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1、黄黄河河颂颂黄河大合唱之认识认识黄河黄河欣赏欣赏黄河黄河黄河风情Back浊流宛转，结成九曲连环浊流宛转，结成九曲连环黄河公伯峡黄河公伯峡黄河龙口黄河龙口Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipisicing elit,sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.壶口瀑布壶口瀑布生字词生字词巅 din 劈 p 气魄 q p 狂澜 kung ln 浊流 zhu li 宛转 wnzhun 屏障png zhng 哺育 b y 榜样 bng yng浩浩荡荡 ho ho d
2、ng dng走近作者走近作者:光未然，原名张光年，光未然，原名张光年，1927年参加革命，年参加革命，1935随行军战士到了黄河边，随行军战士到了黄河边，那翻腾的黄河让他再也那翻腾的黄河让他再也无法消释心中的情感，无法消释心中的情感，国难，屈辱，不屈种种国难，屈辱，不屈种种感情齐涌心头，他的激感情齐涌心头，他的激情像黄河之水奔腾而出，情像黄河之水奔腾而出，于是一组长诗于是一组长诗黄河大黄河大合唱合唱问世了。问世了。冼星海（1905-1945）中中国国近近现现代代著著名名的的音音乐乐家家他积极参加抗日救亡运动，创作了救国军歌、游游击击军军歌歌、茫茫的西伯利亚、在在太太行行山山上上等各种类型的声乐
3、作品。由于他对发展我国革革命命音音乐乐所作的巨大贡献，赢得了“人人民民音音乐乐家家”的光荣称号。词的作曲者LOREM IPSUM DOLOR LOREM 1938年光未然在延安途中亲历黄河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。后受冼星海之约，写出长诗黄河吟。冼星海在除夕晚会上听到该诗的朗诵后异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日写成了黄河大合唱这部史诗性杰作。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧！黄河文体常识文体常识颂歌 抒情诗的一种，又称“赞歌”“赞美诗”“礼赞”等，是诗人对 描写对象抒发崇敬、追慕、赞
4、美之情的诗作。整体感知整体感知1、本课题目、本课题目黄河颂黄河颂，哪个词是关鍵？，哪个词是关鍵？颂表明诗歌内表明诗歌内容是向黄河容是向黄河唱出气势恢唱出气势恢宏的颂歌，宏的颂歌，奠定了全诗奠定了全诗的感情基调的感情基调黄黄河河颂颂黄河大合唱之朗读提示：朗读提示：初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。正确，就是要求读准字音、不添字漏字；流利，就是吐字清晰，停顿合理；有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。自主学习：自主学习：一、（朗诵词）的内容：一、（朗诵词）的内容：二、朗诵词有什么作用？二、
5、朗诵词有什么作用？三、歌词分为哪两部分？三、歌词分为哪两部分？自主学习：自主学习：一、（朗诵词）的内容：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。二、朗诵词有什么作用？二、朗诵词有什么作用？在朗诵词中作者先赞美了黄河的英雄气魄和它所代表的我们伟大、坚强的民族精神，然后开宗明义地说出了“歌颂黄河”的主题，表明了写作目的。三、歌词分为哪两部分？三、歌词分为哪两部分？1 1、望黄河、望黄河2 2、颂黄河、颂黄河1 1、“望望”字统领哪些内容？字统领哪些内容？2 2、“颂颂”前对前对黃黃河的描绘有什么河的描绘有什么 作用？作用？3 3、“黄河颂黄河颂”都颂些什么内容？都颂些什么内容？合
6、作探究（一）合作探究（一）1、“望望”字统领哪些内容？字统领哪些内容？“望望”字统领的内容从字统领的内容从“黄河滚滚黄河滚滚”一直到一直到“劈成劈成南北两面南北两面”“望望”的内容，既有的内容，既有写实写实，也有雄奇瑰丽的，也有雄奇瑰丽的想象想象，条，条理清楚，章法严谨：理清楚，章法严谨：近镜头特写近镜头特写惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；俯瞰全景式的总写俯瞰全景式的总写浊流宛转，结成九曲连环；浊流宛转，结成九曲连环；纵向描写纵向描写黄河的流向黄河的流向从昆仑山下，奔向黄海之边，从昆仑山下，奔向黄海之边，横向展开横向展开到黄河两岸到黄河两岸把中原大地，劈成南北两面。把中原大地，
