《大班语言领域教案(20篇).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言领域教案(20篇).pdf（48页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班语言领域教案(20 篇)大班语言领域教案 第 1 篇：大班语言课教案颠倒歌 活动目标：1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首颠倒歌。2、让幼儿了解颠倒歌“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首颠倒歌让幼儿了解动物的主要特征。3、感受颠倒歌所带来的欢乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。活动准备：1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要能够分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。2、节奏简便活泼的磁带。活动过程：1、导入：教师：今日教师带来一幅奇怪的画，此刻请小朋友开动小脑筋，帮教师找出图片中奇怪的地方，好吗？幼儿：好！2、出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三
2、个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。）3、引出歌词：教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？幼儿：想！4、教师边指着图片边说出歌词（同时配上简便活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：教师：教师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能能告诉教师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的欢乐啊！幼儿：兔子应当是短尾巴的，但那里却说它是长尾巴了。幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。教师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应当是短的，可是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！5、引出
3、完整的颠倒歌请幼儿欣赏，并让幼儿学习颠倒歌。教师：刚才我们一齐分享了歌词的欢乐，那小朋友们想想学习这首颠倒歌啊？幼儿：想。（教师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自我说出来，教师从旁适时提醒。）活动迁移：6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其贴合事物本身的特征。教师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友能够帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？7、让幼儿尝试仿编歌词，但做进一步学习 教师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？幼儿：好玩！教师：那想想开动自我的小脑筋，也来编一编歌词啊？幼儿：想！教师：其实啊我们就能够根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短
4、，兔子的耳朵长，那我们就能够这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。延伸：让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。教师：今日小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自我的小眼睛来观察事物哦！大班语言领域教案 第 2 篇：去年的树 活动目标：1、理解作品的艺术形象，感受鸟和树之间忠诚的友谊，并懂得保护大自然的重要性。2、根据对作品的理解学习续编故事。活动准备：1、准备一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条，火柴、一盏灯光，以及鸟儿悲痛落泪的画 2、准备教育挂图语言文学活动去年的树、学习包语言文学活动去年的
5、树 活动过程：1、导入：教师充满感情地讲述故事，设置问题让幼儿思考。“为什么鸟儿和树会是好朋友？”“寒冷的冬天来了，鸟儿离开树时，答应了树什么要求？”“春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化？”2、复述故事：提出问题：故事表现了小鸟对树什么样的友情？（学习词汇：忠诚）人类与树能能成为好朋友？为什么？引导幼儿说说小鸟寻找树的心境和自我听完故事的心境，启发幼儿懂得任意砍伐森林是连小鸟也一样意的事，懂得人人都要保护大自然。3 活动结束：引导幼儿根据自我对故事主题思想的理解，续编故事。大班语言领域教案 第 3 篇：幼儿园大班语言教案：奔跑的古古 活动目标：1熟悉故事发展的情节，明白故事中对应的情景
6、，并感受春天的美丽；2.尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理；3体验戏剧表演的乐趣和奔跑带来的欢乐。活动重难点：1重点：熟悉故事发展的情节，明白故事中对应的情景，感受春天的美丽。2难点：尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理。活动准备：1物质准备：情景布置及其图片(桃树林、狐狸家、篱笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海边)，头饰(小男孩古古、狐狸、小黑猫、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲虫、小毛毛虫、一群鲸鱼、一群老爷爷老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工镱子、椅子、摇篮、枕头、水杯、帽子水柱、大海平面场景）2.经验准备：幼儿阅读绘本的经验 活动过程：一、与幼儿_起回
