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1、关于家长行为对孩子的影响现在学习的是第1页，共37页教育子女是父母的天职，家庭教育教育子女是父母的天职，家庭教育是一切教育的基础，家长对孩子的影是一切教育的基础，家长对孩子的影响是孩子成长中不可忽视的因素之一，响是孩子成长中不可忽视的因素之一，这种影响是潜移默化、天长地久的。这种影响是潜移默化、天长地久的。现在学习的是第2页，共37页每一位父母都应向自己提出这样的问题：每一位父母都应向自己提出这样的问题：我们的心理健康吗？我们的心理健康吗？我们的言行存在哪些问题？我们的言行存在哪些问题？我们的言行举止对孩子有哪些好或不好的影响我们的言行举止对孩子有哪些好或不好的影响？孩子学到了父母哪些行为？孩
2、子学到了父母哪些行为？现在学习的是第3页，共37页俗话说言传身教，身教重于言教。父母的行为俗话说言传身教，身教重于言教。父母的行为无时无刻不在影响着孩子。孩子的学习和模仿无时无刻不在影响着孩子。孩子的学习和模仿能力是极强的。他们学习和模仿的对象首先是能力是极强的。他们学习和模仿的对象首先是父母与他人相处的方式父母与他人相处的方式、对待事物的态度对待事物的态度、兴趣兴趣爱好爱好、动作动作、说话腔调等，这些都可能成为孩子说话腔调等，这些都可能成为孩子习惯行为的模式。不论父母的行为规范与否，习惯行为的模式。不论父母的行为规范与否，孩子都可能会模仿和学习，甚至成为孩子人际孩子都可能会模仿和学习，甚至成
3、为孩子人际交往的方式，对待事物的态度和解决问题的手交往的方式，对待事物的态度和解决问题的手段。段。现在学习的是第4页，共37页而在青少年人格形成过程中影响最为重要而在青少年人格形成过程中影响最为重要和突出的，当数家长教育子女的方式和突出的，当数家长教育子女的方式、夫妻夫妻关系、及父母的品德行为等因素。孩子的同关系、及父母的品德行为等因素。孩子的同情心、自尊心、独立性等许多方面都取决于情心、自尊心、独立性等许多方面都取决于父母与子女良好的相互关系。父母与子女之父母与子女良好的相互关系。父母与子女之间缺乏爱，缺乏精神上的沟通，是孩子心理间缺乏爱，缺乏精神上的沟通，是孩子心理发育不全或教育缺陷的根源
4、。发育不全或教育缺陷的根源。现在学习的是第5页，共37页家长教育子女的方式多种多样。有家长教育子女的方式多种多样。有专制型专制型 、溺爱型溺爱型 、保护型保护型 、不协调型不协调型、民主型民主型、虐待型虐待型等等。其中民主型属于比较明智可行的教育方法。等等。其中民主型属于比较明智可行的教育方法。民主民主、平等平等、和谐的家庭氛围，孩子与家长良好和谐的家庭氛围，孩子与家长良好的沟通，都会促进孩子的健康成长。而其他几的沟通，都会促进孩子的健康成长。而其他几种家庭教育或多或少都存在一些问题和误区。种家庭教育或多或少都存在一些问题和误区。以下是几种常见的家庭教养方式：以下是几种常见的家庭教养方式：现在
5、学习的是第6页，共37页1、专制型（支配型）：专制型（支配型）：采用严厉、高压、强迫命令式的教育，只从采用严厉、高压、强迫命令式的教育，只从父母主观意愿出发，不考虑孩子的心理愿望，经父母主观意愿出发，不考虑孩子的心理愿望，经常打骂、体罚孩子，在这种家庭中，孩子的人格、常打骂、体罚孩子，在这种家庭中，孩子的人格、自尊、意志、权利不被尊重，家庭亲子关系是一自尊、意志、权利不被尊重，家庭亲子关系是一种命令与服从的关系。这种教养方式使孩子易产种命令与服从的关系。这种教养方式使孩子易产生不信任感、戒备心理严重、自卑、消极、暴躁、生不信任感、戒备心理严重、自卑、消极、暴躁、懦弱、依赖或反抗权威等人格特征。
