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1、幼儿园大班美术教学活动方案5篇 幼儿的大脑还处于发育阶段，因此他们的抽象思维实力较弱，主要依靠感官来相识世界。以下是我细心收集整理的幼儿园大班美术教学方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园大班美术教学方案1 活动目标 1、学习视察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。 2、依据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。 活动打算 1、课件：幼儿园环境图片 2、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份) 活动过程 一、谈话引起幼儿学习的爱好 老师：小挚友，我们的幼儿园美不美呢? 你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今日我们画“我们的幼儿园”好不好? 二、回忆幼儿园
2、的布局 1.老师：你们在园里看到了什么? 幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么形态的? 园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方? 树和花长在什么地方?它们是什么形态的，什么颜色的? 2.观赏幼儿园环境图片 给幼儿展示环境美丽的幼儿园图片，激发幼儿的创作欲望。 三、幼儿作画 1.交代要求 提示幼儿先细致想好，然后再动笔。 在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。 假如幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。 2.幼儿绘画，老师巡回指导。 四、评价作品 组织幼儿相互观赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳， 哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。 五、活动结束 我
3、们的幼儿园真美，今日大家把我们的幼儿园画下来了， 我们要爱惜幼儿园的一切东西，使幼儿园恒久都那么漂亮。 幼儿园大班美术教学方案2 一、 设计意图： 进入大班后，在我们的美术园本课程中幼儿起先接触人物写生。这要求幼儿有微小的视察实力，老师是幼儿最熟识的人物形象，因此，我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生，依据幼儿的年龄特征，我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征，下一次可以是体形等。这一次是视察，下一次可以视察侧面。这样分步进行，会更有利于幼儿表达、表现。 二、活动目标： 1、培育幼儿微小的视察实力，进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。 2、通过对老师的描述加深对老师的感
4、情。 三、活动打算： 1、幼儿已有对好挚友面部视察的阅历。 2、纸、笔人手一份。 四、活动过程： (一)、表情嬉戏 师：先做一个快乐的，哈哈!再做一个难过的，呜呜!(幼儿做相应的表情) (二)、引导视察： 1)师：你有好挚友吗?请你说一说他长得怎么样?让其它小挚友猜一猜?(个别幼儿讲解并描述) 2)师：小挚友的视察实力很强，现在要请你们视察一位老师的头部，请你说说这位老师有长得怎么样? 3)请你们再视察另外一位老师，这回要请小挚友先视察老师的脸型，接着是发型，最终是五官。 4)比较一下两位老师的头部有什么不一样? 5)小挚友视察的这么细致，干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。
5、 6)那你想画哪位老师?她正在干什么呢? (三)、幼儿操作、写生 老师提示：可以边画边视察，有依次地画。 (四)、评价 师：请小挚友介绍一下自己的画，画的是谁?像不像?她在干什么呢? 还可请小挚友猜一猜我画的是哪位老师。 幼儿园大班美术教学方案3 活动前评析 秋季是橘子丰收的季节，近段时间，孩子们的午点总是吃橘子，孩子们剥下来的橘子皮总爱在手里把玩儿，于是就产生橘子皮的创意活动。 素养教化的核心就是要培育学生的创建性人格、创建性思维和实践实力。创建力是人的整体素养的核心。每个人天生具有创建的潜能，但这须要后天的培育和诱导，须要老师、家长供应充分的发挥其潜能的机会和情境。这先天的创建力是在生活和