7、忆故事资料 1教师出示故事大书，引导幼儿回忆故事的主要资料讲述了什么，并讨论分享。2教师完整讲述故事，再次引导幼儿完整回忆故事的情节。二、引出故事场景，并带领幼儿摆放场景的位置 1师：小朋友们还记得故事有哪些场景么(引导幼儿自主讨论并与同伴分享交流)2教师小结：按照故事发展的顺序，古古跑过桃树林，到了狐狸的家，来到篱笆旁的湖水边，和柳树湖边，老鼠洞，再到草丛田野，最终就是大海边。3教师供给情景图片，请幼儿按照情节发展的顺序张贴情景图片。4教师与幼儿按照顺序共同布置场景。三、创造性戏剧表演 1教师引导幼儿讨论你最感兴趣的场景片段。2教师引导幼儿讨论如何表现每个情节。如：教师引导幼儿讨论如何表现古
8、古奔跑的动作，古古的表情是怎样样的这个时候怎样才能表现出桃花瓣是随着古古的奔跑而飘起来的呢(引导幼儿自主讨论：能够让小朋友扮演桃花瓣，随着古古的奔跑也跑起来)3教师与幼儿尝试用创造性的肢体语言来进行戏剧表演(教师可根据幼儿感兴趣的场景，挑选以下片段进行表演，能够一一进行)。情景一：桃花林和狐狸家 情景二：篱笆湖旁 情景三：柳树边和老鼠洞 情景四：田野上 情景五：大海边 4教师作旁白，让幼儿自主选择主角，并按照自我选择的主角在情景中的出现而有序出场，用自我创造的动作来创造性的表演故事情节。5师：让我们和古古一齐奔跑吧!(师幼一齐离开活动室)活动延伸 能够根据绘本中主角的人物特点，用超轻黏土和一次
9、性筷子制作故事中的小人偶，并将自我制作的小人偶投放置表演区，演绎舞台剧。大班语言领域教案 第 4 篇：诗歌我想 设计意图:我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了必须的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌资料，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。目标:1.观察动物的明显特征，理解诗歌资料。2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。3、感受人与动物和谐相处的完美情感。活动重点:理解、掌握诗歌的资料。活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌资料一张，音乐磁带，录音机。过程:一、创设森林情
10、景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的资料。1.活动导入师:小朋友，我们都明白，动物园里有很多小动物，今日教师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们明白是哪里吗 幼:森林。师:你们想去吗 幼:想。师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，此刻请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全，头和手都能伸出窗外，准备好了吗 幼:准备好了。师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。)2.出示小动物，感知诗歌资料。师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗 幼:漂亮。师:请小朋友告诉教师，森林里有什么 幼儿自
11、由回答师:小朋友都回答的十分正确，那我们今日到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗 幼:会。师:好，请你跟小象打招呼。幼:小象，好。小象:小朋友，好。师:小朋友，你们喜欢小象吗 幼:喜欢。师:哦，请问你为什么喜欢小象呢 幼儿自由回答师:小朋友，你们明白小象的鼻子能够做什么吗 幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么 幼儿自由回答师:小朋友都很棒。师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗 幼:想。师:好，请小朋友跟蔡教师说一遍”如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手”。(请幼儿跟教师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋
12、友了，我们打扰小象了，跟小象说再见吧!幼:小象，再见。依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫我想。2.教师示范朗诵一遍。3.师幼一齐朗诵 2-3 遍，边朗诵边做”握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”的动作。三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物 幼儿自由回答师:你们太吵了，小动物都出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么如果蔡教师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉教
13、师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么 请幼儿回答四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗 幼:想师:好，此刻教师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一齐在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一齐飞到天空中去吧!(播放音乐)附我想 看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话 看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。大班语言领域教案 第 5 篇：幼儿园大班语言教案：生根与发芽
