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1、一模适应性考试试题分析一模适应性考试试题分析1 1下列词语中字形与加点字的读音全都正确的一项是下列词语中字形与加点字的读音全都正确的一项是（）（）（3 3分）分）A A坐落坐落 浑水摸鱼浑水摸鱼 渐染（渐染（jinjin）胼胝（胼胝（zhzh）B B抽搐抽搐 要言不要言不繁繁 粘贴（粘贴（zhnzhn）暴虎冯河暴虎冯河(png)(png)C C禀赋禀赋 循循私舞弊私舞弊 笼统（笼统（lnglng）拂尘拂尘(f)(f)D D恻隐恻隐 挑肥拣瘦挑肥拣瘦 眩晕眩晕（ynyn）拮据拮据(j)(j)2 2下列各句中，没有语病的一句是（下列各句中，没有语病的一句是（）（）（3 3分）分）A A虽然卸任多年
2、，但李肇星依然不改担任外交部长虽然卸任多年，但李肇星依然不改担任外交部长时幽默而犀利的风格时幽默而犀利的风格深受同学们的喜爱，深受同学们的喜爱，他深情地跟学他深情地跟学生们分享了他多年外交工作的精彩经历。生们分享了他多年外交工作的精彩经历。B B规范动画片在语言、情节、动作上的标准很有必规范动画片在语言、情节、动作上的标准很有必要，既要达到继续要，既要达到继续保证保证国产动画片的繁荣发展的国产动画片的繁荣发展的势头势头，也要将对孩子的不利影响压缩至最低限度。也要将对孩子的不利影响压缩至最低限度。C C腐败的毒瘤，正侵蚀着我们社会的机体。能否彻腐败的毒瘤，正侵蚀着我们社会的机体。能否彻底清除腐败
3、毒瘤，关系着党和国家的前途与命运。底清除腐败毒瘤，关系着党和国家的前途与命运。D D美国特殊情报搜集部拥有自己单独的复杂监听装美国特殊情报搜集部拥有自己单独的复杂监听装置，几乎可以监听所有时下常用的置，几乎可以监听所有时下常用的通讯工具：手机信号通讯工具：手机信号、无线网络以及、无线网络以及卫星通讯卫星通讯。3.3.用一句话概括下面这段文字的主要内容。（不超过用一句话概括下面这段文字的主要内容。（不超过2525字）（字）（5 5分）分）多家支付公司对外证实，多家支付公司对外证实，中国人民银行（央行）中国人民银行（央行）支支付司前日召集付司前日召集1010余家主要的个人网络支付公司和若干银余家主
4、要的个人网络支付公司和若干银行，行，重申停止对比特币的取现业务重申停止对比特币的取现业务。到昨天为止，已经。到昨天为止，已经有包括支付宝、财付通等多家支付公司表示停止相关业有包括支付宝、财付通等多家支付公司表示停止相关业务。消息一出，比特币比上周务。消息一出，比特币比上周下挫下挫20%20%多多。没有了支付。没有了支付公司的清算托管服务，比特币在中国的公司的清算托管服务，比特币在中国的日子将会越来越日子将会越来越难过。难过。示例：示例：央行央行重申停止重申停止比特币取现业务比特币取现业务导致其价格下跌。导致其价格下跌。4 4在下面这段文字的画线处填入恰当的语句，要求：在下面这段文字的画线处填入
5、恰当的语句，要求：语意连贯，合乎逻辑，只填序号。（语意连贯，合乎逻辑，只填序号。（4 4分）分）动物，尤其是高级动物有没有思维？过去，很多人动物，尤其是高级动物有没有思维？过去，很多人都认为都认为思维只是人思维只是人所具有的，所具有的，它们没有语言能力，它们没有语言能力，而离开语言何谈思维呢。，而离开语言何谈思维呢。绝大多数动物的确傻得不能绝大多数动物的确傻得不能再傻再傻，；但有些动物确实明显地聪明，；但有些动物确实明显地聪明，。人。人们们一度一度从为从为只有人能够只有人能够制造并利用工具，制造并利用工具，。谁能说。谁能说模仿和学习的过程中没有思维的成分呢？模仿和学习的过程中没有思维的成分呢？