6、懦弱、依赖或反抗权威等人格特征。现在学习的是第7页，共37页2、溺爱型（顺从型）：、溺爱型（顺从型）：多见于独生子女家庭。一切顺从溺爱，百多见于独生子女家庭。一切顺从溺爱，百依百顺。子女常表现为任性、自私、骄傲、依百顺。子女常表现为任性、自私、骄傲、情绪不稳定、无责任感。这样的孩子往往在情绪不稳定、无责任感。这样的孩子往往在社会上到处碰壁。社会上到处碰壁。现在学习的是第8页，共37页3、保护型（限制型）：、保护型（限制型）：过分限制孩子的活动，一切劳动由家长过分限制孩子的活动，一切劳动由家长包办代替，一心读书，闭门不出。子女性格包办代替，一心读书，闭门不出。子女性格表现盲从、脆弱、依赖性很强，
7、独立性差，表现盲从、脆弱、依赖性很强，独立性差，缺乏创造性和想象力，社会适应能力差。缺乏创造性和想象力，社会适应能力差。现在学习的是第9页，共37页4、自流型（放任型）：、自流型（放任型）：家长既缺少爱心家长既缺少爱心、耐心，也缺乏责任感，孩子耐心，也缺乏责任感，孩子从小缺乏教育和关心，放任自流，由于得不到必从小缺乏教育和关心，放任自流，由于得不到必要指导和正常约束，会形成性格内向要指导和正常约束，会形成性格内向、孤僻孤僻、对人对人冷淡冷淡、情绪消沉情绪消沉、兴趣狭窄兴趣狭窄、缺乏理想和追求缺乏理想和追求等心理倾向。等心理倾向。现在学习的是第10页，共37页5、不协调型：、不协调型：即教育态度
8、缺乏一致性，连续性，随心所欲，即教育态度缺乏一致性，连续性，随心所欲，以家长的情绪为转移，教育方式多变。家庭内以家长的情绪为转移，教育方式多变。家庭内部缺乏稳定感，孩子情绪不稳定，容易恐惧、部缺乏稳定感，孩子情绪不稳定，容易恐惧、焦虑、急躁、多疑、自卑，容易发展不良行为焦虑、急躁、多疑、自卑，容易发展不良行为和产生心理问题。和产生心理问题。不协调型教养方式有以下两种：不协调型教养方式有以下两种：现在学习的是第11页，共37页（1）家长教育观念分歧家长教育观念分歧夫妻之间由于经历、价值观和知识水平不夫妻之间由于经历、价值观和知识水平不同，对孩子成长的理解也不同而产生教育观同，对孩子成长的理解也不
9、同而产生教育观念的分歧。因而，在许多家庭，夫妻之间会念的分歧。因而，在许多家庭，夫妻之间会因孩子的教育问题产生矛盾这种现象十分普因孩子的教育问题产生矛盾这种现象十分普遍。值得指出的是，夫妻之间的这种分歧和遍。值得指出的是，夫妻之间的这种分歧和冲突，往往是导致家庭教育失败的重要原因。冲突，往往是导致家庭教育失败的重要原因。若父母意见相左，谁也说服不了谁，其结果若父母意见相左，谁也说服不了谁，其结果必然是彼此削弱对孩子的影响力。必然是彼此削弱对孩子的影响力。现在学习的是第12页，共37页还有就是如果父母相互争吵，尤其是彼此否定还有就是如果父母相互争吵，尤其是彼此否定对方，不仅会使孩子对父母感到失望
10、，还会破坏对方，不仅会使孩子对父母感到失望，还会破坏父母在孩子心目的形象，降低父母的威信。而且父母在孩子心目的形象，降低父母的威信。而且孩子常常在无意识中把父母作为模仿的对象，将孩子常常在无意识中把父母作为模仿的对象，将父母的行为纳入自己的行为模式中。父母意见不父母的行为纳入自己的行为模式中。父母意见不一，行为各异甚至存在严重的分歧和激烈的冲突，一，行为各异甚至存在严重的分歧和激烈的冲突，势必会使孩子无所适从。势必会使孩子无所适从。现在学习的是第13页，共37页（2）身教与言教不一致身教与言教不一致家长的错误言行都在潜移默化地影响着孩家长的错误言行都在潜移默化地影响着孩子。许多家长一边给孩子讲
