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1、一 化工原理设计多媒体课件Design2004简介 以以单单元元操操作作为为核核心心的的化化工工原原理理课课程程是是化化工工类类及及其其相相关关专专业业的的一一门门实实践践性性很很强强的的技技术术基基础础课课，化化工工原原理理的的教教学学内内容容覆覆盖盖了了化化工工的的基基本本理理论论、实实验验和和课课程程设设计计三三个个教教学学环环节节，在在化化工工高高等等教教育育中中具具有有举举足足轻轻重重的的地地位位，化化工工原原理理被被化化工工行行业业工工作作的的科科技技人人员员公公认认为为“在在大大学学里学到的面向生产实际的最有用的一门课程里学到的面向生产实际的最有用的一门课程”。化化工工原原理理课
2、课程程设设计计是是化化工工类类学学生生在在学学完完化化工工原原理理后后所所安安排排进进行行的的工工程程实实践践性性教教学学环环节节，通通过过课课程程设设计计要要求求培培养养学学生生对对综综合合知知识识的的运运用用能能力力和和对对工工程程问问题题的的解解决决能能力力。学学时时1.5-21.5-2周。周。第1页/共39页 化工原理是我院较早普及计算机辅助教学的课程，在化化工原理是我院较早普及计算机辅助教学的课程，在化工原理教研室全体教师的积极参与下，经过十年努力，应用工原理教研室全体教师的积极参与下，经过十年努力，应用面向对象的可视化开发语言面向对象的可视化开发语言VB6.0VB6.0为主要开发工
3、具开发了为主要开发工具开发了WindowsWindows平台上运行的化工原理课程设计多媒体平台上运行的化工原理课程设计多媒体CADCAD教学教学课件课件Design2004Design2004，完全按照正规的塔器设计要求来开发研，完全按照正规的塔器设计要求来开发研制本软件。该课件可以辅助完成化工塔器的工艺和设备设计，制本软件。该课件可以辅助完成化工塔器的工艺和设备设计，使学生得到全面的设计锻炼，同时可以处理较复杂的有工业使学生得到全面的设计锻炼，同时可以处理较复杂的有工业背景的设计课题或对现有的精馏塔或吸收塔进行改造。背景的设计课题或对现有的精馏塔或吸收塔进行改造。Design2004Desi
4、gn2004集成了化工原理课程设计教学过程中的多集成了化工原理课程设计教学过程中的多个教学环节，各部分相辅相成，是一个完整系统的教学课件，个教学环节，各部分相辅相成，是一个完整系统的教学课件，采用图像、文本、动画和视频等多媒体方式来讲解课程设计采用图像、文本、动画和视频等多媒体方式来讲解课程设计内容，通过严格的数学模型进行设计计算，能部分代替教师内容，通过严格的数学模型进行设计计算，能部分代替教师对课程设计的指导对课程设计的指导,避免教师的重复劳动避免教师的重复劳动,减轻教师的工作负担，减轻教师的工作负担，又适合于学生自学，为化工原理课程设计提供了很好的软件又适合于学生自学，为化工原理课程设计
5、提供了很好的软件教学环境。教学环境。第2页/共39页 本课件具有以下特点本课件具有以下特点:(1)(1)物性数据处理速度快。物性数据处理速度快。(2)(2)处理循环重复计算方便。处理循环重复计算方便。(3)(3)参数的选择修改灵活。参数的选择修改灵活。(4)(4)塔板塔板布置方便灵活。布置方便灵活。(5)(5)快捷的公式运算和作图。快捷的公式运算和作图。(6)(6)具有初步智具有初步智能化的设计导航系统。（能化的设计导航系统。（7 7）软件含有丰富的教学内容信息量。软件含有丰富的教学内容信息量。各类型设备及辅助设备结构均采用立体模型或动画等媒体表示各类型设备及辅助设备结构均采用立体模型或动画等
6、媒体表示,既清楚又逼真。在各相关的课堂理论教学中应用既清楚又逼真。在各相关的课堂理论教学中应用,能将抽象概念能将抽象概念(如板式塔操作中的雾沫夹带如板式塔操作中的雾沫夹带,淹塔等现象淹塔等现象)简单化简单化,复杂的结构复杂的结构直观化直观化,可加深学生对于理论知识的理解与掌握，可加深学生对于理论知识的理解与掌握，满足满足化工原化工原理课程设计理课程设计的教学要求，能部分代替教师对课程设计的指导的教学要求，能部分代替教师对课程设计的指导,避免教师的重复劳动避免教师的重复劳动,减轻教师的工作负担。（减轻教师的工作负担。（8 8）可以辅助处）可以辅助处理较复杂的有工业背景的设计课题或对现有的塔设备进
