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1、四、复习建议四、复习建议一、加强研究明确思路一、加强研究明确思路二、科学制定复习计划二、科学制定复习计划三、重视各种实验教学三、重视各种实验教学四、优化课堂教学流程四、优化课堂教学流程一、加强研究明确思路一、加强研究明确思路1.研究研究课程标准课程标准2.2.熟悉熟悉考试说明考试说明3.3.研究教材和教辅研究教材和教辅4.4.研究近几年中考试题研究近几年中考试题 三段复习三段复习一、制定科学的复习计划一、制定科学的复习计划第一阶段：全面复习，夯实基础第一阶段：全面复习，夯实基础第一阶段：全面复习，夯实基础第一阶段：全面复习，夯实基础 灵活应用灵活应用灵活应用灵活应用第二阶段：专题复习，综合训练
2、第二阶段：专题复习，综合训练第二阶段：专题复习，综合训练第二阶段：专题复习，综合训练 ，提高能力，提高能力，提高能力，提高能力第三阶段：模拟训练，弥补漏洞，第三阶段：模拟训练，弥补漏洞，第三阶段：模拟训练，弥补漏洞，第三阶段：模拟训练，弥补漏洞，考前调整考前调整考前调整考前调整第一阶段第一阶段 全面复习全面复习 夯实基础夯实基础 灵活应用灵活应用 抓好基本概念的理解、抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本规律的应用、基本公式的运用、基本公式的运用、基本实验方法四大环节基本实验方法四大环节.举例：举例：电流电流 电压电压 电阻电阻 电功电功 电热电热 电功率电功率 下物理量名称：下物理量名称：
3、符号：符号：单位：单位：单位单位符号：符号：单位换算：单位换算：测量工具：测量工具：测量方测量方法：法：方法：分类对比方法：分类对比举例：举例：比热容比热容 电阻率电阻率 熔点熔点 沸点沸点 密度密度举例举例：压力和重力压力和重力 作用力和反作用力作用力和反作用力 内能和热量内能和热量像和影像和影 串联与并联串联与并联 功率与效率功率与效率 功和能功和能动能和势能动能和势能 电和磁电和磁电与磁的比较、联系电与磁的比较、联系有两种电荷：有两种电荷：有两种电荷：有两种电荷：正电荷、负电正电荷、负电正电荷、负电正电荷、负电荷荷荷荷电荷间相互作用：同种电荷间相互作用：同种电荷间相互作用：同种电荷间相互
4、作用：同种电荷相互排斥，异种电电荷相互排斥，异种电电荷相互排斥，异种电电荷相互排斥，异种电荷相互吸引荷相互吸引荷相互吸引荷相互吸引电源外部电源外部电源外部电源外部,电流从电电流从电电流从电电流从电源正极流出，流向源正极流出，流向源正极流出，流向源正极流出，流向电源的负极电源的负极电源的负极电源的负极有两个磁极：有两个磁极：有两个磁极：有两个磁极：南极、北极南极、北极南极、北极南极、北极磁极间相互作用：同名磁极间相互作用：同名磁极间相互作用：同名磁极间相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁磁极相互排斥，异名磁磁极相互排斥，异名磁磁极相互排斥，异名磁极相互吸引极相互吸引极相互吸引极相互吸引磁体周围磁体
5、周围磁体周围磁体周围(外部外部外部外部)磁磁磁磁感应线从磁体的感应线从磁体的感应线从磁体的感应线从磁体的 北北北北极出来，回到磁体极出来，回到磁体极出来，回到磁体极出来，回到磁体的南极的南极的南极的南极电 磁奥斯特奥斯特:电流的磁效应电流的磁效应(电生磁电生磁)法拉第法拉第:电磁感应现象电磁感应现象(磁生电磁生电)发电机发电机 磁场对电流的作用磁场对电流的作用 电动机电动机两科学家、三实验及现象、两电机及原理两科学家、三实验及现象、两电机及原理 例题：在下面四个实验装置中，如图能说明发电机工作例题：在下面四个实验装置中，如图能说明发电机工作原理的是原理的是【】A B C D 比如，复习物质的密
6、度时比如，复习物质的密度时,可总结出如下规律可总结出如下规律 通通通通常常常常固固固固体体体体的的的的密密密密度度度度最最最最大大大大,液液液液体体体体的的的的密密密密度度度度次次次次之之之之(水水水水银银银银除除除除外外外外),),),),气气气气体体体体密度最小密度最小密度最小密度最小.固体中固体中固体中固体中,金属的密度一般比非金属的密度大金属的密度一般比非金属的密度大金属的密度一般比非金属的密度大金属的密度一般比非金属的密度大.同同同同一一一一种种种种物物物物质质质质,由由由由于于于于状状状状态态态态不不不不同同同同,密密密密度度度度也也也也会会会会不不不不同同同同.例例例例如如如如:
