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1、关于家长行为对孩子的影响第一页，讲稿共三十七页哦 教育子女是父母的天职，家庭教育是教育子女是父母的天职，家庭教育是一切教育的基础，家长对孩子的影响是一切教育的基础，家长对孩子的影响是孩子成长中不可忽视的因素之一，这种孩子成长中不可忽视的因素之一，这种影响是潜移默化、天长地久的。影响是潜移默化、天长地久的。第二页，讲稿共三十七页哦每一位父母都应向自己提出这样的问题：每一位父母都应向自己提出这样的问题：我们的心理健康吗？我们的心理健康吗？我们的言行存在哪些问题？我们的言行存在哪些问题？我们的言行举止对孩子有哪些好或不好的影响我们的言行举止对孩子有哪些好或不好的影响？孩子学到了父母哪些行为？孩子学到
2、了父母哪些行为？第三页，讲稿共三十七页哦 俗话说言传身教，身教重于言教。父母的行俗话说言传身教，身教重于言教。父母的行为无时无刻不在影响着孩子。孩子的学习和模为无时无刻不在影响着孩子。孩子的学习和模仿能力是极强的。他们学习和模仿的对象首先仿能力是极强的。他们学习和模仿的对象首先是父母与他人相处的方式是父母与他人相处的方式、对待事物的态度对待事物的态度、兴兴趣爱好趣爱好、动作动作、说话腔调等，这些都可能成为孩子说话腔调等，这些都可能成为孩子习惯行为的模式。不论父母的行为规范与否，孩习惯行为的模式。不论父母的行为规范与否，孩子都可能会模仿和学习，甚至成为孩子人际交往子都可能会模仿和学习，甚至成为孩
3、子人际交往的方式，对待事物的态度和解决问题的手段。的方式，对待事物的态度和解决问题的手段。第四页，讲稿共三十七页哦 而在青少年人格形成过程中影响最为重要和而在青少年人格形成过程中影响最为重要和突出的，当数家长教育子女的方式突出的，当数家长教育子女的方式、夫妻关系夫妻关系、及父母的品德行为等因素。孩子的同情心、自、及父母的品德行为等因素。孩子的同情心、自尊心、独立性等许多方面都取决于父母与子女良尊心、独立性等许多方面都取决于父母与子女良好的相互关系。父母与子女之间缺乏爱，缺乏精好的相互关系。父母与子女之间缺乏爱，缺乏精神上的沟通，是孩子心理发育不全或教育缺陷的神上的沟通，是孩子心理发育不全或教育
4、缺陷的根源。根源。第五页，讲稿共三十七页哦 家长教育子女的方式多种多样。有家长教育子女的方式多种多样。有专制型专制型 、溺爱型溺爱型 、保护型保护型 、不协调型不协调型、民主型民主型、虐待型等虐待型等等。其中民主型属于比较明智可行的教育方法等。其中民主型属于比较明智可行的教育方法。民主。民主、平等平等、和谐的家庭氛围，孩子与家长和谐的家庭氛围，孩子与家长良好的沟通，都会促进孩子的健康成长。而良好的沟通，都会促进孩子的健康成长。而其他几种家庭教育或多或少都存在一些问题其他几种家庭教育或多或少都存在一些问题和误区。和误区。以下是几种常见的家庭教养方式：以下是几种常见的家庭教养方式：第六页，讲稿共三
5、十七页哦1、专制型（支配型）：专制型（支配型）：采用严厉、高压、强迫命令式的教育，只从采用严厉、高压、强迫命令式的教育，只从父母主观意愿出发，不考虑孩子的心理愿望，经父母主观意愿出发，不考虑孩子的心理愿望，经常打骂、体罚孩子，在这种家庭中，孩子的人格常打骂、体罚孩子，在这种家庭中，孩子的人格、自尊、意志、权利不被尊重，家庭亲子关系是、自尊、意志、权利不被尊重，家庭亲子关系是一种命令与服从的关系。这种教养方式使孩子易一种命令与服从的关系。这种教养方式使孩子易产生不信任感、戒备心理严重、自卑、消极、暴产生不信任感、戒备心理严重、自卑、消极、暴躁、懦弱、依赖或反抗权威等人格特征。躁、懦弱、依赖或反抗