7、行改造。理较复杂的有工业背景的设计课题或对现有的塔设备进行改造。为了使学生了解各种参数的选取方法为了使学生了解各种参数的选取方法,明白各个方程的意明白各个方程的意义和使用方法义和使用方法,真正掌握塔设计的全过程真正掌握塔设计的全过程,防止学生只被计算机领防止学生只被计算机领着走着走,而不能自己独立设计的弊病而不能自己独立设计的弊病,在设计的每一步中在设计的每一步中,在屏幕上在屏幕上都有详细的说明都有详细的说明,如每步要做的内容如每步要做的内容,计算所需要的公式计算所需要的公式,公式中公式中物理量的意义物理量的意义,参数的选用范围参数的选用范围,结果判断的依据等。学生记录的结果判断的依据等。学生
8、记录的数据数据,可为写设计说明书提供方便。可为写设计说明书提供方便。第3页/共39页二 课件发展过程 及应用 1994-19951994-1995年用年用VB3.0VB3.0开发了苯开发了苯-甲苯浮阀精馏塔辅助设计软件甲苯浮阀精馏塔辅助设计软件和乙醇和乙醇-水筛板精馏塔设计软件，在学生精馏塔设计中投入使用，为水筛板精馏塔设计软件，在学生精馏塔设计中投入使用，为一九九五年我院一九九五年我院化工原理化工原理课程被评为化工部优秀课程立下汗马课程被评为化工部优秀课程立下汗马功劳。功劳。9999年用年用VB5.0VB5.0开发了开发了筛板精馏塔设计筛板精馏塔设计和和列管换热器设列管换热器设计计课件，课件
9、，0101年完成了年完成了石油精馏塔设计石油精馏塔设计，0202年用年用VB6VB6开发了开发了化工塔器设计化工塔器设计课件，并将先前开发的课件一起整合为课件，并将先前开发的课件一起整合为化工原化工原理课程设计理课程设计CADCAD课件课件Design2002 Design2002。0303年年2 2月月计算机辅助化工计算机辅助化工原理教学改革的研究和实践原理教学改革的研究和实践获院教学成果获院教学成果 一等奖，一等奖，同时，本院同时，本院开发的开发的化工原理实验多媒体教学课件化工原理实验多媒体教学课件获江苏省教学成果二等奖获江苏省教学成果二等奖以及江苏省高校首届以及江苏省高校首届“方正奥思杯
10、方正奥思杯”多媒体教学课件三等奖，多媒体教学课件三等奖，0303年年完成了完成了填料吸收塔设计填料吸收塔设计和和多效蒸发器优化设计多效蒸发器优化设计，0404年将我年将我们已开发出化工原理课程设计系列们已开发出化工原理课程设计系列CADCAD软件中的板式塔的设计、列软件中的板式塔的设计、列管式换热器的设计、填料吸收塔的设计等内容整合为管式换热器的设计、填料吸收塔的设计等内容整合为化工原理课化工原理课程设程设CADCAD课件课件Design2004 Design2004,并相继在校内化工类专业的理论教学并相继在校内化工类专业的理论教学和课程设计教学环节中应用和课程设计教学环节中应用,深受各任课老
11、师的欢迎和学生们的喜爱深受各任课老师的欢迎和学生们的喜爱。第4页/共39页 从从1995199519951995年至今，化工原理课程设计系列课件在本院化工年至今，化工原理课程设计系列课件在本院化工原理课程设计教学中得到广泛应用。原理课程设计教学中得到广泛应用。04040404年年8 8 8 8月本院月本院化工原理化工原理课程被评为江苏省一类优秀课程。课程被评为江苏省一类优秀课程。通过教师和学生的反馈信息表明通过教师和学生的反馈信息表明,本系列软件教学目标与内本系列软件教学目标与内容表达清楚、准确容表达清楚、准确,有关工程设计全过程的方法与步骤介绍完整、有关工程设计全过程的方法与步骤介绍完整、具
12、体。能代替教师对课程设计的指导具体。能代替教师对课程设计的指导,避免教师的重复劳动避免教师的重复劳动,减减轻教师的工作负担。软件操作简单轻教师的工作负担。软件操作简单,方便阅读与浏览方便阅读与浏览,学生带着学生带着问题问题,查找有关内容简便、快捷查找有关内容简便、快捷,特别有利于自学。在进行课程特别有利于自学。在进行课程设计环节时设计环节时,学生借助学生借助CADCADCADCAD可彻底打破围着老师团团转的被动局可彻底打破围着老师团团转的被动局面面,不懂的问题再也不是等着问老师而拖延时间不懂的问题再也不是等着问老师而拖延时间,自己主动地在自己主动地在CADCADCADCAD上查找上查找,充分发
