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1、.精品.幼儿园常规教育 幼儿园常规教育主要包括：一日生活常规、教育、教学常规等.幼儿园教师要会科学、合理地制订各项常规，要耐心细致，持之以恒地教育幼儿遵守各项常规，以使幼儿园常规教育发挥应有的作用.第一节 生活常规 一、进餐的常规 培养幼儿进餐的常规，能促进消化和吸收，保证供应幼儿充足的营养素；保证进食卫生，预防病从口入；养成文明的进餐习惯.进餐时要求幼儿遵守的常规如下.1饭前洗手.进餐前用肥皂泡按照正确的洗手方法，洗干净手.洗净手后，不再干别的事，以免造成再次污染.2吃饭时保持桌面、地面和衣服的清洁卫生.吃饭时，不用手抓饭，不剩饭菜.3学会正确使用餐具.小班幼儿学会正确使用勺子，中、大班幼儿
2、学会正确使用筷子.4吃完饭后，能把碗、筷放在指定的地方，把椅子放入原位后离开餐桌.5饭后用温水漱口，然后用干净的毛巾或纸巾擦嘴.6中、大班幼儿可轮流担任餐前准备和餐后的整理工作，如饭前分碗、筷、小勺等.二、饮水的常规 幼儿对水的需要量比成人大，在一日活动中应屡次安排幼儿喝水，喝水时要求幼儿遵守的常规如下：.精品.1教会刚入园的小班幼儿识别自己水杯的标识，能根据自己的标识，正确拿取杯子.2组织幼儿拿取水杯，可用分组轮流的方法，以免拥挤，并减少等待的时间.3分组组织，轮流取水，并学会排队，做到不拥挤.4喝完水，立即把杯子放回原位，不玩杯子.三、就寝的常规 幼儿睡眠除了要培养良好的睡姿，能自然、安静
3、入睡等良好的习惯外，就寝时还要求幼儿遵守就寝的常规，它能使午睡室整洁有序，能让幼儿学会穿脱衣、裤、鞋、袜，就寝时要求幼儿遵守的常规如下.1睡前能按顺序穿脱外衣、外裤、鞋子，并把衣裤叠整齐放在床后头或教师指定的地方；鞋子整齐地摆放，做到美观、整洁.起床后，会自己按顺序穿衣裤、鞋袜；起床后会自己整理床铺，将被子叠整齐，放置在床头.2小班幼儿可在教师的帮助下完成以上任务，中班开场慢慢过渡到单独完成.四、盥洗的常规 1分组组织幼儿，按顺序轮流进入盥洗室，尽量防止拥挤，以免发生矛盾.幼儿盥洗时，应有教师在现场指导、照顾和催促幼儿认真洗，洗干净，提醒幼儿不玩水.2能用正确的方法洗手、洗脸.3懂得节约用水的
4、道理，学会节约用水的方法，盥洗时，不.精品.要把水龙头开得太大，不浪费水.五、入厕的常规 在幼儿园一日活动中，除了培养幼儿定时大便、按时小便等排便习惯外，同时要求幼儿在入厕时遵守一定的规那么，可以让幼儿尽快学会自己料理生活的技能，培养讲卫生的文明行为习惯.入厕时要求幼儿遵守的常规如下.1对初入园的幼儿，要会用语言表达要大、小便，学会坐盆或蹲坑，有些幼儿不习惯幼儿园的便盆或蹲坑，教师应耐心说服，逐渐使之习惯.2 4 岁后的幼儿，开场学习自己料理大、小便，学习自己穿脱裤子，自己擦屁股，应事先将手纸裁好，放在固定的地方，方便幼儿拿取.一般纸宽 10 厘米，纸长 13 厘米左右，并教会幼儿使用方法.精
5、品.第二节 教育、教学活动常规 一、集体活动中与人交往的常规 1学会使用礼貌用语.1小班幼儿，会说“谢谢、“再见等简单的礼貌用语.2中、大班幼儿会说“谢谢、“再见、“请、“不客气、“您好等常见的礼貌用语.并会主动用礼貌用语跟人打招呼和答复别人的问候.2学会有礼貌地听别人说话.听别人说话时有礼貌，表示对说话方的尊重，会赢得对方的好感，有利于交往.1小班幼儿，要做到能安静地听人说话，不随便插嘴，不打断别人说话.2中、大班幼儿，要做到能集中注意力，耐心地倾听别人说话，不打断别人说话，学会用轮流的方式与人交谈，不抢着讲，不乱插嘴.与人交谈时，做到有目光和表情的交流.个别交谈时，知道要控制音量，以对方能
