送东阳马生序中考复习.pptx

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1、知识梳理第一部分第一部分 讲述作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一讲述作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。书假余，余因得遍观群书。（叙述幼时求学的情形）（叙述幼时求学的情形）既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之

2、先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降（未尝稍降（jing）辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳）辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄（以请；或遇其叱咄（du），色愈恭，），色愈恭，第1页/共25页礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（虽愚，卒获有所闻。（叙述成年后求师的情形叙述成年后求师的情形）当）当余之从师也，负箧曳（余之从师也，负箧曳（y）屣，行深山巨谷中，穷冬烈）屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍（风，

3、大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍（sh），四支），四支僵劲不能动，媵（僵劲不能动，媵（yng）人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃）人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（写写从师求教之路异常之辛苦从师求教之路异常之辛苦）同舍生皆被（）同舍生皆被（p）绮绣，戴）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭（朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭（xi），），烨（烨（y）然若神人；（）然若神人；（叙述自己求学时叙述自己求学时第2页/共25页衣食粗劣不堪，生活极其简朴衣食粗劣不堪，生活极其简朴）余则缊（）余则缊（yn）袍敝衣

4、处）袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。人也。盖余之勤且艰若此。（概括总结全段）（概括总结全段）1.1.词语解释词语解释（1 1）余幼时即）余幼时即嗜学嗜学 嗜学：嗜学：（2 2）无从）无从致致书以观书以观 致：致：（3 3）每）每假借假借于藏书之家于藏书之家 假借：假借：（4 4）手自）手自笔笔录录 笔笔F F：（5 5）弗之）弗之怠怠 怠：怠：（6 6）走走送之送之 走走F F：取得，这里指买到取得，这里指买到借借爱好学习爱好学习懈怠、放松懈怠、放松跑跑用笔用笔第3页/共25页(7)(7)不敢稍不敢

5、稍逾约逾约 逾约：逾约：(8)(8)益慕益慕圣贤之道圣贤之道 益益F F：慕慕F F：(9)(9)又又患患无无硕师硕师名人与名人与游游 患患F F：硕师：硕师：游：游：(10)(10)尝趋尝趋百里外从乡之先达执经百里外从乡之先达执经叩叩问问 尝尝F F：趋趋F F：叩：叩：(11)(11)门人弟子门人弟子填填其室其室 填：填：更加更加仰慕、倾慕仰慕、倾慕超过约定的期限超过约定的期限大师，指学问渊博的人大师，指学问渊博的人交往，外出求学交往，外出求学担心担心到，往到，往请教请教曾经曾经塞满，充满塞满，充满第4页/共25页(12)(12)未尝稍未尝稍降辞色降辞色 降：降：辞色：辞色：(13)(13

6、)援援疑疑质质理理 援：援：质：质：(14)(14)俯身倾耳以俯身倾耳以请请 请：请：(15)(15)或遇其或遇其叱咄叱咄 叱咄：叱咄：(16)(16)色愈色愈恭恭 恭恭F F：(17)(17)礼愈礼愈至至 至：至：(18)(18)不敢出一言以不敢出一言以复复 复：复：言辞和神色言辞和神色引述引述减，减退减，减退询问，请教询问，请教大声斥责大声斥责询问询问恭敬恭敬周到周到回答回答第5页/共25页(19)(19)俟俟其欣悦其欣悦 俟俟F F：(20)(20)负负箧箧曳曳屣屣 负：负：曳：曳：(21)(21)穷穷冬冬烈风穷烈风穷 冬：冬：(22)(22)至至舍舍 舍：舍：(23)(23)四四支支僵

