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1、七年级语文上册 第二单元 9 王几何课件（新版）新人教版及时雨宋江黑旋风李逵智多星吴用花和尚鲁智深认识作者马及时马及时,19461946年出生年出生。笔名小非，四川都笔名小非，四川都江堰人。著有江堰人。著有散文散文诗集最后一片树诗集最后一片树叶，诗集泥土叶，诗集泥土与爱情树杈上与爱情树杈上的月亮中国孩的月亮中国孩子子等等认一认须臾斜翘屏息绰号持之以恒铭记yyqioqiobngbngchuchuhnghngmngmng讲一讲须臾：承蒙：洗耳恭听：持之以恒：鸦雀无声:铭记：形容时间很短。形容时间很短。客套话，表示心怀感激地接受。客套话，表示心怀感激地接受。洗净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。洗净耳朵恭恭敬
2、敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。请人讲话时的客气话。指专心听。长久坚持下去。长久坚持下去。形容非常静。形容非常静。深深地记在心里。深深地记在心里。l请用简洁的话概括文章的主要内容。初读课文，认识王老师n本文主要写了王几何老师给“我们”上第一节几何课的情形。1.本文描写的是一节充满笑声的几何课，请问令人发笑的源头有哪些？王老师哑笑王老师公布自己的绰号 让同学们到黑板上画圆和三角形，结果同学们却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。2.王老师在课堂上展示什么绝活？反手画圆和三脚架。痛快初读课文，认识王老师再读课文，细心品味1.王老师有哪些特别的地方？长相特别：方头大耳、矮胖结实 出
3、场特别：夹着一本厚书和一个大圆规、一个大角板挤进门，眨眼间就站在了讲台上。（灵活的胖子）行为特别：一句话不说，哑笑两分钟后，反手画圆和三角形（吸引学生好奇心，展现绝活）自我介绍特别：自曝绰号（平易近人，不摆架子，幽教的内容特别：让学生画圆和三角形。（欲擒故纵）教学方法特别：抓住学生的好奇心，用欲擒故众的 方法告诉学生简单朴素的道理。2.面对这位特别“特别”的老师，学生的反应如何?画出来读一读。学生反应：大吃一惊，更安静了弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑惊讶被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听全班男生、女生哄堂大笑同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿满教室鸦雀无声 l
4、王老师做了哪些让你痛快的事？他的这堂课让你明白了一个怎样痛快的道理？登台哑笑反手画图自报绰号请生挑战揭示道理u道理只要功夫深，铁棒可以磨成针!要热爱知识,对学习要持之以恒。小组内讨论：做“痛快”事，讲“痛快”理的王老师是一个怎样的人呢？（提示：可以先从文中勾画出句子，再从人物描写的角度分析。）再读课文，了解王老师再读课文，了解王老师示例：“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写和神态描写来表现他的和蔼可亲。文中除了正面刻画王老师外，还多处写了“我们”的反应
5、，有何作用？示例：“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。”通过对学生的神态的描写，突出了王几何讲绰号来历的幽默风趣。侧面描写归纳人物形象从课文看，王几何是一个怎样的老师？风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写侧面烘托协作探究 1、“他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在 微笑”运用了什么修辞？有什么作用？夸张。表现了老师爱笑、幽默的性格特点。2、“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”“他突然
6、面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三角形。”比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达效果更好？“反手”是反过手来，“徒手”是不凭借工具，“等边”突出三角形的标准。由此可见王老师绘图技术高超。3、“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”运用了什么修辞？拟人。通过“站”表现了黑板上的图形标准、好看，暗含了作者赞美之情。4、王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称？既表现王老师的幽默，又表明老师非常熟悉学生的叛逆心理。这种方式既拉近了师生距离，又调动了学生的学习积极性。七、总结 文章叙写了王几何老师上第一堂课的情形，表现了王老师的风趣幽默、教学水平高、业务能
7、力强、学识广博，表达了对王老师的尊敬、热爱、赞美之情。1、指出下列句子所用的修辞手法。在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（）反问夸张比喻2、从人物描写的角度分析下面句子的表达作用。须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。肖像描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。神态描写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。3、创意表达，感谢老师你用精神的食粮塑造了我的灵魂，你用知识的泉水浇灌了我的心田，(）你用爱心的春风温暖了我的世界。上联：（），三寸舌，三寸笔，（）下联：十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁示例：你用思想的火把点燃了我的希望三尺讲台 三千桃李