7、冰冰冰冰=0.9=0.9=0.9=0.9101010103 3 3 3kg/mkg/mkg/mkg/m3 3 3 3,水水水水=1=1=1=1101010103 3 3 3kg/mkg/mkg/mkg/m3 3 3 3.物物物物质质质质密密密密度度度度与与与与其其其其温温温温度度度度有有有有关关关关.气气气气体体体体的的的的密密密密度度度度不不不不仅仅仅仅与与与与温温温温度度度度有有有有关关关关,还还还还跟气体的压强有关跟气体的压强有关跟气体的压强有关跟气体的压强有关.物物物物质质质质的的的的比比比比热热热热、晶晶晶晶体体体体的的的的熔熔熔熔点点点点、燃燃燃燃料料料料的的的的热热热热值值值值、
8、液液液液体体体体的的的的沸沸沸沸点点点点都都都都可用类似的方法归纳、总结可用类似的方法归纳、总结可用类似的方法归纳、总结可用类似的方法归纳、总结.方法：方法：归归 纳纳 总总 结结方法：改方法：改 编编 习习 题题 在复习完在复习完“电功率电功率”的基本概念后，可改编习题强化效果。的基本概念后，可改编习题强化效果。（1 1 1 1）一盏标有）一盏标有）一盏标有）一盏标有“6V 3w6V 3w6V 3w6V 3w”的小灯，接在的小灯，接在的小灯，接在的小灯，接在6V6V6V6V电压下工作，电压下工作，电压下工作，电压下工作，通过灯丝的电流多大？灯丝的电阻多大？通过灯丝的电流多大？灯丝的电阻多大？
9、通过灯丝的电流多大？灯丝的电阻多大？通过灯丝的电流多大？灯丝的电阻多大？（2 2 2 2）把该灯直接接在）把该灯直接接在）把该灯直接接在）把该灯直接接在3V3V3V3V电压下工作，实际功率是多电压下工作，实际功率是多电压下工作，实际功率是多电压下工作，实际功率是多 大？大？大？大？（3 3 3 3）如何使该灯接在）如何使该灯接在）如何使该灯接在）如何使该灯接在9V9V9V9V电压下正常工作电压下正常工作电压下正常工作电压下正常工作?（4 4 4 4）把该灯跟另一盏标有）把该灯跟另一盏标有）把该灯跟另一盏标有）把该灯跟另一盏标有“6V 2w6V 2w6V 2w6V 2w”的小灯串联后接在的小灯串
10、联后接在的小灯串联后接在的小灯串联后接在 另一电源上，要使两灯安全使用，这个电源的另一电源上，要使两灯安全使用，这个电源的另一电源上，要使两灯安全使用，这个电源的另一电源上，要使两灯安全使用，这个电源的 电压不得高于几伏？电压不得高于几伏？电压不得高于几伏？电压不得高于几伏？（5 5 5 5）把这两盏灯串联后接在）把这两盏灯串联后接在）把这两盏灯串联后接在）把这两盏灯串联后接在12V12V12V12V电压下工作，通过计电压下工作，通过计电压下工作，通过计电压下工作，通过计 算说明，两灯是否正常发光？算说明，两灯是否正常发光？算说明，两灯是否正常发光？算说明，两灯是否正常发光？（6 6 6 6）
11、如何使两盏灯均能正常发光）如何使两盏灯均能正常发光）如何使两盏灯均能正常发光）如何使两盏灯均能正常发光?方法方法 ：挖：挖 掘掘 教教 材材 要重视教材中插图、表格和图表的研要重视教材中插图、表格和图表的研究，注意其中蕴藏的物理知识与物理规究，注意其中蕴藏的物理知识与物理规律律。命题资源命题资源-表格类、图片表格类、图片晶体的熔点表、晶体的熔点表、液体的沸点表、液体的沸点表、一些物质的密度、一些物质的密度、一些物体的运动速度、一些物体的运动速度、粒子大小和结构、粒子大小和结构、物质的比热表、物质的比热表、一些运动物体的功率、一些运动物体的功率、燃料的热值表、燃料的热值表、热机的效率表、热机的效
12、率表、常见的电流值和电压值、常见的电流值和电压值、导体的电阻表、导体的电阻表、一些用电器的电功率值、一些用电器的电功率值、电磁波谱等。电磁波谱等。考查形式考查形式此类知识内容的命题的切入点此类知识内容的命题的切入点找规律找规律获取表中信息（数据），解决实际问题获取表中信息（数据），解决实际问题例题：一些物质的比热例题：一些物质的比热J/(kg)水水4.2103铝铝0.88103酒精酒精2.4103干泥土干泥土0.84103煤油、冰煤油、冰2.1103铁、钢铁、钢0.46103蓖麻油蓖麻油1.8103铜铜0.39103砂石砂石0.92103水银水银1.4103能否得出一些规律：能否得出一些规律：
