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1、大班语言领域教案20篇说反义词设计意图语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，所以，我设计了这一节课。活动目的1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达本事，动作表现本事及思维的敏捷性3、培养幼儿进取动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。活动准备1、多媒体课件(幻灯片)2、大、小皮球各1个3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块教学重点:帮忙幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义
2、词。教学难点:鼓励幼儿进取思维，大胆表述。活动过程(一)引起幼儿的兴趣，导入主题师:小朋友们好!今日，教师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很趣味的国家，听说到“相反国”里能够学到很多本领，你们想去吗好，那我们就一齐去看看吧!瞧:那里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。(二)利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次尝试，利用实物，经过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么它们一样吗(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2、请
3、幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。(三)播放课件，在课件中找反义词幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词1、图片上有什么2、它们一样吗幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、开-关、哭-笑、进-出、多-少)(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象介绍游戏的玩法:1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。2、教师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如教师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。3、规则:教师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。(五
4、)启发幼儿说出一些新的反义词1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好-坏、前-后、左-右、新-旧、香-臭、升-降)2.引导幼儿经过平时的观察，尝试说出新的反义词。师:请小朋友想一想，试一试，说出教师没有说过的一些反义词。小结:今日在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一齐回去找找吧!(六)活动延伸:鼓励幼儿继续寻找身边的反义词课后反思:我上完这节大班语言说反义词后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。本次活动我主要经过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是经过去“相反国”看看激发
5、幼儿兴趣，导入主题。其次，是经过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，经过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，经过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是经过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿进取主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的进取性，使幼儿在简便、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达本事得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的本事，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多
6、找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自我引导不到位。大班语言领域教案（2）：去年的树活动目标：1、理解作品的艺术形象，感受鸟和树之间忠诚的友谊，并懂得保护大自然的重要性。2、根据对作品的理解学习续编故事。活动准备：1、准备一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条，火柴、一盏灯光，以及鸟儿悲痛落泪的画2、准备教育挂图语言·文学活动·去年的树、学习包语言·文学活动·去年的树活动过程：1、导入：教师充满感情地讲述故事，设置问题让幼儿思考。“为什么鸟儿和树会是好朋友？”“寒冷的冬天来了，鸟儿离开树时，答
7、应了树什么要求？”“春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化？”2、复述故事：提出问题：故事表现了小鸟对树什么样的友情？（学习词汇：忠诚）人类与树能不能成为好朋友？为什么？引导幼儿说说小鸟寻找树的心境和自我听完故事的心境，启发幼儿懂得任意砍伐森林是连小鸟也不一样意的事，懂得人人都要保护大自然。3活动结束：引导幼儿根据自我对故事主题思想的理解，续编故事。大班语言领域教案（3）：诗歌妈妈的心活动目标:1.理解并掌握诗歌资料，并能有感情的朗诵诗歌。2.体验妈妈对自我的爱，并明白了长大衣后该怎样回报妈妈。3.根据诗歌的资料进行简单的创编。活动准备:1.画一幅妈妈照顾自我的画，布置“亲情树”。2.面具
