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1、中班诗歌教案“最美丽” 1、中班诗歌教案“最美丽”幼儿园中班诗歌教案：“最美丽”活动目标1、通过相匹配图片活动，认知事物之间的联系，认知诗歌内容，写作汉字2、观测图缠文诗歌形式，认知诗歌重复等距的结构，学会看看图文有序的朗诵诗歌，3、融合尚无的生活经验，尝试大胆的仿编诗歌，抒发心中最美丽的事物。活动准备工作：图片：小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、幼儿园及其汉字;幼儿用书;投影仪活动过程：一、鼓励幼儿相匹配图片，认知事物两者之间的关系。1、教师：小朋友，今天老师增添许多图片，看一看图片上加谁?出具小鸟、小鱼、蜜蜂、小朋友(当幼儿讲出图片内容，老师就出具适当的汉字)2、它们的朋友就是谁
2、?出具蓝天、小河等图片放到黑板另一边，恳请幼儿找寻出来各对图片。3、恳请幼儿谈为什么小鸟的朋友就是蓝天?(幼儿听完后老师说幼儿：对，小鸟的朋友就是蓝天，因为小鸟的心里，蓝天最最美丽)4、同样使用教师问，幼儿请问的方式讲出其它接合的原因二、观测图缠文诗歌，朗读诗歌，认知诗歌内容1、老师鼓励幼儿看看图完备的朗诵教师：现在我们一起来说说道小鸟、小鱼、蜜蜂、小朋友心里什么最美丽。2、老师出具其它汉字摆放适当的边线，协助幼儿介绍图缠文诗歌。教师：今天老师还增添代莱字宝宝呢，出具字并说幼儿像是这样存有图片存有文字的诗歌就叫做图缠文诗歌，它可以协助小朋友很快的学会本领。3、师生完备的看看图文读诗歌4、换成蓝
3、天、小河、花园和幼儿园图片，教师问，幼儿请问，师生合作读诗歌。5、换成小鸟，小鱼、蜜蜂和小朋友图片，幼儿问，老师请问。三、仿编诗歌最美丽1、教师：除了谁的心里，可以指出小河最美丽?(幼儿想象)除了谁的心里，可以指出小河，花园最美丽?(老师在黑板上直观的画出幼儿说道的内容)2、率领幼儿读仿编的诗歌。3、你还晓得哪些事物在他们的心里什么最美丽?率领幼儿完备的读仿编的诗歌。四、音乐活动：国旗多美丽教师：在小朋友的心里，除了幼儿园最美丽，除了什么最美丽呢?你们听到!老师弹奏音乐，率领幼儿献唱歌曲国旗多美丽。2、中班美术教案：美丽的“打碎蛋壳”花纹幼儿园中班美术教案：美丽的“打碎蛋壳”花纹活动目标：1、
4、体会“打碎蛋壳”花纹的特点，尝试用折线装饰“花瓶”。2、体会线条与色彩结合的艺术效果，进一步体验油水拆分的刷色快感。活动准备工作：1、课件：(1)蛋壳断裂的过程;(2)折线的画法。2、阳入不好水粉颜料，准备好刷笔、“花瓶”轮廓图、蜡笔。3、成品画“花瓶”。4、幼儿存有过油水拆分作画的经验。活动过程：一、产生兴趣师：播出课件(1)。这就是什么?(鸡蛋。)师：呀，鸡蛋怎么了?(鸡蛋碎裂了/鸡蛋打碎了)二、体会“打碎蛋壳”花纹的特点1、观测“打碎蛋壳”图案。师：你在“打碎蛋壳”上看见了什么?(存有一块块的图形/存有像是角一样的图形/像是冰块打碎了一样/存有许多线条像是流星。)2、观测“打碎蛋壳”花纹
