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1、(一)教材简析 陶罐和铁罐是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册的一篇寓言故事，本寓言趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，经常奚落它，而陶罐却没有与它计较。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物而铁罐却化为泥土，不复存在。故事告知我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊敬、和睦相处。一、说教材第1页/共27页（二）教学目的 根据语文课程标准及教材的特色，结合我班学生的实际情况，我制定了以下教学目的：1、阅读并感悟课文，能够通过文中的重点词体会句子的意思，了解寓言蕴含的道理。2、分角色朗读课文，结合已学课文和生活经
2、验，加深对寓言的理解。第2页/共27页 （三）教学重难点：重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。难点：要使学生通过学习课文，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处 第3页/共27页二、说教法 指导观察法 表演教学法鼓励欣赏法第4页/共27页三、说学法 学法与教法相适应，我采用“找一找、说一说、演一演”的教学方法，让学生眼口手脑并用，充分激活学生的思维，在扎实的语言文字训练中理解 课文。第5页/共27页四、说学生 第6页/共27页五、说教学过程 第7页/共27页（一）、谈话引入课题第8页/共27页第9页/共27页
3、（二）、复习字词第10页/共27页我最棒我最棒奚落傲慢 谦虚恼怒 朴素懦弱 羞耻争辩 相提并论和睦相处第11页/共27页（三）进入文本，品读理解第12页/共27页“你敢碰我吗，陶罐子?”铁罐傲慢地问。“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“住嘴!”铁罐脑怒了，”你怎么敢同我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片。我却永远在这里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，”我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”第13页/共27页“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。第14页/共27页“我就知道你不敢，我就知道你不敢，懦弱的东西！懦弱的东西
4、！”铁罐铁罐说，带着更加说，带着更加轻蔑轻蔑的神的神气。气。第15页/共27页“住嘴！住嘴！”铁罐铁罐恼怒恼怒了，了，“你怎么敢和我相提并你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么我却永远在这里，什么也不怕。也不怕。”第16页/共27页“和你在一起，我感到羞和你在一起，我感到羞耻！耻！”铁罐（铁罐（）说，）说，“走着瞧吧，走着瞧吧，总有一天，我要把你总有一天，我要把你碰成碎片！碰成碎片！”第17页/共27页 “你敢碰我吗？陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁
5、罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”第18页/共27页（四）深入文本，研读感悟第19页/共27页时间在流逝，世界上发生了很多事情，陶罐和铁罐发生了什么变化？是不是真的像铁罐说的那样，陶罐破成了碎片，而他自己坚固得什
6、么也不怕？自由读10至17自然段。第20页/共27页和以前一样和以前一样光洁光洁 朴素朴素 美观美观 无影无踪无影无踪无价之宝第21页/共27页 拓展延伸：拓展延伸：小知识小知识氧化氧化铁表面是一个活性的表面，与空气中的氧气、铁表面是一个活性的表面，与空气中的氧气、水分及其它腐蚀性介质而生成一种叫氧化铁水分及其它腐蚀性介质而生成一种叫氧化铁的物质，既铁锈。由于年代久远，铁罐层层的物质，既铁锈。由于年代久远，铁罐层层氧化，变成了粉末，这就是铁罐最后无影无氧化，变成了粉末，这就是铁罐最后无影无踪的原因。踪的原因。第22页/共27页（五）表达感受，深化感悟第23页/共27页 从陶罐和铁罐的不同表现以及最后不同的结局，你想到了什么？你想些说什么？第24页/共27页 每个人都有长处和短每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。互尊重，和睦相处。第25页/共27页第26页/共27页感谢您的观看！第27页/共27页