6、听到为准，不影响其他人.3在自由结伴游戏时，能热情而有节制地寻找合作伙伴.找朋友时，会面带笑容，态度友好、动作轻柔，自然大方.4在集体活动中不与他人相撞.5学会看问题不仅要从自己的立场和观点出发，也要考虑别人的立场和观点，能和同伴共同商量解决活动中出现的简单问题，玩具的分配、游戏角色的分配等.二、劳动的常规 幼儿应从小学习做自己力所能及的事，包括自我效劳和为他人效劳.教师应按照幼儿年龄的不同，鼓励幼儿参加劳动，做自己力所能及的事；以活动手、脑和整个身体，锻炼意志，培养爱劳动的态度和责任感.幼儿应遵循的劳动常规如下.精品.小班幼儿 1学习自己穿鞋子、袜子，能分清鞋子的左右脚，分清袜子的底和背，并
7、能穿入脚上.学会自己拿勺子吃饭，不要教师喂.2学会自己搬椅子.方法为：双手分别握住椅子的两旁，椅背朝上，搬动椅子，不能在地面上拖着走.3会自己洗手；会用自己的毛巾擦手、擦嘴；会自己擤鼻涕.会把垃圾扔进垃圾箱.4会按教师的指令做简单的事.如帮教师拿扫帚、簸箕，帮小朋友拿衣服、鞋子，给花浇水、给小鱼喂食等.5会整理自己玩过的玩具、看过的图书，懂得东西从哪儿拿，应放回哪儿.中、大班幼儿 1会自己穿脱衣服，会叠衣服；会扣纽扣、系鞋带.当同伴有需要时会帮助同伴扣纽扣、系鞋带.2会整理被褥，会把被子叠成正方形，会铺平床单.3会用筷子吃饭，不掉饭粒，不剩饭.吃饭时不高声说笑，不弄脏衣服，能钻心进餐.4会正确
8、盥洗，盥洗时专心，不玩耍，不弄湿衣服和地面；动作迅速，不拥挤.5会自觉整理自己玩过的玩具、阅读过的图书，做到物归原处.6会按活动需要，摆放桌椅，搬动桌子时，做到两人抬着走，不推、拉桌子.7会擦桌子、窗户，会扫地，自觉保持环境清洁，自觉地将垃圾扔进垃圾箱.8 会给植物浇水，给动物喂食，能做力所能及的园地劳动.9能较好地完成教师指派的劳动任务，如分发和收拾餐具、教具等.10能完成“值日生的任务，尽到“值日生的责任.三、防止噪声的常规 噪声对人身体安康的影响众所周知，防止产生噪声人人有责.防止噪声的常规如下.1不高声喊叫.2与人文明交谈，个别交谈时会控制音量，集体交谈时，会注意倾听，不随.精品.便打
9、断他人的发言或乱插嘴，做到一个接着一个发言.3唱歌、念儿歌时也要注意控制音量，能用好听的声音唱歌和念儿歌.4自由活动时，不狂奔乱喊，否那么既制造噪声，又损伤嗓子.5轻轻地走路.6不在活动室里或走廊上跑跳，会轻轻地稳稳地走.7进午睡室，会小心地、悄悄地走.8轻轻地拿放东西.9搬桌子，两人抬着走；搬椅子，两手抱着走，不在地面上拖动，以免发出噪声.10饭后、饮水后、轻轻地把杯、碗、盘、勺、筷等放入指定的筐或桶内，尽量不发出声音.11平时不敲打桌子，不摇动椅子.四、教学活动常规 幼儿园教学活动常规有一般性的组织常规，如排队、举手发言、坐姿端正等；也有特殊教学活动的常规，如针对音乐活动、体育活动等不同教