11、子。许多家长一边给孩子讲“粒粒皆辛苦粒粒皆辛苦”，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲孩子讲“孔融让梨孔融让梨”，一边却争先恐后地一边却争先恐后地挤车抢座；一边教导孩子不说脏话，一边却挤车抢座；一边教导孩子不说脏话，一边却出口不逊，脏话连篇；一边不让孩子打架斗出口不逊，脏话连篇；一边不让孩子打架斗殴，一边夫妻之间、邻里之间却经常争吵打殴，一边夫妻之间、邻里之间却经常争吵打架；一边让孩子尊重父母，一边自己却不尽架；一边让孩子尊重父母，一边自己却不尽赡养父母的职责和义务赡养父母的职责和义务.现在学习的是第14页，共37页6、虐待型：、虐待型：见于少数特殊
12、家庭。对孩子视为仇敌，见于少数特殊家庭。对孩子视为仇敌，打骂虐待，孩子胆小、脆弱，自卑、易造打骂虐待，孩子胆小、脆弱，自卑、易造成心理缺陷和出现心理障碍。成心理缺陷和出现心理障碍。现在学习的是第15页，共37页7、民主型（教导型）：、民主型（教导型）：是最理想的教养方式。家庭成员间互相是最理想的教养方式。家庭成员间互相尊重、平等交流，对子女既有约束，又有鼓尊重、平等交流，对子女既有约束，又有鼓励。对子女长期耐心教导，以身作则，启发励。对子女长期耐心教导，以身作则，启发说理，督促检查。这种家庭教育下的子女常说理，督促检查。这种家庭教育下的子女常常具有很好的心理素质，健全的人格，独立常具有很好的心
13、理素质，健全的人格，独立性和创造性，可以使儿童、青少年向着积极性和创造性，可以使儿童、青少年向着积极主动地、健康的方向发展；而错误的教养方主动地、健康的方向发展；而错误的教养方式会导致他们向着攻击性、反抗性等消极的式会导致他们向着攻击性、反抗性等消极的方向发展方向发展现在学习的是第16页，共37页以上是几种常见的家庭教养方式，各位家长您是以上是几种常见的家庭教养方式，各位家长您是属于哪一种呢？属于哪一种呢？除了家庭教养方式以外，家长对孩子的除了家庭教养方式以外，家长对孩子的“心心灵暴力灵暴力”也是影响青少年健康成长的重要因素。也是影响青少年健康成长的重要因素。现在学习的是第17页，共37页对孩
14、子的对孩子的“心灵暴力心灵暴力”,是家庭教育中普遍存是家庭教育中普遍存在，而又未引起重视的问题，它是指在青少年成在，而又未引起重视的问题，它是指在青少年成长过程中，影响其心理健康发展的、身体伤害以长过程中，影响其心理健康发展的、身体伤害以外的暴力行为，不少孩子都曾受到过各种形式的外的暴力行为，不少孩子都曾受到过各种形式的心灵暴力心灵暴力,致使很多青少年无端端地生活在自卑致使很多青少年无端端地生活在自卑和焦虑中。那么和焦虑中。那么,发生在我们身边的、常见的心发生在我们身边的、常见的心灵暴力行为有哪些呢？灵暴力行为有哪些呢？现在学习的是第18页，共37页威胁恐吓孩子威胁恐吓孩子用要挟的话或手段威胁
15、孩子用要挟的话或手段威胁孩子,是家长教育孩子是家长教育孩子时常常采用的一种错误方法。家长往往认为孩时常常采用的一种错误方法。家长往往认为孩子小子小,不懂事不懂事,讲不通道理讲不通道理,就采用这种就采用这种“简单易行简单易行”的方法以图达到让孩子听话的目的。的方法以图达到让孩子听话的目的。现在学习的是第19页，共37页如孩子吵闹、不肯睡，家长就说如孩子吵闹、不肯睡，家长就说“老虎来老虎来了，多可怕，赶快把眼睛闭上了，多可怕，赶快把眼睛闭上”；或把孩子；或把孩子关到黑漆漆的房间关到黑漆漆的房间,以表示对他不听话的惩罚。以表示对他不听话的惩罚。这种方法破坏了孩子对家长的信任和依赖这种方法破坏了孩子对