13、挥他们自主学习和独立思考的精神充分发挥他们自主学习和独立思考的精神,分析问题分析问题与解决问题的能力得到加强。设计内容雷同的现象大大减少与解决问题的能力得到加强。设计内容雷同的现象大大减少,课课程设计的质量与水平均得到较大幅度的提高。软件图、文和声程设计的质量与水平均得到较大幅度的提高。软件图、文和声并茂并茂,为学生提供了一个良好的学习环境为学生提供了一个良好的学习环境,可有效地提高学生的可有效地提高学生的学习兴趣学习兴趣,充分发挥学生的自觉、自主精神及其主观能动作用充分发挥学生的自觉、自主精神及其主观能动作用,使学习效率显著提高。使学习效率显著提高。第5页/共39页三 课件部分界面图1 主界
14、面 第6页/共39页图2 浮阀塔设计之物料衡算界面 第7页/共39页图3 浮阀塔设计之作图法求最小回流比界面 第8页/共39页图4 浮阀塔设计之流体力学校核界面 第9页/共39页图5 浮阀塔设计之浮阀排列图绘制界面 第10页/共39页图6 筛板塔设计之塔径初估界面 第11页/共39页图7 负荷性能图之计算机绘制界面 第12页/共39页图8 筛板塔设计之工艺参数调整界面 第13页/共39页图9 填料吸收塔设计之相平衡数据计算界面 第14页/共39页图10 填料吸收塔设计之填料选择界面 第15页/共39页图11 填料吸收塔设计之关联图法求泛点气速界面 第16页/共39页图12 无相变换热器设计之初
15、始条件选择界面 第17页/共39页图13 换热器设计（冷凝）之初始条件选择界面 第18页/共39页图14 浮阀塔设计之冷凝器选择界面 第19页/共39页图15 精馏塔设计之图片第20页/共39页图16 板式塔设计之塔板 第21页/共39页图17 板式塔设计之浮阀 第22页/共39页图18 填料塔设计之规整填料 第23页/共39页图19 浮阀塔装配图 第24页/共39页图20 筛板塔视频 第25页/共39页图21 填料视频 图22 分布器视频 第26页/共39页图23 筛板塔塔板视频 第27页/共39页图24 套管换热器视频 第28页/共39页第29页/共39页第30页/共39页第31页/共39
16、页第32页/共39页第33页/共39页第34页/共39页第35页/共39页第36页/共39页四 课件演示第37页/共39页 化工原理是我院较早普及多媒体化工原理是我院较早普及多媒体CAICAI辅助教学的课程，辅助教学的课程，在化工原理教研室全体教师的积极参与下，研制了一系列多在化工原理教研室全体教师的积极参与下，研制了一系列多媒体媒体CAICAI课件，并将这些课件用于教学实践，不断完善和更新。课件，并将这些课件用于教学实践，不断完善和更新。全组教师在如何开发全组教师在如何开发CAICAI课件、如何使用课件、如何使用CAICAI课件以及课件以及CAICAI课课件的利和弊等方面进行了深入的探讨，上
17、课时努力做到扬长件的利和弊等方面进行了深入的探讨，上课时努力做到扬长避短。避短。激发和培养学生的学习兴趣是提高教学质量和效果最关键激发和培养学生的学习兴趣是提高教学质量和效果最关键的一点，是变学生的被动学习为主动探索的一点，是变学生的被动学习为主动探索,使学生的学习兴趣使学生的学习兴趣得到充分的激发。计算机辅助化工原理教学，激发了学生的得到充分的激发。计算机辅助化工原理教学，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性、主动性学习兴趣，调动了学生学习的积极性、主动性,提高了教学效提高了教学效果，学生上课的缺勤率远低于其它课程。最近几年，随着大果，学生上课的缺勤率远低于其它课程。最近几年，随着大规模的扩招，学生总体素质有所下降，由于教改得力，学生规模的扩招，学生总体素质有所下降，由于教改得力，学生的平均成绩基本维持在的平均成绩基本维持在7575分上下，本学期考试平均成绩达到分上下，本学期考试平均成绩达到8585分左右。分左右。第38页/共39页感谢您的观看！第39页/共39页