7、劈成南北两面。“奔奔”“掀掀”“结结”“劈劈”等动词生动传神地等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势，豪迈的气概。突出了黄河雄壮的气势，豪迈的气概。合作探究合作探究2 2、“颂颂”前对黃河的描绘有什么作用？前对黃河的描绘有什么作用？为为“颂颂”蓄蓄势势近镜近镜头头特写特写俯瞰俯瞰全景式全景式纵向纵向横向横向啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!黄河养育了中华民族黄河养育了中华民族3、“黄河颂黄河颂”都颂些什么内容？都颂些什么内容？啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。黄河保卫了中华民族黄河
8、保卫了中华民族啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!黄河激励了中华民族黄河激励了中华民族合作探究（二）合作探究（二）1 1、如如何何理理解解黄黄河河是是“摇摇篮篮”，是是“屏屏障障”？2 2、如如何何理理解解“向向南南北北两两岸岸，伸伸出出千千万万条条铁的臂膀铁的臂膀”的含义？的含义？3 3、反反复复出出现现“啊啊！黄黄河河！”起起什什么么作作用用？4 4、作作者者从从哪哪些些方方面面赞赞美美了了黄黄河河的的英英雄雄气气概？他借歌颂黄河歌颂什么？概
9、？他借歌颂黄河歌颂什么？5 5、诗人借黄河表达了什么感情？、诗人借黄河表达了什么感情？1、如何理解黄河是、如何理解黄河是“摇篮摇篮”，是，是“屏障屏障”？把黄河比喻为把黄河比喻为“中华民族的摇篮中华民族的摇篮”，生动，生动形象地指出黄河形象地指出黄河孕育孕育了中华民族，黄河了中华民族，黄河哺育滋养哺育滋养了炎黄子孙，中华文化在黄河流域产生、发展、传了炎黄子孙，中华文化在黄河流域产生、发展、传承。承。把黄河比喻为把黄河比喻为“民族的屏障民族的屏障”，侧重从黄，侧重从黄河对中华民族的河对中华民族的保卫作用保卫作用而言。黄河天险在而言。黄河天险在地地理上理上可作为可作为军事屏障军事屏障，黄河的，黄河
10、的伟大坚强精神伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御抵御外侮外侮的制胜法宝。的制胜法宝。首先，这是一个比喻句，把黄河流域中的无数条支流喻为“巨人”身上千万条“铁的臂膀”；其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了其磅礴的气势和势不可挡的力量，足以激发民族的抗争精神和自信心。2、如如何何理理解解“向向南南北北两两岸岸，伸伸出出千千万万条条铁铁的的臂膀臂膀”的含义？的含义？3、反复出现、反复出现“啊！黄河！啊！黄河！”起什么作用？起什么作用？运用呼告、反复的修辞手法，把颂黄河分成三个层次，由实到虚，分别歌颂了黄河
11、养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。呼告呼告 在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并与其对话。写作中运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，并引起读者的注意和强烈的感情共鸣。反复反复 反复就是为了强调某个意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落的种修辞手法。反复起强调、增强语气或语势，表达强烈情感；回环起伏，充满语言美等作用。4、作者从哪些方面赞美了黄河的英雄、作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？他借歌颂黄河歌颂什么？气概？他借歌颂黄河歌颂什么？从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃）、地理特征（九曲连环、绵延万里）
12、、黄河对中华民族的贡献（中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族）等方面赞美了黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄。借歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。5、诗人借黄河表达了什么感情？、诗人借黄河表达了什么感情？（主题思想）（主题思想）诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发主广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。在在我我们们学学过过的的诗诗歌歌中中,有有些些诗诗直直白白抒抒情情,风风格格豪豪迈迈,有有些些诗诗则则委委婉婉含含蓄蓄.你你认认为为这这首首诗诗属属于于哪哪一一种种?你你还还能能从从学学过过的诗歌中再举出一两例吗的诗歌中再举出一两例吗?