7、劲不能动僵劲不能动 支：支：(24)(24)媵人持媵人持汤沃灌汤沃灌 汤汤F F：沃灌：沃灌：背着背着拖着拖着等待等待居室居室肢体，同肢体，同“肢肢”隆冬，深冬隆冬，深冬热水热水洗濯洗濯第6页/共25页(25)(25)寓逆旅寓逆旅 寓寓F F：逆旅：逆旅：(26)(26)主人日主人日再再食食 再：再：(27)(27)同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣 被：被：(28)(28)腰腰白玉之环白玉之环 腰：腰：(29)(29)右备容右备容臭臭 臭：臭：(30)(30)烨然烨然若神人若神人 烨然：烨然：(31)(31)余则余则缊缊袍敝衣处其间袍敝衣处其间 缊：缊：(32)(32)略无略无慕艳慕艳意意 慕艳：

8、慕艳：旅馆旅馆两次两次寄居寄居腰上系着腰上系着香料香料穿，同穿，同“披披”光彩鲜明的样子光彩鲜明的样子乱麻乱麻艳羡，十分羡慕艳羡，十分羡慕第7页/共25页2.2.句子翻译句子翻译（1）每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。）每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。（2）以是人多以书假余，余因得遍观群书。）以是人多以书假余，余因得遍观群书。经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。定的日子按期归还。因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。各样的书。(33)(33)不知口体之

9、不知口体之奉奉不不若若人也人也 奉：奉：若若F F：比得上比得上供养供养第8页/共25页（3）俟其欣悦，则又请焉。）俟其欣悦，则又请焉。（4）故余虽愚，卒获有所闻）故余虽愚，卒获有所闻.（5）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（6）盖余之勤且艰若此。）盖余之勤且艰若此。等到他高兴了等到他高兴了,就又去请教。就又去请教。因为内心有足以快乐的事（指读书），从来不觉得吃因为内心有足以快乐的事（指读书），从来不觉得吃得穿得比不上别人。得穿得比不上别人。所以虽然我愚笨，但终于能够有所收获。所以虽然我愚笨，但终于能够有所收获。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。我求学

10、时的勤奋和艰苦大概就是这样。第9页/共25页3.3.句子朗读节奏句子朗读节奏（1 1）无从）无从 致书致书 以观，每假借于以观，每假借于 藏书之家。藏书之家。（2 2）又患）又患 无硕师名人无硕师名人 与游，尝趋百里外与游，尝趋百里外 从乡之先从乡之先达达 执经叩问。执经叩问。（3 3）余则）余则 缊袍敝衣处其间，略无缊袍敝衣处其间，略无 慕艳意。慕艳意。/4.4.文意理解文意理解(1)(1)阅读第一段，说一说，在艰苦的条件下，作者是如阅读第一段，说一说，在艰苦的条件下，作者是如何读书求学的。何读书求学的。第10页/共25页宋濂忍受着巨寒的天气，亲笔把借的书抄录下来，视宋濂忍受着巨寒的天气，亲

11、笔把借的书抄录下来，视时间为生命，时间为生命，“不敢稍逾约不敢稍逾约”，因得以遍观群书。宋，因得以遍观群书。宋濂虽濂虽“无硕师名人与游无硕师名人与游”，但他却立侍老师左右，但他却立侍老师左右，“俯首倾耳以请俯首倾耳以请”。(2)你认为作者“虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？作者不畏家贫借书学习作者不畏家贫借书学习;想尽办法千方百计地向老师想尽办法千方百计地向老师请教。请教。第11页/共25页第二部分第二部分 写当今太学生学习条件之优越写当今太学生学习条件之优越 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘（qi）葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵）葛

12、之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗诗书书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？1.1.词语解释词语解释（1 1）父母）父母岁岁有裘葛之遗有裘葛之遗 岁岁F F：（2 2）非天）非天质质之之卑卑天天天天 质：质：卑：卑：每年每年天然资质天然资质低下低下第12页/共2

13、5页2.2.句子翻译句子翻译其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？之专耳，岂他人之过哉？他们的学业要是不精通，不能养成良好道德品行，他们的学业要是不精通，不能养成良好道德品行，不是天资低下，而是用心不及我的专一罢了，哪里不是天资低下，而是用心不及我的专一罢了，哪里是别人的过失呢？。是别人的过失呢？。第13页/共25页为了说明业有所精为了说明业有所精,德有所成德有所成,关键在于用心专一关键在于用心专一的道理。的道理。（用原文（用原文“其业有不精其业有不精,德有不成者德有不成者,非非天质之卑天质之卑,则心不若余之专耳则心不

