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1、第二节 声音的特性第二章 声现象第一环节：创设情境，引入新课你听到的声音相同吗？你在生活中还知道哪些描述声音的不同语言、词汇？第二环节：师生互动，探究新知 1、音调音调生活中生活中生活中生活中：唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的同学就唱不上去。同学就唱不上去。同学就唱不上去。同学就唱不上去。我们把声音的高低叫音调。我们把声音的高低叫音调。试试看，你能试试看，你能唱上去吗？唱上去吗？第二环节：师生互动，探究新知提出问题：提出问题：音调与什么因素有关呢？音调与什么因素有关呢
2、？提示：提示：声音是由物体的振动而发出的，音调的声音是由物体的振动而发出的，音调的高低与物体的振动情况有关。高低与物体的振动情况有关。第二环节：师生互动，探究新知设计与进行实验。设计与进行实验。设计与进行实验。设计与进行实验。探究：探究：探究：探究：音调的高低音调的高低音调的高低音调的高低和尺子和尺子和尺子和尺子振动的快慢振动的快慢振动的快慢振动的快慢有什么关系？有什么关系？有什么关系？有什么关系？第二环节：师生互动，探究新知快快高高低低音调高低与振动频率有关，音调高低与振动频率有关，物体振动越快，音调越高。物体振动越快，音调越高。慢慢振动部分长度振动部分长度振动部分长度振动部分长度 振动快慢
3、振动快慢振动快慢振动快慢 声音高低声音高低声音高低声音高低 1/41/4全长全长全长全长 3/43/4全长全长全长全长 结论：结论：结论：结论：第二环节：师生互动，探究新知在物理学中：在物理学中：在物理学中：在物理学中：频率频率频率频率描述物体振动的快慢。描述物体振动的快慢。描述物体振动的快慢。描述物体振动的快慢。定义：定义：定义：定义：物体在每秒内振动的次数。物体在每秒内振动的次数。物体在每秒内振动的次数。物体在每秒内振动的次数。单位：单位：单位：单位：赫兹赫兹赫兹赫兹，简称，简称，简称，简称赫赫赫赫 ，符号：，符号：，符号：，符号：HzHzHzHz 例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声
4、的频率是 。5Hz20Hz20 000Hz正常人耳能听到的声音频率范围正常人耳能听到的声音频率范围次次 声声 超声波超声波 频率高于频率高于20 000Hz的声音的声音。它们已经它们已经超过超过人类听觉的上限。人类听觉的上限。次声波次声波 频率低于频率低于20Hz的声音。的声音。它们已经它们已经低于低于人类听觉的下限。人类听觉的下限。超超 声声第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知人人狗狗猫猫蝙蝠蝙蝠海豚海豚20Hz20 000Hz15Hz50 000Hz60Hz65 000Hz1 000Hz120 000Hz150Hz
5、150 000Hz读一读人和一些动物的听觉范围人和一些动物的听觉范围第二环节：师生互动，探究新知2、响度、响度:小实验小实验 响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。第二环节：师生互动，探究新知响度：声音的强弱（大小）响度：声音的强弱（大小）结论：结论：物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。物体的振动振幅越小，产生的声音的响度越小。物体的振动振幅越小，产生的声音的响度越小。物体的振动
6、振幅越小，产生的声音的响度越小。物体的振动振幅越小，产生的声音的响度越小。响度还与人距离发声体的远近有关。响度还与人距离发声体的远近有关。响度还与人距离发声体的远近有关。响度还与人距离发声体的远近有关。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。第二环节：师生互动，探究新知3.音色这里面分别是谁的声音？你判断的依据是什么？实验结论实验结论：不同发声体音色不同；音色是由发不同发声体音色不同；音色是由发声体的声体的材料、结构材料、结构等因素决定的等因素决定的；随；随着发声体的变化，音色也将变化。着发声体的变化，音色也将变化。第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动
7、，探究新知话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。第三环节：应用知识，巩固练习1.1.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的的的的 （）A A、频率很高、频率很高、频率很高、频率很高 B
8、B、振幅很大、振幅很大、振幅很大、振幅很大C C、响度很大、响度很大、响度很大、响度很大 D D、音调很高、音调很高、音调很高、音调很高2.2.“震耳欲聋震耳欲聋震耳欲聋震耳欲聋”反映了声音的反映了声音的反映了声音的反映了声音的 很大；很大；很大；很大；“声声声声音刺耳音刺耳音刺耳音刺耳”反映了声音的反映了声音的反映了声音的反映了声音的 很高；我们能够很高；我们能够很高；我们能够很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的 不同。不同。不同。不同。C响度音调音色第四环节：教学回顾，知识小节本节课学习了哪些知识？本节课学习了哪些知识？一、声音的高低一、声音的高低音调（决定于频率）音调（决定于频率）二、声音的强弱二、声音的强弱响度（决定于力度、响度（决定于力度、幅度，还与距离发声体的远近有关）幅度，还与距离发声体的远近有关）三、辨别声音三、辨别声音音色（决定于成份、构音色（决定于成份、构造）造）四、乐音、乐器四、乐音、乐器 谢谢大家！