6、权威等人格特征。第七页，讲稿共三十七页哦2、溺爱型（顺从型）：、溺爱型（顺从型）：多见于独生子女家庭。一切顺从溺爱，百依多见于独生子女家庭。一切顺从溺爱，百依百顺。子女常表现为任性、自私、骄傲、情绪百顺。子女常表现为任性、自私、骄傲、情绪不稳定、无责任感。这样的孩子往往在社会上不稳定、无责任感。这样的孩子往往在社会上到处碰壁。到处碰壁。第八页，讲稿共三十七页哦 3、保护型（限制型）：、保护型（限制型）：过分限制孩子的活动，一切劳动由家过分限制孩子的活动，一切劳动由家长包办代替，一心读书，闭门不出。子女长包办代替，一心读书，闭门不出。子女性格表现盲从、脆弱、依赖性很强，独立性格表现盲从、脆弱、依
7、赖性很强，独立性差，缺乏创造性和想象力，社会适应能性差，缺乏创造性和想象力，社会适应能力差。力差。第九页，讲稿共三十七页哦4、自流型（放任型）：、自流型（放任型）：家长既缺少爱心家长既缺少爱心、耐心，也缺乏责任感，孩子耐心，也缺乏责任感，孩子从小缺乏教育和关心，放任自流，由于得不到从小缺乏教育和关心，放任自流，由于得不到必要指导和正常约束，会形成性格内向必要指导和正常约束，会形成性格内向、孤僻孤僻、对人冷淡对人冷淡、情绪消沉情绪消沉、兴趣狭窄兴趣狭窄、缺乏理想和追缺乏理想和追求等心理倾向。求等心理倾向。第十页，讲稿共三十七页哦5、不协调型：、不协调型：即教育态度缺乏一致性，连续性，随心所欲，即
8、教育态度缺乏一致性，连续性，随心所欲，以家长的情绪为转移，教育方式多变。家庭内部以家长的情绪为转移，教育方式多变。家庭内部缺乏稳定感，孩子情绪不稳定，容易恐惧、焦虑缺乏稳定感，孩子情绪不稳定，容易恐惧、焦虑、急躁、多疑、自卑，容易发展不良行为和产生、急躁、多疑、自卑，容易发展不良行为和产生心理问题。心理问题。不协调型教养方式有以下两种：不协调型教养方式有以下两种：第十一页，讲稿共三十七页哦（1）家长教育观念分歧家长教育观念分歧 夫妻之间由于经历、价值观和知识水平不夫妻之间由于经历、价值观和知识水平不同，对孩子成长的理解也不同而产生教育观同，对孩子成长的理解也不同而产生教育观念的分歧。因而，在许
9、多家庭，夫妻之间会念的分歧。因而，在许多家庭，夫妻之间会因孩子的教育问题产生矛盾这种现象十分普因孩子的教育问题产生矛盾这种现象十分普遍。值得指出的是，夫妻之间的这种分歧和遍。值得指出的是，夫妻之间的这种分歧和冲突，往往是导致家庭教育失败的重要原因冲突，往往是导致家庭教育失败的重要原因。若父母意见相左，谁也说服不了谁，其结。若父母意见相左，谁也说服不了谁，其结果必然是彼此削弱对孩子的影响力。果必然是彼此削弱对孩子的影响力。第十二页，讲稿共三十七页哦 还有就是如果父母相互争吵，尤其是彼此否定还有就是如果父母相互争吵，尤其是彼此否定对方，不仅会使孩子对父母感到失望，还会破坏对方，不仅会使孩子对父母感
10、到失望，还会破坏父母在孩子心目的形象，降低父母的威信。而且父母在孩子心目的形象，降低父母的威信。而且孩子常常在无意识中把父母作为模仿的对象，将孩子常常在无意识中把父母作为模仿的对象，将父母的行为纳入自己的行为模式中。父母意见不父母的行为纳入自己的行为模式中。父母意见不一，行为各异甚至存在严重的分歧和激烈的冲突一，行为各异甚至存在严重的分歧和激烈的冲突，势必会使孩子无所适从。，势必会使孩子无所适从。第十三页，讲稿共三十七页哦（2）身教与言教不一致身教与言教不一致 家长的错误言行都在潜移默化地影响着孩子。家长的错误言行都在潜移默化地影响着孩子。许多家长一边给孩子讲许多家长一边给孩子讲“粒粒皆辛苦粒