14、若余之专耳,岂他人之过哉？岂他人之过哉？”回答亦可）回答亦可）3.3.文意理解文意理解选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是什么？选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是什么？第14页/共25页第三部分第三部分 点明赠序的写作背景和意图点明赠序的写作背景和意图 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒（京师，生以乡人子谒（y）余。撰长书以为贽，辞甚畅）余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以是可谓善学

15、者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。告之。1.1.词语解释词语解释（1 1）生以乡人子）生以乡人子谒谒余余 谒：谒：（2 2）撰撰长书以为贽长书以为贽 撰撰F F：拜见拜见写写第15页/共25页（3 3）言和而色夷 夷：（4 4）其将归见其亲也 亲：父母父母平和平和2.2.句子翻译句子翻译（1）撰长书以为贽，辞甚畅达。）撰长书以为贽，辞甚畅达。（2）与之论辨，言和而色夷。）与之论辨，言和而色夷。写了一封长信作为见面礼，言辞十分流畅、通达。写了一封长信作为见面礼，言辞十分流畅、通达。同他分析、议论问题，（他总是）言语和缓面同他分析、议论问题，（他总是）言语和缓面色平和。色平和。第16页/

16、共25页4.4.文意理解文意理解(1)(1)文章第三段描写了什么内容？这样写有何用意？文章第三段描写了什么内容？这样写有何用意？(2)(2)第三段中说第三段中说“太守醉也太守醉也”，这既是酒醉，也是心醉。，这既是酒醉，也是心醉。联系文意，请你说说太守联系文意，请你说说太守“心醉心醉”的原因是什么。的原因是什么。描写了众人游宴之乐，表现了太守描写了众人游宴之乐，表现了太守“与民同乐与民同乐”的思想。的思想。滁人游，太守宴，众宾欢。滁人游，太守宴，众宾欢。第17页/共25页【全文中心全文中心】本文作者并没有因为自己的地位和长者身本文作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，

17、叙述自己青少年份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，时代的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期盼，寓于其中。作者对马生的殷切期盼，寓于其中。【写作特色写作特色】（1 1）文章采用夹叙夹议的方法。写年轻）文章采用夹叙夹议的方法。写年轻时自己读书、从师、求学的经历，选取的是跟题旨有关时自己读书、从师、求学的经历，选取的是跟题旨有关的事情，因而在叙述中隐隐地有着议论的意图。的事情，因而在叙述中隐隐地有着议论的意图。（2 2）善于运用对比手法。比较明显的是将富家子弟的）善于运用对比手法。比较明显的是将富家子弟的锦衣玉食和

18、作者自己的贫寒的对比。锦衣玉食和作者自己的贫寒的对比。全文理解全文理解第18页/共25页【文意理解文意理解】1.1.请说说作者最终能够学业有成的几条理由。请说说作者最终能够学业有成的几条理由。2.2.学完本文，在学习上你有哪些启示（写两点）？学完本文，在学习上你有哪些启示（写两点）？第一：勤奋好学，虚心求教。第二：态度认真，谦虚谨第一：勤奋好学，虚心求教。第二：态度认真，谦虚谨慎。第三：用心专一。慎。第三：用心专一。示例：（示例：（1 1）学习要努力刻苦，克服恶劣的环境，想方）学习要努力刻苦，克服恶劣的环境，想方设法地汲取知识。（设法地汲取知识。（2 2）要向学识渊博的老师请教，虚）要向学识渊