13、。例题：例题：例题：例题：写出下列四幅图所研究的物理规律。写出下列四幅图所研究的物理规律。写出下列四幅图所研究的物理规律。写出下列四幅图所研究的物理规律。例题：例题：图中展示了一些你熟悉的物理实验请在下面图中展示了一些你熟悉的物理实验请在下面的横线上填写它的实验目的的横线上填写它的实验目的：选择上图中的任意三个，写出对应的实验目的：选择上图中的任意三个，写出对应的实验目的：甲甲：；乙：乙：；丙：丙：；命题资源命题资源-实验实验测物体的长度、测物体的温度、测物体的长度、测物体的温度、测物体的质量、测压强、测物体的质量、测压强、测大气压、测电阻、测大气压、测电阻、测电功率、探究物体的匀速直线运动、
14、测电功率、探究物体的匀速直线运动、探究液体的沸腾、探究冰和石蜡的熔化特点、探究液体的沸腾、探究冰和石蜡的熔化特点、探究反射角与入射角的关系、探究凸透镜成像特点、探究反射角与入射角的关系、探究凸透镜成像特点、探究物体的质量和体积的关系、探究物质的比热容、探究物体的质量和体积的关系、探究物质的比热容、探究物体的重力与质量的关系、探究液体内部压强特点、探究物体的重力与质量的关系、探究液体内部压强特点、探究物体的浮沉条件、探究阻力对物体运动的影响、探究物体的浮沉条件、探究阻力对物体运动的影响、探究杠杆的平衡条件、探究使用定滑轮和动滑轮的特点、探究杠杆的平衡条件、探究使用定滑轮和动滑轮的特点、探究斜面、
15、探究比较不同燃料充分燃烧时放出的热量、探究斜面、探究比较不同燃料充分燃烧时放出的热量、探究并联电路中的电流、探究影响导体电阻大小的因素、探究并联电路中的电流、探究影响导体电阻大小的因素、探究通过导体的电流与电压和电阻的关系等。探究通过导体的电流与电压和电阻的关系等。第二阶段：专题专题复习复习综合训练综合训练 提高能力提高能力复习课教学总体要求是：复习课教学总体要求是：控制难度，体现控制难度，体现知识的拓宽知识的拓宽思路的拓宽思路的拓宽方法的拓宽方法的拓宽。二轮复习时，二轮复习时，应打破章节的限制应打破章节的限制 完善并梳理知识结构完善并梳理知识结构 找出知识点之间的内在联系找出知识点之间的内在
16、联系 要使前后知识联系起来，形成一个由要使前后知识联系起来，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综知识点到知识面、最后到知识网络的综合体，使复习具有系统性。合体，使复习具有系统性。例如：例如：例如：例如：电电电电学中的滑学中的滑学中的滑学中的滑动变动变动变动变阻器，是阻器，是阻器，是阻器，是“探究欧姆定律探究欧姆定律探究欧姆定律探究欧姆定律”、“测测测测定小灯泡的定小灯泡的定小灯泡的定小灯泡的电电电电阻阻阻阻”、“测测测测定小灯泡的定小灯泡的定小灯泡的定小灯泡的电电电电功率功率功率功率”、“探究影响探究影响探究影响探究影响电电电电磁磁磁磁铁铁铁铁磁性磁性磁性磁性强强强强弱的因素弱的因素弱
17、的因素弱的因素”等等等等实实实实验验验验中不可缺少的重要中不可缺少的重要中不可缺少的重要中不可缺少的重要仪仪仪仪器。器。器。器。让让让让同学同学同学同学们们们们可以可以可以可以总结总结总结总结滑滑滑滑动变动变动变动变阻器在每个阻器在每个阻器在每个阻器在每个实验实验实验实验中中中中的用途，深化的用途，深化的用途，深化的用途，深化对电对电对电对电学学学学实验实验实验实验的理解。例如所有的理解。例如所有的理解。例如所有的理解。例如所有实验实验实验实验中，滑中，滑中，滑中，滑动变动变动变动变阻器的共同阻器的共同阻器的共同阻器的共同作用是：作用是：作用是：作用是：保保保保护电护电护电护电路路路路、通通通
18、通过过过过改改改改变变变变自身自身自身自身电电电电阻而改阻而改阻而改阻而改变电变电变电变电路中的路中的路中的路中的电电电电流流流流。而由于每个而由于每个而由于每个而由于每个实验实验实验实验的不同，使滑的不同，使滑的不同，使滑的不同，使滑动变动变动变动变阻器分阻器分阻器分阻器分别别别别具有不同的作用：具有不同的作用：具有不同的作用：具有不同的作用：探究欧姆定律中探究欧姆定律中探究欧姆定律中探究欧姆定律中电电电电流与流与流与流与电电电电阻的关系阻的关系阻的关系阻的关系为为为为了保了保了保了保证证证证两端的两端的两端的两端的电压电压电压电压不不不不变变变变。探究欧姆定律中探究欧姆定律中探究欧姆定律中
19、探究欧姆定律中电电电电流与流与流与流与电压电压电压电压的关系的关系的关系的关系改改改改变变变变定定定定值电值电值电值电阻两端阻两端阻两端阻两端电压电压电压电压，从，从，从，从而达到多次而达到多次而达到多次而达到多次实验实验实验实验探究探究探究探究规规规规律的作用。律的作用。律的作用。律的作用。测测测测定小灯泡的定小灯泡的定小灯泡的定小灯泡的电电电电阻阻阻阻改改改改变变变变小灯泡两端小灯泡两端小灯泡两端小灯泡两端电压电压电压电压，达到多次，达到多次，达到多次，达到多次测试测试测试测试取平均取平均取平均取平均值值值值以减小以减小以减小以减小误误误误差的目的。差的目的。差的目的。差的目的。测测测测定
