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1、第1页/共68页鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。著名作品集有野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟等。本文选自散文集朝花夕拾。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠(b)(b)第2页/共68页阅读课文提示及注释，了解文章写作年代阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。及时代背景。课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。(中国当时落后挨打)第3页/共68页时代背景：这篇散文记叙了作者1902年至1906年在日本留学的生活片断。写作时间则是在离别虅野的二十余年后的1926年10月12日。写作此文时，正当“三一八”惨案发
2、生后，鲁迅积极支持爱国青年学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发强烈的爱国主义情感。第4页/共68页鲁迅留学日本的经历v1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。v1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。v1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。v1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。v1909年8月，从日本回国。第5页/共68页让我们来读一读，议一议让我们来读一读，议一议让我们来读一
3、读，议一议让我们来读一读，议一议yngyng fifi mnmn jinjin wnwn jjyynyyn樱樱 绯绯烂烂 熳熳鉴鉴宛宛髻髻驿驿咽咽ll huhu yy gnggng pupu jj xnxn nlujinluji芦荟芦荟芋梗芋梗剖剖畸畸逊逊匿匿漏漏诘诘PiPi qq yoyo huhu yy cucu wjwj瞥瞥凄凄杳杳诲诲抑扬顿挫抑扬顿挫深恶痛疾深恶痛疾第6页/共68页绯红:通常写作烂漫：绚丽多彩。通常写作烂漫：绚丽多彩。烂烂 熳熳:红色红色 鲜鲜 红。红。顿挫顿挫：和下文的和下文的“抑扬抑扬”都是形容声音高低转都是形容声音高低转折和谐悦耳。折和谐悦耳。发发 髻：髻：头顶脑
4、后梳成的各种型。头顶脑后梳成的各种型。流言流言:漂亮，这里是反语，用来讽刺。漂亮，这里是反语，用来讽刺。标标 致：致：流传的毫无根据的坏话。流传的毫无根据的坏话。驿驿 站：站：古代供传递政府文书途中换马，休息，古代供传递政府文书途中换马，休息，住宿的地方。住宿的地方。客客 死：死：死在异国他乡。死在异国他乡。物以稀贵：物以稀贵：把稀少的当作贵重的。把稀少的当作贵重的。第7页/共68页畸 形:生物某一部分发育不正常瞥 见:很快地看一下 美其名曰:（把不美的事物）美化他的名字叫。杳:远的不见踪影；无影无声。第8页/共68页预习抢答1、文章主人公是全名是什么？2、作者与他是什么关系？3、描写藤野先生
5、用了哪些人物描写的方法？4、作者对他的感情是怎么样的？为什么呢？5、文章仅仅只是写与藤先生的交往吗？第9页/共68页课文写了哪些重要事件，在什么地方课文写了哪些重要事件，在什么地方?速读后用自己的速读后用自己的话概括。话概括。朗读思考第10页/共68页1、“清国留学生”的生活情况2、我在仙台的生活情况3、我与藤野先生的交往4、匿名信事件5、看电影事件6、我与藤野先生告别7、我对藤野先生的怀念在仙台在仙台在东京离开仙台藤野先藤野先生生第11页/共68页 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。第12页/共68页“我我”总还时时记起他的总还时时记起他的
6、。（提示：选择两人交往过程中你最有感触的细节，提示：选择两人交往过程中你最有感触的细节，点评批注，体会点评批注，体会“我我”的情感。）的情感。）第13页/共68页第14页/共68页 课文如何描写藤野先生的形象？藤野严九郎第15页/共68页“黑瘦”“八字须”“缓慢而有顿挫的声调”“戴着眼镜”“挟着一叠大大小小的书”“衣着模糊”勾画了一个生活俭朴治学严谨的学者形象(二)主要人物藤野先生采用了白描的表现手法外貌描写侧面描写 据说是穿衣太模糊了只是管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。不拘小节,不修边幅第16页/共68页课堂游戏1、运用外貌描写或某个特定的动作来描写班级某一个老师，2、要以描述性