5、的线条。师：打碎蛋壳上的线条就是怎样的?(弯弯曲曲的)师：谁上来图画一图画?(恳请一幼儿去图画。)师：他就是曲曲折折往下画的。谁除了另外的画法?(恳请其他幼儿图画出来不一样的折线，教师及时小结。)3、徒手练画折线。师：我们一起来张开手指画一图画。曲曲折折往下图画，曲曲折拆毁往左画，曲曲折折往右画，还可以往上图画，斜斜地画，向相同方向延展。三、自学用折线装饰“花瓶”1、播出课件(2)，幼儿观测折线的画法。(1)带出大魔笔。(2)教师一边播出大魔笔(刷笔)画画的课件，一边口述画画要点：大魔笔画折线，曲曲折折往下图画，曲曲折折往左画，曲曲折折往右画，一会儿上，一会儿下，图画了一条又一条，折线折线相连
6、接，变小出来许多大图形。(3)教师明确提出操作方式建议及注意事项。师：“打碎蛋壳”花纹真的很漂亮，它可以图画在什么上面呢?师：(出具“花瓶”轮廓图)今天我们就用这种“打碎蛋壳”花纹去装饰这只“花瓶”吧。大家可以挑选讨厌的彩色蜡笔在“花瓶”上图画折线，特别注意：把颜色图画得浅一些，可以向任何方向随意画;折线与折线必须相互连接，将整个“花瓶”图画八十。(4)播出课件(2)，幼儿操作方式，教师巡回演出指导。四、给“花瓶”刷色，进一步装饰“花瓶”1、观测分析教师提供更多的成品画“花瓶”，体验油水拆分的美妙效果。师：老师这张图画与你刚图画不好的图画存有什么不一样?师：老师这张图画除了存有折线外，除了可爱
7、的颜色。这些可爱的颜色就是怎么画上去的呢?2、探讨操作方式建议。师：恳请你们挑选自己讨厌的颜色，并把它对折“花瓶”上，想想看，必须怎么刮才更好看看?(必须光滑。)3、幼儿刷“花瓶”，教师巡回演出指导。五、展现、交流1、恳请幼儿将自己的作品张贴在展板上互相观赏。2、探讨：你最喜欢哪一张，为什么?3、比较运用相同色和对比色的相同效果。师：这两个“花瓶”存有什么不一样?师：哪一个漂亮呢?为什么?师：这个“花瓶”用相同颜色去配搭，画线条的颜色浅一些，其他地方深一些，看起来很整洁、很轻盈;另一个“花瓶”的两种颜色看起来比较艳丽、注重。它们的风格相同，给人的感觉也相同，但都较好看看。延展活动：师：除了今天
8、看见的，你们还在哪些地方看见过这种花纹呢?恳请回家认真打听一打听，粘冠和大家互动你的辨认出。(闵雯)3、中班诗歌教案：“最美丽”幼儿园中班诗歌教案：“最美丽”活动目标1、通过相匹配图片活动，认知事物之间的联系，认知诗歌内容，写作汉字2、观测图缠文诗歌形式，认知诗歌重复等距的结构，学会看看图文有序的朗诵诗歌，3、融合尚无的生活经验，尝试大胆的仿编诗歌，抒发心中最美丽的事物。活动准备工作：图片：小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、幼儿园及其汉字;幼儿用书;投影仪活动过程：一、鼓励幼儿相匹配图片，认知事物两者之间的关系。1、教师：小朋友，今天老师增添许多图片，看一看图片上加谁?出具小鸟、小鱼
9、、蜜蜂、小朋友(当幼儿讲出图片内容，老师就出具适当的汉字)2、它们的朋友就是谁?出具蓝天、小河等图片放到黑板另一边，恳请幼儿找寻出来各对图片。3、恳请幼儿谈为什么小鸟的朋友就是蓝天?(幼儿听完后老师说幼儿：对，小鸟的朋友就是蓝天，因为小鸟的心里，蓝天最最美丽)4、同样使用教师问，幼儿请问的方式讲出其它接合的原因二、观测图缠文诗歌，朗读诗歌，认知诗歌内容1、老师鼓励幼儿看看图完备的朗诵教师：现在我们一起来说说道小鸟、小鱼、蜜蜂、小朋友心里什么最美丽。2、老师出具其它汉字摆放适当的边线，协助幼儿介绍图缠文诗歌。教师：今天老师还增添代莱字宝宝呢，出具字并说幼儿像是这样存有图片存有文字的诗歌就叫做图缠