20、小灯泡的定小灯泡的定小灯泡的定小灯泡的电电电电功率功率功率功率改改改改变变变变小灯泡两端的小灯泡两端的小灯泡两端的小灯泡两端的电压电压电压电压，从而比，从而比，从而比，从而比较较较较小灯泡小灯泡小灯泡小灯泡亮度与亮度与亮度与亮度与电电电电功率的关系。功率的关系。功率的关系。功率的关系。探究影响探究影响探究影响探究影响电电电电磁磁磁磁铁铁铁铁磁性磁性磁性磁性强强强强弱的因素弱的因素弱的因素弱的因素改改改改变电变电变电变电路中的路中的路中的路中的电电电电流，研究流，研究流，研究流，研究电电电电磁磁磁磁铁铁铁铁磁性磁性磁性磁性强强强强弱与弱与弱与弱与电电电电流的关系，流的关系，流的关系，流的关系，还
21、还还还可以控制可以控制可以控制可以控制电电电电流相等，研究流相等，研究流相等，研究流相等，研究电电电电磁磁磁磁铁铁铁铁磁性磁性磁性磁性强强强强弱弱弱弱与与与与线线线线圈匝数的关系。圈匝数的关系。圈匝数的关系。圈匝数的关系。拓展：拓展：有些实验中，进行有些实验中，进行“多次测量多次测量”的目的也各的目的也各不相同不相同 目的目的：有些是减小误差，有些是避免实验有些是减小误差，有些是避免实验结果偶然性，有些是测量不同条件下的物理结果偶然性，有些是测量不同条件下的物理量量有些实验中有些实验中,同样的电路，可以实现不同的实同样的电路，可以实现不同的实验目的验目的 伏安法测电阻的电路伏安法测电阻的电路，
22、可以进行哪些实验可以进行哪些实验？（测功率，利用变阻器改变电路中的电流？（测功率，利用变阻器改变电路中的电流大小，研究电流与电压关系）大小，研究电流与电压关系）1 1、知识的拓宽、知识的拓宽 一些物理方法也渗透在不同实验中。一些物理方法也渗透在不同实验中。比如：比如：转化法转化法转化法转化法（声音的振动，温度计示数，液体压强计、（声音的振动，温度计示数，液体压强计、压力作用效果，影响动能、重力势能大小的因素、焦耳压力作用效果，影响动能、重力势能大小的因素、焦耳定律、电功）定律、电功）对比对比 归纳归纳 类比类比 模型模型 转换转换 控制变量控制变量 理想思维理想思维 等效替代等效替代 力：探究
23、力的作用效果与什么因素有关；力：探究力的作用效果与什么因素有关；探究影响滑动摩擦力大小的因素；探究影响滑动摩擦力大小的因素；压力的作用效果与什么因素有关压力的作用效果与什么因素有关;液体内部的压强与什么因素有关；液体内部的压强与什么因素有关；探究影响浮力大小的因素；探究影响浮力大小的因素；探究动能（或重力势能）与哪些因素有关；探究动能（或重力势能）与哪些因素有关；热：影响蒸发快慢的因素；热：影响蒸发快慢的因素；物体吸收或放出的热量与什么因素有关；物体吸收或放出的热量与什么因素有关；电：导体的电阻与什么因素有关；电：导体的电阻与什么因素有关；探究电流与电压、电阻的关系；探究电流与电压、电阻的关系
24、；磁磁:通电导体在磁场中的运动方向与什么因素有关通电导体在磁场中的运动方向与什么因素有关;感应电流的方向与什么因素有关感应电流的方向与什么因素有关;控制变量法的应用举例控制变量法的应用举例控制变量法的应用举例控制变量法的应用举例:例题例题:李智和周慧做李智和周慧做“探究导体电阻大小与导体横截面探究导体电阻大小与导体横截面积关系积关系”的实验。他们准备在下图中的的实验。他们准备在下图中的M M、N N两点间接入待两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下的影响，待用电阻丝的规格如下：导导体体编编号号
25、材料材料长长度度横截面横截面积积A A镍铬镍铬合金合金丝丝L LS SB B锰铜锰铜合金合金丝丝L LS SC C镍铬镍铬合金合金丝丝2L2LS SD D镍铬镍铬合金合金丝丝L L2S2S（1）他们应选择编号为）他们应选择编号为_、_的两根电阻丝的两根电阻丝来探究；来探究；（2）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入M、N两点间，两点间，闭合开关，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小较电阻丝电阻的大小较电阻丝电阻的大小较电阻
