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1、教师资格考试初中信息技术专业面试历年真题24简答题（江南博哥）1.题目：编辑操作2.内容：(1)选择对象选择对象是编辑操作的前提。例如，我们在操作文件或文件夹之前首先需要选定文件或文件夹，同样我们在编辑图像文字之前也需要首先选定图像或文字。例如，如果是单个文件或文件夹，单击即能选中;如果是多个文件或文件夹，则可以参考以下操作进行“框选”。第一步：在相应的位置(如“我的文档”中)按住鼠标。第二步：移动鼠标指针，框选相应的文件或文件夹，即可完成“框选”操作。在其他软件中，又该如何“框选”有关内容呢?例如，在文字处理软件或画图软件中要框选部分内容，可以参照图1-12所示方法进行。在操作中，你发现其操
2、作与上例中的“框选”操作有何相同和不同之处?(2)移动对象移动对象就是改变对象的位置，如把文件或文件夹从原来的位置移至其他文件夹中、把图像移到其他位置等。如果要移到的位置离原来位置较近，移动操作可以在选定对象之后通过拖拉鼠标来完成。对文件、文件夹、文字的移动，直接拖拉已选中的对象即可，但是在移动图像内容时还要注意背景等其他因素。尝试如图1-13和图1-14所示的两种移动方法，比较两者有何不同。(3)复制对象 复制对象可以得到与原来一样的内容。通过复制可以减少重复性的操作。无论是文件、文件夹的复制，还是文字、图像的复制，都是要借助一种叫做“剪贴板”的工具来实现。下面以一棵树的复制操作来看一下。其
3、操作步骤如下：第一步：在打开“树”图片后，选用“对象选择”工具，框选树所在的图形区域。第二步：执行“编辑/复制”菜单项，把图形区域复制到剪贴板。第三步：单击选中“选择背景透明”功能，以防止移动图像时背景遮挡其他图形。第四步：执行“编辑/粘贴”菜单项，从剪贴板把复制内容粘贴到图中。第五步：移动粘贴图形，按行列摆放。第六步：重复第四步、第五步操作，粘贴多幅图像，并移动，将其摆成“树林”图案。3.基本要求：(1)如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。(2)要求配合教学内容有适当的板书设计。(3)请在10分钟内完成试讲内容。答辩题目1.在移动对象这一环节，拖动是一种通用的移动操作，适合于各种
4、环境，但是只适用于就近移动的情况，那么用什么操作来实现文件的远距离移动呢?2.在本节课中你采取了哪种教学方法?为什么?参考解析：【教学过程】(一)导入新课大屏幕演示教师的操作：1.在Windows资源管理器中复制一个文件。2.在画图程序中复制一棵树。3.在Word程序中复制一首诗。老师：在三种不同的环境中进行了复制操作，同学们经过比较之后，有什么发现?对，它们的操作步骤非常相似。我们在使用计算机处理信息的过程中，经常要进行各种各样的编辑操作。如使用资源管理器编辑文件和文件夹，使用文字处理软件编辑文字，使用图像加工软件编辑图像，使用声音编辑软件编辑声音无论使用什么软件，编辑什么对象，它们最基本的
5、编辑操作都是一样的。这节课我们就来探索这些基本编辑的通用操作。(二)任务驱动，合作探究1.选择对象教师讲授：选择对象是编辑操作的前提。如果只选择一个对象，那么用鼠标直接单击这个对象就可以了，若要选择多个对象，该如何操作呢?请同学们启动资源管理器、Word、画图程序，结合课本内容，尝试选择几个文件。学生启动资源管理器、Word、画图程序，尝试使用框选操作选择多个对象。教师：同学们都学会框选操作了吗?我们来请三位同学上台分别演示在资源管理器、Word、画图程序中进行的框选操作，大家欢迎。同学上台演示。演示完毕，教师提出思考问题：在资源管理器、Word、画图程序这三种环境中的框选操作有何异同?小组讨
6、论，进行对比，并请小组同学发言。教师总结：文字的选择与文件的选择基本相同，都是从起点拖拉鼠标至终点放开鼠标，但是在“画图”工具中对图像的选择必须先单击“选择”工具，之后再使用鼠标选取。2.移动对象教师：下面学习如何移动对象。对文件、文件夹、文字的移动，只要直接拖拉已选中的对象即可，那么图像内容该如何移动呢?下面请同学们看大屏幕，这是一幅动物园的图片，小猴子坐在竹林里，而熊猫坐在香蕉树下，同学们能不能给它们交换一下位置呢?应该用什么操作来实现?下面请同学们以小组为单位，进行探究。小组成员使用拖拉操作移动对象，交换小猴子和熊猫的位置。教师巡视观察学生实践情况，并进行个别指导，最后请每组派代表进行演