8、。3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等活动过程:一、找妈妈1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。2.师:“妈妈为什么头戴面具呢原先，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自我的妈妈回到自我的位置。二、妈妈讲故事。一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。提问:“听了这个故事你们有什么感受”三、学习诗歌妈妈的心1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫妈妈的心。让我们一齐来欣赏一
9、下”。2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌资料:诗歌的名字叫什么诗歌主要说了些什么为什么说妈妈的心很大呢从那儿看出来的(了解诗歌的基本资料)我饿了、我冷了妈妈是怎样做的3.幼儿学习朗诵儿歌:(1)理解并记住诗歌资料，结合图示进行朗诵。(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。5.平时妈妈还为你做了什么怎样照顾你的幼儿可结合课前画的画讲述。6、幼儿结合自我的画创编诗歌讲给妈妈听。大班语言领域教案（4）：悄悄话(诗歌)活动目标：1、让幼儿
10、理解诗歌资料，抒发对教师和幼儿园的热感情感。2、让幼儿学习有感情地朗诵诗歌，并理解词语：搀扶、天涯。活动准备：诗歌挂图、录音磁带、录音机、幼儿阅读材料人手一份。指导要点：1、谈话引题：请幼儿对教师说句“悄悄话”。2、教师有感情地朗诵诗歌后，向幼儿提问：诗中对教师说了哪些悄悄话？3、对较长较难的句子，教师作重点示范朗诵。4、启发幼儿有感情地朗诵，要求幼儿注意掌握诗歌的节奏。5、让幼儿用接龙或分句的形式朗诵，6、幼儿团体表演诗歌朗诵。活动延伸：作为幼儿在毕业典礼上朗诵的诗歌。大班语言领域教案（5）：大班语言课教案颠倒歌活动目标：1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首颠倒歌。2、让幼儿了解颠倒歌&ld
11、quo;故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首颠倒歌让幼儿了解动物的主要特征。3、感受颠倒歌所带来的欢乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。活动准备：1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要能够分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。2、节奏简便活泼的磁带。活动过程：1、导入：教师：今日教师带来一幅奇怪的画，此刻请小朋友开动小脑筋，帮教师找出图片中奇怪的地方，好吗？幼儿：好！2、出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。）3、引出歌词：教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？幼儿：想！4、教师边指着图片边说出歌词（
12、同时配上简便活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：教师：教师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉教师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的欢乐啊！幼儿：兔子应当是短尾巴的，但那里却说它是长尾巴了。幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。教师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应当是短的，可是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！5、引出完整的颠倒歌请幼儿欣赏，并让幼儿学习颠倒歌。教师：刚才我们一齐分享了歌词的欢乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？幼儿：想。（教师带领幼儿学习两到
13、三遍颠倒歌，让幼儿尝试自我说出来，教师从旁适时提醒。）活动迁移：6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其贴合事物本身的特征。教师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友能够帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习教师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？幼儿：好玩！教师：那想不想开动自我的小脑筋，也来编一编歌词啊？幼儿：想！教师：其实啊我们就能够根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就能够这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。延伸：让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特
14、点。教师：今日小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自我的小眼睛来观察事物哦！大班语言领域教案（6）：大班语言活动小松鼠的尾巴（语言）活动目标：1、理解故事资料，感知故事的主要结构。2、创编故事资料。3、体验创编故事的乐趣。活动准备：1、故事动画。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。活动过程：一、导入活动：（出示课件：大尾巴）猜一猜：这是什么？想一想：它象什么呀？二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有许多趣味的故事，我们来看一看：（1）看（教师演示动画）春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天：小兔尾巴扫叶冬天：