10、文诗歌，它可以协助小朋友很快的学会本领。3、师生完备的看看图文读诗歌4、换成蓝天、小河、花园和幼儿园图片，教师问，幼儿请问，师生合作读诗歌。5、换成小鸟，小鱼、蜜蜂和小朋友图片，幼儿问，老师请问。三、仿编诗歌最美丽1、教师：除了谁的心里，可以指出小河最美丽?(幼儿想象)除了谁的心里，可以指出小河，花园最美丽?(老师在黑板上直观的画出幼儿说道的内容)2、率领幼儿读仿编的诗歌。3、你还晓得哪些事物在他们的心里什么最美丽?率领幼儿完备的读仿编的诗歌。四、音乐活动：国旗多美丽教师：在小朋友的心里，除了幼儿园最美丽，除了什么最美丽呢?你们听到!老师弹奏音乐，率领幼儿献唱歌曲国旗多美丽。4、中班诗歌教案：
11、吹泡泡幼儿园中班诗歌教案：吹泡泡一、设计意图：诗歌吹泡泡篇幅短小，共四句，诗中意境迷人，存有一定的韵味，适宜中班上学期教学。为了使孩子更好地步入这个活动，也为了获得不好的互动效应，我在班内区域中导入了玩“吹泡泡”的游戏材料，班中孩子对这个游戏非常感兴趣，民主自由活动或喝过午饭后，他们几个人一组兴致勃勃地玩玩着，一边吹起一边交流着自己的的辨认出：“我的泡泡多小呀!”“我的泡泡就是彩色的”“我的泡泡就是小鱼调侃的泡泡”中班的孩子，已经掌控了一定数量的词语，在此基础上，他们愿融合自己的生活经验，抒发对事物的认知、辨认出、想象，基于此，我把吹泡泡列入了活动课程。二、活动目标：1、认知、认知诗歌迷人、抒
12、情的语言，能够在学念的基础上，大胆展开彷遍、想象。2、懂自然界中许多事物存有着相互关系。三、活动准备工作：1、孩子尚无吹泡泡的经验 。2、诗歌图片几幅。3、迷人的音乐磁带。四、活动过程：(一)、谈话，引发兴趣1、小朋友，上次我们玩玩了吹泡泡的游戏，你们都喷出了泡泡，有趣吗?2、存有一个小朋友看到我们这么有趣，她也想要玩玩了，她就是谁呀?(看看图片)3、这个小妹妹一边玩玩，一边还在说道着“吹泡泡”的诗歌呢，倾听小妹妹就是怎么说的。(二)、聆听，认知认知诗歌内容1、师朗诵诗歌一至二遍2、小妹妹说道了什么?3、师根据幼儿说道的随即张贴上图片4、我们能够无法跟著小妹妹一起说一说诗歌5、为什么星星就是月
13、亮吹起的泡泡?(雨点、小鱼、果子)(三)、彷编诗歌1、小妹妹还要吹起很多泡泡，看一看我们中三班的小朋友可以不能用“谁就是谁吹起的泡泡”帮忙小妹妹说一说。2、小朋友可以和旁边的小朋友商量一下。3、幼儿彷编，根据孩子彷编的诗句，幼儿互相学习，(四)、延展活动把我们刚才编成的诗歌画出，挂上图上去，使全班小朋友看一看说道说道。5、中班趣味诗歌下雪啦教案思考活动目标1.体验诗歌开朗、开心的童趣，体会小动物们避雨时的有意思情景。2.认知诗歌的内容，尝试概括出来诗歌的句式，并展开添画仿编。3.能够大胆、主动地展开情景演出，发音洪亮、确切;能够整体表现出来相同动物和人物的声音、动作、表情。4.在活动中与同伴共
14、舞，交流情感。5.通过图片认知歌词内容，并能够根据歌词内容进行大胆的想象。活动准备工作1.经验准备工作：率领幼儿在小雨中嬉戏，观测小动物在雨中的活动。2.环境材料准备工作：操作方式卡第21、22页，诗歌下雪啦CD关盘，头饰(小蚂蚁、大青蛙、小虫)。活动过程一、唤起幼儿观赏的兴趣。播出录音，助推儿童步入情景。二、观赏诗歌，认知诗歌内容，掌控诗歌的句式。1.废话观赏诗歌。诗歌里存有哪些小动物?下雪了，它们怎么办?2.朗读诗歌。(1)融合操作方式卡，跟著老师或录音朗读，熟识诗歌。(2)幼儿自导动作朗读诗歌。特别注意发准字音：蘑菇(m gu)、伞(sn)、牵(chng)。(3)幼儿分后角色演出诗歌。三
