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1、小班健康教案笑真好 1.小班身心健康教案苦笑真好活动目标：1、初步介绍人相同的面部表情所抒发的相同心情。2、通过比较老师、同伴和自己的表情变化，晓得笑比大哭不好。3、初步培养悲观的心态，尝试用微笑直面各种情况。4、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5、使幼儿晓得开心有利于身体健康。活动准备工作：大小镜子若干活动过程：一、观测老师的表情变化，讲出适当的表情名称。小朋友，看一看老师的脸，猜我就是什么样的心情?(老师作出大哭、苦笑、生气等表情使幼儿猜并讲出名称)二、探讨：你讨厌什么样的表情?1、你们最喜欢老师什么样子呢?2、你们猜老师碰到什么事情可以苦笑呢?3、你们碰到什么事
2、情可以苦笑呢?引导幼儿先相互讨论在个别刊登看法。三、游戏：闪崩1、幼儿人手一面小镜子，老师收到指令幼儿随其指令变化自己的表情。2、老师掌控速度，由慢至慢。3、游戏分后层次展开，先由老师和幼儿之间展开，后由幼儿间相互展开，一人播发指令一人搞表情。四、初步培养悲观的心态1、你们最喜欢自己就是什么表情呢?2、你们最喜欢伙伴就是什么表情?3、我们怎么使自己开心起来呢?鼓励幼儿学会排遣不高兴的情绪，维持高兴的笑容。2.小班身心健康活动教案：我爱笑教案活动目标1、初步介绍人相同的面部表情所抒发的相同心情。2、通过比较老师、同伴和自己的表情变化，晓得笑比大哭不好。3、初步培养悲观的心态，尝试用微笑直面各种情
3、况。4、使幼儿晓得开心有利于身体健康。5、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。活动准备工作1、课件-快感卡：面部表情大哭与苦笑2、大小镜子若干活动过程一、快感卡模拟：大哭与苦笑观测表情变化，讲出适当的表情名称。小朋友，看一看他们的脸，猜就是什么样的心情?(使幼儿互相说一说)二、探讨：你讨厌什么样的表情?1.你们最喜欢老师什么样子呢?2.你们猜老师碰到什么事情可以苦笑呢?3.你们碰到什么事情可以苦笑呢?引导幼儿先相互讨论在个别刊登看法。三、游戏：闪崩1、幼儿人手一面小镜子，老师收到指令幼儿随其指令变化自己的表情。2、老师掌控速度，由慢至慢。3、游戏分后层次展开，先由老师和幼
4、儿之间展开，后由幼儿间相互展开，一人播发指令一人搞表情。四、初步培养悲观的心态1.你们最喜欢自己就是什么表情呢?2.你们最喜欢伙伴就是什么表情?3.我们怎么使自己开心起来呢?鼓励幼儿学会排遣不高兴的情绪，维持高兴的笑容。3.小班身心健康活动教案：小手真整洁教案教学目标：1.教会幼儿恰当的刷牙方法。2.培养幼儿饭前，便后，手脏时刷牙的卫生习惯。3.介绍身心健康的小常识。4.初步介绍防治疾病的方法。5.培育较好的卫生习惯。教学准备工作：关于刷牙顺序的图片，脸盆，水，肥皂，毛巾。教学过程：一、已经开始部分1、拍掌活动，平衡幼儿情绪2、教师回答，带出课题。教师：恳请大朋友们张开你的双手去，如果小手干净
5、了怎么办?(鼓励幼儿 讲出小手干净了必须回去刷牙)教师：谁能够说道说道我们必须怎样刷牙?(恳请个别幼儿谈谈，也可以使幼儿小组讨论后再提问，同时也培育了幼儿的语言表达能力)教师小结，尽早的给幼儿引导。二、基本部分：教师教导幼儿恰当的刷牙方法：1.教师掏出关于刷牙的操作方式图片，幼儿边看看老师张贴上的图片顺序，边听到老师传授。湿手-擦拭肥皂-MD224CH-冲洗整洁-毛巾擦拭2.教师将图片被打乱，恳请个别幼儿上去按顺序将图片摆不好(进一步稳固刷牙的恰当方法)3.教师示范点：.教师将准备好的一盆水端去，使幼儿讲出刷牙的顺序，然后一步步的根据这个顺序刷牙，使幼儿更深刻的感受到小手就是这样洗脸的。.教师