15、小猫尾巴保暖（2）说在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自我对课件的理解随便说说）2、完整欣赏故事到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。（教师完整地讲述故事）3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一齐来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？（大家一齐边讲述边表演）三、仿编故事1、讨论：（1）春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？（2）夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼儿讨论）2、仿编新故事（1）引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。（2
16、）幼儿相互交流请小朋友相互说一说自我的想象。（3）讲述新故事选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一齐讲述。如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。活动延伸：继续仿编新故事大班语言领域教案（7）：语言：月亮姑娘做衣裳（大班）目标：1、理解故事资料，学习描述月亮变化的语句。2、初步了解故事中比喻手法的运用。准备：自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。过程：1、以猜谜语的形式导入活动。“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”2、教师完整讲述故事一遍。这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？3、教师运用图片讲故事，帮忙幼
17、儿理解故事资料。（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？（3）月亮姑娘她是怎样变的呢？4、教师利用教具再次讲述故事。月亮姑娘是怎样样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。）5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。（1）故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好听吗？好在哪里？（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺
18、寸让她五天以之后取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原先，月亮姑娘每一天都在变化，所以她到此刻还穿不合身的衣裳。你看，白天太
19、阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。大班语言领域教案（8）：小老鼠旅游活动目标:1.能根据故事前半部分供给的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来结束故事。2.安静钻心地倾听他人讲述，用较完整连贯的语言讲述故事。3.懂得在危急的时候，不仅仅需要他人的帮忙，更重要的是要设法自救，才能获得平安。活动准备:大班29号挂图活动流程:简短谈话-提问-幼儿讨论、讲述(小组、个别、两两)活动过程:1.提出故事题目，进行简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣。故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和朋友们一齐去旅游，在路上突然发生了危急的事，怎样办呢请小朋友听教师故事的前半段，然后动脑筋想办法把故事编
20、完。2.教师讲述故事的前半段，突出词语:机灵。讲述后提问:朋友们是怎样帮忙小老鼠的小老鼠自我有办法救自我吗用什么办法3.幼儿小组讨论，帮忙归纳出各种合理情节结果。4.个别幼儿在团体面前讲述续编的部分。5.幼儿两两结伴讲述故事后半段。大班语言领域教案（9）：大班语言：月亮姑娘做衣裳教学目标:1.理解故事资料，进一步了解月亮的变化过程，明白月亮每一天都在变化.2.学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象.准备:月亮变化图4张，衣裳图3张纸，剪刀，胶水，蜡笔，记号笔等.过程:1.谈话导入，引出月亮做衣裳的课题.(1)以猜谜语的形式导入活动.师:有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么晚
21、上抬头向天看.(月亮)(2)师:冬天到了，天气冷了，人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷，想去做一件衣裳，那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀幼儿讨论2.结合图片，分段欣赏故事.(1)教师讲述第一段提问:a哎呀，为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢(因为她长胖了一点，好象弯弯的镰刀)b那该怎样办呀幼儿回答。（2）教师讲述第二段。提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能）b、唉！到底是怎样回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）（3）教师讲述第三段。提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（因为她又像一只圆盘子了）b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，
22、因为她的身材量不准）c、为什么她的身材会量不准？（因为她每一天都在变化）师：今日我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。3.结合图片，完整欣赏故事。提问：月亮姑娘是怎样变的？（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。4.给月亮姑娘做衣裳。（1）师：原先月亮姑娘每一天都在变化着，平时呢我们小朋友也能够观察一下月亮的变化。此刻月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀！如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳？幼儿回答（2）幼儿制作衣裳，教师指导。（3）请幼儿介绍自我制作的衣裳。大班