15、、分析诗句格式。1.鼓励幼儿探讨。回答：找到每段诗句中相同和相同的地方。2.概括出来诗歌句式：躲藏在下，它说道：就是我的伞。四、尝试仿编、添画诗歌。1.使幼儿将仿编的诗句内容添画在操作方式卡第22页上，用诗歌句式朗读，恳请家长帮将文字内容记录下来。2.个别或小组朗读展现自己仿编的诗句。附于：诗歌下雪啦下雪啦!下雪啦!小蚂蚁躲藏在大蘑菇下，它说道：蘑菇就是我的伞。下雪啦!下雪啦!大青蛙躲藏在大荷叶下，它说道：荷叶就是我的伞。下雪啦!下雪啦!苦笑虫子躲藏在大树叶下，它说道：树叶就是我的伞。下雪啦!下雪啦!小弟弟，慢过来，使我为你扛起一把小花伞。活动思考此堂课我和几位听讲教师在深入探讨中也辨认出了一
16、个问题，那就是人们生活水平的不断提升，须要他人协助和协助他人的意识较弱了，当我反问至下雪了，如果看见别人没拎伞怎么办?只有个别几个幼儿提问：和别人一起撑伞用，则其他幼儿提问：坐车，带伞了，等雨停在等等提问。从而并使我想起，幼儿的教学活动设计应当与当代社会生活实际二者联系!.来源:屈老.师教案网!的，只有教学活动设计与社会生活实际结合就可以使幼儿将来能够更好更快的适应环境这千变万化的社会。下雪了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗?为什么只有给别人伞的犯罪行为才就是好孩子的思想已使孩子百思不得其解，也使教师无人知晓如何并作表述，可知，有些传统的教学思想须要稍加改良，就可以解决此矛
17、盾。6、中班诗歌水教案思考活动目标：1、认知诗歌内容，存有节奏地朗读诗歌。2、自学采用相同句式结构编创诗歌,提升语言表达能力。3、讨厌观赏儿歌，可以大胆地朗读。4、能够大胆整体表现歌曲的内容、情感。二、 活动准备工作：与诗歌内容有关的PPT。三、 活动过程：(一)、看看图片带出诗歌主题“水”，并说一说水师:这就是什么?你们在在哪里见过?师：你还晓得存有什么水?(二)、指导幼儿初步自学认知诗歌。1、出具图片，使幼儿看看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗?叫做什么水呢?(帮助幼儿拼字)2、初步体会诗歌水(1) 师：老师将这些图片上的各种水编制成了一首诗歌，名字叫做水。幼儿聆听诗歌一遍.(2)
18、师：你听见诗歌里说道了些什么?(幼儿民主自由叙述)3、学念诗歌(1)、教师读，幼儿聆听想象。师：我们去听到一听到诗歌里念的是不是这样子的。(2)、幼儿存有节奏地念诗歌师：我们说道过动听的诗歌要是按照节奏来念会更加动听教师出具节奏五音“ X X X X / X X X”师：这个节奏五音重新认识吗?大家一起抬起节奏问：你们想要不敢也去存有节奏地念一念这首诗歌呀?问：你们还回忆起这首诗的名字叫做什么吗?(3)、幼儿集体朗读。问：刚才我们在读的时候你是不是辨认出什么秘密?(一个“X”对应一个字)4、鼓励幼儿认知诗歌问：我们刚才读的这首诗中，你存有什么稀奇古怪的地方吗?(幼儿民主自由回答,教师或幼儿提问