6、成长过程中表现出来的，所以老师不能把培育幼儿的创建力只放在教学活动中，还应抓住生活中的每一个细微环节进行教化，为他们营造轻松自由的情境，让孩子们开心自如地充分发挥他们的创建潜能。在一日生活中我抓住了吃午点这一细微环节，利用橘子皮让幼儿发挥想象，并进行创建活动，是幼儿的创建潜能得以挖掘和表现。 活动目标 1、利用午点后的橘子皮进行手工创建，发展幼儿的发散思维、聚合思维，训练幼儿的手脑协调性，及动手操作的实力。 2、发展幼儿的合作实力，培育自信念。 活动打算 1、午点橘子2、剪刀、双面胶、水彩笔、作业纸、 小棍棒等 活动过程实录 1、引导幼儿视察自己手中剥下来的橘子皮。 老师：孩子们看一看自己剥下
7、来的橘子皮像什么呢? 幼儿：“像一顶帐篷，给小蚂蚁、小蚱蜢住”“像一只乌龟”“像一只小鸟在飞”“像一顶帽子”“像摇篮”“”像荷花“向小碗” 2、创意活动 (1)引导幼儿相处方法用橘子皮进行创意。 老师：你们想得特别好，说得也很棒。那我们怎么让爸爸妈妈和小挚友也能看到或听到呢? 幼儿：“用橘子皮做成画”“把橘子皮做的画编成故事讲给爸爸妈妈和小挚友听”“可以做成玩具让小弟弟妹妹们玩”“老师我们用笔画下来”“用胶粘在纸上”“用大头针钉在吹塑板上”. (2)幼儿探讨创作橘子皮画所须要的物品。剪刀、彩笔、背景纸、小棍等。 (3)激励幼儿依据自己的想象大胆创作。启发幼儿运用多种材料、采纳不同的表现手法。
8、子昊小挚友用橘子皮拼出两只展翅翱翔得小燕子，美滋滋地拿给我看。我问他两只燕子去做什么?他没有回答，若有所思的样子，一会儿，他在纸上就画出很多内容，并讲给我听：这是大树，这是燕子得窝，窝里有它们的孩子，在等着吃饭，它们得爸爸妈妈带回来很多好吃的东西。还有太阳、小草和小花他们在兴奋的笑着。一幅漂亮的图画，一个好听故事被子昊创编出来了。 南南把背景纸画成了一个怪异得城堡，城堡里面全市隧道，他说这是迷宫，迷宫上面插着几面旗子，一个橘子皮拼成的怪异人，他说这是好人，很英勇，他在抓坏人，坏人钻进了迷宫。多麽富有想象力呀! 园告知我她有一头猪和一条鱼。我问她：猪和鱼都应当生活在哪里?于是她用彩了笔添画了池塘
9、，里面有螃蟹、小虾、水草和橘子鱼玩耍。猪的旁边添画牛在幽闲地吃草，最远处还有一座小房子，那是牧童的家。瞧，多美的一幅风景画啊! 平常最活跃的龙龙玩得更快乐。只见他站在桌子旁边，头上扣着橘子皮剪成的菊花当厨师帽，他用橘子皮做成四个小碗里面放有细碎的小橘子皮和碎纸屑，手里摆布着一边眉开眼笑地讲着：“这是一盘京酱肉丝，这是一碗面条，这是两碗米饭.”。原来他正沉醉在做厨师的欢乐中。 菁菁小挚友正在用橘子皮做一只特别可爱的小乌龟，用四条短腿在爬行，半圆的橘子皮正好做小乌龟圆鼓鼓的大贝壳，四块小的橘子皮做腿，还有头和尾巴，栩栩如生。她在创作一个有关乌龟的新故事。和她长得一样得双胞胎妹妹也在做着同样得创意作
10、品。 璇璇用橘子皮做了一锅香喷喷的饭菜，里面有肉、菜、米，又用纸剪、折、粘作成一个精致的小炉灶，还有打火的旋扭，可以玩娃娃家的嬉戏了。 佳琦举着她的作品正在给大家讲解：“我的菊花是双层的，是用两个橘子皮，剪的细细的，然后用筷子穿在一起做成的，你们看，多美丽!” 3、橘子皮画展览 (1)指导幼儿依据所选材料的不同，分类张贴或摆放作品。提示幼儿留意摆放张贴的位置要适合参观者观看。 (2)先向伙伴介绍自己的作品，再邀请其他班级的小挚友参观展览。自己当小小讲解员，向参观者介绍自己的创意。 4、活动延长 在家中和爸爸妈妈一起创作更多更好、不同的橘子皮作品，带来和大家共享。 本次活动我抓住日常生活中一个小
11、环节，利用生活中的“废品”-水果皮- 幼儿感爱好的东西，对幼儿开展的一次创建性的活动。在活动中我作为老师扮演着幼儿行动的“支持者、引导者、促进者”的角色，在活动中老师为孩子营造了一个轻松、自由的情境、氛围，激起了幼儿发散思维的迸发。 从这一活动中可以得到启示：作为老师不仅要重视课堂教学，还要注意一日生活的各个细小环节，留意各领域课程相互融合，以求限度地激发幼儿潜在的创建力。 “老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物，擅长挖掘偶发事务中隐含的教化价值，把握时机，主动引导”。老师要利用嬉戏、教学、生活各环节供应合作机会。关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的须要，刚好以适当的方式应答，形成合作探究
12、式的师生互动。同时，利用家庭教化资源，加强合作，了解老师的教化意图，使他们理解“寓教化于一日生活”的价值和做法。 幼儿通过大脑的思索、推断、筛选把自己的想象借协助材料变成了一幅幅精致的图画，好玩的故事，可爱的玩具，一幅幅作品使幼儿的特性得以发展和张扬。这一过程使孩子们充分获得了创建的成果，体验了创建的乐趣，孩子的创建力得到了升华。同时，在解决问题的过程中进一步发展创建性，这也是发散思维到聚合思维的发展过程。 在创建过程中每一个孩子都体验到创建的欢乐与胜利。都认为自己的作品，自己是最棒的! 杜威曾提出“生活即教化的理念，做为老师要树立新的教化观、课程观，要擅长扑捉幼儿一日生活中的教化契机，对幼儿
