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1、家长行为对孩子的影响每一位父母都应向自己提出这样的问题：每一位父母都应向自己提出这样的问题：我们的心理健康吗？我们的心理健康吗？我们的言行存在哪些问题？我们的言行存在哪些问题？我们的言行举止对孩子有哪些好或不好的影我们的言行举止对孩子有哪些好或不好的影响？响？孩子学到了父母哪些行为？孩子学到了父母哪些行为？俗话说言传身教，身教重于言教。父母的俗话说言传身教，身教重于言教。父母的行为无时无刻不在影响着孩子。孩子的学习行为无时无刻不在影响着孩子。孩子的学习和模仿能力是极强的。他们学习和模仿的对和模仿能力是极强的。他们学习和模仿的对象首先是父母与他人相处的方式象首先是父母与他人相处的方式、对待事物的
2、对待事物的态度态度、兴趣爱好兴趣爱好、动作动作、说话腔调等，这些都说话腔调等，这些都可能成为孩子习惯行为的模式。不论父母的可能成为孩子习惯行为的模式。不论父母的行为规范与否，孩子都可能会模仿和学习，行为规范与否，孩子都可能会模仿和学习，甚至成为孩子人际交往的方式，对待事物的甚至成为孩子人际交往的方式，对待事物的态度和解决问题的手段。态度和解决问题的手段。而在青少年人格形成过程中影响最为重而在青少年人格形成过程中影响最为重要和突出的，当数家长教育子女的方式要和突出的，当数家长教育子女的方式、夫夫妻关系、及父母的品德行为等因素。孩子妻关系、及父母的品德行为等因素。孩子的同情心、自尊心、独立性等许多
3、方面都的同情心、自尊心、独立性等许多方面都取决于父母与子女良好的相互关系。父母取决于父母与子女良好的相互关系。父母与子女之间缺乏爱，缺乏精神上的沟通，与子女之间缺乏爱，缺乏精神上的沟通，是孩子心理发育不全或教育缺陷的根源。是孩子心理发育不全或教育缺陷的根源。家长教育子女的方式多种多样。有家长教育子女的方式多种多样。有专制专制型型 、溺爱型溺爱型 、保护型保护型 、不协调型不协调型、民主型民主型、虐待型等等。其中民主型属于比较明智可虐待型等等。其中民主型属于比较明智可行的教育方法。民主行的教育方法。民主、平等平等、和谐的家庭氛和谐的家庭氛围，孩子与家长良好的沟通，都会促进孩围，孩子与家长良好的沟
4、通，都会促进孩子的健康成长。而其他几种家庭教育或多子的健康成长。而其他几种家庭教育或多或少都存在一些问题和误区。或少都存在一些问题和误区。以下是几种常见的家庭教养方式：以下是几种常见的家庭教养方式：1、专制型（支配型）：专制型（支配型）：采用严厉、高压、强迫命令式的教育，采用严厉、高压、强迫命令式的教育，只从父母主观意愿出发，不考虑孩子的心只从父母主观意愿出发，不考虑孩子的心理愿望，经常打骂、体罚孩子，在这种家理愿望，经常打骂、体罚孩子，在这种家庭中，孩子的人格、自尊、意志、权利不庭中，孩子的人格、自尊、意志、权利不被尊重，家庭亲子关系是一种命令与服从被尊重，家庭亲子关系是一种命令与服从的关系
5、。这种教养方式使孩子易产生不信的关系。这种教养方式使孩子易产生不信任感、戒备心理严重、自卑、消极、暴躁、任感、戒备心理严重、自卑、消极、暴躁、懦弱、依赖或反抗权威等人格特征。懦弱、依赖或反抗权威等人格特征。2、溺爱型（顺从型）：、溺爱型（顺从型）：多见于独生子女家庭。一切顺从溺爱，多见于独生子女家庭。一切顺从溺爱，百依百顺。子女常表现为任性、自私、骄百依百顺。子女常表现为任性、自私、骄傲、情绪不稳定、无责任感。这样的孩子傲、情绪不稳定、无责任感。这样的孩子往往在社会上到处碰壁。往往在社会上到处碰壁。3、保护型（限制型）：、保护型（限制型）：过分限制孩子的活动，一切劳动由过分限制孩子的活动，一切
6、劳动由家长包办代替，一心读书，闭门不出。家长包办代替，一心读书，闭门不出。子女性格表现盲从、脆弱、依赖性很强，子女性格表现盲从、脆弱、依赖性很强，独立性差，缺乏创造性和想象力，社会独立性差，缺乏创造性和想象力，社会适应能力差。适应能力差。4、自流型（放任型）：、自流型（放任型）：家长既缺少爱心家长既缺少爱心、耐心，也缺乏责任感，耐心，也缺乏责任感，孩子从小缺乏教育和关心，放任自流，由孩子从小缺乏教育和关心，放任自流，由于得不到必要指导和正常约束，会形成性于得不到必要指导和正常约束，会形成性格内向格内向、孤僻孤僻、对人冷淡对人冷淡、情绪消沉情绪消沉、兴趣狭兴趣狭窄窄、缺乏理想和追求等心理倾向。缺