19、。目的：帮助幼儿认知容易词难句。)问：你见过喷泉吗?为什么诗歌里说道它就是唱歌的水呢?6、 幼儿集体朗读诗歌。(三) 、自学仿编诗歌1、师反问：我们在生活中除了存有刚才讲到的这些水，还有些什么水呢?问：刚才我们讲到的这些水，他们就是什么样子的呢?2、引导幼儿搞小小诗人，动脑筋编成诗歌。师：你愿把你晓得的其他水也编进我们的诗歌中回去吗?3、师：今天回家把你编成的这首动听的诗念给爸爸妈妈听到不好吗?附于诗歌：水小小的水 就是泪水大大的水 就是海水唱歌的水 就是喷泉脏脏的水 就是泥水静静的水 就是湖水甜甜的水 西瓜水教学思考：整个活动，小朋友能大胆讲话，介绍洗澡的重要性，可以主动必须水喝，晓得白开水
20、就是最出色的饮料。无法喝自来水，但生活中还得我们的家长秉持严格执行幼儿较好洗澡习惯的培养。7、中班诗歌快乐妈妈教案思考活动目标：1、学会朗读诗歌，认知诗歌内容2、发展幼儿想象力与创造力，学会初步的创遍诗歌3、培育幼儿较好的情感，减少亲子关系活动准备工作：课件、小蜜蜂等动物头饰若干活动过程：1、通过谈话，带出主题：师：小朋友，三月八日就是什么节日?(妇女节，妈妈的节日)你们爱不爱自己的妈妈?你们都就是怎么快乐妈妈的?(幼儿探讨)你们都很快乐自己的妈妈，那许多小动物也存有它们最最喜欢的，你们想要不敢晓得它们都快乐什么呢?2、出具课件1)小鱼最快乐什么?2)小鸟最快乐什么?3)小星星最快乐什么?4)
21、小朋友最快乐什么?(幼儿依次探讨，多样幼儿词汇)3、教师完备示范点诗歌4、教师边展现课件，边朗读诗歌，幼儿英语口语5、创遍诗歌：恳请幼儿根据教师出具的头饰讲出各个小动物最喜欢的事物，并鼓励幼儿根据诗歌的形式展开编创。活动完结：1.总结，教育幼儿快乐自己的妈妈，听到妈妈的话，搞听话的好孩子。2.听音乐我的好妈妈踏进活动室回去搞游戏。活动思考：教师提供更多给幼儿一个民主自由、收紧的语言相处环境和动手动脑的机会，以物品拟人化迎合幼儿的注意力和兴趣，兴趣就是幼儿主动自学的动力。在培育幼儿的语言时，必须把握住每个幼儿的实际，掌控幼儿自学语言的规律，存有计划地展开培育和训练，使幼儿多看看、多听到、多说道、
22、多练习，培育较好的语言习惯，创设较好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会身心健康的发展。8、中班诗歌家教案思考活动目标：1、通过说道说道、看一看、倾听认知诗歌内容，体会诗歌迷人的意境。2、自学仿编诗歌，尝试用多种方式整体表现自己对诗歌的认知。3、愿参予诗歌听赏活动，在同伴面前大胆抒发。4、初步观赏歌曲，体会歌曲开朗悠扬的节奏既充满著幻想期望的情感，并尝试用语言展开定义。5、能唱准曲调，吐字准确，并能够大胆的在集体面前献唱。活动准备工作：家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物头饰。活动过程：一、观测背景图，熟识诗歌内容。1、利用背景图引入，自学诗歌的规范词汇。师：今天老师
23、增添了一幅美丽的图画，我们一起来看一看图画上有些什么?(出具背景图)师：恳请小朋友来说一说道，你看见了什么?幼1：我看见了(天空)。师：看见了什么样的(天空)?幼1：我看见了(蓝蓝的天空)。师：你还看见了什么?幼2：我还看见了.2、以师点幼读的形式，协助幼儿进一步熟识诗歌中的主要词汇。师：老师真的加之了这些动听的词语，这幅画更可爱了，我们一起来学一学。(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、欢乐的幼儿园)师：接下来，老师想要和小朋友们玩玩个游戏，老师指至哪个你们就要马上说道出，可以吗?3、猜测诗歌具体内容师：刚才，我们说道的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、
