《八年级物理上册第二章PPT课件-1人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理上册第二章PPT课件-1人教版.ppt（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一、声音的产生学习目标：三、声速二、声音的传播3、应用定义影响声速的因素四、回声1、定义：2、区分原声和回声的条件：一个值五、人们听到声音的途径：八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版2.1八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版你听过青蛙和蚊子的声音吗？八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版小实验声是怎样产生的？用小锤轻敲音叉，有什么现象？再用手握住音叉，又有什么现象发生？发声的音叉放入水中，有什么现象？八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版八年级物理上册第二章PPT
2、课件 1人教版声音是由物体振动产生的。一、声音的产生：说明：一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声也停止。实验:把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化.再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化.八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版实验现象：逐渐抽出其中的空气，声音逐渐 。再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音逐渐 。结论：声音的传播需要 。（固体、液体、气体。）真空 传声。变小变大介质不能宇航员只能通过无线电交谈。月球上没有空气，八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版2、声音的传播需要介
3、质。介质可以是气体（雷声），液体（游鱼受惊而跑、水中舞蹈）和固体（土电话）；1、声音以波的形式传播。二、声音的传播：3、真空中不能传声。八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版三、声速：1、定义：2、影响声速的因素：声速跟介质的 有关；跟介质 的有关；种类温度（介质的温度越 ，声速越 。）高大3、一个值：340m/s声音在每秒内传播的距离。15C空气中的声速是 八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版 思考：甲同学把耳朵贴在一根水管的一端，乙同学在另一端敲击一下管子，你认为甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？八年级
4、物理上册第二章PPT课件 1人教版八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版四、回声1、定义：声音在传播过程中遇到 障碍物反射回来的声音。2、区分原声和回声的条件：t间0.1s 3、应用：测距八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版已知：t=3s v声=340m/s求：h=？例1、某人对着深井大喊一声，经过3s听到回声，则此井有多深？答：此井深510m八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版例2：一辆以10m/s的速度行驶在一山谷的汽车突然鸣笛，经过4s后司机听到鸣笛声，求：、鸣笛时，汽车距山谷多远？、司机听到鸣笛声
5、时距山谷多远？s声s车已知：v车=10m/s v声=340m/s t=4s 求：s=？s鸣=？八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版五、人们听到声音的途径：声源 介质 良好耳朵八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1状元是我国古代科举制度中一种称号，指在最高级别的殿试中获得第一名的人。状元是我国古代科举制度中一种称号，指在最高级别的殿试中获得第一名的人。2上元是我国传统节日，即农历正月十五日元宵节，是春
6、节后第一个重要节日。上元是我国传统节日，即农历正月十五日元宵节，是春节后第一个重要节日。3近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王影响也很大。近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王影响也很大。4告老本指古代社会官员因年老辞去职务，有时也是官员因故辞职的一种借口。告老本指古代社会官员因年老辞去职务，有时也是官员因故辞职的一种借口。5由于文学普遍性的制约，读者在理解人物形象时应该做到以作者设想为主。由于文学普遍性的制约，读者在理解人物形象时应该做到以作者设想为主。6同样重视读者理解，但同样重视读者理解，但“读者中心论读者中心论”比比“读者决定论读者决定论”更看重文本限制。更看重文本限制。7“召唤结构召唤结构”中的中的“空白空白”召唤读者按照自己的理解对文本进行个性化阐释。召唤读者按照自己的理解对文本进行个性化阐释。8对作品的理解应多元，以便从中挑选正确的理解，而不能脱离作品另起炉灶。对作品的理解应多元，以便从中挑选正确的理解，而不能脱离作品另起炉灶。八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版