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1、陶罐和铁罐6 6第 二 课 时第1页1.有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。2.找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言语句，比较陶罐和铁找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言语句，比较陶罐和铁罐性格不一样之处，分角色朗诵课文。罐性格不一样之处，分角色朗诵课文。(重点重点)3.明白寓言蕴含道理，学习正确对待人和事物方法。明白寓言蕴含道理，学习正确对待人和事物方法。(难点难点)学习目标第2页思索，并用自己话说说陶罐和铁罐之思索，并用自己话说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？间发生了什么故事？(串珠问题串珠问题1)1)课文讲是国王御厨里铁罐自恃课文讲是国王御厨里铁罐自恃坚硬
2、，瞧不起陶罐。然而，时间流坚硬，瞧不起陶罐。然而，时间流逝，埋在土里许多年后，陶罐出土逝，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。成宝，铁罐却化为泥土。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！第3页概括主旨方法有各种，本课适适用关注含义深刻对概括主旨方法有各种，本课适适用关注含义深刻对话方法。本课是经过对话展开故事情节，伴随故事发展话方法。本课是经过对话展开故事情节，伴随故事发展陶罐和铁罐不一样语言表现出它们不一样性格，一些含陶罐和铁罐不一样语言表现出它们不一样性格，一些含义深刻语句表现了它们特点，揭示了文章主旨。义深刻语句表现了它们特点，揭示了文章主旨。概括文章主旨方法：关注含义深刻对
3、话概括文章主旨方法：关注含义深刻对话第4页陶罐和铁罐分别有什么特点？陶罐和铁罐分别有什么特点？(关键问题关键问题)第5页 铁罐是怎么对待陶罐？陶罐是怎么对铁罐是怎么对待陶罐？陶罐是怎么对待铁罐？分别找到写它们神态和语言语句。待铁罐？分别找到写它们神态和语言语句。(串珠问题串珠问题2)这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！第6页骄傲骄傲铁罐看不起陶罐，铁罐看不起陶罐，经常经常奚落奚落它。它。“奚奚落落”，用用尖尖刻刻话话说说他他人人短短处处，使使人人难难堪堪。从从“骄骄傲傲”“”“经经常常奚奚落落”能能够够看看出出铁铁罐罐高高傲傲，为为下下文文写写铁铁罐罐对对陶陶罐罐恶恶劣劣态度埋下伏笔。态度埋
4、下伏笔。第7页“你敢碰我吗？陶罐子！你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐铁罐高傲高傲地问。地问。这这里里表表现现出出铁铁罐罐对对陶陶罐罐挑挑衅衅，写写出出了了它它高高傲傲无无礼礼，称称呼呼陶陶罐罐为为“陶陶罐罐子子”，说明铁罐对它极为蔑视。，说明铁罐对它极为蔑视。第8页“不敢，铁罐弟兄。不敢，铁罐弟兄。”陶罐陶罐谦虚谦虚地回答。地回答。从从陶陶罐罐回回答答中中能能够够看看出出它它谦虚、有礼貌。谦虚、有礼貌。第9页 “我就知道你不敢，我就知道你不敢，懦弱懦弱东西！东西！”铁罐说，带着愈加铁罐说，带着愈加轻蔑轻蔑神气。神气。“我我就就知知道道你你不不敢敢，懦懦弱弱东东西西”就就是是铁铁罐罐奚奚落落陶陶罐罐话
5、话。从从这这句句和和“愈愈加加轻轻蔑蔑神神气气”写写出出了了铁铁罐罐尖尖酸酸刻刻薄薄、蛮不讲理。蛮不讲理。第10页 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐陶罐争辩争辩说，说，“我们生来就是盛东西，并不是来相互碰撞。我们生来就是盛东西，并不是来相互碰撞。说到盛东西，我不见得就比你差。再说说到盛东西，我不见得就比你差。再说”陶罐受到铁罐奚落之后据理力争。面对铁罐无理取闹，陶罐向铁陶罐受到铁罐奚落之后据理力争。面对铁罐无理取闹，陶罐向铁罐讲明道理，表现出陶罐谦虚而不自卑、友善而不张扬性格特点。罐讲明道理，表现出陶罐谦虚而不自卑、友善而不张扬性格特点。“说到说到”二字笔锋