7、示并讲解。教师总结评价：移动图像内容时，在拖动之前要注意背景等其他因素。3.复制对象选择对象和移动对象的操作，同学们一定都学会了吧，那么在这个基础上我们再来学习一下如何复制对象。复制图像可以得到与原来一样的内容，这样通过复制可以减少重复性的操作。无论是文件、文件夹的复制，还是文字、图像的复制，都要借助一种叫做“剪贴板”的工具来实现。大家看，这里有一幅树的图片，下面请各小组探究一下在画图工具中如何把一棵树复制成一片树林，体验复制过程。各小组成员使用复制操作复制对象，将一棵树复制成一片树林。教师巡视观察学生实践情况，并进行个别指导，最后请各组派代表进行演示并讲解。教师总结：打开“树”图片后，选用“
8、对象选择”工具，框选树所在的图形区域。执行“编辑/复制”菜单项，把图形区域复制到剪贴板。单击选中“选择背景透明”功能，以防止移动图像时背景遮挡其他图形。(三)巩固提高给学生提供一些关于海底动物的素材，根据自己喜好完成一幅海底世界的作品。教师点评。(三)课堂小结1.通过今天这节课，我们知道了在不同的软件中，名字相同的基本操作的结果是相同的，仅在操作方法上略微有些差异，这为我们接触新软件打下了良好的基础，希望同学们在今后的学习中能够灵活地运用这些通用技能，使我们能更快更好地掌握新知识。2.课下请同学们根据今天所学知识自己再作一幅作品。【板书设计】编辑操作一、选择对象：单击、框选二、移动对象三、复制
9、对象：剪贴板三、答辩题目及解析1.在移动对象这一环节，拖动是一种通用的移动操作，适合于各种环境，但是只适用于就近移动的情况，那么用什么操作来实现文件的远距离移动呢?【参考答案】借助“剪贴板”，使用“剪切”和“粘贴”操作可实现远距离移动。以资源管理器为例，移动对象的操作方法如下：1.选择对象。2.执行“编辑”菜单中的“剪切”菜单命令。3.打开目标文件夹。4.执行“编辑”菜单中的“粘贴”菜单命令。2.在本节课中你采取了哪种教学方法?为什么?【参考答案】在本节课中我采取了任务驱动、合作探究等教学方法。信息技术倡导学生动手操作和主动探究，我们应把课堂大部分时间交给学生，让学生自主探究，教师适当给予必要
10、的点拨。在课堂教学中，教师不但要教给学生知识，更重要的是要教给学生学习的方法和探索知识的途径，让学生联系生活实际，将自己感兴趣的内容继续探索研究。25简答题1.题目：网络共享-局域网内共享资源2.内容：本课任务：共享自己的资源，访问他人的资源，局域网的组成与功能，用网络硬盘远程共享资源。任务一：共享自己的资源1.确定共享文件夹，先将已经搜集到的资料进行整理、归类，存放到一个总的文件夹中;2.设置共享，右键单击要共享的文件夹，从快捷菜单中选择“共享和安全”命令;3.勾选“在网络上共享这个文件夹”，输入共享名;共享名是访问者在浏览这个目录时看到的名称,它与计算机名一起构成资源共享时最重要的识别标志
11、。4.设置访问类型，单击“确定”。任务二：访问他人的资源1.双击打开“网上邻居”，单击“查看工作组计算机”，找到提供共享资源的计算机;2.打开被访问的计算机，浏览共亨文件夹，根据访问权限复制或者修改共亨资源。任务三：局域网的组成与功能1组成：局域网一般由网络服务器、用户工作站、网络适配器、传介质及网络软件等组成;2功能：覆盖有限的地理范围，适用于公司、机关、校园、工厂等有限范围内的计算机、终端与各类信息处理设备连网的需求;局域网提供高数据传输率(101000Mbps)、低误码率和高质量数据传输环境;局域网一般属于一个单位所有，易于建立、维护与扩展。任务四：用网络硬盘远程共享资源1.打开115网
12、盘网站:htp:/www.115com/，按照提示进行注册;2.注册成功后，可以向网络硬盘中上传文件，与朋友远程共享自己的资源了。练一练：1.共享自己的资源;2.访问他人共享的资源;3.局域网的组成与功能;4.用网络硬盘远程共享资源。3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解过程中要有学生参与。(3)试讲过程中涉及操作，进行演示即可。答辩题目1.如何共享自己的资源?2.如何用网络硬盘远程共享资源?参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师出示两份侧重点不同的学习资料，教师提出疑问，如何才能让全班同学在短时间内都获得资料呢?学生给出的回答是“用U盘拷贝再彼此分享”。教师：“用U盘的