7、语言来写3、不能概括他（她）的性格4、不能出现班级真实姓名或老师姓名5、让全班同学一起猜第17页/共68页作业小作文：我的老师或老师，我想对您说字数：600字以上 第18页/共68页第19页/共68页第20页/共68页记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质添改讲义添改讲义纠正解剖图纠正解剖图关心实习关心实习了解裹脚了解裹脚工作认真负责对学生严格要求热情诚恳科学的兴趣和求实精神第21页/共68页第22页/共68页记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质添改讲义添改讲义认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图严格要求严格要求 循循善诱循循善诱关心实习关心实习热情诚恳热情诚恳了解裹
8、脚了解裹脚求实精神求实精神正直热诚治学严谨没有民族偏见写作手法：选取典型事例，突出人物的品质第23页/共68页周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数。很可悲的是，当时日本人还骂中国人作“猪头三”。在这恶骂风气的时候，所以同级生中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。我少年时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为特别亲切和难得了吧 谨忆周树人君藤野严九郎第24页/共68页悲哀凄然叹息叮嘱等“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话”，但为什么“竟没有说”？尊重鲁迅先生的人生选择。在文中找出能表明藤野先生感情的
9、词语第25页/共68页藤野先生送给鲁迅的照片及背面题词第26页/共68页 本文的语言很富有感情色彩，我对先生怀有一种怎样的感情?试举例说明。“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”深切地表达了对藤野先生的怀念感激和崇敬.第27页/共68页离开仙台，怀念先生直抒怀念之情热情赞颂高度评价怀念付诸行动收藏讲义挂照片多写文章怀念之情化为斗争的勇气和力量第28页/共68页第二部分：与藤野 (在仙台)先生交往相识相处离别第三部分：对藤野先生的怀念。(离开仙台)第一部分：(在东京)
10、见到藤野先生的缘由。第29页/共68页学到这里，你知道了本文的线索是什么了吗？本文以作者与藤野先生的交往为线索，写与藤野先生的相识、相处离别、怀念、回忆第30页/共68页作业课后练习四第1小题字数不少于500字第31页/共68页第32页/共68页第二部分：与藤野 (在仙台)先生交往相识相处离别第三部分：对藤野先生的怀念。(离开仙台)第一部分：(在东京)见到藤野先生的缘由。第33页/共68页他的性格；在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”？他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自
11、弱教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。在当时的历史背鼓励和真诚的帮助。在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵景下，能够做到这些尤其难能可贵。第34页/共68页关于写作背景第35页/共68页阅读课文提示及注释，了解文章写作年代阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。及时代背景。课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。(中国当时落后挨打)第36页/共68页东京也无非是这样。呜呼，无法可想！到仙台又怎样呢？在东京，作者的心情是如何的？第37页/共68页文章除了写藤野先生，还写了哪些人？他们
12、这些人是否多余？清国留学生日本学生几个日本职员反衬正衬第38页/共68页在 东 京所见所闻所见所闻清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语 所所 感感 厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术不学无术 思想腐朽思想腐朽第39页/共68页去 仙 台去仙台日暮里：水户：触发忧国思国之情触发忧国思国之情反清志士客死之地反清志士客死之地爱 国第40页/共68页讨论1、文中体现这种弱国子民的辛酸的地方还有哪些？你能具体找出来，并说说自己的感觉吗？第41页/共68页弃医从文的原因弃医从文的原因 (复述事情复述事情)结合结合呐喊呐喊序言序言 匿名信事件 看电影事件第42页/共68页
13、匿名信事件1、起因2、经过3、结果第43页/共68页这是日本“爱国青年”的荒谬逻辑。他们认为鲁迅考试分数在60分以上一定不是靠自己的能力，而是预先得了教员漏泄出来的题目。个人和祖国的尊严受到侵犯,这句话表达了鲁迅极为愤慨的感情,受到屈辱的悲愤。“中国是弱国便不是自己的能力了”应怎样理解？第44页/共68页电影事件中国人日本人1、给俄国做侦探的中国人2、电影里各回国后作者亲眼见到的围观看枪葬中国人的中国人3、讲堂里的我（麻木不仁）（歧视）思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤伤,感到屈辱辛酸感到屈辱辛酸第45页/共68页 但不知怎地，我总还时时记起他，在我