13、实施教化。这位老师就是这样做的。 纲要中指出：“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。”老师从幼儿熟识的生活环节入手，从幼儿日常生活接触到事物入手，来培育幼儿的创建力，更简单激发幼儿的创建。老师为幼儿供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美和表现方式，共享他们创建的欢乐。幼儿的创建角度不同，作品各异，老师能够倾听每位幼儿的创作思路，接纳每一件作品，激励幼儿特性的张扬，使每位幼儿都能体验到创建后的胜利 。在他们幼小的心灵上再一次加深自信念的烙印
14、，让每一个孩子都感受到“我是最棒的”! 幼儿园大班美术教学方案4 活动目标： 1、学习正面人物的画法，复习背面人物的画法。 2、合理支配画面，体现嬉戏的欢乐场景。 3、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 5、激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 活动打算： 1、油画棒、画纸 2、老师范画 活动过程： 一、出示手工剪纸手拉手做嬉戏的作品。 1、出示手工作品，没有完善好作品 老师：你们瞧，钟老师今日带来了什么?你们还记得吗?(小挚友手拉手做嬉戏)我们来细致看看这些小挚友是怎么样手拉手做嬉戏的?(引导幼儿视察手拉手做嬉戏的人
15、物动态) 2、示范装扮拉拉手做嬉戏的作品 老师：你觉得这手工作品美丽吗?我们可以把它装扮的更美丽!我们一起来试试，看看怎么装饰起来更美丽!(老师用油画棒在黑板上示范，把手工作品添上表情，头发。学习画人物的表情) 老师小结：这件作品，手拉手做嬉戏看起来真美丽，添上表情，装饰好后更美丽了，我们画画的时候也可以像装扮这些作品一样，用不同的方法装扮美丽。 二、老师出示范画，教幼儿如何画人物动态 老师：老师这里也带了一幅画，画的是小挚友手拉手做嬉戏的故事。 老师：我们一起来看看怎样画出来的呢?(老师引导孩子细致视察画面中的人物动态，并示范画出来) 老师：我们一起来看看这些人物是如何画出来的。 (老师示范
16、人物的正面画法和反面画法) 老师小结：看了拉拉手做嬉戏画面，小挚友们平常也会和小伙伴一起做嬉戏，你们快乐吗。 老师：今日我们也来画一画，把我们拉手做嬉戏时的情景画出来，画画的主题叫做“拉拉手做嬉戏”。 三、发放绘画材料，画纸、油画棒。 1、老师:小挚友们画之前我们要先想一想我们平常和小伙伴们做嬉戏的情景，然后再起先画。 2、老师巡回指导，提示幼儿留意颜色搭配，和画面布置，引导幼儿丰富画面。 老师：我们画画的时候，可以把画面装扮的更美丽，把你画的故事添上场景，这样你的画面就会更美丽了。 3、老师对画的好的一些画进行点评，指出优点和不足之处，让幼儿更有喜爱画画! 4、请画的好小挚友把画贴在外面的墙
17、上。 5、活动结束，整理桌面。 幼儿园大班美术教学方案5 活动目标： 1、幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 2、幼儿能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。 3、幼儿在活动中充分体验创作的欢乐。 活动打算：PPT图片 活动过程： 一、谈话导入，启发幼儿对圆圈进行初步想象。 1、出示圆圈，幼儿进行想象。 师：今日老师带来了什么? 幼：好多圈圈 师：这些圈圈看上去像什么? 幼：蚊香、0 二、对圈圈想象并添画，尝试用语言进行说明。 1、出示改变的圈圈，幼儿进行讲解并描述 师：我的这些圈圈会变魔术。(.教案.出自：屈老师.教案网.)你
18、们信任吗?听我念咒语：变变变，圈圈变成. 幼：圈圈变成了太阳。 师：圈圈是怎么变成太阳的呢? 幼：在圈圈四周画上直线。 师：小挚友说的真棒，接下来我们一起念咒语。看看它们还能变出什么? (变出五次。) 师小结：原来只要给圈圈添不同的图案，圈圈就可以变成很多不同的东西呢。 师：小挚友，你们想不想也给圈圈变个魔术?你会让圈圈变成什么?怎么变? 幼儿自由想象并讲解并描述。 师：小挚友的想法真不错，现在我请小挚友们也来当一回魔术师，把你想要把圈圈变的图案画在纸上。 三、幼儿操作，老师巡回指导。 1、交代要求：先想想你要把圈圈画成什么，想好之后再进行添画。 2、幼儿进行添画，老师巡回指导。(背景音乐) 3、激励实力强的幼儿多画一些圆圆进行组合、想象、添画。 4、用语言提示、启发实力差的幼儿想象、添画。 四、作品展示，幼儿介绍作品。 1、展示作品，让小挚友猜猜画的什么，并请画的小挚友介绍怎么画的。 幼儿园大班美术教学活动方案5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页