13、方式太浪费时间了，我们可以利用局域网来实现资源的分享，快捷而且方便。让我们一起来进入今天新课的学习吧。”引入新课局域网内共享资源(二)新课讲授任务一：共享自己的资源教师提问引导“同学们，有时候我们手中的资料是与其他同学不同的，那么我们如何做到与同学共享我们的资源呢?”学生思考回答，教师进行总结：可以在局域网中与他人共享自己的资源，同学们想不想自己动手完成资源共享的操作呢?教师示范，学生操作，完成后，教师引导学生总结操作步骤：1.确定共享文件夹，先将已经搜集到的资料进行整理、归类，存放到一个总的文件夹中;2.设置共享，右键单击要共享的文件夹，从快捷菜单中选择“共享和安全”命令;3.勾选“在网络上
14、共享这个文件夹”，输入共享名;共享名是访问者在浏览这个目录时看到的名称,它与计算机名一起构成资源共享时最重要的识别标志。4.设置访问类型，单击“确定”。不选“允许网络用户更改我的文件”，则只允许访问者读取共亨资源;选“允许网络用户更改我的文件”，则允许访问者浏览并修改共享资源。任务二：访问他人的资源同学们看一下之前老师展示的操作中，我们已经学会了将自己的一些资源进行了共享，但是我们又如何能获得其他同学分享的资源呢?”同学们都摇摇头，“其实我们可以通过访问他人资源的方式来获得，这样，其他人分享的资源我们就可以获得。”学生自主探究，进行操作，最后总结访问他人资源的步骤：第一步：双击打开“网上邻居”
15、，单击“查看工作组计算机”，找到提供共享资源的计算机;第二步：打开被访问的计算机，浏览共亨文件夹，根据访问权限复制或者修改共亨资源。思考：同学们认识的计算机网络硬件都有几种(4种)，分别是哪些(网线，交换机，集线器，网卡)。任务三：局域网的组成与功能我们前面学习的资源共享都是基于局域网的基础上，那么局域网的组成与功能是什么呢?我们一起来学习一下：1.组成：局域网一般由网络服务器、用户工作站、网络适配器、传介质及网络软件等组成;2.功能：覆盖有限的地理范围，适用于公司、机关、校园、工厂等有限范围内的计算机、终端与各类信息处理设备连网的需求;局域网提供高数据传输率(101000Mbps)、低误码率
16、和高质量数据传输环境;局域网一般属于一个单位所有，易于建立、维护与扩展。任务四：用网络硬盘远程共享资源刚才同学们已经学习了局域网内资源的分享，如果我们距离较远，又怎么才能实现资源的共享呢?这就是我们接下来要学习的用网络硬盘远程共享资源。首先我们来了解一下什么是网络硬盘：“网络硬盘”是一块专属的存储空间，用户通过上网登录网站的方式进入,可方便上传、下载文件,而其独特的分享、分组功能更突破了传统存储的概念。日常生活和办公环境中人们经常需要通过网络存放文件或者共享数据。网络硬盘综合了各种方法的优点，是一种功能强大、操作便捷、大容量、异步的存储工具。然后我们来看一下操作的步骤：打开115网盘网站:ht
17、p:/www.115com/，按照提示进行注册;注册成功后，可以向网络硬盘中上传文件，与朋友远程共享自己的资源了。(三)巩固提高利用本节课学习的操作，将自己计算机中的材料与同学们分享，巩固今天所学知识。(四)小结作业小结：总结今天学习的知识。作业：确定一个小组活动主题“说说你最喜欢的旅游胜地”，围绕主题，分头查找、搜集相关的资料，最后通过网络进行交流展示。【板书设计】网络共享-局域网内资源共享一、共享自己的资源二、访问他人的资源三、域网的组成与功能四、用网络硬盘远程共享资源三、答辩题目及解析1.如何共享自己的资源?【参考答案】1.确定共享文件夹，先将已经搜集到的资料进行整理、归类，存放到一个总