6、若只用条件反射来解释是非常困难的若只用条件反射来解释是非常困难的 动物只是简单的条件反射动物只是简单的条件反射要证明它们没有思维是非常容易的要证明它们没有思维是非常容易的 现在现在发现某些发现某些动物也动物也有这种能力有这种能力示例：示例：示例：示例：二二.阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成5-85-8题。题。戴若思，广陵人也。祖烈，吴左将军。父昌，戴若思，广陵人也。祖烈，吴左将军。父昌，会稽太守。若思有风仪，性闲爽，少好游侠，不拘操会稽太守。若思有风仪，性闲爽，少好游侠，不拘操行。遇陆机赴洛，船装甚盛，遂与其徒掠之。若思登行。遇陆机赴洛，船装甚盛，遂与其徒掠之。若思登岸，据胡床，岸
7、，据胡床，指麾指麾同旅，皆得其宜。机察见之，知同旅，皆得其宜。机察见之，知非非常常人，于人，于舫舫屋遥谓之曰：屋遥谓之曰：“卿才器如此，乃复作劫邪卿才器如此，乃复作劫邪？”若思感悟，因流涕，投剑若思感悟，因流涕，投剑就就之。机与言，深加赏之。机与言，深加赏异，遂与定交焉。异，遂与定交焉。若思后若思后举孝廉，举孝廉，入洛，机荐入洛，机荐诸诸赵王司马伦。伦赵王司马伦。伦乃乃辟辟之，之，除除沁水令，不沁水令，不就就，遂，遂省省其父于武陵。时同郡其父于武陵。时同郡人潘京素有理鉴，名知人，其父遣若思就京与语，人潘京素有理鉴，名知人，其父遣若思就京与语，既既而而称若思有公辅之才。元帝召为镇东右司马。将称若
8、思有公辅之才。元帝召为镇东右司马。将征征杜杜弢，加若思前将军，未发而弢灭。帝为晋王，弢，加若思前将军，未发而弢灭。帝为晋王，以为以为尚尚书。以散骑常侍王遐为军司，镇寿阳，与刘隗同出。书。以散骑常侍王遐为军司，镇寿阳，与刘隗同出。帝亲帝亲幸幸其营，劳勉将士，临发其营，劳勉将士，临发祖祖饯，置酒赋诗。饯，置酒赋诗。若思至合肥，而权臣王敦举兵作乱，诏追若思若思至合肥，而权臣王敦举兵作乱，诏追若思还镇京都，还镇京都，进进骠骑将军，与右卫将军郭逸夹道筑垒于大骠骑将军，与右卫将军郭逸夹道筑垒于大桁之北。桁之北。寻而寻而石头城失守，王师石头城失守，王师败绩败绩。翌日翌日，敦叱若思，敦叱若思曰：曰：“前日之战
9、有余力乎？前日之战有余力乎？”若思不谢而答曰：若思不谢而答曰：“敢有敢有余，但力不足耳。余，但力不足耳。”又曰：又曰：“吾此举动，天下以为如何吾此举动，天下以为如何？”若思曰：若思曰：“见形者谓之逆，体诚者谓之忠见形者谓之逆，体诚者谓之忠。”敦笑敦笑曰：曰：“卿可谓能言。卿可谓能言。”敦参军吕猗昔为台郎，有刀笔才，性尤奸谄，若敦参军吕猗昔为台郎，有刀笔才，性尤奸谄，若思为尚书，思为尚书，恶恶其为人，猗亦深其为人，猗亦深憾憾焉。至是，乃说敦曰：焉。至是，乃说敦曰：“戴若思有高名，足以惑众，近者之言曾无愧色。公若戴若思有高名，足以惑众，近者之言曾无愧色。公若不除，恐有再举之患，为将来之忧耳。不除，
10、恐有再举之患，为将来之忧耳。”敦以为然，又敦以为然，又素素忌之，忌之，俄而俄而遣邓岳、缪坦收若思而害之。遣邓岳、缪坦收若思而害之。若思素望，若思素望，四海之士莫不痛焉。四海之士莫不痛焉。贼平，册赠右光禄大夫、仪同三司贼平，册赠右光禄大夫、仪同三司，谥曰简。，谥曰简。（节选自晋书，有删改）（节选自晋书，有删改）5 5写出下列加点词语在句中的意思。（写出下列加点词语在句中的意思。（4 4分）分）临发临发祖祖饯饯 祭祀祭祀 指指麾麾同旅同旅 指挥指挥帝亲帝亲幸幸其营其营 驾临驾临 猗亦深猗亦深憾憾焉焉 憎恨憎恨6 6把文中画线的句子翻译成现代汉语。（把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1010分）分）