23、语言领域教案（10）：诗歌我想设计意图:我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了必须的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌资料，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。目标:1.观察动物的明显特征，理解诗歌资料。2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。3、感受人与动物和谐相处的完美情感。活动重点:理解、掌握诗歌的资料。活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌资料一张，音乐磁带，录音机。过程:一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的资料。1.活动导入师:小朋友，我们都明白，动物
24、园里有很多小动物，今日教师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们明白是哪里吗幼:森林。师:你们想去吗幼:想。师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，此刻请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全，头和手都不能伸出窗外，准备好了吗幼:准备好了。师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。)2.出示小动物，感知诗歌资料。师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗幼:漂亮。师:请小朋友告诉教师，森林里有什么幼儿自由回答师:小朋友都回答的十分正确，那我们今日到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗幼:
25、会。师:好，请你跟小象打招呼。幼:小象，好。小象:小朋友，好。师:小朋友，你们喜欢小象吗幼:喜欢。师:哦，请问你为什么喜欢小象呢幼儿自由回答师:小朋友，你们明白小象的鼻子能够做什么吗幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么幼儿自由回答师:小朋友都很棒。师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗幼:想。师:好，请小朋友跟蔡教师说一遍“如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手”。(请幼儿跟教师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧!幼:小象，再见。依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:如果我是小猴
26、，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫我想。2.教师示范朗诵一遍。3.师幼一齐朗诵2-3遍，边朗诵边做“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”的动作。三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物幼儿自由回答师:你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么如果蔡教师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉教师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么请幼儿回答四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗
27、幼:想师:好，此刻教师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一齐在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一齐飞到天空中去吧!(播放音乐)附我想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。大班语言领域教案（11）：幼儿园大班语言教案：谁的房子最异常【活动资料】分享阅读谁的房子最异常【活动目标】1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点2、根据
28、画面，理解“宽敞”“高大”“异常”等词语3、尝试独立阅读小书，熟悉各种类型的房子【活动准备】1、经验准备：明白人们居住的房子有很多种2、物质准备：图书谁的房子最异常【活动过程】一、师幼谈话导入，激发幼儿对房子的兴趣师：小朋友们你们都见过哪些房子它们是什么样貌的二、阅读封面，引导幼儿独立阅读小书1、了解封面今日教师带来了一本书叫做谁的房子最异常，那你们明白异常是什么意思吗我们一齐来看看这本书的封面上都有些什么封面上这个小男孩的房子有什么异常的地方你们猜猜看他住在什么样的房子里2、引导幼儿独自阅读小书师：这本大书里还有很多异常的房子，请小朋友们先阅读这本小书，找出你觉得最异常的房子说说里面的小朋友
29、都住在什么样的房子里三、师幼共同阅读大书师：谁来说说你觉得哪一页的房子最异常，它是什么样貌的房子它异常在什么地方四、师幼共同阅读大书文字，进一步了解大书里各种各样房子师：(教案出自：屈教师教案网)此刻我们一齐来读读，看看写这本书的叔叔阿姨是怎样介绍这些异常的房子五、引发幼儿讨论描述自我要设计的异常的房子师：刚才我们欣赏了这么多异常的房子，如果由你来当设计师，你会设计出一个什么样的房子【活动资料】谁的房子最异常【活动目标】1、喜欢阅读知识类读本，明白从中能够获得知识和信息。2、明白人们居住的房子有很多种。由于地域、环境不一样，房子的形状和功能也会不一样。3、理解文中的形容词，感受和理解“分-总”