6、总结.教师回答：什么时候我们必须刷牙(鼓舞幼儿讲出：饭前，便后，手脏时必须及时刷牙。培育幼儿快乐洁净，讲卫生的好习惯。)三、完结部分1.教师：大朋友们，现在我们都晓得了洗小手的方法了，使我们一起回去将我们的小手洗脸整洁吧!2.将幼儿拎出场。4.小班身心健康活动教案：爱笑的宝贝人人爱教案(附于教学思考)活动目标：1.体会苦笑、生气、大哭三种相同表情增添的相同情绪体验。2.在老师鼓励下，晓得笑会领略到自己好心情，也可以给他人增添欢乐。3.乐意参予活动，体验大家在一起的高兴欢乐。4.使幼儿晓得开心有利于身体健康。5.学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。活动准备工作：1.科学知识
7、经验准备工作：幼儿初步懂每天必须高高兴兴上幼儿园，无法乱发牢骚。2.物质准备工作：小姑娘布袋木偶1个;木偶剧甜甜的微笑;美好拍手歌的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、生气脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片(没张贴五官)36张等。3.环境创设：幼儿的座位排列成两个弧形，在周围置放了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较收紧的氛围。活动过程：一、以布袋偶小姑娘导入，唤起幼儿的兴趣。我就是欢乐的笑宝宝，今天必须至大三班做客，真的好开心!你们高兴吗?今天我还增添了好多表情宝宝，我们一起回去看一看吧!思考：教师拿著生硬的布袋偶小姑娘，用自身开心、升温的情绪助推幼儿，使幼
8、儿一下子就提升参予活动的积极性，为下面的活动搞好铺垫。二、鼓励幼儿和表情宝宝交朋友，初步体验自己今天的情绪状态。这里存有许多的表情宝宝，它们存有不一样的表情，你讨厌哪一个表情宝宝，可以拎出来，套在手上，和它说说话。1.你讨厌哪个表情宝宝?为什么?(引导幼儿民主自由地与同伴展开交流)2.一起体验，学学高兴、生气、痛哭时的表情，谈谈自己的情绪经验。小结：宝宝苦笑了，我们小朋友也苦笑了，宝宝生气了、大哭了，我们脸上的表情也不一样了，心情也不高兴了。老师看见小朋友苦笑了，心里很高兴，更加快乐宝宝了;如果看见小朋友生气了，伤心地大哭了，老师心里也可以很难过。所以，小朋友必须经常苦笑，使自己高兴，也使老师
9、高兴。去，苦笑一个使老师看一看。思考：这个环节老师重在搞幼儿自学活动的引导者，在创设情景中使幼儿民主自由地流露自己的心情，教师则通过聆听、观测、谈话，及时抓取幼儿的眼神，及时给与幼儿澄清，同时也唤起了幼儿主动积极探索各种表情娃娃的积极性。教师尽量给与引导，并为此缔造了一种民主自由、随心所欲的氛围，使孩子在尚无经验的基础上自我表现、充份交流，互动活动增添的欢乐，并使活动沦为幼儿生活的舞台，沦为幼儿自我发展、展现自我的舞台，并使幼儿的主体性和创造性以求充分发挥。三、观赏木偶剧甜甜的微笑，介绍必须维持欢乐的心情。花花为什么可以获得大家的讨厌呢?为什么小动物看见它，心里就像是喝了蜂蜜一样辣呢?小结：花
10、花就是个爱笑的宝贝，看见人总是甜甜的微笑，甜甜地招呼，所以大家都很讨厌她。大朋友们也去当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，去Cat你旁边的小朋友，大家都就是好朋友，我们大家在一起很欢乐!苦笑的非常高兴!思考：这个环节充分利用了幼儿感兴趣的形式，用木偶剧的形式，使幼儿安静地观赏，观赏了 “花花”看见人总是甜甜的微笑，甜甜地招呼，所以大家都很讨厌她。使幼儿明白不管碰到高兴不高兴的事情，都必须谈出，这等同于给孩子一次骂人的机会，抒发自己内心的真实体会。在活动中，我回答：“为什么小动物看见花花，心里就像是喝了蜂蜜一样辣呢?”大多幼儿都能够提问出，因为花花就是个爱笑的宝宝，使幼儿懂了笑则表示欢乐，欢乐
11、就是可以传达的。四、美好拍手歌完结，使幼儿体会欢乐、整体表现欢乐。我们一起来协助大哭宝宝和气宝宝打听欢乐吧，小朋友可以用自己的笑脸去协助他们!使我们一起把高兴、欢乐的表情整体表现出吧!鼓励幼儿充斥着欢乐的音乐，存有节奏操作方式表情娃娃地展开律动。思考：这个环节幼儿情绪非常升温，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能够积极主动地参予，大胆地通过语言、动作、表情，说周围的人，现在他很欢乐。同时，老师也及时地高度关注至个别幼儿，在刚开始的活动中存有个别幼儿情绪比较低下，但是在同伴的影响下，他们也很快地调整自己的情绪，开心地参予活动，将活动推至*。活动延展：1.在一日活动中，教师注重为幼儿营造收紧、惬意的心里