24、红红的花朵、欢乐的幼儿园可以都就是一个个家呢?那么，它们都就是谁的家呢?老师找来了很多大客人，看一看它们就是谁?(出具白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)4、给贴绒动物打听家师：现在必须恳请小朋友去给这些大客人打听家，一边打听一边必须讲出谁就是谁的家。(幼儿操作方式)二、完备聆听、朗读诗歌师：大客人都找出了家，它们好开心啊，老师说你们把这里所有的家连出来就是一首动听的诗歌了，我们一起来听到一听到。(师配乐读诗歌)师：这首诗歌非常动听，我们一起来学一学吧。(幼儿和老师读诗歌)师：老师辨认出读的特别不好，我晓得他也在为小客人们高兴呢，我们一起再去一遍，念的时候必须连贯、整齐。(第二遍读诗歌)师：
25、老师辨认出叮当猫队的小朋友念得最出色了，我们一起来倾听他们就是怎么念的。(小组形式读诗歌)师：老师坚信我们中四班其他小朋友也能够读得和他们一样棒，我们一起再去一遍，念的时候必须存有感情，就是高兴的，还要连贯，整齐。(第4遍念诗歌)师：这首诗歌还可以分体式上动听的音乐呢，那我们打声分体式上音乐再去一遍吧。二、融合诗歌旧有模式展开仿照编师：中四班的小朋友都非常的精明，那接下来，老师必须考考你们了，蓝蓝的天空还可以就是谁的家呢?(换成白云，恳请幼儿提问)师：那密密的树林还是谁的家呢?(换成小鸟，恳请幼儿提问)师：绿绿的草地还是谁的家呢?(换成小羊，恳请幼儿提问)师：青青的河水、红红的花朵、欢乐的幼儿
26、园还是谁的家呢?恳请大朋友们先自己想一想，也可以和旁边的好朋友讨论一下。(恳请幼儿提问).师：真棒，大朋友们都很精明，又搞出了一首代莱诗歌，我们一起看著图片来学一学。三、延展活动师：等一下，大朋友们可以挑选一种自己讨厌的形式再来仿编代莱诗歌。蓝蓝的天空就是白云的家，密密的树林就是小鸟的家，绿绿的草地就是小羊的家，清清的河水就是小鱼的家，红红的花儿就是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园就是小朋友的家诗歌分析：家这首诗歌结构工整而统一，语言迷人而鲜有生动，它以拟人化的形式，描绘出了自然界万物之间亲密无间的联系，这首诗歌的模式，也不易孩子们在生活中展开创编成活动。根据本班幼儿在语言方面的发展水平，我搞了一些前期
27、经验准备工作，而且本次活动运用至的教具：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友，都就是很切合幼儿生活的东西，所以我挑选了这个很适宜中班幼儿展开观赏自学和仿编的内容。教案思考：教学目标中明确提出的“使幼儿认知意味深长的文学作品内容，初步体会其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达能力”的建议，因此这次优质课我挑选了这个语言活动。家这首诗歌语言质朴、浅显易懂，精妙地运用了叠音，念出来琅琅上口，充满著了悠扬简洁的情绪，不易为幼儿钟爱和拒绝接受，而且还合乎中班语言。孩子也纷纷讲话，他们都能够积极主动地参予深入探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属于关系。在使孩子“兴趣就是最出色的老师”，活动一