30、的写作手法。【活动准备】谁的房子最异常的教学大书。【活动过程】(一)出示多种房屋的照片，激发幼儿的兴趣。师：这些房子是什么样貌的这些房子有哪些共同的特点(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子，在什么地方见过(二)师幼共同阅读大书，教师详解图书，幼儿熟悉故事资料。封面：看了这么多房子，今日我们就来看看还有什么趣味、异常的房子。你们看，这是书本的封面。(教案出自：屈教师教案网)你们看封面上画什么我们来读一本书，名字叫做谁的房子最异常，什么叫做异常呢(异常就是不一般，与众不一样)第一页：翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的，下头的这些字告诉我们的是写这本书的人和画
31、这本书的人。第二页：小男孩住在什么地方这个院子是用什么材料做的这个院子大吗我们能够用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。第三页：这个小朋友在哪里放风筝他住在什么地方我们能够用一个词来形容楼房-高大-那里有高大的楼房。第四页：这两个小朋友在干嘛他们的房子是什么样貌的它是由上头建成的(木头)他们住在木头的小屋里。第五页：(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子这个城堡是用什么建成的谁会住在这座城堡里小公主住在石头的城堡里。第六页：这种房子叫做蒙古包，它是用毛毡做成的，里面很暖和，能够抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬迁，也很容易搭建。第七页：这种房子叫吊脚楼，一
32、些生活在热带的人们会居住在这种房子里。(教案出自：屈教师教案网)这种房子大多数都是用竹子做成的，屋顶是用茅草做的，十分凉快、通风。吊脚楼的高楼，能够防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。第八页：这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里，房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的，这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易发生火灾，还能够抗地震，隔音效果也很好，住在这种房子很安静，所以他们喜欢住在土黄色的窑洞里。第九页：这几个小朋友在玩什么啊(滑雪)他们住在什么地方(极地)这种房子叫做雪屋，这座雪屋适用什么来建成的(雪砖)因为极地很冷，这种屋子很暖和，它的圆形的屋顶不但
33、能够阻挡刺骨的寒风，还能保护屋顶，使它不会融化。所以他们喜欢住在银白色的雪屋里。第十页：这些渔民平时都是以打渔为生，生活很异常，房子也很异常，你们看这是什么样貌的房子它是用什么来建成的住在那里面会有什么感觉(摇晃、漂浮)他们住在漂浮的船屋里。第十一页：这一家人要去旅游，猜猜看他们会住在什么地方移动的汽车很方便于他们去旅游，移动的汽车和秋游的车子是不一样的，这种车子能够住人，有厨房。他们住在移动的汽车里。第十二页：最终我们来看看，刚才我们都看了这么多不一样的房子。你来评评看，谁的房子是最异常的为什么封底：我们再来看看这本书的最终一页也就是最下头的这一页叫什么(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本
34、书就阅读完了。大班语言领域教案（12）：故事-月亮姑娘做衣裳活动目的：1.使幼儿明白月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。2.学习词：量、衣裳、可惜。活动准备：月亮不一样时期的图片实物投影仪活动过程：1.提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形状的？2.教：月亮姑娘她很爱美，一向都想穿上美丽的衣裳，可是怎样也没办法，小朋友想不想明白是怎样回事呢？3.教师讲述故事月亮姑娘做衣裳，边讲边出示图片。4.在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢？（因为月亮每一天都在变化，所以穿不上）5.复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法能够让月亮姑娘穿上
35、美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法。6.活动延伸：能够给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样貌的。（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。）大班语言领域教案（13）：幼儿园大班语言教案：三个咕噜噜活动目标：1、仔细观察画面，大胆讲述自我对画面的理解。2、初步理解故事资料，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。3、学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓活动准备：1、大图书和人手一本配套小书。2、配套字卡活动过程：一、谈话激趣小
36、朋友们，你喜欢狐狸吗你听过的故事中都是怎样评价狐狸的在今日我们要读的这个故事里，(教案出自：屈教师教案网)也有一只小狐狸，它究竟是一只什么样的狐狸呢我们一齐来看看吧!二、师幼共读1.幼儿边观看小图书1-3，教师边提问。提问：爸爸是怎样对小狐狸说的小狐狸是怎样说的它又是怎样做的竹筐里说话了，它说了什么当小狐狸问：竹筐里什么在叫的时候，竹筐里又是怎样说的你觉得小狐狸看到的会是什么呢2.幼儿观看小图书第4页，说一说发生什么事了小鱼是怎样出来的(认识动词：蹦)你能用蹦来说一句话吗3.幼儿边观看小图书5-7页，边提问：咦，刚才竹筐里说三个咕噜噜，此刻怎样变成两个咕噜噜了(教案出自：屈教师教案网)请帮小狐
37、狸出出注意吧，到底是打开看看呢，还是不看说说你的理由。小狐狸到底有没有打开盖子呢我们还是继续往下看吧。4.观看小图书第8页。小狐狸打开盖子了吗发生了什么事(认识动词：飞)请女孩子来学一学飞的动作吧。5.幼儿边观看小图书9-11页故事。提问：此刻竹筐里还剩几个咕噜噜呢你觉得这个咕噜噜会对小狐狸说什么小狐狸还会把盖子打开吗为什么你觉得最终的这个咕噜噜可能是什么呢为什么三、完整阅读此刻我们一齐把这个故事完整地讲一遍。讨论：三个咕噜噜和小狐狸你喜欢谁为什么教师小结：教师和你们一样，喜欢小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪明机智。四、拓展经验：喜欢这个故事吗为什么如果小狐狸不相信咕噜噜的话，那会发生什么更趣