7、乏理想和追求等心理倾向。5、不协调型：、不协调型：即教育态度缺乏一致性，连续性，随心所即教育态度缺乏一致性，连续性，随心所欲，以家长的情绪为转移，教育方式多变。欲，以家长的情绪为转移，教育方式多变。家庭内部缺乏稳定感，孩子情绪不稳定，容家庭内部缺乏稳定感，孩子情绪不稳定，容易恐惧、焦虑、急躁、多疑、自卑，容易发易恐惧、焦虑、急躁、多疑、自卑，容易发展不良行为和产生心理问题。展不良行为和产生心理问题。不协调型教养方式有以下两种：不协调型教养方式有以下两种：（1）家长教育观念分歧家长教育观念分歧夫妻之间由于经历、价值观和知识水夫妻之间由于经历、价值观和知识水平不同，对孩子成长的理解也不同而产生平不
8、同，对孩子成长的理解也不同而产生教育观念的分歧。因而，在许多家庭，夫教育观念的分歧。因而，在许多家庭，夫妻之间会因孩子的教育问题产生矛盾这种妻之间会因孩子的教育问题产生矛盾这种现象十分普遍。值得指出的是，夫妻之间现象十分普遍。值得指出的是，夫妻之间的这种分歧和冲突，往往是导致家庭教育的这种分歧和冲突，往往是导致家庭教育失败的重要原因。若父母意见相左，谁也失败的重要原因。若父母意见相左，谁也说服不了谁，其结果必然是彼此削弱对孩说服不了谁，其结果必然是彼此削弱对孩子的影响力。子的影响力。还有就是如果父母相互争吵，尤其是彼还有就是如果父母相互争吵，尤其是彼此否定对方，不仅会使孩子对父母感到失望，此否
9、定对方，不仅会使孩子对父母感到失望，还会破坏父母在孩子心目的形象，降低父母还会破坏父母在孩子心目的形象，降低父母的威信。而且孩子常常在无意识中把父母作的威信。而且孩子常常在无意识中把父母作为模仿的对象，将父母的行为纳入自己的行为模仿的对象，将父母的行为纳入自己的行为模式中。父母意见不一，行为各异甚至存为模式中。父母意见不一，行为各异甚至存在严重的分歧和激烈的冲突，势必会使孩子在严重的分歧和激烈的冲突，势必会使孩子无所适从。无所适从。（2）身教与言教不一致身教与言教不一致家长的错误言行都在潜移默化地影响着家长的错误言行都在潜移默化地影响着孩子。许多家长一边给孩子讲孩子。许多家长一边给孩子讲“粒粒
10、皆辛粒粒皆辛苦苦”，一边却随手扔掉不合口味的食品；，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲一边给孩子讲“孔融让梨孔融让梨”，一边却争先一边却争先恐后地挤车抢座；一边教导孩子不说脏话，恐后地挤车抢座；一边教导孩子不说脏话，一边却出口不逊，脏话连篇；一边不让孩一边却出口不逊，脏话连篇；一边不让孩子打架斗殴，一边夫妻之间、邻里之间却子打架斗殴，一边夫妻之间、邻里之间却经常争吵打架；一边让孩子尊重父母，一经常争吵打架；一边让孩子尊重父母，一边自己却不尽赡养父母的职责和义务边自己却不尽赡养父母的职责和义务.6、虐待型：、虐待型：见于少数特殊家庭。对孩子视为仇见于少数特殊家庭。对孩子视为仇敌，打骂虐待
11、，孩子胆小、脆弱，自敌，打骂虐待，孩子胆小、脆弱，自卑、易造成心理缺陷和出现心理障碍。卑、易造成心理缺陷和出现心理障碍。7、民主型（教导型）：、民主型（教导型）：是最理想的教养方式。家庭成员间互是最理想的教养方式。家庭成员间互相尊重、平等交流，对子女既有约束，又相尊重、平等交流，对子女既有约束，又有鼓励。对子女长期耐心教导，以身作则，有鼓励。对子女长期耐心教导，以身作则，启发说理，督促检查。这种家庭教育下的启发说理，督促检查。这种家庭教育下的子女常常具有很好的心理素质，健全的人子女常常具有很好的心理素质，健全的人格，独立性和创造性，可以使儿童、青少格，独立性和创造性，可以使儿童、青少年向着积极