18、的文件夹中;2.设置共享，右键单击要共享的文件夹，从快捷菜单中选择“共享和安全”命令;3.勾选“在网络上共享这个文件夹”，输入共享名;4.设置访问类型，单击“确定”。2.如何用网络硬盘远程共享资源?【参考答案】1.打开115网盘网站:htp:/www.115com/，按照提示进行注册;2.注册成功后，可以向网络硬盘中上传文件，与朋友远程共享自己的资源了。26简答题参考解析：【教学过程】(一)导入新课如今网络已经与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，要想高效地浏览网页，我们还要学会巧用浏览器。教师：今天我们就来学习如何使用浏览器。引入新课浏览器。(二)新知探究教师先介绍浏览器是一种可以
19、显示网页内容，并让人们与这些内容有互动的软件。不仅可以玩小游戏，还可以通过浏览器上网查找信息。通常人们使用Windows操作系统自带的Internet Explorer浏览器，简称IE浏览器。任务一：启动IE浏览器引导学生根据教材上的操作步骤，找到IE浏览器并启动。根据学生的操作教师给出评价并进行总结启动IE浏览器的三种方法：1.单击【开始】按钮，在【所有程序】中找到【Internet Explore】选项，打开“Internet Explore”窗口。2.在桌面双击IE浏览器图标，打开“Internet Explore”窗口。3.在快速启动栏单击IE浏览器图标，打开“Internet Exp
20、lore”窗口。任务二：认识IE浏览器窗口引导学生在打开的浏览器窗口进一步认识浏览器界面，教师介绍浏览器窗口组成，具体包括：标题栏地址栏菜单栏浏览器选项卡新选项卡按钮收藏夹工具条栏工具栏滚动条状态栏。学生尝试点击了解其功能。任务三：进入你喜欢的网站引导学生在“地址栏”中输入要进入网站的网址。在此处输入小太阳网站的网址：http:/www.little-，然后按回车键，就能进入到网站。练一练：进入网站后可以浏览文字、图片及自己想要了解的内容。任务四：设置主页教师介绍打开IE浏览器后进入的第一个网页，叫作主页。引导学生按照如下步骤把自己最喜欢的网页设置为主页。1.单击【工具】【Internet选项
21、】;2.单击【添加】按钮，可将网址收藏到硬盘中;3.打开【收藏夹】，点击收藏网站列表中的超级链接，就可以快速登陆网站了。引导学生探究：除了这个方法外，还有没有其他办法设置主页?预设回答：直接在网页上进行设置。(三)巩固提高任务五：动手动脑登陆下面的青少年网站，浏览网站中你感兴趣的内容。课堂内外：(四)小结作业1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。2.请学生课后通过浏览器搜集名人励志故事的网站，下节课与同学们分享。【板书设计】浏览器一、启动IE浏览器二、IE浏览器的窗口三、进入网站四、设置主页三、答辩题目及解析1. 请简述用浏览器搜索网页的一般步骤。【参考答案】第一步：打开IE
22、浏览器，输入网址，如：，进入网站。第二步：选定搜索信息的类型，如：新闻、网页、贴吧、知道等。第三步：在“搜索框”中输入要找的信息。根据信息内容输入你要找的信息的关键词，然后点击搜索按钮。第四步：在出现的网站列表中选择一个，单击开始访问。2. 如何保存保存整个网页?【参考答案】网站上资源丰富，但前提必须是联网才能访问。要想在脱机状态下也能浏览网页信息，就需要把网页保存在电脑中。保存网页的具体步骤为：第一步：单击【文件】【另存为】选项，打开“保存网页”对话框;第二步：选择要保存到计算机中的位置、类型;第三步：输入文件名，然后单击【保存】按钮。27简答题参考解析：【教学过程】(一)新课导入首先，教师
23、带领学生回顾上节课有关删除文件的具体操作过程。接着给出生活中一个实际例子：如果一个笔记本已经用完，我们把它丢到垃圾桶里了，然后突然想起，笔记本上有一个重要的内容还有用，那么接下来我们通常会怎样做呢?同学们踊跃回答，从垃圾桶里把笔记本捡回来。对于计算机，也可以完成同样的操作。生活中的垃圾桶相当于计算机中的回收站，那么生活中从垃圾桶中捡回笔记本的过程，计算机如何完成呢?接下来引入新课回收站操作。(二)讲授新课请同学们自主完成以下操作：在桌面上新建一个名为“wangye”的文件夹，然后按照上节课的方法，将该文件夹删除至回收站。然后请一位同学进行演示操作：鼠标右键选择新建文件夹重命名为“wangye”