14、 活动目标 1.倾听故事，明白谁帮忙了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。2.尝试用适当的语气表现出故事中主角的对话。3.感受小桃仁成长的欢乐心境。活动准备 1.幼儿了解植物发芽的相关知识经验。2.教学挂图小桃仁。教学过程 1.教师出示小桃仁埋在泥土里的图片，引发幼儿兴趣。引导幼儿结合已有经验讨论并论述：小桃仁怎样才能长成一棵小桃树？2.结合教学挂图，引导幼儿欣赏故事，初步理解故事资料。教师可进行提问：小桃仁是怎样长成小桃树的？大班语言领域教案 第 6 篇：幼儿园大班语言领域：天上有星 设计意图：天上有星是根据儿歌天上七颗星改编的。改编后的资料为：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔
15、钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。改编后的天上有星降低了难度，删改了“举枪打了鹰”等科学的资料，既保留了原儿歌的基本资料和整体风格，又有必须的梯度和挑战性。在该语言教育活动中，我根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的本事。目标：1念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，并能快速念诵整首绕口令。2感知绕口令的节奏和韵律。3体验合作学习的欢乐。准备：1幼儿分为四组，每组一套操作图片。2黑色展板四块(35 厘米60 厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示；花泥四块，分别插着 1、2、3、4 的数字(作桌牌用)；“笑脸花”奖品若干；投影仪，电
16、脑；PPT 课件(见图)。过程：一、玩图片，说单字 1看图说字。师：我为你们每人准备了一张图片，放在桌子上的篮子里。下头每人选一张图片，看一看，想一想，然后用一个字说出图片上的东西。(幼儿观察图片，思考、交流。)幼：星。幼：鹰。幼：台灯。师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢还是用“灯”好呢 众幼：灯!师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是是“灯”。幼：我的是螺丝钉。师：“螺丝钉”是钉子的一种。小组内讨论一下，看看用哪一个字来说比较好。(教师引导幼儿互相讨论、纠偏。)师：螺丝钉用一个字怎样说 众幼：钉。师：对，它是一种钉子，用一个字表示就是“钉”。你们同意吗 幼：同意。师：此刻请同组
17、的人交换图片，这一次你会拿到什么呢 幼：灯星鹰钉。师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。师：很好!下头，请你们把自我拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。2组内合作排序，组间竞赛说字。师：此刻请你们同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。(鼓励同组内的四个人合作排序并快速念出来，教师巡回指导。)师：排好了吗哪一组先说说看 第四组：鹰，钉，星，灯。师：很好!你们把图片换个位置再试试看。师：有一样的说法吗 第一组：鹰，星，灯，钉。第三组：星，鹰，灯，钉。第二组：星，灯，钉，鹰。师：下头，各组根据自我排的顺序把四个字连起来说说看。众幼：灯钉星鹰星鹰灯钉星灯钉鹰 师：很好!此刻请你们以最快
18、的速度交换一下字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来比赛。(幼儿自由说。)师：哪一组先来说 师：哪一组说得又快又准呢 (教师为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”，插在小组花泥桌牌上。)(析：在活动导入时，教师并没有直接点明活动资料，而是经过分组选图片引导幼儿在游戏状态下自然地与学习资料相遇。说单字时，幼儿从自我说，到交换图片说，再到拿相同图片的一齐说，整个过程环环相扣、自然流畅。在此过程中有的幼儿没有根据要求用一个字说出图片上的资料，这时，教师并没有直接教幼儿怎样说，而是细心地引导幼儿自我纠偏。在竞赛说字这一环节，教师经过让幼儿分组排序，鼓励幼儿在组内与
19、同伴讨论、沟通和合作。体验语言交流的乐趣。如此，学习小组的建立，有效地培养了幼儿的合作意识和合作本事。)二、联系生活说短句 1分类排放图片。师：这块展板上也有四幅图片。此刻请你们把自我的图片贴到这四块小展板上来。想一想，看一看，你的图片应当贝占在哪里 (幼儿将自我的图片对应粘贴在四块展板上。)师：看看黑板上的图片有没有放错地方的 2联系生活说短句。师：生活中哪里有星哪里有鹰哪里有灯哪里又有钉呢请你们讨论一下。幼：天空上有星。师：是的，天空上有星。幼：家里有灯。幼：天上有鹰。幼：墙上有钉。幼：树上有鹰。师：是的，我也是这样想的。师：谁能一下子把它们都说出来这个有点难，谁来试试 幼：天上有星，树上
20、有鹰，家里有灯，墙上有钉。师：十分好!把掌声送给他(奖励笑脸花)!(析：幼儿按照“哪里有”句式自由表达，教师帮忙幼儿理顺逻辑关系并说准句式。教师即时为按照要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品，并让幼儿自我插在本组的花泥上。)师(出示 PPTl)：小朋友们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢 (幼儿自由说。)师：一会儿我们小组之间要进行比赛，看哪一组说得又快又准确。组内成员能够一齐说，也能够一个人说一句，还能够用其他一样的方式。可是每个人都必须说。师：谁来说说看 幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，家里有钉。师：很好，有没有一样意见的 幼：天上有星，树上有鹰，桌上有
21、灯，门上有钉。(幼儿分别学说。)师：你们的速度越来越快，看样貌难住你们了。师：下头，小组的每个人各说一句，看看哪个组说得陕、说得准!先商量一下，谁先说第一句，谁说第二句 师：准备好了吗 (各组展示。)师：这一轮我要奖励第组和第组，他们四个人能相互提醒，所以说得又快又准，另外两组要加油哦。(析：该环节一开始的“分类排放图片”承前启后，既巩固了环节一的教学资料，又为环节二的进行奠定了基础。环节二中，幼儿重点练习了“哪里有”的句式，虽然难度加大了，但教师依然没有“教”，而是引导幼儿依据已有的知识经验进行表达，最大限度地调动幼儿学习的进取性，挖掘幼儿的学习潜能。)三、看图解，说儿歌 1学习儿歌后半部分