10、学活动的特点，有一些特别的常规要求.教师应明确各项教学活动的规那么要求，并指导、催促幼儿遵守各项规那么要求，使教学活动顺利开展，并取得好效果.一教学活动中幼儿需遵守的一般常规 1排队 在集体教育、教学过程的组织中，少不了排队这一组织形式，它是活动顺利、有序进展的保障，也是一种文明的行为习惯.教师不但要在集体教学活动中，组织幼儿排队，还要在日常生活中，培养幼儿自觉排队的习惯.让幼儿知道，一般有三人以上出现等待现象时，就要自觉排队.1 盥洗、入厕、饮水时遇到等待现象应排队.2集体走楼梯、过走廊，要排好队靠右边走，把左边空出来，供别人用，以免挡住别人的通道.3玩滑梯、秋千、浪椅等大型活动器械时，.精
11、品.要排好队，一个接着一个来，懂得先来后到的道理，学会必要的等待.保证活动的平安.4在早操、游戏、音乐、体育等活动中，能根据活动的需要和教师的指令，排成各种队形.5集体出游、散步需要排队，一般排成两路纵队，幼儿两两拉手行进.小班幼儿可用绳子做护栏，即绳子两端分别由两位教师牵住，幼儿排成一路纵队，用右手扶住绳子，就可向前行进，这种方法既平安，又方便低年龄幼儿行走，比一个幼儿拉着一个幼儿的衣服走效果要好得多.2教学活动中应遵循的常规 1集中注意力听教师讲解，按教师的指令开场、展开和完毕活动，步调一致、反响灵敏、行动迅速.2举手发言.养成勤于动脑，积极发言的主动态度.同时又要做到答复下列问题或要求发
12、言时，应先举手，得到教师许可，方可起立发言.会安静地坐在自己的位子上等待教师邀请.注意倾听同伴发言，不随便打断或插嘴.3不随便进出活动室.在教学活动开场前，应做好必要的准备工作，如喝水、入厕，活动进展的过程中，不随便借故离开活动室，更不擅自离开活动室，随便进出.能坚持完成学习活动.4不随便玩弄事先准备好的学具、操作材料等学习用品，以保证注意力集中在当前的活动中.5坐姿端正.背部挺直，靠着椅背，肩部放松，双手自然放在大腿上.保持正确的坐姿，既有良好的精神面貌，又能保证骨骼的正常生长.6活动完毕后，自己收拾简单的学具、乐器、操作材料等学习用品，整理场地.离开时，能迅速地将椅子轻轻靠近桌子.二特殊教
13、学活动的常规 音乐活动中韵律活动的常规 1活动.精品.开场和完毕的常规 1听音乐的信号起立和坐下.一般采用旋律向上的音乐作为“起立的音乐，用旋律向下的音乐作为“坐下的音乐.2听音乐的信号开场活动和完毕活动.3在没有特殊要求的情况下，活动后迅速找到空位子就座.4活动完毕时，自己收拾道具和整理场地.2活动进展的常规 1在规定的范围内活动.2听音乐的信号变换队形，一般采用进展曲，听进展曲音乐，按音乐的节拍，边踏步边走成新的队形.3在没有队形要求的情况下，找比拟空的地方活动.4在自由移动或活动时，不与他人或场地内的道具桌椅等相撞.5在自由结伴的活动中，安静地在规定的时间内寻找、选择同伴、交换舞伴、分组
14、或分配角色.6在自由结伴活动中，热情而有节制地与舞伴交流、合作.音乐活动中打击乐器演奏的常规 1.活动开场和完毕的常规 1听音乐的信号整齐地将乐器从座位底下取出或放回.2乐器取出后，凡不演奏时须将乐器放在大腿上，做到不发出声音，眼睛也不看乐器.3开场演奏时，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿势.演奏完毕后，按指挥者的手势将乐器放回大腿上.4活动完毕后，自己收拾乐器和整理场地.2.活动进展的常规 1演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流.2演奏时注意倾听音乐和他人的演奏.3演奏时注意力要集中，不做与演奏无关的事.4交换乐器时，须将原来使用的乐器放在椅子上，再迅速、