11、卿才器如此，乃复作劫邪？（卿才器如此，乃复作劫邪？（3 3分）分）译文：您有这样的才能，（怎么）竟然又做抢劫的事译文：您有这样的才能，（怎么）竟然又做抢劫的事呢呢伦乃辟之，除沁水令，不就，遂省其父于武陵。伦乃辟之，除沁水令，不就，遂省其父于武陵。译文：司马伦于是征召他，授予他沁水县令，（戴若译文：司马伦于是征召他，授予他沁水县令，（戴若思）没有去就职，于是就到武陵看望他父亲。思）没有去就职，于是就到武陵看望他父亲。若思素望，四海之士莫不痛焉。（若思素望，四海之士莫不痛焉。（3 3分）分）译文：戴若思一向有声望，天下的士人没有谁不痛心译文：戴若思一向有声望，天下的士人没有谁不痛心的。的。7 7阅
12、读第阅读第段，用一个四字短语段，用一个四字短语概括概括戴若思戴若思的主要品质。（的主要品质。（3 3分）分）知错即改知错即改8 8第第段中，面对叛臣王敦的叱问，戴若思段中，面对叛臣王敦的叱问，戴若思的两句答语的言下之义可分别的两句答语的言下之义可分别概括概括为为 （2 2分）分）态度坚决，反对叛乱；态度坚决，反对叛乱；暗讽王敦的阴险奸诈。暗讽王敦的阴险奸诈。9 9阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。南乡子南乡子冬夜冬夜黄黄 昇昇 万籁寂无声，衾铁棱棱近五更。香断灯昏吟未稳，万籁寂无声，衾铁棱棱近五更。香断灯昏吟未稳，凄清，只有霜华伴月明。凄清，只有霜华伴月明。应是夜寒凝
13、，恼得梅花睡不成。我念梅花花念我，应是夜寒凝，恼得梅花睡不成。我念梅花花念我，关情。起看清冰满玉瓶。关情。起看清冰满玉瓶。词中的词中的“凄清凄清”在上片中有哪些在上片中有哪些具体具体表现表现？请作简要？请作简要概括概括。（。（3 3分）分）示例：示例：月明霜冷，万籁俱寂；月明霜冷，万籁俱寂；夜寒衾硬，香断灯昏。夜寒衾硬，香断灯昏。9 9阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。南乡子南乡子冬夜冬夜黄黄 昇昇 万籁寂无声，衾铁棱棱近五更。香断灯昏吟未稳，万籁寂无声，衾铁棱棱近五更。香断灯昏吟未稳，凄清，只有霜华伴月明。凄清，只有霜华伴月明。应是夜寒凝，恼得梅花睡不成。我念梅花花
14、念我，应是夜寒凝，恼得梅花睡不成。我念梅花花念我，关情。起看清冰满玉瓶。关情。起看清冰满玉瓶。请简要赏析下片中的请简要赏析下片中的“应是夜寒凝，恼得梅应是夜寒凝，恼得梅花睡不成花睡不成”。（。（4 4分）分）示例：示例：妙用拟人，借物抒情。将梅花拟人化，借梅花因天妙用拟人，借物抒情。将梅花拟人化，借梅花因天寒寒“睡不成睡不成”表现词人苦吟难眠的烦恼。构思精巧，想表现词人苦吟难眠的烦恼。构思精巧，想象丰富。象丰富。9 9阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。南乡子南乡子冬夜冬夜黄黄 昇昇 万籁寂无声，衾铁棱棱近五更。香断灯昏吟未稳，万籁寂无声，衾铁棱棱近五更。香断灯昏吟未稳
15、，凄清，只有霜华伴月明。凄清，只有霜华伴月明。应是夜寒凝，恼得梅花睡不成。我念梅花花念我，应是夜寒凝，恼得梅花睡不成。我念梅花花念我，关情。起看清冰满玉瓶。关情。起看清冰满玉瓶。词中刻画了一位什么样的主人公形象？请作词中刻画了一位什么样的主人公形象？请作简要分析。（简要分析。（3 3分）分）示例：示例：主人公寒夜苦吟，通宵难眠，挂念梅花，借梅写己。主人公寒夜苦吟，通宵难眠，挂念梅花，借梅写己。词中刻画了一位勤勉、孤寂、高洁的词人形象。词中刻画了一位勤勉、孤寂、高洁的词人形象。1010补写出下列名句名篇中的空缺部分。补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1 1）况吾与子渔樵于江渚之上，）况吾与子渔樵