24、鼠标右键删除。接下来请同学们前后左右四人为一个小组，讨论如何将刚刚删除的“wangye”文件夹还原。请率先完成的小组代表进行描述操作：在回收站中右键“wangye”文件夹，然后在弹出的快捷菜单中选择“还原”命令，这时候在桌面上就会出现被还原的“wangye”文件夹。其他小组同学进行补充回答，还存在另外一种方法：在回收站中，鼠标左键单击“wangye”文件夹，在窗口菜单中选择“还原此项目”，然后桌面上同样会出现“wangye”文件夹。(三)巩固提高请同学们将还原的两种方法都进行实际操作一遍，起到巩固知识的作用。然后尝试在不同的位置创建文件或者文件夹，再进行删除和还原操作，观察删除的文件是否进入回
25、收站，还原的文件是否恢复到原有位置。通过这一环节的操作，进一步加深对还原操作的理解。(四)小结与作业小结：师生共同总结本节课的重难点。作业：尝试如果彻底删除文件，能否在回收站中进行恢复操作。【板书设计】回收站操作1.快捷菜单还原2.窗口菜单还原三、答辩题目及解析1.本课采用哪些教学方法?【参考答案】本课为了突出学生在教学活动中的主体地位，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣，教学过程中采用了小组讨论和自主探究，以及任务驱动的教学方法。2.本课的教学目标是什么?【参考答案】1.掌握在回收站中还原文件或文件夹、清空回收站的方法。2.通过小组讨论和自主探究的过程，能养成思考和合作的习惯。3.通过体验
26、回收站恢复和清空的操作，了解文件一旦彻底清空就无法恢复的情况，养成正确使用计算机的习惯。28简答题参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师多媒体出示多张颜色丰富的图片，提出问题“谁能告诉老师，这个图片主要是由什么颜色组成?”学生给出的回答是红色、蓝色、绿色。教师：“那老师想再问大家一个问题，在我们的Photoshop中，如何去设置图片的颜色”，同学们一脸茫然，教师：“其实可以通过PS中的颜色通道来进行设置，这就是我们这节课要学习的内容认识颜色通道。”引入新课(二)新知探究教师先介绍颜色通道的有关知识，并且进行提问“我们如何找到颜色通道这个?”任务一：打开颜色通道引导学生根据之前学习过的Phot
27、oshop的知识，打开桌面上的“颜色通道”图像文件，并进行自主的探究，找出通道所在位置和数目，并请学生演示他们的的操作，老师总结。执行“窗口显示通道”命令，打开“通道”调板。总共有3个通道，红色、绿色、蓝色。任务二：设置颜色通道教师：“每个图像都只是三个通道吗?”学生小组讨论，合作探究。给学生5分钟的时间，让学生以同桌为一个小组，讨论是否每一个图片都只能有三个通道。时间结束后请小组代表来进行总结，可以有大于三个通道。然后教师解释说明不同的模式下的图片的颜色通道数目是不一样的，每幅图像通常还有一个综合颜色通道，例如，上面打开的“颜色通道”文件中的RGB通道就是一个综合通道，CMYK模式的图像有4
28、个颜色通道(青、品红、黄和黑色)。任务三：练一练教师再次提出问题“我们能否创建颜色通道呢?”学生打开名为“Bottles”的文件及“通道”调板，显示或隐藏相应的通道，观察图像窗口中的变化，提示学生注意通道面板下面的按钮作用，再让学生3次单击“创建新通道”按钮，观察通道数的变化。教师总结：通道是可以创建的，并且在“通道”调板中，单击某个颜色通道就可以选定该通道。按住Shift键再依次单击颜色通道，可以选定多个通道;单击综合颜色通道，可以选定所有颜色通道。(三)巩固提高任务四：试一试打开一幅图像，选定一个颜色通道，用前面介绍的方法，适当调整亮度、对比度筹，观察操作后图像的变化，然后不保存图像，关闭
29、图像窗口。(四)小结作业1.老师提问，学生回答的方式，简单回顾本节课所学知识点。2.请学生回去自己找不同模式的图片，应用今天所学的知识设置图片的颜色通道。【板书设计】认识颜色通道一、颜色通道的定义二、不同图片的颜色通道的数目三、颜色通道的创建三、答辩题目及解析1.颜色通道的定义是什么?【参考答案】颜色通道就是用来存储、传递与颜色相关的图像信息的通道。2.在Photoshop中，颜色通道是否可以无限制创建?【参考答案】每幅Photoshop图像有一个或多个颜色通道。幅图像一般最多可以有24个通道。29简答题参考解析：【教学过程】(一)创设情境，导入新课同学们，你使用过照相机、摄像机吗?照相机能留