15、安静地找到新位子坐下.5交换乐器过程中不与他人或场内的椅子相碰撞.精品.体育活动的常规 1听口令或哨声踏步、走队形、做动作.2教师示范讲解时，集中注意倾听和观看.3解散活动时，应在指定的地方活动，不互相碰撞.4做剧烈活动时，不高声喊叫，以免损伤声带.5做体育游戏时，严格遵守游戏的规那么.6成集中队形时，动作迅速，不发出声音.7完毕活动时，会帮助教师收拾活动器具，整理场地.第三节 常规培养的策略、方法.幼儿园各项常规一旦确定，教师就应教育、引导、催促幼儿遵守，严格要求，持之以恒，直至形成习惯.否那么，哪怕制订得再好的规那么，也只是纸上谈兵，失去意义.对幼儿进展常规教育，可参考以下策略、方法.一、
16、严格要求，毫不懈怠 幼儿园提出的各项常规，对幼儿来说，应该是符合实际，是他们承受能力范围之内的；但又应该做到有一定的难度，具有一定的挑战性，即对幼儿的心理形成适当的压力.心理保持一定的紧张度，有利于促进幼儿积极向上.同时，幼儿需要付出努力才能获得成功和开展，努力的过程有利于培养幼儿的坚持性和经受挫折的能力.教师在培养幼儿遵守常规的过程中，要严格要求，给幼儿以适当的压力，让幼儿经受一定的挑战，变压力为动力.而不能“心慈手软，一旦遇到困难，或太浪费时间，就放松要求，甚至放弃.严格要求，就是指教师要严格按照既定的规那么办，说话算数，说到做到.假设幼儿感到有困难，也不能放松要求，更不能放弃，要有坚决的
17、立场，顽强的意志和耐心，帮助幼儿反复练习，以形成自觉的行为.当然，严格要求不是大声地训斥或责备.如，当教师提出“搬椅子时.精品.动作要快，不发出声音的规那么要求，幼儿有能力做到，却没能做到时，教师不能因为怕耽误时间，影响下面的活动，虽然没有到达规定的要求，可看看椅子也已经放好了，就算了.这样做其实就是对规那么的放松，没有严格要求，因此也就很难到达要求.要做到严格要求，那就应该让幼儿把椅子放回原位，重新搬，有必要的话，可反复进展，直至到达要求.在反复进展的过程中，要有耐心，保持心平气和，不训斥、指责幼儿.又如，教刚入园的小班幼儿自己拿勺子吃饭的常规，一开场幼儿拿不好勺子，到处撒饭粒，花的时间更长
18、，既给教师增添麻烦，又耽误时间，还不如由教师喂来得省事.教师不能因为麻烦或浪费时间而放弃规那么要求，而是要坚持原那么，耐心地、不厌其烦地一点一点地按要求去做，直至到达目标.二、共同合作，持之以恒 共同合作，持之以恒，指的就是一致性和一贯性.一致性和一贯性是教育必须遵循的原那么，尤其是在幼儿行为习惯的培养上，更显得重要.共同合作，可以从内容和对象两个层面去理解.首先从合作的对象看，既包括幼儿园保教人员之间的合作，幼儿园保教人员与家长的合作，同时也包括幼儿园教师、家长与幼儿的合作.从合作的内容看，一是指合作制订各项常规，二是共同遵守各项常规.合作制订常规，不仅要求幼儿园班级中的各位教育者合作参与，