16、家长的信任和依赖,使使其胆小怕事其胆小怕事,甚至导致恐惧症或者焦虑症；还甚至导致恐惧症或者焦虑症；还易使孩子模仿这种行为去骗人、吓唬人易使孩子模仿这种行为去骗人、吓唬人,以以强迫对方答应自己提出的不正当要求。强迫对方答应自己提出的不正当要求。现在学习的是第20页，共37页轻视孩子轻视孩子很多家长在责备自己的孩子时很多家长在责备自己的孩子时,总是会拿自己总是会拿自己孩子的缺点和其他孩子的优点进行比较孩子的缺点和其他孩子的优点进行比较,看到别看到别的孩子作文拿奖，就骂自己的孩子的孩子作文拿奖，就骂自己的孩子:“你怎么什么你怎么什么都不行？你要是有某某一半优秀就好了都不行？你要是有某某一半优秀就好了
17、”其实其实,每个孩子都有可爱之处每个孩子都有可爱之处,都是可以发光的金子，家都是可以发光的金子，家长要善于发现孩子的优点，否则长要善于发现孩子的优点，否则,只顾说孩子的缺只顾说孩子的缺点，只能让他们变得自卑点，只能让他们变得自卑,甚至连原来的优点都甚至连原来的优点都失去失去,因此因此,家长首先要给予孩子一颗自信的心灵家长首先要给予孩子一颗自信的心灵,没没有自信的孩子有自信的孩子,不会有改变缺点的力量。不会有改变缺点的力量。现在学习的是第21页，共37页期望过高期望过高社会竞争越来越激烈社会竞争越来越激烈,家长容易出现家长容易出现“家庭超家庭超前教育前教育”的浮躁心态的浮躁心态,往往不顾孩子的实
18、际情况，往往不顾孩子的实际情况，强行让孩子朝着父母希望的方向发展。比如强行让孩子朝着父母希望的方向发展。比如,用用成人或者成人或者”神童神童”的标准来要求孩子的标准来要求孩子,不停地让不停地让孩子学这学那，然后对孩子说，孩子学这学那，然后对孩子说，“为了你为了你,我们牺牲我们牺牲了许多时间了许多时间,花了大把的钱花了大把的钱,你不好好学习，就没脸你不好好学习，就没脸来见父母了来见父母了”.而这对于一个正在成熟和发展中的而这对于一个正在成熟和发展中的青少年来说青少年来说,无疑是一种沉重的包袱，孩子不能达到无疑是一种沉重的包袱，孩子不能达到父母的期望时父母的期望时,会产生自我否定的心理。会产生自我
19、否定的心理。现在学习的是第22页，共37页孩子做错了事，家长惩戒不严。孩子做错了事，家长惩戒不严。有的家长对孩子过分溺爱，孩子做了错事，家有的家长对孩子过分溺爱，孩子做了错事，家长无动于衷，从不追究，甚至还纵容、袒护。孩长无动于衷，从不追究，甚至还纵容、袒护。孩子看不到造成的不良后果，认为做错事和没做错子看不到造成的不良后果，认为做错事和没做错事一个样，也就感到无所谓了。事一个样，也就感到无所谓了。由于家长的娇惯由于家长的娇惯和无原则的迁就，孩子经常以摔打物品或其他破和无原则的迁就，孩子经常以摔打物品或其他破坏性行为来达到自己的目的。家长的多次妥协，坏性行为来达到自己的目的。家长的多次妥协，使
20、孩子为所欲为。使孩子为所欲为。现在学习的是第23页，共37页羞辱斥责羞辱斥责当孩子犯错误、做错事后当孩子犯错误、做错事后,不少家长喜欢用难听不少家长喜欢用难听的话辱骂孩子，这会伤了孩子的自尊心的话辱骂孩子，这会伤了孩子的自尊心,还造成了亲还造成了亲子间的隔阂，使孩子产生逆反心理，许多孩子干脆子间的隔阂，使孩子产生逆反心理，许多孩子干脆“破罐子破摔破罐子破摔”,失去进取心。失去进取心。家长精心呵护孩子身家长精心呵护孩子身体的成长体的成长,却忘了孩子心理的发育也需要精心栽培却忘了孩子心理的发育也需要精心栽培.不不断积累的情绪问题会和青少年的智力一起发展断积累的情绪问题会和青少年的智力一起发展,形形