11、粒皆辛苦”，一边却，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲“孔融孔融让梨让梨”，一边却争先恐后地挤车抢座；一边教导一边却争先恐后地挤车抢座；一边教导孩子不说脏话，一边却出口不逊，脏话连篇；一孩子不说脏话，一边却出口不逊，脏话连篇；一边不让孩子打架斗殴，一边夫妻之间、邻里之间边不让孩子打架斗殴，一边夫妻之间、邻里之间却经常争吵打架；一边让孩子尊重父母，一边自却经常争吵打架；一边让孩子尊重父母，一边自己却不尽赡养父母的职责和义务己却不尽赡养父母的职责和义务.第十四页，讲稿共三十七页哦6、虐待型：、虐待型：见于少数特殊家庭。对孩子视为仇敌见于少数特殊家庭。对孩
12、子视为仇敌，打骂虐待，孩子胆小、脆弱，自卑、易，打骂虐待，孩子胆小、脆弱，自卑、易造成心理缺陷和出现心理障碍。造成心理缺陷和出现心理障碍。第十五页，讲稿共三十七页哦7、民主型（教导型）：、民主型（教导型）：是最理想的教养方式。家庭成员间互相尊是最理想的教养方式。家庭成员间互相尊重、平等交流，对子女既有约束，又有鼓励。重、平等交流，对子女既有约束，又有鼓励。对子女长期耐心教导，以身作则，启发说理，对子女长期耐心教导，以身作则，启发说理，督促检查。这种家庭教育下的子女常常具有很督促检查。这种家庭教育下的子女常常具有很好的心理素质，健全的人格，独立性和创造性好的心理素质，健全的人格，独立性和创造性，
13、可以使儿童、青少年向着积极主动地、健康，可以使儿童、青少年向着积极主动地、健康的方向发展；而错误的教养方式会导致他们向的方向发展；而错误的教养方式会导致他们向着攻击性、反抗性等消极的方向发展着攻击性、反抗性等消极的方向发展 第十六页，讲稿共三十七页哦 以上是几种常见的家庭教养方式，各位家长您是属以上是几种常见的家庭教养方式，各位家长您是属于哪一种呢？于哪一种呢？除了家庭教养方式以外，家长对孩子的除了家庭教养方式以外，家长对孩子的“心灵心灵暴力暴力”也是影响青少年健康成长的重要因素。也是影响青少年健康成长的重要因素。第十七页，讲稿共三十七页哦 对孩子的对孩子的“心灵暴力心灵暴力”,是家庭教育中普
14、遍存是家庭教育中普遍存在，而又未引起重视的问题，它是指在青少年成在，而又未引起重视的问题，它是指在青少年成长过程中，影响其心理健康发展的、身体伤害以长过程中，影响其心理健康发展的、身体伤害以外的暴力行为，不少孩子都曾受到过各种形式的外的暴力行为，不少孩子都曾受到过各种形式的心灵暴力心灵暴力,致使很多青少年无端端地生活在自卑和致使很多青少年无端端地生活在自卑和焦虑中。那么焦虑中。那么,发生在我们身边的、常见的心灵暴发生在我们身边的、常见的心灵暴力行为有哪些呢？力行为有哪些呢？第十八页，讲稿共三十七页哦 威胁恐吓孩子威胁恐吓孩子 用要挟的话或手段威胁孩子用要挟的话或手段威胁孩子,是家长教育孩子是家
15、长教育孩子时常常采用的一种错误方法。家长往往认为孩子时常常采用的一种错误方法。家长往往认为孩子小小,不懂事不懂事,讲不通道理讲不通道理,就采用这种就采用这种“简单易行简单易行”的方法以图达到让孩子听话的目的。的方法以图达到让孩子听话的目的。第十九页，讲稿共三十七页哦 如孩子吵闹、不肯睡，家长就说如孩子吵闹、不肯睡，家长就说“老虎来老虎来了，多可怕，赶快把眼睛闭上了，多可怕，赶快把眼睛闭上”；或把孩子；或把孩子关到黑漆漆的房间关到黑漆漆的房间,以表示对他不听话的惩罚。以表示对他不听话的惩罚。这种方法破坏了孩子对家长的信任和依赖这种方法破坏了孩子对家长的信任和依赖,使其使其胆小怕事胆小怕事,甚至导
