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1、学学习习目目标标1 1、了解文章的内容。、了解文章的内容。2 2、学习凝练含蓄的语言，品析美的意境。、学习凝练含蓄的语言，品析美的意境。3 3、体会作者在文中含蓄表达的特殊心境。、体会作者在文中含蓄表达的特殊心境。第1页/共23页作家苏轼苏轼字子瞻，号东坡居士，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋文学家、四川眉山人，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一，书画家，唐宋八大家之一，与其父苏洵、其弟苏辙并称与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏三苏”。豪放派词人代表，。豪放派词人代表，与辛弃疾并称与辛弃疾并称“苏辛苏辛”；书；书法名列法名列“苏、黄、米、蔡苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一。北宋四大书法家之一
2、。作家第2页/共23页背景简介：背景简介：宋神宗时，苏轼因为反对王安石推行的新法，招致政敌的弹宋神宗时，苏轼因为反对王安石推行的新法，招致政敌的弹劾。其政敌以东坡有讽刺新法的诗句为由，以劾。其政敌以东坡有讽刺新法的诗句为由，以“诽谤朝政诽谤朝政”的的罪名将他捉捕入狱，让他险些丢了性命。出狱后（宋神宗元丰罪名将他捉捕入狱，让他险些丢了性命。出狱后（宋神宗元丰二年二年10791079年年1212月），东坡被贬为黄州团练副史，是一个有职无月），东坡被贬为黄州团练副史，是一个有职无权的闲官。元丰六年（权的闲官。元丰六年（10831083）张怀民被贬黄州，住在承天寺。）张怀民被贬黄州，住在承天寺。苏东坡
3、，字子瞻，号苏东坡，字子瞻，号东坡居士东坡居士，北宋北宋文学家，四川眉山人，文学家，四川眉山人，与其父与其父苏洵苏洵、其弟、其弟苏辙苏辙，并称，并称“三苏三苏”，为，为“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段，妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段，透露出他在透露出他在贬谪中自我排遣的特殊心境。贬谪中自我排遣的特殊心境。第3页/共23页 寝寝 藻藻 荇荇 与与 柏柏 qnyzoxngbi第4页/共23页元丰六年元丰六年十月十二日，夜，十月十二日，夜，解
4、衣欲睡，月色入户，欣然起解衣欲睡，月色入户，欣然起行。行。念念无与乐者，遂无与乐者，遂（su）至承天寺，寻张怀民。怀民至承天寺，寻张怀民。怀民亦亦未寝未寝（qn），相与，相与步于中庭。步于中庭。庭下庭下如积水空明，水中如积水空明，水中藻藻（zo）荇荇（xn）交横，盖交横，盖竹竹柏柏（bi）影也。影也。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人但少闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。看屏幕一起读两遍课文。读准字音，注意断句。记记承承天天寺寺夜夜游游苏苏轼轼第5页/共23页 1、元丰六年十月十二日，夜，解衣、元丰六年十月十二日，夜，解衣欲欲睡，月色入睡，月色入户户，欣然欣然起行。起行。元丰六
5、年十月十二日，夜里，（我）解开衣服元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服将要将要睡觉，睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。2、念念无与乐者，无与乐者，遂遂至承天寺，至承天寺，寻寻张怀民。张怀民。想到 于是，就因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。张怀民。单扇的门愉快地，高兴地第6页/共23页3、怀民亦未怀民亦未寝，相与寝，相与 步步 于于中庭。中庭。睡觉共同，一起散步 院子里怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步4、庭下如积水庭下如
6、积水空明，空明，水中水中藻荇藻荇 交横，盖交横，盖竹柏影也竹柏影也。月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻，荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。水中水藻，荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。形容水的澄澈纵横交错大概是泛指水草第7页/共23页5、何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。有像我们两个这样的闲人罢了。只是罢了这里指不热衷于名利而能从容流
7、连光景的人。第8页/共23页元丰六年元丰六年十月十二日，夜，十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起解衣欲睡，月色入户，欣然起行。行。念念无与乐者，遂无与乐者，遂（su）至承天寺，寻张怀民。怀民至承天寺，寻张怀民。怀民亦亦未寝未寝（qn），相与，相与步于中庭。步于中庭。庭下庭下如积水空明，水中如积水空明，水中藻藻（zo）荇荇（xn）交横，盖交横，盖竹竹柏柏（bi）影也。影也。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人但少闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。记记承承天天寺寺夜夜游游苏苏轼轼第9页/共23页先自行朗读课文，思考讨论完成下列各题1、课文讲了一件什么事？2、找出文中描写月色的句
8、子，并赏析作者是如何描绘月色的。4、结合写作背景说说文中的“闲”字的含义有哪几点？5、结合写作背景和文章内容分析苏轼的心境如何？3、作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关？第10页/共23页1、课文讲了一件什么事？第一层（1-3句）采用记叙的表达方式交代了时间，地点和夜游的原因。月色入户，寻张怀民一同夜游赏月第11页/共23页2、找出文中描写月色的句子并分 析作者是如何描绘月色的。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（第二层（4句）：描写）赏析句子的方法：可以从句子的修辞、写作方法、重点字词、表达情感等方面来赏析。第12页/共23页1、运用了比喻的修辞。作者用“积水空明”比喻庭院中月光