6、一转，说明在使用方面陶罐不见得比铁罐差。省略号二字笔锋一转，说明在使用方面陶罐不见得比铁罐差。省略号表示话语被打断，没有说完。表示话语被打断，没有说完。陶罐争辩表现了什么？第11页 “住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你你怎么敢怎么敢和我相提并和我相提并论论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。却永远在这里，什么也不怕。”因为陶罐话句句在理，铁罐无以反驳，所以它恼羞成怒。因为陶罐话句句在理，铁罐无以反驳，所以它恼羞成怒。“恼怒恼怒”一词形象地写出了铁罐理屈词穷。经过描写铁罐生硬语言，一词形象地写出了铁罐理屈词穷。经过
7、描写铁罐生硬语言，生动形象地刻画出它蛮不讲理形象。生动形象地刻画出它蛮不讲理形象。铁罐为何会恼怒呢？“相相提提并并论论”是是把把不不一一样样人人或或不不一一样样事事物物混混在在一一起起来来对对待待或或评评说说，课课文中指铁罐自认为比陶罐强，不能把它和陶罐放在一起比较。文中指铁罐自认为比陶罐强，不能把它和陶罐放在一起比较。第12页 铁罐你太刻薄、太自认为是了。每个人铁罐你太刻薄、太自认为是了。每个人都有自己优点与短处，你不能老拿自己优点都有自己优点与短处，你不能老拿自己优点去嘲笑他人短处。去嘲笑他人短处。拓展：听了铁罐对陶罐说话，你想对铁罐说点什么？听了铁罐对陶罐说话，你想对铁罐说点什么？第13
8、页“何须这么说呢？何须这么说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还我们还是和睦相处吧，有什么可吵呢是和睦相处吧，有什么可吵呢!”!”一一个个反反问问句句加加一一个个感感叹叹句句，看看似似强强烈烈语语气气却却是是和和平平劝劝说说，写写出出了了陶陶罐罐并并不不想想和和铁铁罐罐吵吵架架，表现了它谦和与宽容。表现了它谦和与宽容。第14页“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁铁罐说，罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。陶罐不再理会铁罐。铁铁罐罐无无理理取取闹闹，陶陶罐罐抑抑制制住住自自己己没没有有跟跟
9、它它吵吵下下去去，深深入入表达了陶罐宽宏大量。表达了陶罐宽宏大量。第15页分角色朗诵课文，说说陶罐和铁罐结局怎分角色朗诵课文，说说陶罐和铁罐结局怎样？样？(串珠问题串珠问题3)第16页“你敢碰我吗？陶罐子！你敢碰我吗？陶罐子！”“不敢，铁罐弟兄。不敢，铁罐弟兄。”“我就知道你不敢，懦弱东西！我就知道你不敢，懦弱东西！”“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”“”“我们生来就是盛东西，我们生来就是盛东西，并不是来相互碰撞。说到盛东西，我不见得比你差。再说并不是来相互碰撞。说到盛东西，我不见得比你差。再说”“住嘴！住嘴！”“”“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你
10、怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何须这么说呢？何须这么说呢？”“”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵呢！我们还是和睦相处吧，有什么可吵呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”“”“走着瞧吧，总走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！有一天，我要把你碰成碎片！”第17页时间在流逝，世界上发生了许多时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿坍毁了，两事情。王朝覆灭了，宫殿坍毁了，两个罐子遗落在荒凉废墟上，上面覆盖个罐子遗落在荒凉废墟上，上面覆盖了厚