19、共同制订出一致的规那么，同时，可请家长参与，以便家长深入了解幼儿园的各项规那么.这里最值得一提的是，教师要鼓励幼儿亲自参与规那么的制订，发挥幼儿的主观能动性，使其成为规那么的主人.幼儿园保教人员、家长、幼儿多方面合作制订的常规，更具有.精品.合理性、可行性，有利于教师和家长共同遵守，为幼儿起典范作用，也有利于家园合作共同催促幼儿遵守.如在交往的常规中，要求幼儿“会用礼貌用语，有礼貌地与人交谈，幼儿只在幼儿园里被要求这样做是不够的，还需要家长树立典范的作用和潜移默化的影响，在与所有人交往的过程中都应该这样做.有多方合作，有一致的要求，常规就会很快成为幼儿的自觉行为.持之以恒，是指对幼儿进展常规培
20、养时，要有一贯的要求，定下的规那么，不随意更改，在执行过程中，不走样，不打折扣，不随心所欲，也不半途而废，始终如一，坚持到底.当一种常规刚刚建立时，需要每天坚持，以到达稳固.当一种常规已经稳固时，在执行时也要每次提醒幼儿做到.教师在提常规要求时更不能随心所欲.如，今天教师心情舒畅了，就会放松对幼儿的要求，哪怕在集体教学活动中，幼儿也可以随便说话，随便在地上打滚等.哪天教师心情不好了，就会“严格要求，这也不许，那也不行，动不动就批评.当然，有这种行为的教师，前提是没有认识到常规教育的意义.幼儿园的常规不是教师用来压制幼儿，对幼儿实行控制的手段，而是塑造幼儿完善人格的积极措施.因此，在进展常规教育
21、时，教师一定要保持清醒、理智的头脑，始终保持良好的心态，从幼儿身心安康出发，不惜付出耐心和恒心，坚持不懈，才能取得好效果.三、激发兴趣，主动学习 人的大脑皮层活动有它规律，“优势兴奋就是其中的一种.当人的大脑皮层处于“优势兴奋状态时，就会使人感到工作或学习过程十分的轻松、愉快，使人注意力高度集中，激起工作、学习的积极性、主动性，从而大大提高工作、学习的效率.促.精品.进大脑皮层“优势兴奋状态形成的主要因素就是“兴趣.人们经常会听到这样的说法“兴趣是学习的动力、“兴趣是学习的内驱力、“兴趣是最好的教师等等，就是因为兴趣能使大脑皮层形成“优势兴奋，使人产生工作、学习的愉快感，激发人们工作学习的主动
22、性和积极性，能使工作和学习取得意想不到的效果.在幼儿的常规教育中，幼儿园教师同样要善于利用大脑皮层优势的原那么，尽量采用幼儿感兴趣的手段和方法，对其进展常规训练，必定能收到事半功倍的效果.可尝试用以下方法.1.游戏形式或游戏口吻 游戏是学前儿童最感兴趣的活动，是幼儿容易承受的学习形式.把常规教育内容寓于游戏的形式中，或用游戏的口吻进展组织，会大大激发幼儿学习常规的积极性和自觉性，如前面提到的?吃饭=组装车?这一例子中，教师为了培养幼儿不挑食、自己吃完一份饭菜的习惯，就是利用孩子对汽车的兴趣，用游戏的口吻，把食物比作汽车零部件，把进食比作组装汽车，大大激发了幼儿的进食兴趣.又如：在打击乐活动中教
23、师为了培养幼儿自己收拾打击乐器的常规，用幼儿乐于承受的游戏形式进展组织.具体方法是：请几位幼儿，人数与乐器的种类一样，即有几种打击乐器，就请几位幼儿，一位幼儿负责收一种乐器，每人发一个小箩筐；负责收乐器的幼儿手提小箩筐，跟着?找朋友?的音乐节奏，用跑跳步，轮流跳到拿同一种乐器的幼儿面前，幼儿逐个把乐器放入他她的筐内.用这一游戏的方法，激发幼儿的兴趣，乐器收得又快又好，活动环节显得紧凑，因为?收乐器?的环节很自然地成了打击乐活动的最后一环节，没有一点附加的感觉，效果很好.2.儿歌类文.精品.学作品 儿歌、谜语一类的文学作品，有很强的节奏感，富有韵律美，念起来朗朗上口，幼儿乐于承受，感兴趣.因此，