12、主动地、健康的方向发展；而年向着积极主动地、健康的方向发展；而错误的教养方式会导致他们向着攻击性、错误的教养方式会导致他们向着攻击性、反抗性等消极的方向发展反抗性等消极的方向发展以上是几种常见的家庭教养方式，各位家长以上是几种常见的家庭教养方式，各位家长您是属于哪一种呢？您是属于哪一种呢？除了家庭教养方式以外，家长对孩子的除了家庭教养方式以外，家长对孩子的“心灵暴力心灵暴力”也是影响青少年健康成长的重要也是影响青少年健康成长的重要因素。因素。对孩子的对孩子的“心灵暴力心灵暴力”,是家庭教育中普是家庭教育中普遍存在，而又未引起重视的问题，它是指在遍存在，而又未引起重视的问题，它是指在青少年成长过
13、程中，影响其心理健康发展的、青少年成长过程中，影响其心理健康发展的、身体伤害以外的暴力行为，不少孩子都曾受身体伤害以外的暴力行为，不少孩子都曾受到过各种形式的心灵暴力到过各种形式的心灵暴力,致使很多青少年无致使很多青少年无端端地生活在自卑和焦虑中。那么端端地生活在自卑和焦虑中。那么,发生在我发生在我们身边的、常见的心灵暴力行为有哪些呢？们身边的、常见的心灵暴力行为有哪些呢？威胁恐吓孩子威胁恐吓孩子用要挟的话或手段威胁孩子用要挟的话或手段威胁孩子,是家长教育是家长教育孩子时常常采用的一种错误方法。家长往往孩子时常常采用的一种错误方法。家长往往认为孩子小认为孩子小,不懂事不懂事,讲不通道理讲不通道
14、理,就采用这种就采用这种“简单易行简单易行”的方法以图达到让孩子听话的的方法以图达到让孩子听话的目的。目的。如孩子吵闹、不肯睡，家长就说如孩子吵闹、不肯睡，家长就说“老虎老虎来了，多可怕，赶快把眼睛闭上来了，多可怕，赶快把眼睛闭上”；或把；或把孩子关到黑漆漆的房间孩子关到黑漆漆的房间,以表示对他不听话以表示对他不听话的惩罚。这种方法破坏了孩子对家长的信的惩罚。这种方法破坏了孩子对家长的信任和依赖任和依赖,使其胆小怕事使其胆小怕事,甚至导致恐惧症甚至导致恐惧症或者焦虑症；还易使孩子模仿这种行为去或者焦虑症；还易使孩子模仿这种行为去骗人、吓唬人骗人、吓唬人,以强迫对方答应自己提出的以强迫对方答应自
15、己提出的不正当要求。不正当要求。轻视孩子轻视孩子很多家长在责备自己的孩子时很多家长在责备自己的孩子时,总是会拿自总是会拿自己孩子的缺点和其他孩子的优点进行比较己孩子的缺点和其他孩子的优点进行比较,看看到别的孩子作文拿奖，就骂自己的孩子到别的孩子作文拿奖，就骂自己的孩子:“你怎你怎么什么都不行？你要是有某某一半优秀就好么什么都不行？你要是有某某一半优秀就好了了”其实其实,每个孩子都有可爱之处每个孩子都有可爱之处,都是可以都是可以发光的金子，家长要善于发现孩子的优点，发光的金子，家长要善于发现孩子的优点，否则否则,只顾说孩子的缺点，只能让他们变得自只顾说孩子的缺点，只能让他们变得自卑卑,甚至连原来
16、的优点都失去甚至连原来的优点都失去,因此因此,家长首先要家长首先要给予孩子一颗自信的心灵给予孩子一颗自信的心灵,没有自信的孩子没有自信的孩子,不不会有改变缺点的力量。会有改变缺点的力量。期望过高期望过高社会竞争越来越激烈社会竞争越来越激烈,家长容易出现家长容易出现“家庭家庭超前教育超前教育”的浮躁心态的浮躁心态,往往不顾孩子的实际情往往不顾孩子的实际情况，强行让孩子朝着父母希望的方向发展。比况，强行让孩子朝着父母希望的方向发展。比如如,用成人或者用成人或者”神童神童”的标准来要求孩子的标准来要求孩子,不不停地让孩子学这学那，然后对孩子说，停地让孩子学这学那，然后对孩子说，“为了为了你你,我们牺
17、牲了许多时间我们牺牲了许多时间,花了大把的钱花了大把的钱,你不好你不好好学习，就没脸来见父母了好学习，就没脸来见父母了”.而这对于一个而这对于一个正在成熟和发展中的青少年来说正在成熟和发展中的青少年来说,无疑是一种沉无疑是一种沉重的包袱，孩子不能达到父母的期望时重的包袱，孩子不能达到父母的期望时,会产生会产生自我否定的心理。自我否定的心理。孩子做错了事，家长惩戒不严。孩子做错了事，家长惩戒不严。有的家长对孩子过分溺爱，孩子做了错有的家长对孩子过分溺爱，孩子做了错事，家长无动于衷，从不追究，甚至还纵容、事，家长无动于衷，从不追究，甚至还纵容、袒护。孩子看不到造成的不良后果，认为做袒护。孩子看不到