26、丝电阻的大小。实验中，两次电流表指针均有偏转，。实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数小于第二次的示数，说明第二次接入电路的但第一次的示数小于第二次的示数，说明第二次接入电路的电阻丝的电阻值电阻丝的电阻值_,同时周慧发现第一次实验中灯同时周慧发现第一次实验中灯泡不亮，你认为原因是泡不亮，你认为原因是_。(3)与以上与以上(2)中判断电阻大小中判断电阻大小方法方法方法方法相同的是相同的是()A.根据物质在常温下的形状和体积是否固定，可将物质分为根据物质在常温下的形状和体积是否固定，可将物质分为三种状态三种状态B.通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较通过观察木块被运动物体碰撞
27、后移动距离的大小，可比较通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小运动物体动能的大小运动物体动能的大小运动物体动能的大小C.水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流D.研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同糙程度相同探究过程探究过程探究过程探究过程:提出问题、猜想与假设、实验设计、分提出问题、猜想与假设、实验设计、分提出问题、猜想与假设、实验设计、分提出问题、猜想与假设、实验设计、分析现象
28、与数据、得出结论、交流与评价析现象与数据、得出结论、交流与评价析现象与数据、得出结论、交流与评价析现象与数据、得出结论、交流与评价 例题：小芳同学观察到许多例题：小芳同学观察到许多 建筑物的截面多是建筑物的截面多是V V形或形或U U形形 ,这引起了她的好奇心。这引起了她的好奇心。提出问题提出问题:物体承受的压力与哪些因素有关物体承受的压力与哪些因素有关?猜想与假设猜想与假设:猜想一猜想一:物体承受的压力与物体的形状有关物体承受的压力与物体的形状有关.猜想二猜想二:物体承受的压力与物体的材料有关物体承受的压力与物体的材料有关.于是小芳利用下图所示的装置于是小芳利用下图所示的装置,选取了纸条、细
29、绳、火柴盒选取了纸条、细绳、火柴盒和若干火柴棒和若干火柴棒,对猜想一进行实验探究对猜想一进行实验探究.进行实验与收集数据进行实验与收集数据 选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。将一张纸条折成将一张纸条折成V V形，放在装置上，在纸条两端距中点形，放在装置上，在纸条两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒。在两端火柴（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒。在两端火柴盒里逐渐增加数量盒里逐渐增加数量_的火柴棒的火柴棒,直到纸条被压弯为止直到纸条被压弯为止,记录一端火柴盒中火柴的根数记录一端火柴盒中火柴的根数.将纸条分别折成将纸条分别折成U U形、圆弧形形
30、、圆弧形,重复步骤重复步骤.更换纸条更换纸条,将以上实验再做两次将以上实验再做两次.分析与论证分析与论证 分析实验数据可以得出的结论是分析实验数据可以得出的结论是(写出一条既可写出一条既可)。交流与合作交流与合作 生产生活或建筑中利用物体形状影响其承受压力的事生产生活或建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多例很多,如巨大的桥梁中多次使用如巨大的桥梁中多次使用U U形钢材形钢材,请你举出一个请你举出一个用用V V形或圆弧形的实例形或圆弧形的实例_._.若要验证猜想二若要验证猜想二,实验中应使所选的物体实验中应使所选的物体_和和_相同相同.0cm12345678910塑料刻度尺塑料刻度尺细线细
31、线金属块金属块酒精酒精水水盐水盐水弹簧秤弹簧秤量筒量筒液体压液体压 强计强计金属盒金属盒牛奶瓶牛奶瓶砝码砝码 例题：老师整理了一份器材清单，根据清单准备的器例题：老师整理了一份器材清单，根据清单准备的器例题：老师整理了一份器材清单，根据清单准备的器例题：老师整理了一份器材清单，根据清单准备的器材见下图。用以下器材：（材见下图。用以下器材：（材见下图。用以下器材：（材见下图。用以下器材：（1 1 1 1）提出研究课题；（）提出研究课题；（）提出研究课题；（）提出研究课题；（2 2 2 2）设计实）设计实）设计实）设计实验方案；（验方案；（验方案；（验方案；（3 3 3 3）简述实验过）简述实验过