9、的清澈透明，用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影，动静结合，正面描写和侧面描写相结合，创造出一个冰清玉洁的世界，表现出作者光明磊落的胸怀。2、“积水空明”给人以一池春水的静谧之感；“藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美；整个意境静中有动，动静结合。3、“积水空明积水空明”是就月光本身形容，是正面描写；是就月光本身形容，是正面描写；“藻荇藻荇交横交横”则以竹柏倒影来烘托月光，是侧面描写则以竹柏倒影来烘托月光，是侧面描写界界。作者以高作者以高度凝练的笔墨，描绘出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻度凝练的笔墨，描绘出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境。的美妙境。第13页/共23页3、作者自谓闲人，
10、文中哪些语句与、作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲闲”字有关？字有关？1、月色入户2、念无与乐者3、但少闲人如吾两人者耳门庭冷落交游之稀点明其闲第14页/共23页4.4.文中最后一段文中最后一段“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。吾两人者耳。”议论抒情，结合写作背景说说句中的这个议论抒情，结合写作背景说说句中的这个“闲闲”字的含义有哪几点？字的含义有哪几点？写作背景写作背景元丰二年（元丰二年（1079年），年），苏轼由于和当时主张变苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕入狱。出法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕入狱。出狱后，被贬为
11、黄州团练副使。不得签署公事，备受监狱后，被贬为黄州团练副使。不得签署公事，备受监视，不得擅自离开安置所。也就是说做着有职无权的视，不得擅自离开安置所。也就是说做着有职无权的闲差，闲差，实际上跟流放差不多。实际上跟流放差不多。于是他有时游乐于山水于是他有时游乐于山水间，抒发间，抒发郁闷郁闷心情。心情。记承天寺夜游记承天寺夜游是苏轼在被贬是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。黄州的困苦境遇中写的。反映了作者身居闲官，无事可做。反映了作者安闲自适的心境。慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景。以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。第15页/共23页5 5、此时苏轼的心境如何？、此时苏轼的心境如何？（提示：结合
12、写作背景和文（提示：结合写作背景和文章内容进行分析）章内容进行分析）第16页/共23页贬谪的悲凉；赏月的欣喜；贬谪的悲凉；赏月的欣喜；漫步的从容漫步的从容 、闲适；、闲适；人生的感慨；虽屡遭贬谪，但仍豁人生的感慨；虽屡遭贬谪，但仍豁达乐观达乐观从容 闲适只有怀民可以同乐心有灵犀的喜悦欣喜之情欣喜之情此时苏轼的心境但少闲人如吾两人者耳人生的感慨“欣然”“相与步于中庭”“念无与乐者”“遂”、“寻”“怀民亦未寝”第17页/共23页小结小结 这篇文章通过对庭院月光的描写，这篇文章通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者微妙的心境：贬谪的悲凉、人生
13、出作者微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。第18页/共23页全文没有一处直接写友情，但可以从字全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子，并以其中一句为例，怀民友情的句子，并以其中一句为例，说说你选择它的理由。说说你选择它的理由。问题探究问题探究第19页/共23页课文赏析：课文赏析：1.1.下列句子都能表现出作者与张怀民的友情，请与右边的各项下列句子都能表现出作者与张怀民的友情，请与右边的各项搭配连线。搭配连线。遂至承天寺寻张怀民。遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝。怀
14、民亦未寝。相与步于中庭。相与步于中庭。但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。志同道合，志趣相投。志同道合，志趣相投。关系密切。关系密切。惟张怀民可以同乐。惟张怀民可以同乐。心境相同，情感相同。心境相同，情感相同。表现友情的句子表现友情的句子理由理由2.“2.“遂至承天寺，寻张怀民遂至承天寺，寻张怀民”中的中的“寻寻”能否换成能否换成“见见”或或“访访”？不能换。不能换。作者揣测张怀民可能也在赏月，只是不知在何处，需寻一寻；作者揣测张怀民可能也在赏月，只是不知在何处，需寻一寻；“寻寻”表现出与朋友共同赏月的急切心理表现出与朋友共同赏月的急切心理第20页/共23页请从炼字角度赏析“遂”“亦”“但”字的妙处1遂于是，就，写出只有张怀民可以同乐，点出了两人志趣相投。2“亦”也，写出两人境遇相同，情感相通。把二人的知音关系表现得淋漓尽致。3“但”只是，由眼前景物转向观景之人，非常自然地引出“闲人”，显示了苏轼在逆境中的旷达与对自己精神世界的自得和坚守。第21页/共23页 苏轼一生坚持自己的政治理想，为此屡遭贬谪，历经坎坷，但无论走到哪里他都豁达乐观，他对美好生活的追求如皎皎明月照亮了历史的天空！明月不老，精神永存！面对生活的风雨坎坷，请再读一读苏轼吧，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容！结束语结束语第22页/共23页感谢您的观看！第23页/共23页