16、致恐惧症或者焦虑症；还易使甚至导致恐惧症或者焦虑症；还易使孩子模仿这种行为去骗人、吓唬人孩子模仿这种行为去骗人、吓唬人,以强迫对方以强迫对方答应自己提出的不正当要求。答应自己提出的不正当要求。第二十页，讲稿共三十七页哦 轻视孩子轻视孩子 很多家长在责备自己的孩子时很多家长在责备自己的孩子时,总是会拿自己孩总是会拿自己孩子的缺点和其他孩子的优点进行比较子的缺点和其他孩子的优点进行比较,看到别的看到别的孩子作文拿奖，就骂自己的孩子孩子作文拿奖，就骂自己的孩子:“你怎么什么都不你怎么什么都不行？你要是有某某一半优秀就好了行？你要是有某某一半优秀就好了”其实其实,每个孩子每个孩子都有可爱之处都有可爱之
17、处,都是可以发光的金子，家长要善于都是可以发光的金子，家长要善于发现孩子的优点，否则发现孩子的优点，否则,只顾说孩子的缺点，只能只顾说孩子的缺点，只能让他们变得自卑让他们变得自卑,甚至连原来的优点都失去甚至连原来的优点都失去,因此因此,家长首先要给予孩子一颗自信的心灵家长首先要给予孩子一颗自信的心灵,没有自信的没有自信的孩子孩子,不会有改变缺点的力量。不会有改变缺点的力量。第二十一页，讲稿共三十七页哦 期望过高期望过高 社会竞争越来越激烈社会竞争越来越激烈,家长容易出现家长容易出现“家庭超家庭超前教育前教育”的浮躁心态的浮躁心态,往往不顾孩子的实际情况往往不顾孩子的实际情况，强行让孩子朝着父母
18、希望的方向发展。比如，强行让孩子朝着父母希望的方向发展。比如,用成人或者用成人或者”神童神童”的标准来要求孩子的标准来要求孩子,不停地让不停地让孩子学这学那，然后对孩子说，孩子学这学那，然后对孩子说，“为了你为了你,我们牺我们牺牲了许多时间牲了许多时间,花了大把的钱花了大把的钱,你不好好学习，就没脸你不好好学习，就没脸来见父母了来见父母了”.而这对于一个正在成熟和发展中的青少而这对于一个正在成熟和发展中的青少年来说年来说,无疑是一种沉重的包袱，孩子不能达到父母的无疑是一种沉重的包袱，孩子不能达到父母的期望时期望时,会产生自我否定的心理。会产生自我否定的心理。第二十二页，讲稿共三十七页哦孩子做错
19、了事，家长惩戒不严。孩子做错了事，家长惩戒不严。有的家长对孩子过分溺爱，孩子做了错事，家有的家长对孩子过分溺爱，孩子做了错事，家长无动于衷，从不追究，甚至还纵容、袒护。孩长无动于衷，从不追究，甚至还纵容、袒护。孩子看不到造成的不良后果，认为做错事和没做错子看不到造成的不良后果，认为做错事和没做错事一个样，也就感到无所谓了。事一个样，也就感到无所谓了。由于家长的娇由于家长的娇惯和无原则的迁就，孩子经常以摔打物品或其他惯和无原则的迁就，孩子经常以摔打物品或其他破坏性行为来达到自己的目的。家长的多次妥协破坏性行为来达到自己的目的。家长的多次妥协，使孩子为所欲为。，使孩子为所欲为。第二十三页，讲稿共三
20、十七页哦羞辱斥责羞辱斥责 当孩子犯错误、做错事后当孩子犯错误、做错事后,不少家长喜欢用难不少家长喜欢用难听的话辱骂孩子，这会伤了孩子的自尊心听的话辱骂孩子，这会伤了孩子的自尊心,还造还造成了亲子间的隔阂，使孩子产生逆反心理，许多成了亲子间的隔阂，使孩子产生逆反心理，许多孩子干脆孩子干脆“破罐子破摔破罐子破摔”,失去进取心。失去进取心。家长精家长精心呵护孩子身体的成长心呵护孩子身体的成长,却忘了孩子心理的发育也却忘了孩子心理的发育也需要精心栽培需要精心栽培.不断积累的情绪问题会和青少年的智不断积累的情绪问题会和青少年的智力一起发展力一起发展,形成错综复杂的关系形成错综复杂的关系,让他们迷失让他们
21、迷失.情感情感上不健康的青少年上不健康的青少年,无论智力多么超群无论智力多么超群,也不可能快乐也不可能快乐。第二十四页，讲稿共三十七页哦 同时，家长的不当行为还体现在对孩子的的爱的同时，家长的不当行为还体现在对孩子的的爱的极端表现上。极端表现上。对孩子的爱的极端表现行为有：对孩子的爱的极端表现行为有：第二十五页，讲稿共三十七页哦1、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对爱的爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是物质上，更重要的是精神上。有的需要不仅是物质上，更重要的是精神上。有的家长只注意给孩子补充各种营养