22、。师(出示 PPT2)：请再来看大屏幕。这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢 幼：用钳来拔钉。幼：手来关灯。幼：用枪来赶鹰。幼：云来遮星。师：谁能一下子把它们都说出来呢 师：此刻商量一下，小组每人说一句，或四个人一齐说。(幼儿自我分配主角，决定说的顺序或合作表达。)师：哪一组有答案了呢 第三组：老虎钳来拔钉。师：“老虎钳”用一个字说就能够了。用什么字呢 幼：钳来拔钉。幼：手来关灯。幼：枪来赶鹰。幼：云来遮星。(各组依次展示。)师：这一次奖励第组，因为他们是第一个说的，其他小组努力哦。2学习整首儿歌。师：请看大屏幕。看谁能把上头的资料都说出来。哪里有星哪里有鹰哪里
23、有灯哪里有钉什么来拔钉什么来关灯什么来赶鹰什么来遮星自我先练练，然后比一比谁说得快、说得好。(幼儿练习。)幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉；钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。师：真厉害!有谁还能够更快一些 幼：我们这一组行。师：你们真厉害!此刻我也想来说一说。可是，我有个要求，我每说一句，请大家大声地说这一句的最终一个字。比如，我说“天上有星”，你们就说“星”，好好 3小结。师：今日，大家都学得很认真。此刻各组数数得到了几个“笑脸花”。师：冠军组、亚军组、季军组都诞生了，祝贺你们!师：今日我们学了一首儿歌，这首儿歌十分好听，也十分有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。这
24、首绕口令的题目是天上有星。请你们把它带回家，和自我的家人一齐分享。(析：要把改编后的天上有星完整地说清、说准、说快，对幼儿来说并容易。正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证明，具有开放性、挑战性，且具有必须梯度的活动资料容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动资料更能激发幼儿学习的进取性、主动性。)大班语言领域教案 第 7 篇：语言：月亮姑娘做衣裳（大班）目标：1、理解故事资料，学习描述月亮变化的语句。2、初步了解故事中比喻手法的运用。准备：自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。过程：1、以猜谜语的形式导入活动。“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头
25、向天看。”2、教师完整讲述故事一遍。这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？3、教师运用图片讲故事，帮忙幼儿理解故事资料。（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？（3）月亮姑娘她是怎样变的呢？4、教师利用教具再次讲述故事。月亮姑娘是怎样样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。）5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。（1）故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好听吗？好在哪里？（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。
26、凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以之后取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣上。裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材
27、量准，我没法给你做衣裳了。”原先，月亮姑娘每一天都在变化，所以她到此刻还穿合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。大班语言领域教案 第 8 篇：小老鼠旅游 活动目标:1.能根据故事前半部分供给的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来结束故事。2.安静钻心地倾听他人讲述，用较完整连贯的语言讲述故事。3.懂得在危急的时候，仅仅需要他人的帮忙，更重要的是要设法自救，才能获得平安。活动准备:大班 29 号挂图 活动流程:简短谈话-提问-幼儿讨论、讲述(小组、个别、两两)活动过程:1.提出故事题目，进行简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣。故事小老鼠旅游，讲的是小老
28、鼠和朋友们一齐去旅游，在路上突然发生了危急的事，怎样办呢请小朋友听教师故事的前半段，然后动脑筋想办法把故事编完。2.教师讲述故事的前半段，突出词语:机灵。讲述后提问:朋友们是怎样帮忙小老鼠的小老鼠自我有办法救自我吗用什么办法 3.幼儿小组讨论，帮忙归纳出各种合理情节结果。4.个别幼儿在团体面前讲述续编的部分。5.幼儿两两结伴讲述故事后半段。大班语言领域教案 第 9 篇：幼儿园大班语言教案：欢乐的小树林 活动目标：1喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的资料；2学习句式，我是欢乐的(动物名)，生活在欢乐的小树林；3了解动物之间的友情，试着学习帮忙别人。活动准备：图书人手一册，PPT 课件
29、活动过程：一、封面阅读，引起故事阅读兴趣 团体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点，引出图书书名欢乐的小树林、作者姓名，并请幼儿猜想故事的资料，树林里到底发生了什么欢乐的事情 二、自主阅读 请幼儿自主阅读图书。教师提出要求病提问：1安静地阅读，一页一页翻书仔细阅读，如有需要，请小声跟教师或者小朋友讨论。2欢乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么欢乐的事 三、团体阅读 1教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出欢乐的小树林到底发生了什么事 请幼儿进取发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，能够先请幼儿进行讨论。2从第一页团体阅读，精读第一段，学习句式我是欢乐的，生活在欢乐的小树林，
