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言语语言障碍儿童的言语语言障碍儿童的教育教育第二节 语言和言语障碍儿童的教育一、构音障碍根据原因进行治疗器质性 手术功能性 训练训练的步骤：第一步：构音器官的运动训练 方法如下：呼吸训练唇操训练舌操训练第二步：辨音训练第三步：正音训练第四步：巩固强化训练呼吸训练：吸二、三、四、吐二、三、四吸二三、吐二三吸二、吐二唇操训练张嘴、闭嘴、撅嘴、咧嘴、鼓腮、缩腮舌操训练前后、左右、上下、卷舌、弹舌二、声音障碍的矫正与教育1.治疗2.预防 使用适当的音量、音调 注意说话时情绪的稳定性 少吃刺激性的食物 足够睡眠、多喝水、注意休息喉咙不舒服要尽量少说话勿擅自服药避免过分清嗓子与咳嗽改善声音：了解自己存在的问题通过呼吸训练、发音训练矫正儿童的音量、音调提供及时反馈三、口吃障碍的矫正与治疗言语矫治和心理治疗相结合。早期口吃的预防：1.避免孩子听到“口吃”及其同义词2.避免督促性言语3.避免瞪眼，避免儿童说出流利的话时表现出如释重负的样子4.避免不耐烦5.不要在容易口吃的情境中要求儿童说话言语语言障碍儿童学习环境的创设1.教室减少噪音，保持安静2.教师教学语言：简明清晰，并注意对重要信息的重复；教学行为：尽可能多地和障碍儿童沟通、说话，说话时靠近儿童、目光平视；语调自然；通过图片、实物促进儿童对信息的理解；关注儿童表现出的交流意图，并及时给予满足；