32、）简述实验过）简述实验过程。程。程。程。2.2.思路的拓宽思路的拓宽1 1、测金属块的长度、测金属块的长度2 2、测金属块的密度、测金属块的密度测金属块的体积测金属块的体积测金属块的质量测金属块的质量测金属块的体积：测金属块的体积：1 1）用刻度尺测量、）用刻度尺测量、2 2）用量筒测量）用量筒测量3 3）用阿基米德原理测量）用阿基米德原理测量4 4）用等量替代法测量）用等量替代法测量测金属块的质量：测金属块的质量：用弹簧秤测量用弹簧秤测量3 3、测金属块在液体中的浮力大小、测金属块在液体中的浮力大小4 4、研究金属块在液体中：浮力大小与、研究金属块在液体中：浮力大小与 深度的关系深度的关系5
33、 5、研究金属块在液体中：浮力大小与、研究金属块在液体中：浮力大小与 液体密度的关系液体密度的关系6 6、研究液体压强与深度的关系、研究液体压强与深度的关系7 7、研究液体压强与液体密度的关系、研究液体压强与液体密度的关系 9 9、测牛奶瓶的玻璃密度、测牛奶瓶的玻璃密度1010、利用牛奶瓶证明大气压的存在、利用牛奶瓶证明大气压的存在1111、验证重力的方向总是竖直向下的、验证重力的方向总是竖直向下的 8 8、研究滑动摩擦力的大小：与接触面积、研究滑动摩擦力的大小：与接触面积、接粗糙程度、接粗糙程度、正压力的关系正压力的关系 在复习中，要注意引导学生在复习中，要注意引导学生一题多解一题多解，一，
34、一题多思题多思,一一题多变。题多变。3.3.方法的拓宽方法的拓宽 例题例题：电阻电阻电阻电阻R R R R1 1 1 1,R,R,R,R2 2 2 2的电流强度随其两端电压变化的的电流强度随其两端电压变化的的电流强度随其两端电压变化的的电流强度随其两端电压变化的I-UI-UI-UI-U图图图图线如图线如图线如图线如图1 1 1 1所示，则依图可判定所示，则依图可判定所示，则依图可判定所示，则依图可判定R R R R1 1 1 1与与与与R R R R 2 2 2 2的关系的关系的关系的关系 ()()()()IU多解多解多解多解:解法解法解法解法1 1 1 1:由由由由R=U/IR=U/IR=U
35、/IR=U/I可知，当可知，当可知，当可知，当I I I I相同时，相同时，相同时，相同时，U U U U越越越越大，大，大，大，R R R R越大，从图中也可看出越大，从图中也可看出越大，从图中也可看出越大，从图中也可看出R R R R2 2 2 2两端电两端电两端电两端电压大，即压大，即压大，即压大，即R R R R2 2 2 2R R R R1 1 1 1.解法解法解法解法2 2 2 2:由由由由R=U/IR=U/IR=U/IR=U/I可知，当可知，当可知，当可知，当U U U U相同时，相同时，相同时，相同时，I I I I越越越越小，小，小，小，R R R R越大，从图中也很容易推出
36、越大，从图中也很容易推出越大，从图中也很容易推出越大，从图中也很容易推出.R2R1多问：多问：设问设问1 1：若将电阻若将电阻R R1 1 1 1和和R R2 2 2 2串联后接入某电源电路，则哪个串联后接入某电源电路，则哪个电阻两端电压大？哪个电阻消耗的功率大？电阻两端电压大？哪个电阻消耗的功率大？设问设问2 2：若将电阻若将电阻R R1 1 1 1和和R R2 2 2 2并联后接入某电源电路，则哪个并联后接入某电源电路，则哪个电阻通过的电流大？相同时间内哪个电阻产生的热量多？电阻通过的电流大？相同时间内哪个电阻产生的热量多？设问设问3 3：电阻电阻R R1 1 1 1、R R2 2 2 2
37、串联后总电阻，与并联后的总电阻的串联后总电阻，与并联后的总电阻的图线，将分别出现在图中的哪个区域范围？图线，将分别出现在图中的哪个区域范围？通过上面这些问题较全面地复习了串联和并联电路的电通过上面这些问题较全面地复习了串联和并联电路的电流、电压、电阻的特点及电功率公式、欧姆定律、焦耳定律的流、电压、电阻的特点及电功率公式、欧姆定律、焦耳定律的重点知识，并教会学生逐步的能提出问题、解决问题。重点知识，并教会学生逐步的能提出问题、解决问题。多变多变 变换变换变换变换1 1 1 1：变变I IU U为为U U I I重新提问上述问题。重新提问上述问题。变换变换变换变换2 2 2 2：变定性为定量，电
38、阻变定性为定量，电阻R R1 1 1 1、R R2 2 2 2的的I IU U图线，如图所示，图线，如图所示，则当则当R R1 1 1 1、R R2 2 2 2串联时，发热功率之比为串联时，发热功率之比为P P1 1 1 1：P P2 2 2 2=。通过改变增加题设条件，有效的训练通过改变增加题设条件，有效的训练学生思维的敏捷性与深刻性。学生思维的敏捷性与深刻性。从从从从近近近近几几几几年年年年的的的的中中中中考考考考质质质质量量量量分分分分析析析析看看看看，学学学学生生生生失失失失分分分分的的的的主主主主要要要要原原原原因因因因大致为以下五方面：大致为以下五方面：大致为以下五方面：大致为以下