28、已经开始我以热烈欢迎大客人去做客，并使幼儿协助大客人打听家去。带出诗歌，这个环节小朋友整体表现得非常棒，许多平时不起身的们自学诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力低估了，在孩子们还没全然掌控诗歌的情况下，就迫切的切换至下一个环节，以至于有些孩子们仿编时发生不能编成的情况，这也就是我没考量周全，无法只看见那些能力弱的孩子，而必须顾全大局。活动中，孩子们在抒发时不能自觉地用完备的语言提问问题，特别是在叠词方面，有些孩子笑了笑自己的见解之后还须要老师的鼓励和告诫才可以运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想要得也非常不好，例如绿绿的草地就是就是小马的家，高高的天空就是太阳的家等，但孩子在活动中抒发
29、柳絮飞没这么完备，甚至只可以说道“小蜜蜂的家在花朵里，花朵就是红色的”等诸如此类的语言，自己还不能总结诗句，孩子还不习惯句式的转型，还须要老师的告诫。游戏送来图片回家时，孩子们的情绪已经十分兴奋了，在还没听确切我交代的建议就已经开始行动，大多数孩子能够认知各种事物之间的关系，能够挂上适当的家里回去，但就是没把话说完备就回去张贴，以至于发生纷乱的现象。本活动我把编创环节放到重点，时间占到了很多，听到了其他老师的意见反馈，我也真的对中班幼儿来说编创可以适度看齐建议，不要做为一个最主要的环节去搞可能将更最合适。9、中班文明户课诗歌水教案思考一、 活动目标：1、认知诗歌内容，存有节奏地朗读诗歌。2、自
30、学采用相同句式结构编创诗歌,提升语言表达能力。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、通过听到、演唱、疏、歌舞等音乐活动，培育学生的编创能力与合作能力。二、 活动准备工作：与诗歌内容有关的PPT。三、 活动过程：(一)、看看图片带出诗歌主题“水”，并说一说水师:这就是什么?你们在在哪里见过?师：你还晓得存有什么水?(二)、指导幼儿初步自学认知诗歌。1、出具图片，使幼儿看看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗?叫做什么水呢?(帮助幼儿拼字)2、初步体会诗歌水(1) 师：老师将这些图片上的各种水编制成了一首诗歌，名字叫做水。幼儿聆听诗歌一遍.(2) 师：你听见诗歌里说道了些什
31、么?(幼儿民主自由叙述)3、学念诗歌(1)、教师读，幼儿聆听想象。师：我们去听到一听到诗歌里念的是不是这样子的。(2)、幼儿存有节奏地念诗歌师：我们说道过动听的诗歌要是按照节奏来念会更加动听教师出具节奏五音“ X X X X / X X X”师：这个节奏五音重新认识吗?大家一起抬起节奏问：你们想要不敢也去存有节奏地念一念这首诗歌呀?问：你们还回忆起这首诗的名字叫做什么吗?(3)、幼儿集体朗读。问：刚才我们在读的时候你是不是辨认出什么秘密?(一个“X”对应一个字)教学思考：整个活动，小朋友能大胆讲话，介绍洗澡的重要性，可以主动必须水喝，晓得白开水就是最出色的饮料。无法喝自来水，但生活中还得我们的家长秉持严格执行幼儿较好洗澡习惯的培养。