12、环境，引导幼儿每天能够开心入园，积极参与各项活动。2.与家长沟通交流，高度关注幼儿每天的心情，及时介绍幼儿不高兴的原因，多与幼儿交流，并与幼儿一起探讨不高兴的时候必须怎么办。活动思考：纲要表示：“幼儿身体的身心健康和心理的身心健康就是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪开心，适应环境集体生活为主要特征。”整个活动我指出就是很顺利的，教师提及了形象生硬、有意思的木偶形象，去唤起幼儿的自学兴趣，能使幼儿边操作方式表情娃娃，边展开交流，在活动中幼儿动脑、动口能力方面获得了提升。教师能够充分发挥主导作用，融合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，并使幼儿积极主动地参予活动，时时从幼儿主体的实际启程，引导孩子
13、想象、课堂教学，使幼儿在随心所欲自然的过程中，体验欢乐，从而培育幼儿大方、正直的较好个性心理品质。5.小班身心健康活动教案：大型玩具BUICK教案活动目标：1.介绍大型玩具的种类及玩法。2.在玩大型玩具时赢得开心的情感体验。3.提升幼儿身体的协同能力，体验玩游戏的快感。4.体验人多力量小，同伴间必须相互合作的情感。5.培育幼儿对体育运动的爱好。活动准备工作：各种大型玩具的图片活动过程：玩玩滑滑梯1.与哥哥姐姐一起玩玩滑滑梯，消解恐惧心理，介绍游戏规则2.上楼梯及大幅下滑时，必须维持距离，不指骂。向上尼里梯时必须加紧楼梯，向大幅下滑时身体挤正，两手重牵滑梯两侧娴熟后吕埃县花样滚，例如跌落时骤停在
14、(双手收紧)荡秋千1.教师恳请温顺的幼儿趴在秋千上，轻轻地南宫，并使幼儿逐渐消解恐惧感2.尝试用挤、躺等姿势荡秋千3.将绳转换成麻花状，然后抬起，随之转圈。4.告诫荡秋千的幼儿应当两手抓很紧绳索，观赏的幼儿必须与秋千维持一定距离。跷跷板幼儿民主自由结伴玩玩跷跷板双方存有节奏的发生改变速度、高度，互相研二玩玩。双方协调，设法并使跷跷板维持水平。告诫幼儿特别注意双脚落地的边线，以免砸伤。6.小班身心健康活动教案：爱笑的宝贝教案(附于教学思考)活动目标：1.晓得微笑能并使自己和他人心情惬意，讨厌微笑。2.大胆想象、尝试运用各种材料展开相同女团，在纸盘上造出笑脸。3.学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生
15、活，欢乐生活的较好情感。4.使幼儿晓得开心有利于身体健康。5.初步介绍身心健康的小常识。活动难点重点：活动难点：尝试运用各种材料展开相同女团，在纸盘上造出笑脸。活动重点：介绍微笑的促进作用,讨厌微笑。活动准备工作：1.纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干;2.标有双面胶的纸盘人手一个;3.白板课件。教学方法：直观模拟法、探讨法、讲述法、互动法等。活动过程：一、引入，看看表情猜一猜。师：你们今天高兴吗?师：我存有一个办法一下子就能够猜出来你们装个高兴，现在我去试一试。(教师根据幼儿表情猜测幼儿心情)师：我猜猜的对无所谓呀?我用上的什么办法去猜猜的呀?(用眼睛看看)师：原来啊，你的心
16、情都写下在了你的脸上，如果你苦笑了，那么你可能将很高兴，如果你喃喃自语，那么可能将就是不高兴啦。二、我去耍你苦笑1.出具男孩子动态图，表情不高兴。师：这个男孩子怎么了?你从哪里窥见他不高兴?(幼儿探讨)师：看见他不高兴，你的心情怎么样?师：你们存有什么办法能够逗他高兴吗?师：你可以追到他的面前和他说一说、玩玩一玩玩、看一看能够无法使他高兴。(教师根据幼儿提问页面相同按钮，例如办法比较不好，“男孩”则摇摇头、流泪，如果就是不好办法、“男孩”的表情则慢慢苦笑出来。)2.高兴的表情师：大朋友们真热心，想要了这么多好主意，看看，现在男孩子看起来怎么样?(苦笑了、高兴了)师：看见他苦笑的这么美好，你现在
