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1、一师一优课一师一优课 一课一名师一课一名师桥桥授课教师：小学语文组授课教师：小学语文组 何朝辉何朝辉第三师第一中学第三师第一中学小学语文五年级下册第四单元小学语文五年级下册第四单元（人教版）（人教版）一师一优课一师一优课 一课一名师一课一名师桥桥授课教师：小学语文组授课教师：小学语文组 何朝辉何朝辉第三师第一中学第三师第一中学小学语文五年级下册第四单元小学语文五年级下册第四单元（人教版）（人教版）一师一优课一师一优课 一课一名师一课一名师桥桥授课教师：小学语文组授课教师：小学语文组 何朝辉何朝辉第三师第一中学第三师第一中学小学语文五年级下册第四单元小学语文五年级下册第四单元（人教版）（人教版）
2、新疆建设兵团第三师第一中学新疆建设兵团第三师第一中学 何朝晖何朝晖 新疆建设兵团第三师第一中学新疆建设兵团第三师第一中学 何朝晖何朝晖 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。水，爬上了老汉的胸膛。这里运用了拟人的修辞这里运用了拟人的修辞手法。手法。“发抖发抖”、“痛苦地痛苦地呻吟呻吟”等词语形象地写出了等词语形
3、象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下马上就要断裂了，们的重压下马上就要断裂了，同时也为木桥的轰塌埋下了同时也为木桥的轰塌埋下了伏笔。伏笔。木桥开始发抖，木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。开始痛苦地呻吟。写：写：写出组里对老汉最恰当的评价的词语。写出组里对老汉最恰当的评价的词语。说：说：推荐代表用一个具体的事实说明，可推荐代表用一个具体的事实说明，可以是一句话，也可以是动作或神态以是一句话，也可以是动作或神态读：读：小组有感情地读一读。小组有感情地读一读。贴贴:把写好的评价贴在黑板上。把写好的评价贴在黑板上。思考：老汉是一个怎样的人？思考：老汉是一个怎样的人？站站三句
4、话三句话父与子父与子桥的含义桥的含义他像一座山。他像一座山。木桥前，没腿深木桥前，没腿深的水里，的水里，着他们的党着他们的党支部书记，那个全村支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他像一座山。这里把老汉比喻成这里把老汉比喻成“一座山一座山”，既表现，既表现了老汉的威严、冷静，了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时与人们在山洪暴发时“惊慌惊慌”“疯了似的疯了似的”“跌跌撞撞跌跌撞撞”“乱乱哄哄哄哄”的表现形成鲜的表现形成鲜明对比，又写出了老明对比，又写出了老汉在人们心目
5、中的地汉在人们心目中的地位，这座位，这座“山山”是人是人们获得生的希望的们获得生的希望的“靠山靠山”。站站小组合作小组合作 他像一座山。他像一座山。老汉沙哑老汉沙哑地喊话地喊话:“桥窄桥窄 排成一队排成一队,不要不要挤挤 党员排在党员排在后边后边 ”!小组合作小组合作 父亲突然父亲突然 上前，从上前，从队伍里队伍里 出儿子，吼道：出儿子，吼道：“你还算是个党员吗？你还算是个党员吗？排到后面去！排到后面去！”父亲凶父亲凶得像只豹子。得像只豹子。父亲父亲 道：道：“少废少废话，快走。话，快走。”他用力把他用力把儿子儿子 上木桥。上木桥。冲冲揪揪吼吼推推小组合作小组合作老汉选择了让（老汉选择了让（）
6、先走；）先走；在群众与党员面前，他选择了（在群众与党员面前，他选择了（）；）；在自己与儿子之间，他把生的希望（在自己与儿子之间，他把生的希望（）。）。村民村民 老汉老汉在在肆肆虐虐的的洪洪水水面面前前 希望桥希望桥生死桥生死桥 村民村民 群众群众儿子儿子 啊，老汉！啊，老汉！你是一座山你是一座山一座镇定的山，征服了肆虐（一座镇定的山，征服了肆虐（n n）的洪水。）的洪水。一座刚毅的山，抵挡了可怕的灾难。一座刚毅的山，抵挡了可怕的灾难。更是一座深情的山，饱含着宽广无私的爱。更是一座深情的山，饱含着宽广无私的爱。一一 座座 山山我不知道我不知道 你的姓，你的名你的姓，你的名但我知道但我知道你有一个动人的称呼你有一个动人的称呼老汉！老汉！啊，老汉！啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间！你将牢牢驻留在我们心间！永远，永远！永远，永远！村民村民 老汉老汉希望桥希望桥生死桥生死桥“老汉，我想对您说老汉，我想对您说 ！”哪里有危险，哪里就有你们哪里有危险，哪里就有你们 你们是我们坚强的后盾你们是我们坚强的后盾 你们也是我们的生命的保障你们也是我们的生命的保障延展拓学谢谢 谢谢