11、厚尘土。了厚厚尘土。这这一一段段是是过过渡渡段段，起起承承上上启启下下作作用用。时时间间流流逝逝，朝朝代代更更替替，为为后后文陶罐成为文物作了铺垫。文陶罐成为文物作了铺垫。第18页 捧捧起陶罐，起陶罐，倒倒掉里面泥土，掉里面泥土，擦擦洗洁净，它还是那样光洁，洗洁净，它还是那样光洁，朴素，美观。朴素，美观。从从“捧捧”“”“倒倒”“”“擦擦”表达了人们对陶罐表达了人们对陶罐珍惜。这句话写陶罐被擦洗洁净后光洁如珍惜。这句话写陶罐被擦洗洁净后光洁如新，朴素，美观，这是对陶罐外观赞美，新，朴素，美观，这是对陶罐外观赞美，也暗指陶罐心灵是纯朴、美。也暗指陶罐心灵是纯朴、美。第19页“谢谢你们！谢谢你们！
12、”陶罐兴奋地说，陶罐兴奋地说，“我弟兄铁罐就在我旁边，请你们把它也我弟兄铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。掘出来吧，它一定闷得够受了。”表现了陶罐宽广胸怀。铁罐曾经经常嘲笑、奚落表现了陶罐宽广胸怀。铁罐曾经经常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，却首先想到让人们挖出铁罐。它，可是陶罐出土后，却首先想到让人们挖出铁罐。陶罐话表现了什么？第20页 自恃坚硬，瞧不起陶罐，经常奚落它，面对自恃坚硬，瞧不起陶罐，经常奚落它，面对陶罐步步谦让反而愈加咄咄逼人，蛮横无理。陶罐步步谦让反而愈加咄咄逼人，蛮横无理。陶罐面对铁罐高傲无礼并不与它计较，处处陶罐面对铁罐高傲无礼并不与它计较，处处谦让。
13、许多年后被人挖掘出后依然想着让人们挖谦让。许多年后被人挖掘出后依然想着让人们挖出铁罐，把铁罐当弟兄。出铁罐，把铁罐当弟兄。第21页 人们马上动手，翻来覆去，把土都掘遍了，人们马上动手，翻来覆去，把土都掘遍了，不过不过，连铁罐影子也没见到。，连铁罐影子也没见到。“不不过过”表表示示转转折折，这这段段话话交交代代了了铁铁罐罐可悲下场。可悲下场。第22页国王御厨陶罐和铁罐尊重他人尊重他人正视自己正视自己陶罐陶罐谦虚友善谦虚友善铁罐铁罐高傲无礼高傲无礼荒凉场地陶罐陶罐历史文物历史文物铁罐铁罐消失不见消失不见课文结构第23页课文讲是国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然课文讲是国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧
14、不起陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。故事告诉人们，故事告诉人们，人都有优点和短处，要看到他人优点，正人都有优点和短处，要看到他人优点，正视自己短处，相互尊重对方专长、和睦共事。视自己短处，相互尊重对方专长、和睦共事。经过故事，作者想阐述一个什么样道理？经过故事，作者想阐述一个什么样道理？(串珠问题串珠问题4)这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！课文主旨第24页一课一法一练对比写法对比写法这个故事经过对比刻画了铁罐与陶罐两个完全不一样形象。对这个故事经过对比刻画了铁罐与陶罐两个完全不一样形象。对比写法使角色形象愈加
15、鲜明。本文中铁罐和陶罐屡次对话，在内容、比写法使角色形象愈加鲜明。本文中铁罐和陶罐屡次对话，在内容、语气等方面形成了鲜明对比，突出了铁罐自高自大、蛮横无理特点语气等方面形成了鲜明对比，突出了铁罐自高自大、蛮横无理特点和陶罐谦虚谦让，以理服人特点。最终铁罐可悲下场和陶罐不朽文和陶罐谦虚谦让，以理服人特点。最终铁罐可悲下场和陶罐不朽文物价值也形成了鲜明对比，使我们明白了人都是有优点和短处，要物价值也形成了鲜明对比，使我们明白了人都是有优点和短处，要看到他人优点，正视自己短处。看到他人优点，正视自己短处。第25页一课一法一练对比写法对比写法1.对比能够是对立两个事物之间进行比较，也能对比能够是对立两