17、的心情怎么样?3.我爱笑我身心健康。师：你们讨厌掉眼泪的孩子还是爱笑的孩子呢?师小结：原来大朋友们苦笑的时候就是最漂亮、最调皮的，当你看见别人在对你苦笑，你自己也可以很高兴。师：你们晓得吗，“苦笑”还能够医治呢!其实“苦笑”也就是一种运动，你经常笑嘻嘻的啊，能够使自己的胃口变小不好，并使人更存有精神，还能够收紧身体。师：原来“苦笑”存有这么多的功能，谁再来说说道“苦笑”有些什么功能呀?(恳请幼儿提问问题，教师出具适当图片)师：使我去看一看谁就是爱笑的宝贝呀?(恳请幼儿展现出自己最帅的笑容)三、笑脸宝宝1.被弃置的小宝贝师：我这里有些宝贝啊,它们可不爱笑，我们去看一看都有些谁。(出具照片：存有纽
18、扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等弃置在地上的照片)师：都有些谁呀?它们为什么不爱笑呢?师：原来啊它们都就是被人们弃置的东西，主人不要它们了，它们非常伤心，所以就不爱笑了。师：为什么人们可以把它们拿走呢?(因为它们没用了。)师：我们存有什么办法去多亏这些小宝贝呢，使它们显得有价值出来?(幼儿探讨)师：你们想要了很多有意思的办法，我这里啊也存有一个办法!(出具纸盘范例：用各种回收材料手绘变成的笑脸娃娃)师：现在它们看起来怎么样啊?(高兴的苦笑了)师：这个笑脸就是怎么变小出的呢?(幼儿观测思索)师：原来就是这些小宝贝们变为了好朋友，它们相互手拉手，盛满了弯弯的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子最后
19、啊就变为了一个爱笑的娃娃啦!2.幼儿操作方式师：你们想要不敢协助这些小宝贝，使他们也变为爱笑的娃娃呀?师：那我们一起来试试看哦!(幼儿民主自由创作，把各种材料展开比拼乘女团，黏在纸盘上。)四、我和笑脸娃娃1.幼儿了解自己的笑脸娃娃所用的材料。师：你的笑脸娃娃就是用什么变小出的?师：它的嘴巴就是用什么搞的?眼睛、鼻子呢?2.幼儿微笑与笑脸娃娃合影。教学思考：本次活动分成四个环节，在动静交错中鼓励幼儿晓得微笑能并使自己和他人心情惬意，讨厌微笑。并引导幼儿大胆想象、尝试运用各种材料展开相同女团，在纸盘上造出笑脸。活动已经开始，我通过看看表情猜猜心情的游戏去迎合幼儿的注意力，同时我也恳请孩子们去尝试观
20、测同伴的表情，尝试体会同伴的心情，孩子们积极主动的参予了观测与探讨。第二环节主要就是鼓励幼儿体验同伴的心情，并能用自己的方法都好朋友高兴。这里我使用了多媒体示范点法，孩子们看见白板中男孩子可以大哭、回笑，非常激动，积极主动的编出了很多办法。同时我们也联系实际，恳请孩子们回忆起了“平时班级中小朋友不高兴了，你就是怎么做的?”“以后你又可以怎么做?”有的说道：“我会把我的玩具给他玩玩!”有的说道：“我会唱歌给他听到。”通过本次活动，孩子们存有了同伴意识，学会了为微笑去引导他人，同时也发展了幼儿的感受力和语言表达能力，并使幼儿懂协助别人就是一件欢乐的事情。7.小班身心健康活动教案：苦笑真好教案活动目
21、标：1、初步介绍人相同的面部表情所抒发的相同心情。2、通过比较老师、同伴和自己的表情变化，晓得笑比大哭不好。3、初步培养悲观的心态，尝试用微笑直面各种情况。4、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5、使幼儿晓得开心有利于身体健康。活动准备工作：大小镜子若干活动过程：一、观测老师的表情变化，讲出适当的表情名称。小朋友，看一看老师的脸，猜我就是什么样的心情?(老师作出大哭、苦笑、生气等表情使幼儿猜并讲出名称)二、探讨：你讨厌什么样的表情?1、你们最喜欢老师什么样子呢?2、你们猜老师碰到什么事情可以苦笑呢?3、你们碰到什么事情可以苦笑呢?引导幼儿先相互讨论在个别刊登看法。三、游戏：闪崩1、幼儿人手一面小镜子，老师收到指令幼儿随其指令变化自己的表情。2、老师掌控速度，由慢至慢。3、游戏分后层次展开，先由老师和幼儿之间展开，后由幼儿间相互展开，一人播发指令一人搞表情。四、初步培养悲观的心态1、你们最喜欢自己就是什么表情呢?2、你们最喜欢伙伴就是什么表情?3、我们怎么使自己开心起来呢?鼓励幼儿学会排遣不高兴的情绪，维持高兴的笑容。