19、博的老师请教，虚心学习。心学习。第19页/共25页金题演练阅读阅读送东阳马生序送东阳马生序，完成，完成1 14 4题。题。（1212分）分）1.1.解释下面标色的词语。解释下面标色的词语。（2 2分）分）（1 1）无从）无从致致书以观书以观 （）（2 2）俟俟其欣悦其欣悦 （）取得，此处指买到等待2.2.下列句中下列句中标色标色词的意义和用法相同的一项是词的意义和用法相同的一项是（2 2分）（）分）（）A.A.以是人多以是人多以以书假余书假余 以以中有足乐者中有足乐者 B.B.门人弟子填门人弟子填其其室室 其其恕乎恕乎 C.C.无鲜肥滋味无鲜肥滋味之之享享 而乡邻而乡邻之之生日蹙生日蹙 D.D

20、.每假借每假借于于藏书之家藏书之家 胡不见我胡不见我于于王王第20页/共25页【解析解析】A A项中两个项中两个“以以”的意义和用法分别是：把；的意义和用法分别是：把；因为。因为。B B项中两个项中两个“其其”意义和用法分别是：人称代词，意义和用法分别是：人称代词，他的；表推断语气，大约。他的；表推断语气，大约。C C项中两个项中两个“之之”的意义和的意义和用法均是：结构助词，的。用法均是：结构助词，的。D D项中连个项中连个“于于”的意义和的意义和用法分别是：介词，表处所，在；介词，给。用法分别是：介词，表处所，在；介词，给。【答案答案】C C第21页/共25页3.3.把下面的句子翻译成现代

21、汉语。把下面的句子翻译成现代汉语。（2 2分）分）录毕，走送之，不敢稍逾约。录毕，走送之，不敢稍逾约。抄完后，跑着送还书，不敢稍稍超过约定的期限。4.4.第二段依次从第二段依次从 、住、食、住、食、（请分别用一个字（请分别用一个字填空）四方面写出了求学的艰难情形，但这些都未动填空）四方面写出了求学的艰难情形，但这些都未动摇作者的求学意志，那是因为摇作者的求学意志，那是因为“”。（此处用原文语句回答）（此处用原文语句回答）（4 4分）分）行（走）衣（穿）以中有足乐者（或：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也）第22页/共25页【解析解析】题干已经给出住、食，还有另外两方面，阅读题干已经给出住、食，

22、还有另外两方面，阅读文章第一段，可概括出求学路上的艰辛，可以用文章第一段，可概括出求学路上的艰辛，可以用“行行”或或“走走”概括。接着说了同舍生相比，作者的穿衣打扮，概括。接着说了同舍生相比，作者的穿衣打扮，可用可用“衣衣”或或“穿穿”来概括。第三空要求回答在艰苦环来概括。第三空要求回答在艰苦环境下作者求学意志未动摇的原因，文段中把自己粗衣布境下作者求学意志未动摇的原因，文段中把自己粗衣布食与同舍生锦衣玉食相对比，体现外出求学之苦况，忍食与同舍生锦衣玉食相对比，体现外出求学之苦况，忍受身体上经受的苦难，都是为了表达受身体上经受的苦难，都是为了表达“略无慕艳意，以略无慕艳意，以中有足乐者中有足乐

23、者”，最终表达要有毅力和恒心去克服学习过，最终表达要有毅力和恒心去克服学习过程中遇到的种种困难，才能学有所成。程中遇到的种种困难，才能学有所成。第23页/共25页5.5.联系自己的学习生活，谈谈你读了这篇文章的感受和体会。（2 2分）分）示例一：我们今天的学习条件和宋濂相比要优越得多，他能克服一切困难去读书，我们更应该珍惜自己的学习条件，多读书，读好书，学习丰富的知识。示例二：一个人要在学习上有所成就，就应该刻苦勤奋、博览群书、虚心请教。【解析解析】作答时要点出文章中的宋濂求学的特点，再结作答时要点出文章中的宋濂求学的特点，再结合个人实际展开阐述，抓住合个人实际展开阐述，抓住“勤学勤学”“”“好学好学”“”“求学之求学之艰艰”等要点即可。等要点即可。第24页/共25页感谢您的观看！第25页/共25页