16、个事物之间进行比较，也能够是同一个事物不一样两个方面进行比较。够是同一个事物不一样两个方面进行比较。2.要选好所比较点，双方必须是鲜明对立。要选好所比较点，双方必须是鲜明对立。第26页举例：举例：比如寓言故事比如寓言故事芦苇和橡树芦苇和橡树中橡树与芦苇相比较，中橡树与芦苇相比较，以为自己很强劲，芦苇柔弱无力。可是当大风过后，以为自己很强劲，芦苇柔弱无力。可是当大风过后，橡树用自己强硬与大风抗衡被连根拔起，而芦苇却摆橡树用自己强硬与大风抗衡被连根拔起，而芦苇却摆动柔枝安然无恙。使我们明白有时候不要硬与比自己动柔枝安然无恙。使我们明白有时候不要硬与比自己强大人去抗争，或许对自己更为有利。强大人去抗
17、争，或许对自己更为有利。第27页练一练：练一练：按照括号里提醒各自特点，用对比方法，编写按照括号里提醒各自特点，用对比方法，编写一个寓言故事。一个寓言故事。有只蚊子在草丛中飞来飞去，看到狮子吃饱了肚子躺在那有只蚊子在草丛中飞来飞去，看到狮子吃饱了肚子躺在那儿。蚊子飞过去对狮子说：儿。蚊子飞过去对狮子说：“我不怕你，你也并不比我强多少。我不怕你，你也并不比我强多少。可我却比你要厉害得多。你若愿意，我们不妨来比试比试。可我却比你要厉害得多。你若愿意，我们不妨来比试比试。”说完蚊子吹着喇叭，猛冲上前往，专咬狮子鼻子周围没有毛地说完蚊子吹着喇叭，猛冲上前往，专咬狮子鼻子周围没有毛地方。狮子气得用爪子把
18、自己脸都抓破了，最终终于要求停战。方。狮子气得用爪子把自己脸都抓破了，最终终于要求停战。蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉时候，悲叹道：料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉时候，悲叹道：“我已战我已战胜了最强大动物，却被这小小蜘蛛所毁灭。胜了最强大动物，却被这小小蜘蛛所毁灭。”第28页 这是一篇寓言故事，本寓言趣味性强，这是一篇寓言故事，本寓言趣味性强，寓意深刻，讲是国王御厨里两个罐子故事。寓意深刻，讲是国王御厨里两个罐子故事。让我们学会了全方面地看问题，知道要多发让我们学会了全方面地看问题，
19、知道要多发觉他人优点，正视自己短处。觉他人优点，正视自己短处。课堂小结第29页陶罐我现在明白了，我有我优点，你也有你优点，当初我错陶罐我现在明白了，我有我优点，你也有你优点，当初我错了，我不该对你那么没有礼貌，你一直把我当弟兄，谦让我，而了，我不该对你那么没有礼貌，你一直把我当弟兄，谦让我，而我却做得非常过分。假如时光能够倒流，我一定听您，和睦相处。我却做得非常过分。假如时光能够倒流，我一定听您，和睦相处。假如有一个神奇力量，使得已经消失无影无踪铁罐假如有一个神奇力量，使得已经消失无影无踪铁罐现在听到了陶罐话，它会对陶罐说些什么呢？现在听到了陶罐话，它会对陶罐说些什么呢？主题延伸主题延伸第30
20、页金鱼和鲤鱼金鱼和鲤鱼推荐阅读 有一个富人家里养了两条鱼：一条是身材娇小，无忧无虑金鱼；有一个富人家里养了两条鱼：一条是身材娇小，无忧无虑金鱼；另一条则是体形粗壮、骄傲自大鲤鱼。他们不但体形不一样，生存环另一条则是体形粗壮、骄傲自大鲤鱼。他们不但体形不一样，生存环境也不一样：金鱼在鱼缸里生存，而鲤鱼却在花园大水池里生存。境也不一样：金鱼在鱼缸里生存，而鲤鱼却在花园大水池里生存。有有一一天天，富富人人仆仆人人收收拾拾房房间间，把把盛盛着着金金鱼鱼鱼鱼缸缸放放在在了了养养着着鲤鲤鱼鱼水水池池边边，于于是是金金鱼鱼和和鲤鲤鱼鱼在在水水池池边边相相遇遇了了。鲤鲤鱼鱼说说：“哎哎呀呀呀呀！金金鱼鱼老老弟