16、于江渚之上，。（苏轼赤壁赋（苏轼赤壁赋）（2 2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地羌管悠悠霜满地。（范。（范仲淹渔家傲）仲淹渔家傲）（3 3），多于在庾之粟粒。（杜牧阿房宫赋）多于在庾之粟粒。（杜牧阿房宫赋）（4 4）水何澹澹，）水何澹澹，山岛竦峙山岛竦峙。（。（曹操观沧海）曹操观沧海）（5 5），夕揽洲之宿莽。（屈原离骚），夕揽洲之宿莽。（屈原离骚）（6 6），幽咽泉流冰下难。（白居易琵琶行，幽咽泉流冰下难。（白居易琵琶行（7 7），惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼念奴娇，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼念奴娇赤壁怀古）赤壁怀古）（8 8）子曰：君子食
17、无求饱，居无求安，）子曰：君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言敏于事而慎于言。（论。（论语）语）阅读下面的作品，完成阅读下面的作品，完成11111414题。题。走向虫子走向虫子刘亮程刘亮程 一只八条腿的小虫，在我的手指上往前爬，爬得一只八条腿的小虫，在我的手指上往前爬，爬得极慢，走走停停，八只小爪踩上去痒痒的。停下的时候，极慢，走走停停，八只小爪踩上去痒痒的。停下的时候，就把针尖大的小头抬起往前望。然后再走。就把针尖大的小头抬起往前望。然后再走。我看得可笑。我看得可笑。它望见前面没路了吗？竟然还走。它望见前面没路了吗？竟然还走。到了尽头，它若悬崖到了尽头，它若悬崖勒不住马，肯定一头栽下去。勒
18、不住马，肯定一头栽下去。我正为这粒小虫的短视和我正为这粒小虫的短视和盲目感到好笑，盲目感到好笑，它已过了我的指甲盖，到了指尖，头一它已过了我的指甲盖，到了指尖，头一低，没掉下去，竟从指头底部慢慢悠悠向手心爬去了。低，没掉下去，竟从指头底部慢慢悠悠向手心爬去了。这下该我为自己的眼光羞愧了，我竟没看见指头底这下该我为自己的眼光羞愧了，我竟没看见指头底下还有路，走向手心的路。下还有路，走向手心的路。人的自以为是使人只能走到人这一步。人的自以为是使人只能走到人这一步。虫能走到哪里？我除了知道小虫一辈子都走不了虫能走到哪里？我除了知道小虫一辈子都走不了几百米，走不出这片草滩以外，我确实不知道虫走到了几百
19、米，走不出这片草滩以外，我确实不知道虫走到了哪里。哪里。一次我看见一只一次我看见一只蜣螂滚蜣螂滚着一颗比它大好几倍的着一颗比它大好几倍的粪蛋粪蛋，滚到一个半坡。蜣螂头抵着地，用两只后腿使劲往上滚，滚到一个半坡。蜣螂头抵着地，用两只后腿使劲往上滚，费了很大劲才滚动了一点点。而且，只要蜣螂稍一松劲，费了很大劲才滚动了一点点。而且，只要蜣螂稍一松劲，粪蛋有可能再滚下去。粪蛋有可能再滚下去。我看得着急，我看得着急，真想伸手帮它一把，真想伸手帮它一把，却不知蜣螂把它弄到哪儿。上了这个小坡是一片平地，却不知蜣螂把它弄到哪儿。上了这个小坡是一片平地，再过去是一个更大的坡，坡上都是草，除非从空中运，再过去是一
20、个更大的坡，坡上都是草，除非从空中运，或者蜣螂先铲草开一条路，否则粪蛋根本无法过去。或者蜣螂先铲草开一条路，否则粪蛋根本无法过去。或许或许我的想法天真我的想法天真，蜣螂根本不想把粪蛋滚到哪，蜣螂根本不想把粪蛋滚到哪去。它只是做一个游戏，用后腿把粪蛋滚到坡项上，去。它只是做一个游戏，用后腿把粪蛋滚到坡项上，然后它转过身，绕到另一边，用两只前爪猛一推，粪然后它转过身，绕到另一边，用两只前爪猛一推，粪蛋骨碌碌滚了下去，它要看看能滚多远，以此来断定蛋骨碌碌滚了下去，它要看看能滚多远，以此来断定是后腿劲大还是前腿劲大。是后腿劲大还是前腿劲大。谁知道呢？反正我没搞清谁知道呢？反正我没搞清楚，还是少管闲事。