39、五方面：1 1 1 1、基础知识掌握不好、基础知识掌握不好、基础知识掌握不好、基础知识掌握不好;2 2 2 2、读题、审题能力差、读题、审题能力差、读题、审题能力差、读题、审题能力差;3 3 3 3、实验能力差、实验能力差、实验能力差、实验能力差;4 4 4 4、获取信息和处理信息的能力差、获取信息和处理信息的能力差、获取信息和处理信息的能力差、获取信息和处理信息的能力差;5 5 5 5、运用数学方法解决物理问题的能力差、运用数学方法解决物理问题的能力差、运用数学方法解决物理问题的能力差、运用数学方法解决物理问题的能力差.针针针针对对对对学学学学生生生生存存存存在在在在的的的的问问问问题题题题
40、,在在在在专专专专题题题题训训训训练练练练中中中中要要要要特特特特别别别别强强强强调调调调和和和和指导。指导。指导。指导。第三阶段 模拟训练模拟训练 弥补漏洞弥补漏洞 考前调整考前调整计划要细计划要细:要突出训练的计划性。要突出训练的计划性。什么时候练什么，怎么练，用多长时什么时候练什么，怎么练，用多长时间练，通过训练达到什么目标，未达标间练，通过训练达到什么目标，未达标的怎么办等问题都要周密规划。计划要的怎么办等问题都要周密规划。计划要细化到课时。每项工作要具体到人。细化到课时。每项工作要具体到人。|本轮复习，学生在知识技能、解题能力上都有一定程度本轮复习，学生在知识技能、解题能力上都有一定
41、程度本轮复习，学生在知识技能、解题能力上都有一定程度本轮复习，学生在知识技能、解题能力上都有一定程度的提高，重点安排适应性训练或模拟训练，提高学生的解题的提高，重点安排适应性训练或模拟训练，提高学生的解题的提高，重点安排适应性训练或模拟训练，提高学生的解题的提高，重点安排适应性训练或模拟训练，提高学生的解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题。速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题。速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题。速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题。进行模拟训练，要适度适量。通过训练可以增强同学们进行模拟训练，要适度适量。通过训练可以增强同学们进行模拟训练
42、，要适度适量。通过训练可以增强同学们进行模拟训练，要适度适量。通过训练可以增强同学们考试的自信心，熟悉中考的氛围和时间，调整中考前的心态。考试的自信心，熟悉中考的氛围和时间，调整中考前的心态。考试的自信心，熟悉中考的氛围和时间，调整中考前的心态。考试的自信心，熟悉中考的氛围和时间，调整中考前的心态。此阶段不要盲目大题量训练，要给学生留下思考时间，进行此阶段不要盲目大题量训练，要给学生留下思考时间，进行此阶段不要盲目大题量训练，要给学生留下思考时间，进行此阶段不要盲目大题量训练，要给学生留下思考时间，进行查漏补缺。查漏补缺。查漏补缺。查漏补缺。教师要研究学生一轮、二轮复习中的易错题，寻找学生教师
43、要研究学生一轮、二轮复习中的易错题，寻找学生教师要研究学生一轮、二轮复习中的易错题，寻找学生教师要研究学生一轮、二轮复习中的易错题，寻找学生思维或知识缺陷与疏漏，做到思维或知识缺陷与疏漏，做到思维或知识缺陷与疏漏，做到思维或知识缺陷与疏漏，做到“该得的分一分不能少，能得该得的分一分不能少，能得该得的分一分不能少，能得该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢的分一分不能丢的分一分不能丢的分一分不能丢”(一一)仿真模拟仿真模拟,适应训练适应训练1 1、克服思维缺陷，培养缜密思维、克服思维缺陷，培养缜密思维学生在解题中常犯学生在解题中常犯“五种错五种错”：即看错；：即看错；想错；算错；写错；抄错想错；
44、算错；写错；抄错。要克服以上要克服以上要克服以上要克服以上错误错误错误错误，需要具，需要具，需要具，需要具备备备备扎扎扎扎实实实实的基的基的基的基础础础础知知知知识识识识和基本技能，具和基本技能，具和基本技能，具和基本技能，具备备备备敏敏敏敏锐锐锐锐的洞察能力、深刻的理解的洞察能力、深刻的理解的洞察能力、深刻的理解的洞察能力、深刻的理解能力、能力、能力、能力、严严严严密的思密的思密的思密的思维维维维能力以及良好的心理素能力以及良好的心理素能力以及良好的心理素能力以及良好的心理素质质质质。2 2、要处理好、要处理好“四个关系四个关系”（1 1 1 1）审题和解题的关系：）审题和解题的关系：）审题