30、并用动作辅助表达。3教师引导提问，欢乐的小树林还住着谁 依次团体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，能够分组或者个别幼儿重复句式进行练习。4教师提问：“欢乐的小树林里，住着那么多欢乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些欢乐的动物们，来，我们继续来看看吧。”如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页。给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的一样之处。续引导：“哎呀，欢乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他欢乐吗”教师读文字，“原先老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇许再唱了。”教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎样
31、办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的资料，以及自我进取地想出解决的办法。教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎样解决的。5将 PPT 翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，团体观察画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样 问：为什么老灰熊会好起来欢乐起来引导幼儿理解帮忙与被帮忙的欢乐。老灰熊欢乐起来，你们猜，它会唱什么 引导幼儿说出“我是只欢乐的老灰熊，生活在欢乐的小树林”。四、活动延伸 你们猜欢乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌 请家长和孩子们一齐续编故事，并用把自我所想画出来，和大家一齐分享。大班语言领域
32、教案 第 10 篇：幼儿园大班语言教案：我们都是好孩子 活动目标 理解儿歌资料，懂得长大了要多做进取有益的事情。感受“子”字儿个富有韵律的特点，学习平、翘舌音。活动难点 学习平、翘舌音。活动准备 幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等 活动过程 一、使用幼儿用书 幼儿观察图画，讲述画面资料，要求幼儿用完整的语句进行描述。二、学习儿歌 1、教师朗诵儿歌，边提问边理解。2、教师配上快板念儿歌。3、幼儿跟着教师念儿歌，重点练习平、翘舌音。三、教师续编儿歌 激发幼儿争做好孩子的进取性。说说自我做过那些进取有益的事情，教师根据幼儿的讲述资料巧妙的续编“子”字儿歌。课后反思 这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿
33、歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自我发现了儿歌的特点。两遍欣赏后，少幼儿都发现了押韵的特点，并且对“子”字的韵脚十分感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自我打快板自我念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很梦想。但在学习过程中也发现，少幼儿对“子”的韵脚感兴趣，念起来也很有劲，其他的句子学习就如这个了，导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外，对其他的部分也能忽视，也要研究到教学的方式方法 大班语言领
34、域教案 第 11 篇：大班语言活动小松鼠的尾巴（语言）活动目标：1、理解故事资料，感知故事的主要结构。2、创编故事资料。3、体验创编故事的乐趣。活动准备：1、故事动画。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。活动过程：一、导入活动：（出示课件：大尾巴）猜一猜：这是什么？想一想：它象什么呀？二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有许多趣味的故事，我们来看一看：（1）看（教师演示动画）春天：小鸡尾巴挡雨 夏天：蜗牛尾巴扇风 秋天：小兔尾巴扫叶 冬天：小猫尾巴保暖 （2）说 在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自我对课件的理解随便说说）2、完整欣赏故事 到底发生了什么事？跟你们说的一样
35、吗？我们来听一听。（教师完整地讲述故事）3、表演 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一齐来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？（大家一齐边讲述边表演）三、仿编故事 1、讨论：（1）春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？（2）夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼儿讨论）2、仿编新故事 （1）引导幼儿想象记录 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。（2）幼儿相互交流请小朋友相互说一说自我的想象。（3）讲述新故事 选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，
36、各一幅，编成一个完整故事。大家一齐讲述。如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。活动延伸：继续仿编新故事 大班语言领域教案 第 12 篇：幼儿园大班语言教案：谁的房子最异常 【活动资料】分享阅读谁的房子最异常 【活动目标】1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点 2、根据画面，理解”宽敞”“高大”“异常”等词语 3、尝试独立阅读小书，熟悉各种类型的房子 【活动准备】1、经验准备：明白人们居住的房子有很多种 2、物质准备：图书谁的房子最异常 【活动过程】一、师幼谈话导入，激发幼儿对房子的兴趣师：小朋友们你们都见过哪些房子它们是什么样貌的 二、阅读封面，引导幼儿独立阅读小书 1、