21、我已经有过教训。楚，还是少管闲事。我已经有过教训。那次是一只那次是一只蚂蚁蚂蚁，背着一条至少比它大二十倍的，背着一条至少比它大二十倍的干虫，被一个土块挡住。蚂蚁先是自己爬上土块，用干虫，被一个土块挡住。蚂蚁先是自己爬上土块，用嘴咬住干虫往上拉，试了几下不行，又下来钻到干虫嘴咬住干虫往上拉，试了几下不行，又下来钻到干虫下面用头顶，竟然顶起来，摇摇晃晃，眼看顶上去了，下面用头顶，竟然顶起来，摇摇晃晃，眼看顶上去了，却掉了下来，想都没想，又换了种姿势。结果还是一却掉了下来，想都没想，又换了种姿势。结果还是一样。但它一刻不停，动作越来越快，也越来越没效果。样。但它一刻不停，动作越来越快，也越来越没效果
22、。我猜想这只蚂蚁一定是急于把干虫搬回洞去。洞里我猜想这只蚂蚁一定是急于把干虫搬回洞去。洞里有多少孤老寡小在等着这条虫呢。我要能帮帮它多好。有多少孤老寡小在等着这条虫呢。我要能帮帮它多好。或者，要是再有一只蚂蚁帮忙，不就好办多了吗？正或者，要是再有一只蚂蚁帮忙，不就好办多了吗？正好附近有一只闲转的蚂蚁，我把它抓住，放在那个土好附近有一只闲转的蚂蚁，我把它抓住，放在那个土块上，我想让它站在上面往上拉，下面的蚂蚁块上，我想让它站在上面往上拉，下面的蚂蚁 正拼命往上顶呢，一拉一顶，不就上去了吗？正拼命往上顶呢，一拉一顶，不就上去了吗？可是这只蚂蚁不愿帮忙，我一放下，它便跳下土可是这只蚂蚁不愿帮忙，我一
23、放下，它便跳下土块跑了。我又把它抓回来，这次是放在那只忙碌的蚂块跑了。我又把它抓回来，这次是放在那只忙碌的蚂蚁的旁边。我想是我强迫它帮忙，它生气了。蚁的旁边。我想是我强迫它帮忙，它生气了。先让两先让两只蚂蚁见见面，商量商量，那只或许会求这只帮忙，只蚂蚁见见面，商量商量，那只或许会求这只帮忙，这只先说忙，没时间。那只说，不白帮，过后给你一这只先说忙，没时间。那只说，不白帮，过后给你一条虫腿。这只说不行，给两条。一条半。那只还价。条虫腿。这只说不行，给两条。一条半。那只还价。我又想错了。我又想错了。那只忙碌的蚂蚁好像感到身后有动那只忙碌的蚂蚁好像感到身后有动静，一回头看见这只，二话没说，扑上去就打
24、。这只静，一回头看见这只，二话没说，扑上去就打。这只被打翻在地，爬起来仓皇而逃。也没看清咋打的，好被打翻在地，爬起来仓皇而逃。也没看清咋打的，好像两只牵在一起，先是用口咬，接着那只腾出一只前像两只牵在一起，先是用口咬，接着那只腾出一只前爪，抡开向这只脸上扇去，这只便倒地了。那只连口爪，抡开向这只脸上扇去，这只便倒地了。那只连口气都不喘，回过身又开始搬于虫。气都不喘，回过身又开始搬于虫。我真看急了我真看急了，一伸，一伸手，连干虫带蚂蚁一起扔到土块那边。我想蚂蚁肯定手，连干虫带蚂蚁一起扔到土块那边。我想蚂蚁肯定会感激这个天降的帮忙。没想它生气了，一口咬住干会感激这个天降的帮忙。没想它生气了，一口咬
25、住干虫，拼命使着劲，硬要把它再搬到土块那边去。虫，拼命使着劲，硬要把它再搬到土块那边去。我又搞错了。我又搞错了。也许蚂蚁只是想试试自己能不能把也许蚂蚁只是想试试自己能不能把一条干虫搬过土块，我却认为它要搬回家去。真是的，一条干虫搬过土块，我却认为它要搬回家去。真是的，一条干虫，我会搬它回家吗？一条干虫，我会搬它回家吗？也许都不是。也许都不是。我这颗大脑袋，压根儿不知道蚂蚁我这颗大脑袋，压根儿不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情。那只小脑袋里的事情。（选自一个人的村庄）（选自一个人的村庄）（选自一个人的村庄）（选自一个人的村庄）1111分析文中画线句子的含义。（分析文中画线句子的含义。（4 4分）分）示
26、例：示例：这句话深刻揭示了人类自以为是的危害性；这句话深刻揭示了人类自以为是的危害性；自以为是、强加于物的观念和行为影响了人自以为是、强加于物的观念和行为影响了人类对自身和大自然的认识，阻碍了自己的进步类对自身和大自然的认识，阻碍了自己的进步和发展。和发展。1212文中三个故事发生的时间顺序本来是：蚂蚁文中三个故事发生的时间顺序本来是：蚂蚁蜣螂蜣螂小虫。然而本文却小虫。然而本文却倒过来叙述倒过来叙述，这样写，这样写有什么好处？（有什么好处？（6 6分）分）示例：示例：（1 1）倒过来写，三个故事一个比一个精彩，吸引读者）倒过来写，三个故事一个比一个精彩，吸引读者逐层深入逐层深入地领悟文中的哲理