14、所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。第46页/共68页 匿名信事件 看电影事件 思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤,感到屈辱辛酸 个人与祖国的尊严受到侵犯爱国第47页/共68页 参考阅读自题小像鲁迅灵台无计逃神矢，灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕。第48页/共68页自题小像译诗自题小像译诗祖国啊，我的心灵无法逃脱对你的眷恋，虽然你风雨飘摇，象夜晚一样黑暗。即使你并不了解我的情感，我也要将一腔热血向你奉献！第49页/共68页“正人君子”是讽刺谁？这是什么修辞方法？讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君
15、子”的反动文人。这是反语。指爱国思想和斗争精神受到触动。“良心发现”指的是什么？第50页/共68页 作者的爱国主义思想统摄全篇在东京 ：对清国留学生的失望厌恶。往仙台途中：记得“日暮里”作者联想到清王朝日暮途穷。记得“水户”因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地。初到仙台：对受优待和艰苦的生活条件不以 为然的态度。在仙台 对藤野先生的敬仰是因为他没有民族偏见；对日本“爱国青年”表示愤懑，因为他们看不起中国人；看电影后毅然决定弃医从文完全出于爱国。暗 线第51页/共68页离开仙台，怀念先生直抒怀念之情直抒怀念之情热情赞颂高度评价怀念付诸行动怀念付诸行动藏讲义挂照片写文章怀怀念念
16、之之情情化化为为斗斗争争的的勇勇气气和和力力量量爱国第52页/共68页主题思想(思考练习一).课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。第53页/共68页学会整理补充后来的故事第54页/共68页其他写作特色1、巧用反语夸张等修辞手法2、用典型的事物来表现人物性格第55页/共68页副词对表达思想感情的作用“东京也无非是这样。”表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。对东京的失望“只不过只不过”的意思的意思语言语言品析品析 第56页/共68页留着辫子，不肯剪掉，说明
17、他们效忠清王朝，是思想腐朽的保皇党。辫子盘在头顶，又说明他们追求时髦，显示自己是“维新派”。一旦维新失败，还可把辫子放下来，表示是“保皇派”。总之，不伦不类，不土不洋，是首鼠两端的两面派。“清国留学生”辫子盘在头顶，说明什么？第57页/共68页 “形成一座富士山”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？“标致”是什么意思？在这里是什么修辞手法？表达什么感情？原意是漂亮，这里是反语，用于讽刺，表示作者对“清国留学生”的厌恶。比喻。有嘲讽意味。理解作者修辞的艺术理解作者修辞的艺术第58页/共68页不好。“成群结队”表示“清国留学生”逛公园、赏樱花的人很多；“实在”对“标致”起强调作用。删去后削弱了讽刺
18、的力量。“精通时事”在这里是什么意思？了解许多无聊的事，也是讽刺说法。“成群结队”和“实在”删去好不好？为什么？第59页/共68页头发上擦了油，梳得很光亮，可当镜子照。有讽刺作用。鉴原意是镜子，这里用作动词，意思是照镜子。小知识：“鉴”和“监”：“油光可鉴”是什么意思？有什么表达作用？“鉴”是什么词性？什么意思？第60页/共68页大概是物以希为贵罢他们也何尝不酒醉似的喝采似乎正要说出抑扬顿挫的话来第61页/共68页x“大概是物以希为贵罢。”与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。似有此事，但不完全肯定第62页/共68页y他们也何尝不酒醉似的喝采。与“
19、不”连用，以反诘的语气加强肯定说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。第63页/共68页从以上例子能看出，调动一些语言因素，对表达作者的思想感情是大有益处的。z似乎正要说出抑扬顿挫的话来。表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。第64页/共68页谈谈我们的感想吧！俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指畅所欲言第65页/共68页比较思维训练比较思维训练对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋的寿镜吾，一个是关于太炎先生二三事中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生。把他们放在一起比较一下，看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。第66页/共68页鲁迅与他的几个老师第67页/共68页感谢您的观看！第68页/共68页