18、造成的不良后果，认为做错事和没做错事一个样，也就感到无所谓了。错事和没做错事一个样，也就感到无所谓了。由于家长的娇惯和无原则的迁就，孩子经常由于家长的娇惯和无原则的迁就，孩子经常以摔打物品或其他破坏性行为来达到自己的以摔打物品或其他破坏性行为来达到自己的目的。家长的多次妥协，使孩子为所欲为。目的。家长的多次妥协，使孩子为所欲为。羞辱斥责羞辱斥责当孩子犯错误、做错事后当孩子犯错误、做错事后,不少家长喜欢用不少家长喜欢用难听的话辱骂孩子，这会伤了孩子的自尊心难听的话辱骂孩子，这会伤了孩子的自尊心,还造成了亲子间的隔阂，使孩子产生逆反心理，还造成了亲子间的隔阂，使孩子产生逆反心理，许多孩子干脆许多孩
19、子干脆“破罐子破摔破罐子破摔”,失去进取心。失去进取心。家长精心呵护孩子身体的成长家长精心呵护孩子身体的成长,却忘了孩子心却忘了孩子心理的发育也需要精心栽培理的发育也需要精心栽培.不断积累的情绪问不断积累的情绪问题会和青少年的智力一起发展题会和青少年的智力一起发展,形成错综复杂形成错综复杂的关系的关系,让他们迷失让他们迷失.情感上不健康的青少年情感上不健康的青少年,无无论智力多么超群论智力多么超群,也不可能快乐。也不可能快乐。同时，家长的不当行为还体现在对孩子的同时，家长的不当行为还体现在对孩子的的爱的极端表现上。的爱的极端表现上。对孩子的爱的极端表现行为有：对孩子的爱的极端表现行为有：1、认
20、为只要无限地满足孩子的物质需要，就、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对是爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是物质上，更重要的是精神上。爱的需要不仅是物质上，更重要的是精神上。有的家长只注意给孩子补充各种营养品，却有的家长只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。有的家长给孩子买了许多书应能力的培养。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精书或正确地使用电脑，也不明白对
21、孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。加重要。2、家长过分保护孩子，为孩子做了许多本、家长过分保护孩子，为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺应由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，也降低了他了孩子发展自己能力的机会，也降低了他们的自立能力与自信心。这种爱限制了孩们的自立能力与自信心。这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子将来独立的社会生子的自我发展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。活产生不利影响。3、对孩子的要求过于苛刻，常常
22、批评，甚至、对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，在观念上错误地认为在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子棍棒底下出孝子”，“不打不成材不打不成材”。每当孩子的表现与家长的。每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种望子成龙的爱往往会形成相反的创伤。这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感的情绪或情感恨，对家长、对他人、对社会、恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。家长应