30、下美好的瞬间，摄像机可以记录下生活中难忘的点点滴滴。在使用摄像机进行摄影时，我们只能拍摄下镜头视野内的影像，镜头视野外的影像是无法将它们记录下来的。那Flash中能否达到这种效果呢?我们这节课就来学习遮罩动画。(二)新课讲授教师演示“鸟是人类的朋友.fla”动画的制作过程。学生注意观看教师的制作过程。引导学生注意遮罩层提供了形状;被遮罩层提供了被挡住的内容文字、图片等。请大家从三个方面分析：(1)分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层?(2)最后分析谁在移动?做哪种移动?学生经过观察之后会给出回答：(1)文字背景是被遮罩，圆形是遮罩层;(2)圆形用做动作补间动画移动。接着随后布置任务：让学生进行自主探究
31、，借鉴教师刚才的演示和课本中“试一试”的要求，上机尝试，制作“鸟是人类的朋友.fla”，教师在学生操作的过程中进行相应的巡视和指导。提示：先做被遮罩层，再做遮罩层。学生完成操作之后，随机选择学生的作品，进行展示。师生共同总结制作遮罩动画的一般步骤：首先在被遮罩层创建动画，然后单击“插入图层”按钮，新建一个图层，并将其设为遮罩层;最后在遮罩层创建动画。1.在图层1用文本工具“A”输入文字“鸟是人类的朋友”;2.单击“插入图层”按钮，新建图层，并将其设为遮罩层。用椭圆工具，在“鸟是人类的朋友”的左侧画一个无边框、填充颜色为渐变色的圆，把它转换为图形元件;3.在罩遮层第20帧插入关键帧，横向移动圆的
32、位置到“鸟是人类的朋友”的右侧;4.单击遮罩层第1帧，设置“补间”为“运动渐变”;.依次单击“属性”“测试影片”，观察遮罩效果。随后强调在制作遮罩动画中的遮罩层和被遮罩层中的对象：遮罩层中的对象在播放时是看不到的，它可以是按钮、影片剪辑、图形、文字等，但不能是线条;如果一定要使用线条，必须将线条转化为图形。被遮罩层中的对象可以是按钮、影片剪辑、图形、文字、线条等，提醒学生在制作遮罩动画时加以注意。(三)巩固提高制作Flash动画“刻舟求剑”中剑落入水中的遮罩动画，稍后随机挑选学生的作品进行展示，大家共同观看并给与相应的点评。(四)小结作业让学生总结：制作遮罩动画的步骤。作业：请同学们制作Fla
33、sh动画“刻舟求剑”中小船前进的遮罩动画。【板书设计】三、答辩题目及解析1.请谈一谈你对遮罩层和被遮罩层的认识。【参考答案】利用遮罩层制作的动画就是遮罩动画。遮罩动画的制作至少需要两个图层才能完成，上面的图层称作遮罩层，下面的图层称作被遮罩层。遮罩层提供了形状;被遮罩层提供了被挡住的内容(文字、图片等。2.在信息技术教学中，学生的基础和学习能力有较大差异，针对此问题，你会采用哪些有效的做法促进每一位学生的发展?【参考答案】针对学生基础和学习能力的差异，可以采用分层教学、分层任务、学生小老师、异质分组、个别辅导等方法来促进学生的发展。30简答题参考解析：【教学过程】(一)创设情境，导入新课我们上
34、节课学过了图层，可以知道我们的“小演员”放在图层中，一起演完了我们的小动画。但是，制作一个复杂的动画，需要非常非常多的图像，如果每一个图像反复出现，用过一次，制作一次，那么工作量就会非常大。Flash是如何解决这个问题的呢?引出课题Flash MX的图层元件。(二)新课讲授1.认识元件首先，打开一个Flash源文件，让学生观察素材库中的元件，思考什么是元件。学生讨论，教师总结：元件可以是重复使用的图形、按钮、电影剪辑、声音、字体、位图等。教师分别修改实例和元件，学生观看，并思考：当元件修改时，实例是否修改?当修改实例时，元件是否修改?学生讨论，教师总结：一个元件就相当于一个演员，一个演员可以扮
35、演许多角色。元件放在舞台上，可以叫做实例，如果改变一个实例的属性，如颜色、大小等，不会影响元件和由同一元件创作的其他实例，若修改元件，实例就会自动更新所有由此元件创建的实例。2.元件的分类及操作学生自主探究，当我们插入元件的时候，可以插入哪些类型的元件?学生：可以插入影片剪辑元件、按钮元件和图形元件。学生自主探究，插入元件的方法有哪些?(1)单击“插入”-“新建元件”，打开“创建元件”对话框，可以插入相应的元件。(2)也可以将动画中的对象转换为元件。方法是：选定对象，右击，在快捷菜单中选择“转换为元件”，打开“转换为元件”对话框，转换为相应的元件。(三)巩固提高布置任务：学生操作通过阅读，制作