27、；地领悟文中的哲理；（2 2）强调了人自以为是的程度逐次加重，教训一次比）强调了人自以为是的程度逐次加重，教训一次比一次加深，从而突出了一次加深，从而突出了对人的嘲讽、批判和否定对人的嘲讽、批判和否定，使，使主题得到深化。主题得到深化。1313赏析下面这段话。（赏析下面这段话。（4 4分）分）先让两只蚂蚁见见面，商量商量，那只或许会求这先让两只蚂蚁见见面，商量商量，那只或许会求这只帮忙，这只先说忙，没时间。那只说，不白帮，过后只帮忙，这只先说忙，没时间。那只说，不白帮，过后给你一条虫腿。这只说不行，给两条。一条半。那只还给你一条虫腿。这只说不行，给两条。一条半。那只还价。价。示例：示例：运用拟
28、人手法，惟妙惟肖地赋予蚂蚁以人的心理和语运用拟人手法，惟妙惟肖地赋予蚂蚁以人的心理和语言，生动传神而又诙谐幽默；言，生动传神而又诙谐幽默；委婉地嘲讽了人类的极端功利和庸俗。委婉地嘲讽了人类的极端功利和庸俗。1414请对请对“走向虫子走向虫子”和和“小虫小虫蟑螂蟑螂蚂蚁蚂蚁”进行进行比较比较，结合文章内容分析，结合文章内容分析“走向虫子走向虫子”这个题目的这个题目的好处好处。（。（6 6分）分）示例：示例：“小虫小虫蟑螂蟑螂蚂蚁蚂蚁”只是显示了描写对象，不能只是显示了描写对象，不能暗示文章的主题。暗示文章的主题。“走向虫子走向虫子”暗示并突出了人在自然面前的感受与暗示并突出了人在自然面前的感受与
29、反思，能引发读者的深刻思考；反思，能引发读者的深刻思考；本文是饱含哲理的散文，用本文是饱含哲理的散文，用“走向虫子走向虫子”这一题目这一题目更能突出人在自然面前自以为的做法是极其危害的这更能突出人在自然面前自以为的做法是极其危害的这一主题；一主题；阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成15151717题。题。南朝梁的刘勰，在文心雕龙里专门谈了风南朝梁的刘勰，在文心雕龙里专门谈了风骨的问题。他说做文章要骨的问题。他说做文章要“风清骨峻，篇体光华风清骨峻，篇体光华”。就。就是说，文章要像人一样，有清新的风貌、峻拔的骨骼，是说，文章要像人一样，有清新的风貌、峻拔的骨骼，看起来精神奕奕。这是一种看起
30、来精神奕奕。这是一种对文章的美的理想对文章的美的理想，并且这，并且这种美的理想又是种美的理想又是从人格的美的理想中来从人格的美的理想中来的。所以，钱钟的。所以，钱钟书在中国固有的文学批评的一个特点里认为，中国书在中国固有的文学批评的一个特点里认为，中国传统以来的传统以来的文评就是把文章通盘的人化、生命化文评就是把文章通盘的人化、生命化。可见。可见，中国人，中国人对美的认识往往和真、善联系在一起。对美的认识往往和真、善联系在一起。风骨的说法，探本溯源，大抵是从人物品藻里来风骨的说法，探本溯源，大抵是从人物品藻里来的。的。关于关于人物品藻人物品藻，中国从来便是有的。，中国从来便是有的。先是看面相，
31、先是看面相，从人的五官、容貌、体态，预言吉凶祸福，后来是从人的五官、容貌、体态，预言吉凶祸福，后来是鉴别鉴别流品流品。譬如。譬如汉代汉代的王充说骨相，就是从骨法而知人的富的王充说骨相，就是从骨法而知人的富贵贫贱、操行品德。曹丕当贵贫贱、操行品德。曹丕当魏国魏国皇帝的时候，实行了一皇帝的时候，实行了一种九品中正制的选官方法。一面看人的家世门第、才性种九品中正制的选官方法。一面看人的家世门第、才性品行，一面看人的风姿仪态、骨骼骨相。这种做法虽然品行，一面看人的风姿仪态、骨骼骨相。这种做法虽然有权势把持、变相世袭的流弊，但还是有权势把持、变相世袭的流弊，但还是使品评人物的风使品评人物的风气，愈发盛行