21、成错综复杂的关系成错综复杂的关系,让他们迷失让他们迷失.情感上不健康的青情感上不健康的青少年少年,无论智力多么超群无论智力多么超群,也不可能快乐。也不可能快乐。现在学习的是第24页，共37页同时，家长的不当行为还体现在对孩子的的爱同时，家长的不当行为还体现在对孩子的的爱的极端表现上。的极端表现上。对孩子的爱的极端表现行为有：对孩子的爱的极端表现行为有：现在学习的是第25页，共37页1、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对爱的需爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是物质上，更重要的是精神上。有的家长要不仅是
22、物质上，更重要的是精神上。有的家长只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。有良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心明白对孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。成长更加重要。现在学习的是第26页，共37页2、
23、家长过分保护孩子，为孩子做了许多本应由、家长过分保护孩子，为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子发孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，也降低了他们的自立能力展自己能力的机会，也降低了他们的自立能力与自信心。这种爱限制了孩子的自我发展，对与自信心。这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。孩子将来独立的社会生活产生不利影响。现在学习的是第27页，共37页3、对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至、对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，在观念上错误地认为在观
24、念上错误地认为“棍棒底下出孝子棍棒底下出孝子”，“不打不成材不打不成材”。每当孩子的表现与家长的想象。每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感感恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。家长应该充分肯定孩子的优点，培养己的恨。家长应该充分肯定孩子的优点，培养其自信心，而不是发现问题就批评、指责或惩其自信心，而不是发现问题就批评、指责
25、或惩罚，才有可能使孩子获得更好的发展。罚，才有可能使孩子获得更好的发展。现在学习的是第28页，共37页由于父母是子女最直接的老师，故父母在日由于父母是子女最直接的老师，故父母在日常生活中的良好行为方式可以直接促进子女的常生活中的良好行为方式可以直接促进子女的心理健康，帮助他们平稳度过逆反期。心理健康，帮助他们平稳度过逆反期。现在学习的是第29页，共37页一一、家长自己对老师、亲戚、朋友、同事有看家长自己对老师、亲戚、朋友、同事有看法，不要在孩子面前谈论，更不要加上个人评法，不要在孩子面前谈论，更不要加上个人评论，主观臆想的评判；论，主观臆想的评判；二二、夫妻间肯定会有发生矛盾的时候，不论是夫夫
