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1、读书：闭门书史史丛，少有凌云志。，少有凌云志。工作：工作：平生五千卷，一字不救平生五千卷，一字不救饥。古有一人古有一人一生一生：“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”。态度：态度：人有悲欢离合，月有阴晴人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。圆缺，此事古难全。你能根据以上的提示猜出他是谁吗？了解作者了解作者 苏轼苏轼（10371101），字子瞻，号东，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋著名文学家、坡居士，四川眉山人，北宋著名文学家、书画家。书画家。与父苏洵、弟苏辙并称与父苏洵、弟苏辙并称“三苏三苏”。为为唐宋八大家之一唐宋八大家之一记记 承承 天天 寺寺 夜夜 游游 苏苏 轼轼学习
2、目标学习目标1 1 学习常见文言实词虚词。学习常见文言实词虚词。2 2 作者特殊的心境。作者特殊的心境。3 3 语言凝练含蓄，饶有余味。语言凝练含蓄，饶有余味。八月，被捕入狱。八月，被捕入狱。元丰二年七月，苏轼因新法诗句被谤，元丰二年七月，苏轼因新法诗句被谤，引发引发“乌台诗案乌台诗案”。十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练副使（有职无权的闲官）。副使（有职无权的闲官）。破题蕴涵月情时间：夜地点：承天寺事件：夜游文体：游记 我我 是是 播播 音音 员员读读要求：读准字音，读出节奏，读出感情要求：读准字音，读出节奏，读出感情。自由读自由读 读准字音读准字音 尝试读
3、尝试读 读准节奏读准节奏 示范读示范读 品出韵味品出韵味 体验读体验读 读出韵味读出韵味记承天寺夜游记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。少闲人如吾两人者耳。苏苏 轼轼朗读朗读遂遂 寝寝 藻藻 荇荇 柏柏字音强化字音强化zoxngbisuqn 节奏
4、梳理节奏梳理念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼初读感知初读感知 元丰六年元丰六年/十月十二日，夜，十月十二日，夜，解衣解衣/欲睡，月色欲睡，月色/入户，入户，欣然欣然/起行。念起行。念/无与乐者，遂无与乐者，遂/至承天寺，寻至承天寺，寻/张怀民。怀张怀民。怀民民/亦未寝，相与亦未寝，相与/步于中庭。步于中庭。庭下庭下/如积水空明，水中如积水空明，水中/藻荇交横，盖藻荇交横，盖/竹柏影也。竹柏影也。何夜
5、何夜/无月？何处无月？何处/无竹柏？但无竹柏？但/少闲人少闲人/如吾两人者耳。如吾两人者耳。zo xng qn suy ji 译译 疏通文意疏通文意 组内对学组内对学月色入月色入户户 欣然欣然起行起行念念无与乐无与乐者者 遂遂至至承天寺承天寺相与相与步于步于中庭中庭 庭下如积水庭下如积水空明空明水中藻荇水中藻荇交横交横 盖盖竹柏影也竹柏影也但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳 1、念无与乐者、念无与乐者2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。也。3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。提示：提
6、示：结合注释，注意以下字的意思及重点句的翻译结合注释，注意以下字的意思及重点句的翻译月色入月色入户户 欣然欣然起行起行念念无与乐无与乐者者 遂遂至至承天寺承天寺相与相与步于步于中庭中庭庭下如积水庭下如积水空明空明水中藻荇水中藻荇交横交横盖盖竹柏影也竹柏影也但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳门门高兴高兴地地想到想到于是于是一起一起清澈透明清澈透明交叉错杂交叉错杂原来是原来是只是罢了只是罢了你掌握了吗你掌握了吗到到的人的人院里院里解衣欲睡，月色人户，欣然起行解衣欲睡，月色人户，欣然起行念无与为乐者念无与为乐者怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏
7、影也。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳 译句验收译句验收月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。（十分优美），我高兴地起来走出户外。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。想到没有可以共同游乐的人。想到没有可以共同游乐的人。怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。怀民也没有睡，我们就一起