37、了解封面今日教师带来了一本书叫做谁的房子最异常，那你们明白异常是什么意思吗我们一齐来看看这本书的封面上都有些什么封面上这个小男孩的房子有什么异常的地方你们猜猜看他住在什么样的房子里 2、引导幼儿独自阅读小书师：这本大书里还有很多异常的房子，请小朋友们先阅读这本小书，找出你觉得最异常的房子说说里面的小朋友都住在什么样的房子里 三、师幼共同阅读大书师：谁来说说你觉得哪一页的房子最异常，它是什么样貌的房子它异常在什么地方 四、师幼共同阅读大书文字，进一步了解大书里各种各样房子师：(教案出自：屈教师教案网)此刻我们一齐来读读，看看写这本书的叔叔阿姨是怎样介绍这些异常的房子五、引发幼儿讨论描述自我要设计
38、的异常的房子师：刚才我们欣赏了这么多异常的房子，如果由你来当设计师，你会设计出一个什么样的房子 【活动资料】谁的房子最异常 【活动目标】1、喜欢阅读知识类读本，明白从中能够获得知识和信息。2、明白人们居住的房子有很多种。由于地域、环境一样，房子的形状和功能也会一样。3、理解文中的形容词，感受和理解”分-总”的写作手法。【活动准备】谁的房子最异常的教学大书。【活动过程】(一)出示多种房屋的照片，激发幼儿的兴趣。师：这些房子是什么样貌的这些房子有哪些共同的特点(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子，在什么地方见过 (二)师幼共同阅读大书，教师详解图书，幼儿熟悉故事资料。封面：看了这么多房子，今日我
39、们就来看看还有什么趣味、异常的房子。你们看，这是书本的封面。(教案出自：屈教师教案网)你们看封面上画什么我们来读一本书，名字叫做谁的房子最异常，什么叫做异常呢(异常就是一般，与众一样)第一页：翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是是和封面是一样的，下头的这些字告诉我们的是写这本书的人和画这本书的人。第二页：小男孩住在什么地方这个院子是用什么材料做的这个院子大吗我们能够用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。第三页：这个小朋友在哪里放风筝他住在什么地方我们能够用一个词来形容楼房-高大-那里有高大的楼房。第四页：这两个小朋友在干嘛他们的房子是什么样貌的它是由上头建成的(
40、木头)他们住在木头的小屋里。第五页：(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子这个城堡是用什么建成的谁会住在这座城堡里小公主住在石头的城堡里。第六页：这种房子叫做蒙古包，它是用毛毡做成的，里面很暖和，能够抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬迁，也很容易搭建。第七页：这种房子叫吊脚楼，一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。(教案出自：屈教师教案网)这种房子大多数都是用竹子做成的，屋顶是用茅草做的，十分凉快、通风。吊脚楼的高楼，能够防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。第八页：这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里，房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的，这种
41、房子的优点是怕风、冰雹、雨、雪，防火性能良好，易发生火灾，还能够抗地震，隔音效果也很好，住在这种房子很安静，所以他们喜欢住在土黄色的窑洞里。第九页：这几个小朋友在玩什么啊(滑雪)他们住在什么地方(极地)这种房子叫做雪屋，这座雪屋适用什么来建成的(雪砖)因为极地很冷，这种屋子很暖和，它的圆形的屋顶但能够阻挡刺骨的寒风，还能保护屋顶，使它会融化。所以他们喜欢住在银白色的雪屋里。第十页：这些渔民平时都是以打渔为生，生活很异常，房子也很异常，你们看这是什么样貌的房子它是用什么来建成的住在那里面会有什么感觉(摇晃、漂浮)他们住在漂浮的船屋里。第十一页：这一家人要去旅游，猜猜看他们会住在什么地方移动的汽车
42、很方便于他们去旅游，移动的汽车和秋游的车子是一样的，这种车子能够住人，有厨房。他们住在移动的汽车里。第十二页：最终我们来看看，刚才我们都看了这么多一样的房子。你来评评看，谁的房子是最异常的为什么 封底：我们再来看看这本书的最终一页也就是最下头的这一页叫什么(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。大班语言领域教案 第 13 篇：大班语言：月亮姑娘做衣裳 教学目标:1.理解故事资料，进一步了解月亮的变化过程，明白月亮每一天都在变化.2.学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象.准备:月亮变化图 4 张，衣裳图 3 张 纸，剪刀，胶水，蜡笔，记号笔等.过程:1.谈话导入，引出月亮做
43、衣裳的课题.(1)以猜谜语的形式导入活动.师:有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么晚上抬头向天看.(月亮)(2)师:冬天到了，天气冷了，人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷，想去做一件衣裳，那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀幼儿讨论 2.结合图片，分段欣赏故事.(1)教师讲述第一段 提问:a哎呀，为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿上呢(因为她长胖了一点，好象弯弯的镰刀)b那该怎样办呀幼儿回答。（2）教师讲述第二段。提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（能）b、唉！到底是怎样回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）（3）教师讲述第三段。提问：a、这回月亮姑娘能穿