24、用儿歌来伴同幼儿学习常规，同样能收到很好的效果.如让幼儿学习自己系鞋带，可配上系鞋带的儿歌“两根鞋带交朋友，两个朋友拉拉手第一次穿插打结，两个朋友鞠鞠躬，再拉一次手，变成小蝴蝶 第二次打蝴蝶结.如让幼儿自己学扣纽扣，以防扣错扣眼幼儿很容易扣错扣眼，这是个难点，可配上谜语“兄弟四五个，各进各的门，要是走错了，出来笑死人.如培养幼儿坐姿端正的常规，可配儿歌“椅背靠一靠，双脚并并拢，小手拍一拍，放在大腿上.这些儿歌不仅能激发幼儿对学习常规的兴趣，还在一定程度上提示了常规的学习要领，更有利于幼儿对常规的掌握.教师应根据具体需要选择相应的儿歌，也可自己编写儿歌，让幼儿在朗朗上口、饶有趣味的儿歌陪伴下，愉
25、快地学习.在幼儿园的常规教育中，教师扮演着重要的角色，教师的典范作用是第一重要的因素.有人说：教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子.幼儿在园的大局部时间都与教师在一起，再加对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都会有意或无意地进展模仿和学习.可见教师对幼儿良好行为的形成，影响是非常大的.因此在幼儿常规教育中，教师一定要注意自己的示范性影响.俗语说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从.可见身教重于言教，教师的一言一行，都会潜移默化的影响和感染幼儿.教师只有不断地加强自身修养、时时注意自己举止言行的标准，才能给幼儿以身示范的教育影响.幼儿园里经常使用的间接典范是文学作品活动讲故事.幼儿喜
26、欢听.精品.有趣的故事，教师充分利用故事等文学载体，运用文学作品中的教育典范对幼儿进展常规教育，可以产生较好的效果.如为培养幼儿爱惜粮食，教师向幼儿讲述?大公鸡和漏嘴巴?的故事，再组织幼儿讨论故事中发生的事情，启发幼儿爱惜粮食.为了强化教育效果，教师还可以组织幼儿模仿故事中的不同角色进展表演，幼儿通过角色游戏的表演加深印象，模仿、学习良好的行为习惯.正面强化是指对幼儿遵守规那么的行为表现及时给予肯定和表扬，以稳固其良好品行.幼儿区分是非的能力较差，但他们对来自教师的表扬和鼓励是非常重视的，所以教师应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表
27、扬和鼓励，这样就可以使幼儿的正确行为，由于获得及时的正面强化刺激而固化下来，并逐渐养成行为习惯.如，为培养幼儿自我效劳能力，解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病，教师对已经养成洗手习惯的幼儿用照相机拍照下来，然后在班级的小红花园地里展览.同时在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为干净的小手，然后组织幼儿讨论：“你喜欢哪只小手？为什么？在教师的引导下，幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理.在这个根底上教师进一步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗干净手后，教师应及时鼓励、赞扬，以使幼儿逐渐养成饭前便后洗手的好习惯.除了以上策略和方法，幼儿园老教师在培养幼儿良好行为习惯方面有很多深入的实践研究，积累了丰富的经历，值得我们参考.