8、在院子里散步。记承天寺夜游记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色解衣欲睡，月色入入户户，欣然欣然起行起行。念念无与为乐者无与为乐者，遂遂至至承天寺寻张怀民。承天寺寻张怀民。怀民亦未怀民亦未寝寝，相与相与步步于于中庭中庭。庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻荇，水中藻荇交横交横，盖盖竹柏影也竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。苏苏 轼轼自主释词译句自主释词译句 月色月色 入入 户户，欣然欣然起行。起行。念念无与为乐者无与为乐者 遂遂 至至承天寺寻张怀民。承天寺寻张怀民。怀民亦未怀民亦未 寝寝，相与相与 步
9、于步于 中庭中庭。照进照进高兴、愉快的样子高兴、愉快的样子想到想到到到于是于是睡，睡觉睡，睡觉共同，一起共同，一起院子里院子里翻译：翻译：门门庭下如庭下如积水积水空空 明明，水中藻，水中藻荇荇交交 横横 ，盖盖竹柏竹柏影也。何夜无月，何处无竹柏，影也。何夜无月，何处无竹柏，但但少少闲人闲人如如吾两人者吾两人者耳。耳。交叉错杂交叉错杂表示推测表示推测清闲的人清闲的人只是只是罢了罢了形容水清澈透明形容水清澈透明翻译：翻译：记承天寺夜游苏轼苏轼 元丰六年十月十二日，晚上，解开衣服元丰六年十月十二日，晚上，解开衣服想想睡觉时，月光从睡觉时，月光从门门口照进来，我口照进来，我愉快愉快地起来地起来行走。行
10、走。想到想到没有可与自己一起游乐的人，没有可与自己一起游乐的人，于于是到是到承天寺，找张怀民。张怀民承天寺，找张怀民。张怀民也也没有睡觉，没有睡觉，我们一起在我们一起在庭院庭院中散步。中散步。庭院中的月光宛如一潭积水那样清澈透庭院中的月光宛如一潭积水那样清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来原来是竹子是竹子和柏树的影子。和柏树的影子。哪个夜晚没有月光哪个夜晚没有月光?哪个地方没有竹子和哪个地方没有竹子和柏树柏树?只是只是缺少像我俩这样的闲人缺少像我俩这样的闲人罢了罢了。知知 理解内容：理解内容：1、简叙作者的写作思路。、简叙作者的写作思路。（作者夜游承天寺的行踪）（
11、作者夜游承天寺的行踪）简叙作者的写作思路简叙作者的写作思路记事写景抒怀抒怀 2、作者为什么想着在初、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷，一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面想出去走走，另一方面因为因为月色很美，想去赏月。月色很美，想去赏月。3 3、作者是如何描写月色的？、作者是如何描写月色的？用自己话说说所描绘用自己话说说所描绘 的情的情景景。庭下如积水空明，水中藻庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也荇交横，盖竹柏影也比喻比喻积水空明积水空明 藻荇交横藻荇交横 竹柏影竹柏影 皎洁、皎洁、空灵、空灵、清丽、清丽、淡雅淡雅 “庭下如积水空明
12、，水中藻荇庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。交横，盖竹柏影也。”“积水空明积水空明”喻喻庭院中月色的清澈透明；庭院中月色的清澈透明；“藻荇交横藻荇交横”喻喻月下美丽的竹柏倒影参差错月下美丽的竹柏倒影参差错杂；杂；前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，动静结合，一正一有水草摇曳的动态之美，动静结合，一正一侧，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。侧，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。何何夜夜无无月月？何何处处无无竹竹柏柏？但但少少闲闲人人如如吾吾两两人人者者耳耳。看着这样的美景，东坡看着这样的美景，东坡发了什么感慨？发了什么感慨？悟
13、悟 闲闲？作者自谓闲人，文中哪些语句作者自谓闲人，文中哪些语句与与“闲闲”字有关，是指什么字有关，是指什么样的人？样的人？月色入户月色入户门庭冷落门庭冷落念无与乐者念无与乐者交游之稀交游之稀但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳点明其闲点明其闲1、反映作者当时身为闲官、反映作者当时身为闲官的现实。的现实。2、安闲自适的旷达、安闲自适的旷达3、对世人忙于名利而辜负、对世人忙于名利而辜负良辰美景的慨叹。良辰美景的慨叹。赏月的欣喜赏月的欣喜“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳两人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情？感情？漫步的悠