22、品，却忽视了家长只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电培养。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精神鼓励、赞扬、用电脑，也不明白对孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精肯定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。神上的爱对孩子的成长更加重要。第二十六页，讲稿共三十七页哦2、家长过分保护孩子，为孩子做了许多本应由、家长过分保护孩子
23、，为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子发展孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，也降低了他们的自立能力与自自己能力的机会，也降低了他们的自立能力与自信心。这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子将信心。这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。来独立的社会生活产生不利影响。第二十七页，讲稿共三十七页哦3、对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至体、对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，在观罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，在观念上错误地认为念上错误地认为“棍棒底下出孝子棍棒底下出孝子”，“不打不不
24、打不成材成材”。每当孩子的表现与家长的想象不一样时。每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种望子成龙的身心发展造成难以弥补的创伤。这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感的爱往往会形成相反的情绪或情感恨，对家长恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。家长应、对他人、对社会、甚至对自己的恨。家长应该充分肯定孩子的优点，培养其自信心，而不该充分肯定孩子的优点，培养其自信心，而不是发现问题就批评、指责或惩罚，才有可能使是发现问题就批评、指责或惩罚，才有可能使孩子获得更好的发展。孩子获
25、得更好的发展。第二十八页，讲稿共三十七页哦 由于父母是子女最直接的老师，故父母在由于父母是子女最直接的老师，故父母在日常生活中的良好行为方式可以直接促进子日常生活中的良好行为方式可以直接促进子女的心理健康，帮助他们平稳度过逆反期。女的心理健康，帮助他们平稳度过逆反期。第二十九页，讲稿共三十七页哦一一、家长自己对老师、亲戚、朋友、同事有看家长自己对老师、亲戚、朋友、同事有看法，不要在孩子面前谈论，更不要加上个人评法，不要在孩子面前谈论，更不要加上个人评论，主观臆想的评判；论，主观臆想的评判；二二、夫妻间肯定会有发生矛盾的时候，不论是夫妻间肯定会有发生矛盾的时候，不论是夫妻之间的，还是因孩子而起的