23、该充分肯定孩子的甚至对自己的恨。家长应该充分肯定孩子的优点，培养其自信心，而不是发现问题就批优点，培养其自信心，而不是发现问题就批评、指责或惩罚，才有可能使孩子获得更好评、指责或惩罚，才有可能使孩子获得更好的发展。的发展。由于父母是子女最直接的老师，故父母由于父母是子女最直接的老师，故父母在日常生活中的良好行为方式可以直接促在日常生活中的良好行为方式可以直接促进子女的心理健康，帮助他们平稳度过逆进子女的心理健康，帮助他们平稳度过逆反期。反期。一一、家长自己对老师、亲戚、朋友、同事有家长自己对老师、亲戚、朋友、同事有看法，不要在孩子面前谈论，更不要加上个看法，不要在孩子面前谈论，更不要加上个人评
24、论，主观臆想的评判；人评论，主观臆想的评判；二二、夫妻间肯定会有发生矛盾的时候，不论夫妻间肯定会有发生矛盾的时候，不论是夫妻之间的，还是因孩子而起的，双方的是夫妻之间的，还是因孩子而起的，双方的争论必须回避孩子争论必须回避孩子；三三、作为家长要注重自身的示范作用。作为家长要注重自身的示范作用。心理学研究表明，儿童总是有意无意地模心理学研究表明，儿童总是有意无意地模仿他人，从他人身上寻找自己行为的模式，仿他人，从他人身上寻找自己行为的模式，家长是子女最早也是经常接触和模仿的对象，家长是子女最早也是经常接触和模仿的对象，孩子的很多行为，都是模仿父母的结果。因孩子的很多行为，都是模仿父母的结果。因此
25、，家长平时要十分注重自己的一言一行，此，家长平时要十分注重自己的一言一行，凡是要求孩子做到的，自己应该首先做到。凡是要求孩子做到的，自己应该首先做到。同时，要努力学习，不断提高自身的整体素同时，要努力学习，不断提高自身的整体素质，真正为孩子起到良好的导向。质，真正为孩子起到良好的导向。四四、如果你经常批评你的孩子，他们会以为如果你经常批评你的孩子，他们会以为自己一无是处，而且会去挑剔别人。自己一无是处，而且会去挑剔别人。如果你称赞和鼓励你的孩子，他们会明白只如果你称赞和鼓励你的孩子，他们会明白只要肯尝试，便可以做成一件事。要肯尝试，便可以做成一件事。如果你惊吓你的孩子或使他们害怕你，他们如果你
26、惊吓你的孩子或使他们害怕你，他们会变胆小，害怕及担心被别人伤害。会变胆小，害怕及担心被别人伤害。如果你让孩子看到你生气和打架，他们也学如果你让孩子看到你生气和打架，他们也学会打架。如果孩子看到你们争吵，也应该让会打架。如果孩子看到你们争吵，也应该让他看到你们和解。他看到你们和解。如果让你的孩子知道你需要和爱他们，孩子如果让你的孩子知道你需要和爱他们，孩子便学会去爱别人。便学会去爱别人。五五、家长要注意加强自身修养，广闻博家长要注意加强自身修养，广闻博见，对具有逆反心理的子女能够采取一见，对具有逆反心理的子女能够采取一种更科学、更宽容的思维方式去对待，种更科学、更宽容的思维方式去对待，用为人父母
27、的多重人格魅力取得孩子的用为人父母的多重人格魅力取得孩子的信赖和尊敬。信赖和尊敬。六六.不要当着孩子的面批评、嘲笑他人，包括不要当着孩子的面批评、嘲笑他人，包括别人家有逆反行为的子女；不要用不公正的别人家有逆反行为的子女；不要用不公正的态度和方式处理或抗拒成人社会里遇到的问态度和方式处理或抗拒成人社会里遇到的问题。题。七七.树立孩子的独立人格，不要指手画脚，许树立孩子的独立人格，不要指手画脚，许多事都可以放手让他们独立进行，为他们创多事都可以放手让他们独立进行，为他们创造锻炼和成长的机会。造锻炼和成长的机会。八八、尊重他人，树立平等意识，父母不要在尊重他人，树立平等意识，父母不要在孩子面前谈论
28、他人隐私。更要尊重孩子的孩子面前谈论他人隐私。更要尊重孩子的“隐私权隐私权”，不私拆子女的信件、偷看子女的，不私拆子女的信件、偷看子女的日记，选择正确的关心和尊重孩子的方法帮日记，选择正确的关心和尊重孩子的方法帮助他们。助他们。九九.保持冷静理智的处事态度，避免与子女保持冷静理智的处事态度，避免与子女发生冲突而做出过分的举动。家长要理解青发生冲突而做出过分的举动。家长要理解青少年阶段是容易犯错的时期，要尽量指导孩少年阶段是容易犯错的时期，要尽量指导孩子少犯错误，期望其不犯错误，显然是不现子少犯错误，期望其不犯错误，显然是不现实的。实的。谢谢大家此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