45、和解题的关系：）审题和解题的关系：忽略公式、规律（原理）的适用范围；忽略公式、规律（原理）的适用范围；忽略公式、规律（原理）的适用范围；忽略公式、规律（原理）的适用范围；忽视隐含条件（光滑、轻质）；忽视隐含条件（光滑、轻质）；忽视隐含条件（光滑、轻质）；忽视隐含条件（光滑、轻质）；（2 2 2 2）会做与得分的关系：）会做与得分的关系：）会做与得分的关系：）会做与得分的关系：概念不清；答案不符合实际情况概念不清；答案不符合实际情况概念不清；答案不符合实际情况概念不清；答案不符合实际情况（热量中水温变化）；（热量中水温变化）；（热量中水温变化）；（热量中水温变化）；（3 3 3 3）求快与求准的
46、关系：）求快与求准的关系：）求快与求准的关系：）求快与求准的关系：粗心大意；思维定式（熟题影响）；粗心大意；思维定式（熟题影响）；粗心大意；思维定式（熟题影响）；粗心大意；思维定式（熟题影响）；（4 4 4 4）难题与易题的关系：）难题与易题的关系：）难题与易题的关系：）难题与易题的关系：缺乏分类讨论型（压强）缺乏分类讨论型（压强）缺乏分类讨论型（压强）缺乏分类讨论型（压强）3.3.中考前一周要求中考前一周要求:自学为主自学为主 个辅为辅个辅为辅 适度训练适度训练 回归课本回归课本 调整心理调整心理 轻装上阵轻装上阵.（二）（二）弥补漏洞弥补漏洞1、怎样发现漏洞、怎样发现漏洞 了解途径：了解途
47、径：第一轮复习的作业批改记录第一轮复习的作业批改记录历次测验试卷的分析历次测验试卷的分析辅导答疑过程中学生疑难问题的系统记录和整理等等辅导答疑过程中学生疑难问题的系统记录和整理等等 了解方法：了解方法：重视采取多样化诊断方法。重视采取多样化诊断方法。重视采取多样化诊断方法。重视采取多样化诊断方法。学生问卷、学生问卷、学生问卷、学生问卷、小纸条小纸条小纸条小纸条 、试卷统计、试卷统计、试卷统计、试卷统计、课后询问、课后询问、课后询问、课后询问、课前课前课前课前询问等多种方式了解缺漏情况。询问等多种方式了解缺漏情况。询问等多种方式了解缺漏情况。询问等多种方式了解缺漏情况。2、哪些漏洞要补、哪些漏洞
48、要补 一是知识的漏洞一是知识的漏洞二是知识的综合方面的漏洞，缺少横向联系二是知识的综合方面的漏洞，缺少横向联系三是学科思维能力的不足，未能真正掌握本学科独特的三是学科思维能力的不足，未能真正掌握本学科独特的思维方法思维方法四是解题规范漏洞，题目会解却不能得分、得高分四是解题规范漏洞，题目会解却不能得分、得高分3.高效地补上漏洞高效地补上漏洞 有的放矢，对症下药的精练有的放矢，对症下药的精练有的放矢，对症下药的精练有的放矢，对症下药的精练及时请教老师释疑解惑及时请教老师释疑解惑及时请教老师释疑解惑及时请教老师释疑解惑三、重视实验教学三、重视实验教学1 1、实验命题的趋向性、实验命题的趋向性 2
49、2、实验复习的针对性、实验复习的针对性3 3、实验复习的有效性、实验复习的有效性1 1、实验命题的趋向性、实验命题的趋向性考查实验操作中的细节问题考查实验操作中的细节问题考查探究、设计实验考查探究、设计实验 考查演示实验和自主实验考查演示实验和自主实验考查实验操作中的细节问题考查实验操作中的细节问题例例1 1在做在做“观察水的沸腾观察水的沸腾”实验中，为了减实验中，为了减少加热时间，除正确使用酒精灯外，采取的办法少加热时间，除正确使用酒精灯外，采取的办法还有还有:(1):(1);(2);(2)。评评析析：由由于于“观观察察水水的的沸沸腾腾”实实验验不不少少老老师师认认为为很很简简单单，学学生生
50、也也有有生生活活经经验验，因因此此没没有有让让学学生生实实际际做做，一一般般只只让让学学生生记记住住水水沸沸腾腾前前后后水水中中气气泡泡变变化化情情况况，以以及及温温度度变变化化情情况况，忽忽视视了了操操作作中中需需要要解解决决的的实际问题，导致答案五花八门，不得要领。实际问题，导致答案五花八门，不得要领。考查演示实验和小实验考查演示实验和小实验例例3 3下列几幅图是课本中的演示实验装置，请下列几幅图是课本中的演示实验装置，请你根据要求填空：你根据要求填空：图图1 1表明气体分子在表明气体分子在 。图。图2 2是用来研究是用来研究 的实验装置。图的实验装置。图3 3烧瓶烧瓶中是刚停止沸腾的水，