21、弟，你你怎怎么么这这么么瘦瘦呀呀，像像个个小小瘦瘦猴猴似似。是是不不是是主主人人给给你你食食料料，你你没没胃胃口口，只只 吃吃 一一 点点 点点 呀呀？你你 看看，我我 长长 多多 粗粗 壮壮，主主 人人 给给 我我第31页食料我全吃了还不够呢！我曾经听到主人说食料我全吃了还不够呢！我曾经听到主人说:哎呀！鲤鱼真能吃，哎呀！鲤鱼真能吃，把我们家全部食料都吃完了，得买食料去。把我们家全部食料都吃完了，得买食料去。这一定是在赞扬我吃得这一定是在赞扬我吃得多！多！”金鱼听了笑着说：金鱼听了笑着说：“鲤鱼老哥，主人是在埋怨你太能吃了！鲤鱼老哥，主人是在埋怨你太能吃了！”鲤鱼不信。金鱼无可奈何地摇摇头，
22、不再说话了。鲤鱼不信。金鱼无可奈何地摇摇头，不再说话了。有一天，富人家里来了客人，这位客人非常爱吃鱼，富人不舍得有一天，富人家里来了客人，这位客人非常爱吃鱼，富人不舍得花钱去买，猛然想起自己家养了一条鲤鱼，便吩咐仆人把鲤鱼抓来做花钱去买，猛然想起自己家养了一条鲤鱼，便吩咐仆人把鲤鱼抓来做汤。可怜鲤鱼临死前还不明白，为何主人这么精心喂养它，最终还要汤。可怜鲤鱼临死前还不明白，为何主人这么精心喂养它，最终还要吃掉它呢？吃掉它呢？第32页请认真听读，思索问题。请认真听读，思索问题。1.1.试想鲤鱼在被做成汤之前又见到了金鱼，它会对金试想鲤鱼在被做成汤之前又见到了金鱼，它会对金鱼说些什么？鱼说些什么？
23、2.2.读短文，说说文章告诉了我们什么道理？读短文，说说文章告诉了我们什么道理？第33页矛和盾集合矛和盾集合创造家手持矛和盾，与朋友比赛。创造家手持矛和盾，与朋友比赛。对方矛如雨点般向他刺来，创造家用盾左抵右挡，还是难以招对方矛如雨点般向他刺来，创造家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这担心危急关头，创造家突然产生了一个想法：架。在这担心危急关头，创造家突然产生了一个想法：“盾太小啦盾太小啦！假如盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到！假如盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！我啦！”可是，这么当然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命蜗牛与可是，这么当然安全，自己却
24、变成了只能缩在壳里保命蜗牛与乌龟。自卫，是为了更加好地进攻呀！乌龟。自卫，是为了更加好地进攻呀！第34页对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻“矛”枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，创造家创造了坦克。坦克把盾自卫、矛进攻合二为一，在战场上大显神威。19，英军坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！是，谁善于把他人优点集于一身，谁就会是胜利者。第35页请认真听读，思索问题。请认真听读，思索问题。1.1.在担心危急关头，创造家突然产生了想法说明了什在担心危急关头，创造家突然产生了想法说明了什么？么？2.2.短文中哪一句
25、话是要告诉我们道理。举例子说明这短文中哪一句话是要告诉我们道理。举例子说明这个道理在生活中应用。个道理在生活中应用。第36页二、写出下面词语近义词。二、写出下面词语近义词。骄傲骄傲()懦弱懦弱()恼怒恼怒()谦虚谦虚()羞耻羞耻()理会理会()高傲高傲软弱软弱愤恨愤恨虚心虚心耻辱耻辱理会理会第37页三、按照示例改写句子。三、按照示例改写句子。示例：人们掘开厚厚堆积物，发觉了那个陶罐。示例：人们掘开厚厚堆积物，发觉了那个陶罐。人们把厚厚堆积物掘开，那个陶罐被发觉了。人们把厚厚堆积物掘开，那个陶罐被发觉了。人们掘遍了土地，也没找到那个铁罐。人们掘遍了土地，也没找到那个铁罐。_人们把土地掘遍了，那个铁罐也没被找到。人们把土地掘遍了，那个铁罐也没被找到。第38页四、回答下列问题。四、回答下列问题。读了这则寓言，你知道了什么道理？读了这则寓言，你知道了什么道理？_我知道了：每个人都有优点和短处，要善于看我知道了：每个人都有优点和短处，要善于看到他人优点，正视自己短处，相互尊重，和睦共到他人优点，正视自己短处，相互尊重，和睦共处处。第39页