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1、壶口瀑布教学设计【教材分析】单元要求：壶口瀑布选自教材八年级下第五单元，本单元所选的课文都是游记。1. 阅读这类文章，要求随着作品去想象和遨游世界。2. 了解游记的特点，把握作者的游踪、所见、所感。3. 能揣摩和品味语言，注意体会梁衡遣词造句的特点，欣赏、积累精彩语句。文本特质：作者多采用长短句、叠词、动词等语言形式和拟人、比喻、排比等修辞手法来描写壶口瀑布，极尽造势之能事，使语言显出大气、磅礴、汹涌之姿，从而表现出壶口瀑布的奔腾之势。【学情分析】1. 学生在八年级下第三单元中，学过小石潭记这种文言类游记，练习过如何理清游记的线索。2. 有写景散文的铺垫，学生能够较为熟练地通过分析修辞手法、句
2、式特点等来欣赏语句的精妙及其所蕴含的作者情感。3. 大多数学生没有见过壶口瀑布，可能较难能体会到壶口瀑布的雄壮之势。【教学目标】1. 定位观察点，理清游踪，训练学生空间思维能力。2. 通过换词、对比、朗读等方法，关注叠词、长短句、动词等语言形式，分析、明确枯水季壶口瀑布的特点，培养学生思维的全面性。3. 进行质疑、展开联想，体悟作者借壶口瀑布表达的对中华民族伟大坚强的赞美。【教学流程】导入：你喜欢旅行吗？你会用什么方法记录下你喜欢的地方或者景物？作者梁衡用了写游记的方式，记录下了自己游览壶口瀑布的经历。什么是游记？明确：对旅行中所至、所见、（所感）的记录。任务一：明所至你能在课文的插图中标出梁
3、衡观赏的地点吗？说说理由。任务二：赏所见1.如果是你，你会选择雨季还是枯水季去看瀑布？2.为什么梁衡对枯水季的瀑布印象更为深刻？3.枯水季壶口瀑布有怎样的特点？你是怎样体会到的？ 提示：关注作者的用词、句式等，并做好圈画、批注。 教师预设：A. 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。河水从五百米宽的河道上涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推搡着，前呼后拥，撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。赏叠词B. 当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更
4、急。却正当她得意扬眉之时,突以数里之阔，跌入百尺之峡,如水入壶,腾荡急旋。于是，飞沫起虹,溅珠落盘,成瀑成湫,如挂如帘。 赏长短句C. 它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕赏动词任务三：悟所感1.如果你当时也在现场，看到这样的壶口瀑布，你会忍不住说：_。而梁衡却陷入沉思。找同学对这两种感受进行点评。A:真壮观！B:眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？2.小组合作为什么壶口兼容了“喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情”？ 3.文章第五段为什么突然换用“她”来称呼壶口瀑布？4.教师总结。