32、起来。气，愈发盛行起来。不过不过魏晋时候的人物品藻和从前又有不同魏晋时候的人物品藻和从前又有不同。按照。按照现代汤用彤的说法，现代汤用彤的说法，“汉代相人以筋骨，魏晋识鉴在神汉代相人以筋骨，魏晋识鉴在神明明”。就是说，。就是说，汉代汉代议论人物偏于实在议论人物偏于实在，往往把，往往把外在外在的形容和人的身份地位的形容和人的身份地位联系起来，好像有功利性的意味联系起来，好像有功利性的意味。而。而魏晋魏晋时候，尤其是晋代，议论人物偏于玄虚，时候，尤其是晋代，议论人物偏于玄虚，往往往从审美的一面欣赏人的往从审美的一面欣赏人的精神气象精神气象。譬如南朝宋的刘义。譬如南朝宋的刘义庆写世说新语，记述汉代到
33、东晋的轶事琐语，有许庆写世说新语，记述汉代到东晋的轶事琐语，有许多谈论人物风度的内容。他大概是受了前一代的影响，多谈论人物风度的内容。他大概是受了前一代的影响，所以尤所以尤重人物的气宇和风韵重人物的气宇和风韵。至于差别的原因，也许在。至于差别的原因，也许在于汉代是儒教统治，思想上有最高权威作为标准的时代；于汉代是儒教统治，思想上有最高权威作为标准的时代；而魏晋则是政治混乱苦难、精神却自由解放的时代而魏晋则是政治混乱苦难、精神却自由解放的时代。魏魏晋人在政治的失落里，产生了自我意识的觉醒，进而有晋人在政治的失落里，产生了自我意识的觉醒，进而有了对个体的美的欣赏。了对个体的美的欣赏。可见，人物品藻
34、在实用、功利的层面以外，可见，人物品藻在实用、功利的层面以外，又发展出审美、赏鉴的一面，所以一些用来品评又发展出审美、赏鉴的一面，所以一些用来品评人物的词语便自然而然地用于艺术人物的词语便自然而然地用于艺术，以至于元人，以至于元人杨维桢赵氏诗录序里认为，杨维桢赵氏诗录序里认为，“评诗之品无异于人品评诗之品无异于人品也，人有面目骨体，有情性神气，诗之丑好高下亦然也，人有面目骨体，有情性神气，诗之丑好高下亦然”，也就是，也就是人化的艺术。风骨便是一例人化的艺术。风骨便是一例。在。在人的一面来人的一面来说，风骨是一种人格美。说，风骨是一种人格美。一个有风骨的人，往往一个有风骨的人，往往性格坚性格坚强
35、而不屈，品格刚正而有骨气，素性潇洒，风度翩翩。强而不屈，品格刚正而有骨气，素性潇洒，风度翩翩。而在而在艺术的一面来说，风骨是一种意境美艺术的一面来说，风骨是一种意境美。一件有风骨。一件有风骨的艺术品，往往的艺术品，往往自然流畅、刚健笃实，使艺术家之心清自然流畅、刚健笃实，使艺术家之心清澈显然，充满凝聚的力量。澈显然，充满凝聚的力量。譬如绘画。中国画讲究笔墨譬如绘画。中国画讲究笔墨，所以用墨要有流动的感觉，用笔要有穿透的力量。六，所以用墨要有流动的感觉，用笔要有穿透的力量。六朝齐的谢赫写古画品录，讲了绘画六法，其中有两朝齐的谢赫写古画品录，讲了绘画六法，其中有两点说的是气韵生动和骨法用笔。刘勰把
36、点说的是气韵生动和骨法用笔。刘勰把风骨引入文学，风骨引入文学，以为文章要有生命感，鲜活而生动；要有精神性以为文章要有生命感，鲜活而生动；要有精神性，不能，不能软绵绵、懒洋洋。这一点，对后世文人影响颇大。软绵绵、懒洋洋。这一点，对后世文人影响颇大。风骨的精神，在汉魏一代人的放任率性、刚健遒风骨的精神，在汉魏一代人的放任率性、刚健遒劲里，显得尤为强烈劲里，显得尤为强烈。后世往往称之为。后世往往称之为建安风骨建安风骨、汉、汉魏风骨。魏风骨。汉末至魏晋，是政治黑暗、社会苦痛的一个汉末至魏晋，是政治黑暗、社会苦痛的一个时期，常有战争、生死的劫难。时期，常有战争、生死的劫难。那个时候，一面是那个时候，一面