38、味的事儿把你想象的更趣味的事儿回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗大班语言领域教案（14）：幼儿园大班语言教案：欢乐的小树林活动目标：1喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的资料；2学习句式，我是欢乐的(动物名)，生活在欢乐的小树林；3了解动物之间的友情，试着学习帮忙别人。活动准备：图书人手一册，PPT课件活动过程：一、封面阅读，引起故事阅读兴趣团体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点，引出图书书名欢乐的小树林、作者姓名，并请幼儿猜想故事的资料，树林里到底发生了什么欢乐的事情二、自主阅读请幼儿自主阅读图书。教师提出要求病提问：1安静地阅读，一页一页翻书仔细阅读，如有需要，请
39、小声跟教师或者小朋友讨论。2欢乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么欢乐的事三、团体阅读1教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出欢乐的小树林到底发生了什么事请幼儿进取发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，能够先请幼儿进行讨论。2从第一页团体阅读，精读第一段，学习句式我是欢乐的×××，生活在欢乐的小树林，并用动作辅助表达。3教师引导提问，欢乐的小树林还住着谁依次团体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，能够分组或者个别幼儿重复句式进行练习。4教师提问：“欢乐的小树林里，住着那么多欢乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些欢乐的动物们，来，我们继续来看看吧。”
40、如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页。给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不一样之处。续引导：“哎呀，欢乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他欢乐吗”教师读文字，“原先老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。”教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎样办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的资料，以及自我进取地想出解决的办法。教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎样解决的。5将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，团体观察画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东
41、西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样问：为什么老灰熊会好起来欢乐起来引导幼儿理解帮忙与被帮忙的欢乐。老灰熊欢乐起来，你们猜，它会唱什么引导幼儿说出“我是只欢乐的老灰熊，生活在欢乐的小树林”。四、活动延伸你们猜欢乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌请家长和孩子们一齐续编故事，并用把自我所想画出来，和大家一齐分享。大班语言领域教案（15）：幼儿园大班语言教案：奔跑的古古活动目标：1熟悉故事发展的情节，明白故事中对应的情景，并感受春天的美丽；2.尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理；3体验戏剧表演的乐趣和奔跑带来的欢乐。活动重难点：1重点：熟悉故事发展的情节，明白故事中
42、对应的情景，感受春天的美丽。2难点：尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理。活动准备：1物质准备：情景布置及其图片(桃树林、狐狸家、篱笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海边)，头饰(小男孩古古、狐狸、小黑猫、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲虫、小毛毛虫、一群鲸鱼、一群老爷爷老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工镱子、椅子、摇篮、枕头、水杯、帽子水柱、大海平面场景）2.经验准备：幼儿阅读绘本的经验活动过程：一、与幼儿_起回忆故事资料1教师出示故事大书，引导幼儿回忆故事的主要资料讲述了什么，并讨论分享。2教师完整讲述故事，再次引导幼儿完整回忆故事的情节。二、引出故事场景，并带领幼儿摆
43、放场景的位置1师：小朋友们还记得故事有哪些场景么(引导幼儿自主讨论并与同伴分享交流)2教师小结：按照故事发展的顺序，古古跑过桃树林，到了狐狸的家，来到篱笆旁的湖水边，和柳树湖边，老鼠洞，再到草丛田野，最终就是大海边。3教师供给情景图片，请幼儿按照情节发展的顺序张贴情景图片。4教师与幼儿按照顺序共同布置场景。三、创造性戏剧表演1教师引导幼儿讨论你最感兴趣的场景片段。2教师引导幼儿讨论如何表现每个情节。如：教师引导幼儿讨论如何表现古古奔跑的动作，古古的表情是怎样样的这个时候怎样才能表现出桃花瓣是随着古古的奔跑而飘起来的呢(引导幼儿自主讨论：能够让小朋友扮演桃花瓣，随着古古的奔跑也跑起来)3教师与幼儿尝试用创造性的肢体语言来进行戏剧表演(教师可根据幼儿感兴趣的场景，挑选以下片段进行表演，能够不一一进行)。情景一：桃花林和狐狸家情景二：篱笆湖旁情景三：柳树边和老鼠洞情景四：田野上情景五：大海边4教师作旁白，让幼儿自主选择主角，并按照自我选择的主角在情景中的出现而有序出场，用自我创造的动作来创造性的表演故事情节。5师：让我们和古古一齐奔跑吧!(师幼一齐离开活动室)活动延