44、上新衣裳吗？（能）为什么？（因为她又像一只圆盘子了）b、裁缝师傅会会再给她做衣裳了？（会，因为她的身材量准）c、为什么她的身材会量准？（因为她每一天都在变化）师：今日我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。3.结合图片，完整欣赏故事。提问：月亮姑娘是怎样变的？（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。4.给月亮姑娘做衣裳。（1）师：原先月亮姑娘每一天都在变化着，平时呢我们小朋友也能够观察一下月亮的变化。此刻月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀！如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什
45、么样的衣裳？幼儿回答 （2）幼儿制作衣裳，教师指导。（3）请幼儿介绍自我制作的衣裳。大班语言领域教案 第 14 篇：故事月亮姑娘做衣裳 活动目的：1.使幼儿明白月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。2.学习词：量、衣裳、可惜。活动准备：月亮一样时期的图片实物投影仪 活动过程：1.提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形状的？2.教：月亮姑娘她很爱美，一向都想穿上美丽的衣裳，可是怎样也没办法，小朋友想想明白是怎样回事呢？3.教师讲述故事月亮姑娘做衣裳，边讲边出示图片。4.在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一向都穿上呢？（因为月亮每一天都在变化，所
46、以穿上）5.复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法能够让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法。6.活动延伸：能够给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样貌的。（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看见它，因为太阳太亮了，晚上看到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。）大班语言领域教案 第 15 篇：小猴的出租车 活动目标 1.进取创编故事中的人物对话，大胆地在团体面前表达自我的想法。2.尝试用“呲-地一按按钮，车子变得”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。3.体验帮忙他人与理解他
47、人帮忙的欢乐。活动准备 1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各 2 个)。3.开汽车的背景音乐，塑料圈 10 个。活动过程 一、猜想导入 1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造为什么 2.师:小猴的车到底是怎样改造的，我们一齐跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!二、创编故事(第 1 段)(一)创编人物对话。1.师:咦，前面是谁呀(出示小熊卡片)小猴会怎样邀请小熊上车呢幼儿模仿司机招呼顾
48、客的语言。2.师:还能更热情点吗我们一齐来学一学小猴。(师幼共同表演)3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎样了(车太小，小熊太胖了。)4.师:小熊还愿意坐车吗小熊会怎样说(你的车太小了，我要等大一点的车。)5.师:小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢 (二)欣赏精彩句式。1.师:小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲-(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)2.师:咦，车子怎样了这样，小熊愿意上车吗小熊坐在车上感觉怎样样 3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四
49、肢，放松一下。)哎呀，真舒服!4.师:此刻，谁来说说刚才小猴的办法(引导孩子讲出经典句式:呲-地一按按钮，车子变得)三、创编故事(第 2 段)(一)创编人物对话。1.师:小猴厉害吧我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎样了 2.师:看到蛋宝宝这么悲痛，小猴会怎样问蛋宝宝会怎样说我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎样说 4.师:蛋宝宝的身体是什么样的它坐车有什么困难 5.师:蛋宝宝会怎样说小猴会怎样帮蛋宝宝呢请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如:这个办法很安全，这个主意错，这样必须很舒服，你真是个聪明的小司机
50、，等等。)(二)套用经典句式。1.师:小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎样办的呢小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一齐按。一、二、三，呲-看一看，真的会变吗(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝此刻怎样样了 2.师:此刻谁能说说小猴的好办法幼儿讲述第二段故事资料。四、完整欣赏 师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供给了很大的方便，让我们再来听一听这个趣味的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)五、语言游戏 1.师:你觉得小猴怎样样教师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮忙了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了(出示游戏用的 5 种动物胸卡)2.师