26、，双方的争论夫妻之间的，还是因孩子而起的，双方的争论必须回避孩子必须回避孩子；第三十页，讲稿共三十七页哦 三三、作为家长要注重自身的示范作用。作为家长要注重自身的示范作用。心理学研究表明，儿童总是有意无意地模心理学研究表明，儿童总是有意无意地模仿他人，从他人身上寻找自己行为的模式，家仿他人，从他人身上寻找自己行为的模式，家长是子女最早也是经常接触和模仿的对象，孩长是子女最早也是经常接触和模仿的对象，孩子的很多行为，都是模仿父母的结果。因此，子的很多行为，都是模仿父母的结果。因此，家长平时要十分注重自己的一言一行，凡是要家长平时要十分注重自己的一言一行，凡是要求孩子做到的，自己应该首先做到。同时
27、，要求孩子做到的，自己应该首先做到。同时，要努力学习，不断提高自身的整体素质，真正为努力学习，不断提高自身的整体素质，真正为孩子起到良好的导向。孩子起到良好的导向。第三十一页，讲稿共三十七页哦四四、如果你经常批评你的孩子，他们会以为自己一如果你经常批评你的孩子，他们会以为自己一无是处，而且会去挑剔别人。无是处，而且会去挑剔别人。如果你称赞和鼓励你的孩子，他们会明白只要肯尝如果你称赞和鼓励你的孩子，他们会明白只要肯尝试，便可以做成一件事。试，便可以做成一件事。如果你惊吓你的孩子或使他们害怕你，他们会变胆如果你惊吓你的孩子或使他们害怕你，他们会变胆小，害怕及担心被别人伤害。小，害怕及担心被别人伤害
28、。如果你让孩子看到你生气和打架，他们也学会打架如果你让孩子看到你生气和打架，他们也学会打架。如果孩子看到你们争吵，也应该让他看到你们和。如果孩子看到你们争吵，也应该让他看到你们和解。解。如果让你的孩子知道你需要和爱他们，孩子便学会如果让你的孩子知道你需要和爱他们，孩子便学会去爱别人。去爱别人。第三十二页，讲稿共三十七页哦五五、家长要注意加强自身修养，广闻博家长要注意加强自身修养，广闻博 见，见，对具有逆反心理的子女能够采取一种更科学、对具有逆反心理的子女能够采取一种更科学、更宽容的思维方式去对待，用为人父母的多重更宽容的思维方式去对待，用为人父母的多重人格魅力取得孩子的信赖和尊敬。人格魅力取得
29、孩子的信赖和尊敬。第三十三页，讲稿共三十七页哦六六.不要当着孩子的面批评、嘲笑他人，包括别人家不要当着孩子的面批评、嘲笑他人，包括别人家有逆反行为的子女；不要用不公正的态度和方式处有逆反行为的子女；不要用不公正的态度和方式处理或抗拒成人社会里遇到的问题。理或抗拒成人社会里遇到的问题。七七.树立孩子的独立人格，不要指手画脚，许多事都树立孩子的独立人格，不要指手画脚，许多事都可以放手让他们独立进行，为他们创造锻炼和成长可以放手让他们独立进行，为他们创造锻炼和成长的机会。的机会。第三十四页，讲稿共三十七页哦八八、尊重他人，树立平等意识，父母不要在孩子尊重他人，树立平等意识，父母不要在孩子面前谈论他人
30、隐私。更要尊重孩子的面前谈论他人隐私。更要尊重孩子的“隐私权隐私权”，不私拆子女的信件、偷看子女的日记，选，不私拆子女的信件、偷看子女的日记，选择正确的关心和尊重孩子的方法帮助他们。择正确的关心和尊重孩子的方法帮助他们。第三十五页，讲稿共三十七页哦九九.保持冷静理智的处事态度，避免与子女发生冲保持冷静理智的处事态度，避免与子女发生冲突而做出过分的举动。家长要理解青少年阶段是容突而做出过分的举动。家长要理解青少年阶段是容易犯错的时期，要尽量指导孩子少犯错误，期望其易犯错的时期，要尽量指导孩子少犯错误，期望其不犯错误，显然是不现实的。不犯错误，显然是不现实的。第三十六页，讲稿共三十七页哦感谢大家观看感谢大家观看第三十七页，讲稿共三十七页哦