么“一线天一线天”，什么，什么“百丈峡百丈峡”，著名就使人胆，著名就使人胆颤。颤。写法：先概括后具体 这种美，是一种磅礴的美：不是这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，一峰独秀，也不也不是是三五峰呼应，三五峰呼应，而是而是千峰万仞绵亘蜿蜒，千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里十里画廊画廊”，“西海峰林西海峰林”，令人浩气长舒。，令人浩气长舒。这这种美，是一种种美，是一种为为所欲所欲为为、不拘、不拘一格的美：一格的美：直插云天，敢直插云天，敢戏戏白云，白云，横横拦绿拦绿水，敢弄倩影；水，敢弄倩影；旁逸斜出，旁逸斜出，则则崛起巍巍崛起巍巍“斜山斜山”，抱伙成抱伙成团团，便高筑峰上，便高筑峰上“平原平
6、原”；相相对对相依，犹如相依，犹如“热热恋情人恋情人”，亭亭玉立，似乎亭亭玉立，似乎“窈窕淑女窈窕淑女”随心随心所欲所欲 不拘一格不拘一格这种美，是一种磅礴的美：这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里十里画廊画廊”，“西海峰林西海峰林”，令人浩气长舒。，令人浩气长舒。这种美，是一种惊险的美：这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆晃，游人仰山风中摇摇摆晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。头而掉帽，望石而惊心。什么什么
7、“一线天一线天”，什么，什么“百丈峡百丈峡”，著名就使人胆，著名就使人胆颤。颤。索溪峪的山，是自然的美，是野性的美索溪峪的山，是自然的美，是野性的美 。这种美，是一种惊险的美这种美，是一种惊险的美这种美，是一种磅礴的美这种美，是一种磅礴的美这种美，是一种为所欲为、不拘一格的美这种美，是一种为所欲为、不拘一格的美 写法：先概括后具体 说话训练：说话训练：操场真热闹:。（）真（）：。总结：总结：山的野是（自然，野性）的美山的野是（自然，野性）的美 水是野的水是野的 索溪就像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿围着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并
8、肩而行；一会横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不得，它请树木大树帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。水是野的水是野的 山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块石头一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更奇异的方法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去，这样的“路”还可以过汽车汽车吼叫着，车身摇摆着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳平生没走过这么“野”的路！路“野”表现在几方面？学生朗读感受到水上路、水下路、水中路。【预设：】写路“野”是为了更能展示出水野的特点。总结：总结：水的野是（多变，自由）的美水的野是（多变，自由）的美 索溪峪的
9、野物动物是野的动物是野的 山上的野物当然更是山上的野物当然更是“野野”性十足了。那些性十足了。那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。跳去，亲热的劲头难以言状。当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，惊惶逃走了。而那个调皮的小家伙，却开心的叫当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，惊惶逃走了。而那个调皮的小家伙，却开心的叫着，跳到另一棵树上去了。着，跳到另一棵树上去了。树枝间跳来跳去的猴子树枝间跳来跳去的猴子在这样的山
10、水间行走，我们也渐渐变得在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野野”了起来。城里戴眼镜的姑娘，一了起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边嚼着煮熟的玉米棒；年过边攀缘，一边嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来蹦去，温习花甲的老人，在石块间蹦来蹦去，温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去从平膝的水中蹚过去 满山的嘻嘻哈满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。哈，满溪的亲亲热热。解读：野物解读：野物“野野”山上的野物当然更是“野”性十足 亲热的劲头难以言状 总结：总结：野物的野
11、物的“野野”是（亲热得难以言状）的是（亲热得难以言状）的美美 解读：人解读：人“野野”在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。人们，全在这山水中返璞归真返璞归真，全无了市井市井中的那股俗气俗气。板书设计：索溪峪索溪峪的的“野野”山山 野野自然的美，野性的美自然的美，野性的美水水 野野多变的美，自由的美多变的美，自由的美野物野物“野野”亲热的美，难以言状的美亲热的美，难以言状的美人人“野野”返璞归真的美，脱离世俗的返璞归真的美，脱离世俗的美美快慰快慰清爽清爽2、用一个“美”字来概括题目中的“野”好不好？为什么？不好。因为：题目中的“野”是自然的美，野性的美，是自然的美，很真，很纯。索溪峪的“野”不是人工的美，胜于人工的美。美是多种多样的，一个“美”字不能精确概括出索溪峪的特点。一个“美”字不能展示出作者自己所爱的纯真的情。第四环节：问题训练，合作指导：（5分钟）拓展延长仿照课文中的写作方法，写出一种“美”。（植物、动物、人、水等）第五环节：归纳概括，提升意义（3分钟）学习本课你有什么收获？提示：1、内容方面（一起说主题）2、你想到的（共同赏写法）3、探秘重难点