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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确基因控制生物的性状观察一组观察一组图片，回答图片，回答问题问题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 你你看到的这一组图片中动物个体之间是什看到的这一组图片中动物个体之间是什么关系？么关系？它们它们当中每个子女和父母相像当中每个子女和父母相像吗？吗？是是一模一模一样一样吗？吗？为什么为什么会同父母既像又不像会同父母既像又不像呢？呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，
2、所提出的问题也很明确企鹅企鹅在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确穿山甲穿山甲在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确梅花鹿梅花鹿在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确北极熊北极熊在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确猫在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也
3、很明确虎在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确狗狗在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确非洲象非洲象在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确李宇春和母亲李宇春和母亲成龙父子成龙父子像不像在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确葛存壮和葛优父子葛存壮和葛优父子在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有
4、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确张张国国立立张张 默默在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确遗传龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确变异一母生九子，一母生九子，连母十个样。连母十个样。亲子间的相似性亲子间的相似性亲子间和子代个亲子间和子代个体间的差异体间的差异遗传变异 生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯
5、度，由浅入深，所提出的问题也很明确自学指导一（自学指导一（看课本P24-26，时间5分钟）1.生生物物的的性性状状是是指指生生物物在在 、等等方方面表现出来的特征。面表现出来的特征。2.举例说明各种生物有哪些性状？看谁说得最多举例说明各种生物有哪些性状？看谁说得最多。3.什什么么叫叫做做生生物物的的相相对对性性状状？看看看看我我们们班班上上的的同同学学的的特特征征，你能说出哪些相对性状？你能说出哪些相对性状？豌豆的圆粒与皱粒豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠鸡的玫瑰冠与单冠一、生物一、生物的性状：的性状：形状形状颜色颜色毛色毛色鸡冠形状
6、鸡冠形状形态结构在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生理特征在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确左右手嵌合左右手嵌合右手在上左手在上惯用右手惯用右手惯用左手惯用左手行为方式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确观察自己或同学：观察自己或同学：是否有耳垂？是否有耳垂？是单眼皮还是双眼皮？是单眼皮还是双眼皮？有酒窝还是无酒窝？有酒窝还是无酒窝？能否把舌由两侧向中央卷曲？能否把舌由两侧向中
7、央卷曲？能否使拇指向背侧弯曲能否使拇指向背侧弯曲？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人的一些性状有无耳垂有无耳垂在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确相相对对性性状状在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯
8、度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确番茄果实的红色或黄色番茄果实的红色或黄色;家兔毛的黑色或白色；家兔毛的黑色或白色；人的双眼皮或单眼皮人的双眼皮或单眼皮2 2、通过观察，结合自己的生活经验，举通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。同的表现形式。同种生物的同种生物的 同一性状的同一性状的 不同表现不同表现在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确相相
9、对对性性状状在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生物体的性状是可以遗传的生物体的性状是可以遗传的任选上述一种人体特征，看看你与父亲任选上述一种人体特征，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明了什么？父母的父母是否相同。这说明了什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 父父母母的的性性状状是是怎怎样样遗传给子女的呢？遗传给子女的呢？受精卵受精卵子女子女发育发育父父母母精精 子子卵细
10、胞卵细胞受精受精在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1）这项研究中）这项研究中,被研究的性状是什么？被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么控制这个性状的基因是什么?（2）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间什么关系？）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间什么关系？（3）由由此此推推论论，你你认认
11、为为生生物物在在传传宗宗接接代代的的过过程程中中传传下下去去的的是是什什么？么？鼠的个体大小鼠的个体大小大鼠的生长激素基因大鼠的生长激素基因基因控制生物的性状基因控制生物的性状传递的是控制性状的传递的是控制性状的基因基因在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我们所有人都听说过蜘蛛侠，但是你听过蜘蛛山羊吗？这种转我们所有人都听说过蜘蛛侠，但是你听过蜘蛛山羊吗？这种转基因山羊是独一无二的，因为它们能产生普通的蜘蛛丝。这种构基因山羊是独一无二的，因为它们能产生普通的蜘蛛丝。这种构成蜘蛛网的同样物质由它们的乳腺产生。很多科学家把蜘
12、蛛丝叫成蜘蛛网的同样物质由它们的乳腺产生。很多科学家把蜘蛛丝叫做做“生物钢生物钢”，有着超强的抗张强度。研究人员称，如果把很多，有着超强的抗张强度。研究人员称，如果把很多蜘蛛丝拧成一股绳的话，它足够强韧，可制成防弹背心、降落伞蜘蛛丝拧成一股绳的话，它足够强韧，可制成防弹背心、降落伞绳，或者从飞机到航母等设备。绳，或者从飞机到航母等设备。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确转基因技术转基因技术转基因荧光鱼转基因荧光鱼在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确转
13、基因食品转基因食品在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确转基因药品转基因药品在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确下列现象中不可能出现的是下列现象中不可能出现的是A.一头母猪产下一窝小猪，小猪相貌各不相同一头母猪产下一窝小猪，小猪相貌各不相同B.双眼皮的一对夫妇生出一个单眼皮儿子双眼皮的一对夫妇生出一个单眼皮儿子C.完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹D.同同一一豆豆荚荚中中的的种种子子播播种种后后，长长出出的的植植株株却却各各不相同不相同C在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确血血友友病病患患者者的的伤伤口口流流血血时时不不易易凝凝固固，这这种种情情况况在在他他们们的的后后代代中中还还有有可可能能出出现现，这是受基因控制的性状。这是受基因控制的性状。路路边边的的车车前前草草长长得得瘦瘦小小，而而同同种种车车前前草草在在田田边边生生长长的的却却很很肥肥大大，这这是是因因为为控控制制车前生长的基因发生了改变。车前生长的基因发生了改变。谢 谢