36、课本中的“试一试”，插入图形元件、按钮元件和影片剪辑元件。(1)在“背景”层插入一个图形元件，命名为“蓝天”，用矩形工具绘制蓝天背景。(2)新建一个“动作”层，插入一个按钮元件。(3)新建一个“白云”层，用画笔工具绘制“白云”，将其转换为图形元件。(4)在“小鸟”层插入一个影片剪辑元件，名命为“小鸟”，导入小鸟的GIF动画。(四)小结作业让学生总结：(1)元件的概念、作用，以及元件和实例的区别。(2)元件和实例的区别。作业：请学生课下对本节课做的动画进行美化和内容丰富。【板书设计】三、答辩题目及解析1.在实际工作中，对于信息技术和素养，您怎么理解?【参考答案】我认为教师的信息技术素养是影响中小
37、学生信息素养的关键，信息技术教师需不断地加强对现代教育技术的学习，及时转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。在实际工作中，教师的信息素养主要体现在两个方面：。第一，教师能将现代教育技术应用于教学过程。第二，教师要改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣。总之，信息技术日新月异，为了增强学生对社会和技术的适应性，信息技术教师必须具有终身学习的观念，与时俱进，为成为一名创新型、研究型的教师而努力。2.本节课的重点和难点分别是什么?【参考答案】【重点】元件的概念、作用和分类。【难点】会使用元件，能说出元件和实例的区别。31简答题参考解析：【教学过程】(一)导入新课创设情境：教师提问：明明同学今天找
38、到老师求助，他说“我喜欢文学，特别喜欢在网上查看文学作品。在因特网上浏览时，我也经常看到一些非常好的散文、诗歌、小说，还有一些文学界的趣闻轶事，一时来不及看，想先把这些网址保存下来，该怎么办?同学们有没有什么好办法可以帮到明明?学生疑惑，表示自己也遇到了这样的困难，如果有办法把这些网址保存下来就好啦，下次就能直接找到。教师总结：的确，我们平时上网经常会看到自己喜欢的网站和网页，将自己喜欢的或常用的网页地址收藏起来，可以节省网页查找时间，并且与下载保存相比还能节约大量的存储空间!如果能将收藏的多个网址进行分类管理，浏览效率一定会大大提高。今天老师就带来一个好帮手，有了它就能解决大家的难题。引入新
39、课利用收藏夹分类管理网址(二)新课讲授任务一：用收藏夹保存网址教师讲解：保存网址其实很简单，IE浏览器上就给我们提供了好帮手。请同学们自己尝试动手点击菜单栏上的“收藏”命令，看看有什么发现?学生点击后回答：当前正在浏览的网址被添加到“收藏夹”里面了。教师讲解：收藏网址很简单，只需要在当前浏览的网页下点击“收藏”，就能讲网页的地址保存起来，下次浏览的时候直接在“收藏夹”里寻找网址并点击浏览。提示：在保存的时候可以对网址进行重命名，以便下次浏览的时候能快速找到。教师布置任务：请学生自己快速寻找浏览自己喜欢的网页，并将网址保存下来。教师巡视指导，学生完成操作。任务二：用收藏夹分类管理网址教师提问：刚
40、才巡视的时候发现有些同学浏览了很多喜欢的网页，并且把网址都保存下来了。那么多的网页看起来有点凌乱，下次浏览的时候也不好找。同学们有没有什么好办法来整理这些网址呢?学生思考后回答：能不能也像之前整理文件夹那样，对网址进行分类整理呢?把相同类别的网址放在一个文件夹里，这样查找和浏览起来就很方便了。教师总结：网址当然也可以像文件那样进行分类管理了。有同学知道怎么整理吗?学生抢答：刚才在“收藏”菜单里看见了“整理收藏夹”，是不是用它就能整理网址呢?教师肯定学生回答并布置活动：给学生五分钟时间，请学生同桌两人一组探究，如何利用收藏夹分类管理网址。学生自主探究，教师巡视指导。教师提问小组代表：哪个同学说说