26、妻间肯定会有发生矛盾的时候，不论是夫妻之间的，还是因孩子而起的，双方的争论必须妻之间的，还是因孩子而起的，双方的争论必须回避孩子回避孩子；现在学习的是第30页，共37页三三、作为家长要注重自身的示范作用。作为家长要注重自身的示范作用。心理学研究表明，儿童总是有意无意地模仿他心理学研究表明，儿童总是有意无意地模仿他人，从他人身上寻找自己行为的模式，家长是子人，从他人身上寻找自己行为的模式，家长是子女最早也是经常接触和模仿的对象，孩子的很多女最早也是经常接触和模仿的对象，孩子的很多行为，都是模仿父母的结果。因此，家长平时要行为，都是模仿父母的结果。因此，家长平时要十分注重自己的一言一行，凡是要求孩
27、子做到的，十分注重自己的一言一行，凡是要求孩子做到的，自己应该首先做到。同时，要努力学习，不断提自己应该首先做到。同时，要努力学习，不断提高自身的整体素质，真正为孩子起到良好的导向。高自身的整体素质，真正为孩子起到良好的导向。现在学习的是第31页，共37页四四、如果你经常批评你的孩子，他们会以为自如果你经常批评你的孩子，他们会以为自己一无是处，而且会去挑剔别人。己一无是处，而且会去挑剔别人。如果你称赞和鼓励你的孩子，他们会明白只如果你称赞和鼓励你的孩子，他们会明白只要肯尝试，便可以做成一件事。要肯尝试，便可以做成一件事。如果你惊吓你的孩子或使他们害怕你，他们如果你惊吓你的孩子或使他们害怕你，他
28、们会变胆小，害怕及担心被别人伤害。会变胆小，害怕及担心被别人伤害。如果你让孩子看到你生气和打架，他们也学如果你让孩子看到你生气和打架，他们也学会打架。如果孩子看到你们争吵，也应该让会打架。如果孩子看到你们争吵，也应该让他看到你们和解。他看到你们和解。如果让你的孩子知道你需要和爱他们，孩子如果让你的孩子知道你需要和爱他们，孩子便学会去爱别人。便学会去爱别人。现在学习的是第32页，共37页五五、家长要注意加强自身修养，广闻博家长要注意加强自身修养，广闻博见，见，对具有逆反心理的子女能够采取一种更科学、对具有逆反心理的子女能够采取一种更科学、更宽容的思维方式去对待，用为人父母的多更宽容的思维方式去对
29、待，用为人父母的多重人格魅力取得孩子的信赖和尊敬。重人格魅力取得孩子的信赖和尊敬。现在学习的是第33页，共37页六六.不要当着孩子的面批评、嘲笑他人，包括别人不要当着孩子的面批评、嘲笑他人，包括别人家有逆反行为的子女；不要用不公正的态度和方家有逆反行为的子女；不要用不公正的态度和方式处理或抗拒成人社会里遇到的问题。式处理或抗拒成人社会里遇到的问题。七七.树立孩子的独立人格，不要指手画脚，许多树立孩子的独立人格，不要指手画脚，许多事都可以放手让他们独立进行，为他们创造锻事都可以放手让他们独立进行，为他们创造锻炼和成长的机会。炼和成长的机会。现在学习的是第34页，共37页八八、尊重他人，树立平等意
30、识，父母不要在孩子尊重他人，树立平等意识，父母不要在孩子面前谈论他人隐私。更要尊重孩子的面前谈论他人隐私。更要尊重孩子的“隐私权隐私权”，不私拆子女的信件、偷看子女的日记，选，不私拆子女的信件、偷看子女的日记，选择正确的关心和尊重孩子的方法帮助他们。择正确的关心和尊重孩子的方法帮助他们。现在学习的是第35页，共37页九九.保持冷静理智的处事态度，避免与子女发生保持冷静理智的处事态度，避免与子女发生冲突而做出过分的举动。家长要理解青少年阶冲突而做出过分的举动。家长要理解青少年阶段是容易犯错的时期，要尽量指导孩子少犯错段是容易犯错的时期，要尽量指导孩子少犯错误，期望其不犯错误，显然是不现实的。误，期望其不犯错误，显然是不现实的。现在学习的是第36页，共37页感谢大家观看现在学习的是第37页，共37页