37、是“生年不满百，常怀千岁忧生年不满百，常怀千岁忧”，对，对生命易逝的忧患感喟生命易逝的忧患感喟；一面是一面是“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，对建功立业的慷慨多气对建功立业的慷慨多气。所以，汉魏风骨便有一。所以，汉魏风骨便有一种大气之美的意蕴。大气之美，按照现在的说法，就种大气之美的意蕴。大气之美，按照现在的说法，就是要有一种是要有一种大的视野、大的胸襟大的视野、大的胸襟。譬如形而上的天地、。譬如形而上的天地、死生之思，又譬如现实里的政治、社会之虑。后人把死生之思，又譬如现实里的政治、社会之虑。后人把汉魏一代风骨的精神奉为楷模，并极力效仿。在唐代
38、，汉魏一代风骨的精神奉为楷模，并极力效仿。在唐代，主要是初唐和盛唐，这种风气最盛。他们写出塞诗，主要是初唐和盛唐，这种风气最盛。他们写出塞诗，便是一种深沉激昂，对民族命运的思虑，是一种大气便是一种深沉激昂，对民族命运的思虑，是一种大气之美。之美。（节选自解芳的风骨之美）（节选自解芳的风骨之美）1515请解释请解释“风骨风骨”在文中的含义。（在文中的含义。（6 6分）分）示例：示例：（1 1）在）在人人的一面来说，风骨是一种的一面来说，风骨是一种人格美人格美。代表性。代表性格坚强而不屈，品格刚正而有骨气，素性潇洒，风度格坚强而不屈，品格刚正而有骨气，素性潇洒，风度翩翩。翩翩。（2 2）在）在艺术
39、艺术的一面来说，风骨是一种的一面来说，风骨是一种意境美意境美。代表。代表风格自然流畅、刚健笃实，有一种使艺术家之心清澈风格自然流畅、刚健笃实，有一种使艺术家之心清澈显然，充满凝聚的力量。显然，充满凝聚的力量。16161616分析画线句在文中的作用。（分析画线句在文中的作用。（分析画线句在文中的作用。（分析画线句在文中的作用。（6 6 6 6分）分）分）分）示例：示例：指出魏晋人议论人物偏于审美的一面的原因；指出魏晋人议论人物偏于审美的一面的原因；承接承接上文内容；上文内容；引出引出下文把品评人物的词语用于艺术的内容；下文把品评人物的词语用于艺术的内容；1717本文本文思路极为严谨思路极为严谨，
40、试分析之。（，试分析之。（6 6分）分）示例示例先先提出提出讨论的讨论的话题话题“文章的风骨文章的风骨”；然后然后探究探究风骨说法的风骨说法的来源来源；接着从魏晋品鉴人物的变化来梳理接着从魏晋品鉴人物的变化来梳理“风骨风骨”用于文用于文学品评的源流，学品评的源流，最后揭示最后揭示“建安风骨建安风骨”的内涵及其影响。的内涵及其影响。全文逐层深入，行文严谨。全文逐层深入，行文严谨。七、作文（七、作文（7070分）分）杜甫云：杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神。”郑板桥却说：郑板桥却说：“读书破万卷，胸中无适主读书破万卷，胸中无适主。”根据以上材料，联系现实生活，自选角度，自拟根
41、据以上材料，联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇不少于题目，写一篇不少于800800字的文章（不要写成诗歌）。字的文章（不要写成诗歌）。(一一)关于立意和切题关于立意和切题 杜甫名句的意思是说杜甫名句的意思是说多读书多读书的的好处好处和广和广泛阅读的泛阅读的必要性必要性，重点是讲知识积累与写作的，重点是讲知识积累与写作的重要关系重要关系；郑板桥是讲郑板桥是讲读书多而无所适从，失去主见，读书多而无所适从，失去主见，反而有害反而有害，强调的是，强调的是有选择的精读有选择的精读，强调读书，强调读书后的后的思考问题思考问题，如何，如何学以致用学以致用。两个人的角度。两个人的角度不同，这两句话的连接点是：不同，这两句话的连接点是：读书与思考，学读书与思考，学与用。在此基础上，可以把二者统一为：既要与用。在此基础上，可以把二者统一为：既要广泛阅读，又要有所选择，认真思考，学与用广泛阅读，又要有所选择，认真思考，学与用要结合起来。要结合起来。(二二)立意分析立意分析结束结束