41、你们是如何整理的?学生代表回答：和文件的整理一样，先根据网页的类型，讲网址划分为不同的类别。每种类别建立一个文件夹并用熟悉好识别的名字命名。然后将网址拖动到对应的文件夹中就完成了整理。(三)巩固提高请学生自愿上台分享自己收藏的网址并给大家介绍其中一个自己最喜欢的网页，对收藏整理有序，分类合理的同学予以表扬。并鼓励学生平时多上网浏览一些对学习有帮助的网页来扩大自己知识面，同学之间也可以互相分享，并提醒学生养成良好的信息分类整理的习惯。(四)小结作业小结：师生共同总结本节课所学知识。作业：课后搜集关于自己最喜欢的名胜古迹的网页信息并保存下来，下节课分享。【板书设计】三、答辩题目及解析1.什么是UR
42、L?【参考答案】在互联网上每一信息资源都有唯一的地址，该地址就叫统一资源定位符。统一资源定位符(URL)，表明某网页在网络中的位置。URL是用来为Internet网上的某个网页或某个文件定位的一串字符，完整的格式为：协议名称:/主机名/目录名/文件名。2. “资源管理器”和“我的电脑”有什么不同?【参考答案】“资源管理器”和“我的电脑”都是专门用来管理计算机资源的程序。所不同的是，利用资源管理器可以直观的了解到资源的层次结构。它以分层的方式显示计算机内所有文件的详细图表，可以方便的实现浏览、查看、移动和赋值文件或文件夹等操作。用户可以不必打开多个窗口，而只在一个窗口中就可以浏览所有的磁盘和文件
43、夹。32简答题参考解析：【教学过程】(一)创设情景，导入新课教师播放事先做好的生日贺卡动画，让学生欣赏动画。并提出一个问题“要完成这个生日贺卡的制作，需要我们事先确定哪些内容呢?”由于学生已经能够自己制作动画，所以学生会给出一些答案，但是不够细致。引入课题构思与规划生日贺卡动画作品。(二)新知探究1.分析动画的要素教师再次出示做好的生日贺卡动画，并进行提问“如果要完成动画的制作，首先确定什么?”，学生通过观察能够给出答案首先是生日主题，然后确定其所使用的文字。教师引导学生自主阅读教材，学生阅读完教材之后，得出制作要求部分不完整。然后教师将这几部分的内容进行综合作品总体构思。教师对于作品总体构思
44、中的作品主题、文字剧本、制作要求进行简单的讲解，对制作要求、文字剧本当中的一些问题进行重点分析和介绍。2.交流合作、完成任务教师提问“根据前面你们自己制作的动画，讨论一下作品制作的整个过程是什么?”全班分成四个小组，时间10分钟。学生讨论完成之后，教师随机提问。教师对学生的回答进行总结，得出作品制作过程包括：制作素材、制作动画效果、编辑动画场景、导入声音、调试并发布动画作品。教师对素材的重要性以及在制作过程当中的注意事项进行重点介绍。(三)巩固提高请同学们按照之前的分组分析一下制作音乐MV动画作品的构思与规划，并将分析的结果填入PPT上所呈现的表格里面。(四)小结作业教师与学生一起回顾本节课所
45、学的知识。让学生制作一份作品的制作进度规划表。【答辩题目解析】1.用Flash制作动画都有哪些关键技术?【参考答案】使用关键帧：关键帧中的人物及背景动画，可以通过摄像机、扫描仪等设备获得，也可以通过软件来绘制。自动生成中间画面：只要绘制好关键帧，软件就会自动生成中间画面。合成画面：会将不同的画面绘制在不同的透明胶片上，再将透明胶片进行精确对位并叠加在一起后进行摄制。着色：动画软件提供了许多绘画颜料效果，如喷笔、调色板等。测试动画：在生成和制作特技效果之前，可以直接在计算机屏幕上演示草图或原画，检查动画的预期效果和时间，以便及时发现问题并进行修改。2.提高学生的信息素养是信息技术课程的总目标，请
46、谈一下你对信息素养含义的理解。【参考答案】信息素养是一个含义广泛的综合性概念，信息素养不仅包括高效的利用信息资源和信息工具的能力，还包括获取识别信息加工处理信息传递创造信息的能力，更重要的是独立自主学习的态度和方法批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，并将它们用于实际问题的解决中。33简答题参考解析：【教学过程】(一)创设情境，激发学习兴趣师：请同学欣赏一段动画，播放形状补间的动画。生：欣赏动画。师：同学们，刚才那个动画好看吗?你们想不想做一个这样的动画呢?生：好看，想做。师：好的，下面我们来进行本节课的学习，引出课题形状补间动画。(二)自主探究，尝试制作动画师：请同学们阅读教材内容，并思考以下几个问题：(1)什么是“形状补间”动画?(2)制作“形状补间”动画的主要步骤有哪些?生：学生阅读课本，并在课本中找出与问题相关的内容。师：