14、闲漫步的悠闲贬谪的落寞贬谪的落寞自我排遣的达观自我排遣的达观找出分别运用了以上表达方式的句子找出分别运用了以上表达方式的句子 一、这篇文章运用了几种表达方式？一、这篇文章运用了几种表达方式？记叙记叙 描写描写 抒情抒情研习课文研习课文二、记叙二、记叙部分交代部分交代 了了哪些要素？哪些要素？时间：时间：地点：地点：人物：人物：事情事情 的的起因：起因：事情事情 的的经过：经过：事情事情 的的结果：结果：元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日承天寺中庭承天寺中庭“我我”和张怀民和张怀民月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民相与步于中庭相与步于中庭 三、贯穿全文线索
15、的是三、贯穿全文线索的是_，描写描写庭中庭中月夜景色的句子是：月夜景色的句子是：_ _。月月 庭下如积水空明，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也水中藻荇交横，盖竹柏影也四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情 的句子是：的句子是：_ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。五五、文中、文中“何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？”显然与显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？都有竹柏。你又是如何理解这句话的？月光虽非夜夜明，竹柏
16、亦非处处有，但大月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。大自然中享受到无穷乐趣。七七、文中哪些句子表达了作者的、文中哪些句子表达了作者的“闲情闲情”？并作简要分析。？并作简要分析。“月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行”“念无与为乐者念无与为乐者”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”门庭冷落门庭冷落交往之稀交往之稀以别人为追求名利的不以别人为追求名利的不“闲闲”反衬
17、反衬“吾两人吾两人”不追求名利而从容流连美景的不追求名利而从容流连美景的“闲闲”。结构梳理！结构梳理！全文共分三层，请用四字短语简要概括。全文共分三层，请用四字短语简要概括。记记承承天天寺寺夜夜游游记叙记叙描写描写抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹完成背诵！完成背诵！文章主旨本篇短文，对澄澈透明的美妙月色做了极本篇短文，对澄澈透明的美妙月色做了极其生动形象的描绘，真实地记录了作者当其生动形象的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。境。写作特
18、色1信笔抒情，随物赋形。2描写月色，如诗如画。3语言凝练含蓄，饶有余味。延月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人学者们常借月抒怀。你能说出有关描写月亮的诗句吗？举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。-李白李白床前明月光，床前明月光，疑似地上霜。疑似地上霜。知识拓展知识拓展我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西随君直到夜郎西.李白李白举杯邀明月举杯邀明月,对饮成三人。对饮成三人。李白李白明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。王维王维春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还”王安石王安石明月几时有，明月几
19、时有，把酒问青天？把酒问青天？-苏轼苏轼1、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白2、海上升明月，天涯共此时。张九龄3、我寄愁心寸明月，随风直到夜郎西.李白4、但愿人长久，千里共婵娟。苏轼5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石测精要练习11.我国民间有我国民间有“一门三父子，都是大文豪一门三父子，都是大文豪”的说的说法，其中的法，其中的“三父子三父子”是本文的作者是本文的作者_，其弟，其弟_、其父、其父_。2.解释下列语句中加点词的意义。解释下列语句中加点词的意义。念念无与为乐者无与为乐者念：念：_遂遂至承天寺至承天寺 遂：遂：_怀民亦未怀民亦未寝寝 寝：寝：_相与相与步于中
20、庭步于中庭相与：相与：_苏轼苏轼苏辙苏辙苏洵苏洵考虑，想到考虑，想到就就睡觉睡觉共同，一起共同，一起精要练习23、把下列句子译成现代汉语。、把下列句子译成现代汉语。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。4.阅读理解。作者在本文中描写月下空明景色的句子是作者在本文中描写月下空明景色的句子是：作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